《药用植物栽培学》教学方法改革与实践 被引量：13

1

作者 斯金平 朱玉球 +2 位作者 刘京晶 白岩 张新凤 《中国中药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第3期402-404,共3页

药用植物栽培学是一门既综合多种现代学科理论又有悠久应用历史的学科。为提高教学质量,作者从激发学生学习热情、精炼基本概念与理论、推进案例教学、突出学科前沿成果、加强学生实验与实习、引导学生科技创新等方面,对该学科的教学改... 药用植物栽培学是一门既综合多种现代学科理论又有悠久应用历史的学科。为提高教学质量,作者从激发学生学习热情、精炼基本概念与理论、推进案例教学、突出学科前沿成果、加强学生实验与实习、引导学生科技创新等方面,对该学科的教学改革进行了实践。 展开更多

关键词 药用植物栽培学 教学改革 实践

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“课程思政”在药用植物栽培学教学中的应用探索 被引量：10

2

作者 王惠珍 陈红刚 +1 位作者 朱田田 杜弢 《甘肃中医药大学学报》 2020年第6期106-108,共3页

阐明了药用植物栽培学开展课程思政的必要性,初步探索药用植物栽培学教学过程中实施思政教育的手段和方法,梳理出8条思政教学内容和典型案例,并分析了将"课程思政"融入药用植物栽培学教学中存在的问题和改进措施,为进一步挖... 阐明了药用植物栽培学开展课程思政的必要性,初步探索药用植物栽培学教学过程中实施思政教育的手段和方法,梳理出8条思政教学内容和典型案例,并分析了将"课程思政"融入药用植物栽培学教学中存在的问题和改进措施,为进一步挖掘药用植物栽培学思政教育资源奠定基础。 展开更多

关键词 课程思政 药用植物栽培学 教学手段 教学方法

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药用植物栽培学实践教学探索与思考 被引量：8

3

作者 李琳 李清 谷巍 《安徽农业科学》 CAS 2014年第22期7687-7687,7693,共2页

对药用植物栽培学实践教学体系进行探索,分析课程实践教学现状,并探讨教学改革措施在实践教学中的运用,以提高药用植物栽培学实践教学质量,培养学生的实践能力和创新精神。

关键词 药用植物栽培学 实践教学 改革措施

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高等中医药院校药用植物栽培学课程教学体会 被引量：7

4

作者 李卫东 张子龙 +2 位作者 魏胜利 孙志蓉 刘勇 《中医教育》 2020年第1期68-70,共3页

药用植物栽培学是中药资源学专业本科主修课程之一。针对药用植物栽培学涉及多学科、多领域等课程特点,以及中医药类院校学生相关背景知识欠缺等问题,阐述了教学体会,提出教师要从自身做起,练好内功,注重强化学生素质教育。在教学过程... 药用植物栽培学是中药资源学专业本科主修课程之一。针对药用植物栽培学涉及多学科、多领域等课程特点,以及中医药类院校学生相关背景知识欠缺等问题,阐述了教学体会,提出教师要从自身做起,练好内功,注重强化学生素质教育。在教学过程中充分调动教师和学生的主观能动性,发挥教师的实践经验以及课堂讲授技巧,综合运用理论与实践相结合、教研融合、自主学习、导师制等多种教学途径与方法,取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 药用植物栽培学 中医药院校 教学体会

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药用植物栽培学实验教学改革初探 被引量：7

5

作者 刘龙元 申时立 《科教文汇》 2011年第10期48-50,共3页

本文分析了药用植物栽培学实验教学中存在的问题,提出了将几种药用植物栽培学实验教学改革措施运用到实验教学实践中,并取得一定的效果。

关键词 药用植物栽培学 实验教学 改革

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基于SPOC翻转教学设计在《药用植物栽培学》教学中的应用研究

6

作者 张正海 赵晶晶 +3 位作者 郑培和 雷慧霞 李海涛 张影 《特产研究》 2024年第3期182-186,共5页

SPOC翻转课堂设计就是把传统课堂教学模式颠倒过来,变成学生课前通过平台学习SPOC教学视频,课堂上在教师的指导下进行答疑解惑、合作探究等深层的学习活动。本研究选择《药用植物栽培学》课程为例开展教学实践,构建了“前端分析”“教... SPOC翻转课堂设计就是把传统课堂教学模式颠倒过来,变成学生课前通过平台学习SPOC教学视频,课堂上在教师的指导下进行答疑解惑、合作探究等深层的学习活动。本研究选择《药用植物栽培学》课程为例开展教学实践,构建了“前端分析”“教学实施”“课程评价”的“三阶段式”翻转教学模式。经过教学实践,取得了较为满意的教学效果,一定程度上体现了翻转教学设计的科学性、合理性。为了进一步提升翻转教学设计的应用效果,本文提出优化SPOC课程内容、精心设计自主学习任务单、提升教师综合能力和完善教学评量标准等对策建议。 展开更多

关键词 翻转课堂 药用植物栽培学 SPOC课程 教学设计

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药用植物栽培学课程人才培养模式的探讨——以黑龙江八一农垦大学为例

7

作者 巩金壮 许永华 +3 位作者 陈青奇 萨日娜 陈倩倩 高玉刚 《人参研究》 2024年第2期63-64,共2页

药用植物栽培学是一门综合性应用学科,作为农业类院校在培养药用植物栽培学方向人才有一定优势和特色。应该充分发挥学生农业相关知识较丰富的特点将中药材生产质量管理规范(GAP)融入课程,培养懂得药材的规范化生产和管理的人才,同时农... 药用植物栽培学是一门综合性应用学科,作为农业类院校在培养药用植物栽培学方向人才有一定优势和特色。应该充分发挥学生农业相关知识较丰富的特点将中药材生产质量管理规范(GAP)融入课程,培养懂得药材的规范化生产和管理的人才,同时农业院校在培养药用植物栽培方向人才方向也存在一些弊端,缺少中医药思维。作为教师在授课过程中应该将中医思维与课程融合,让学生了解中国传统文化,培养有中医药思维的药用植物栽培应用型人才。 展开更多

关键词 药用植物栽培学 中医药思维 中药材GAP

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药用植物栽培学在线翻转课堂的改革与实践 被引量：6

8

作者 乔永刚 宋芸 +4 位作者 梁建萍 王德富 宋艳波 袁建琴 高建华 《轻工科技》 2021年第5期175-177,共3页

利用自建MOOC课程资源,利用超星慕课与学习通平台开展药用植物栽培学在线翻转课堂的教学工作。校内学习者与社会学习者通过不同方式完成课程内容学习,取得较好的学习效果。课程组在课程资源建设、教学方案设计与执行、学习互动设计、课... 利用自建MOOC课程资源,利用超星慕课与学习通平台开展药用植物栽培学在线翻转课堂的教学工作。校内学习者与社会学习者通过不同方式完成课程内容学习,取得较好的学习效果。课程组在课程资源建设、教学方案设计与执行、学习互动设计、课程评价体系等方面形成一套科学合理可复制的教学模式,对在线翻转课堂的开展探索新的途径。 展开更多

关键词 药用植物栽培学 翻转课堂 在线课程

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《药用植物栽培学》课程思政教学设计和探索

9

作者 赵玉成 贺丹霞 秦民坚 《产业与科技论坛》 2024年第1期133-135,共3页

在中医药传承创新发展背景下,阐明《药用植物栽培学》进行思想政治教育的意义,以立德树人作为根本任务制定课程思政目标,挖掘各部分重要章节的课程思政元素,以经典药物人参、枸杞和杜仲为例进行课程思政典型案例的教学设计,探索专业教... 在中医药传承创新发展背景下,阐明《药用植物栽培学》进行思想政治教育的意义,以立德树人作为根本任务制定课程思政目标,挖掘各部分重要章节的课程思政元素,以经典药物人参、枸杞和杜仲为例进行课程思政典型案例的教学设计,探索专业教育与思想政治教育同向同行的科学方法,为进一步实施《药用植物栽培学》的教学改革奠定基础。 展开更多

关键词 课程思政 药用植物栽培学 教学改革 教学设计

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药用植物栽培学课程思政教学的策略探讨——以黄精为例

10

作者 李静波 卢志宏 郑发娇 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第7期0105-0108,共4页

药用植物栽培学是药用植物类专业的基础课,主要研究药用植物生长规律、产量和品质形成规律、产地加工的综合性课程。为了更好地强化课程育人实效,可以围绕药用植物栽培学课程思政教学展开深入研究与探索,深入挖掘课程中所蕴藏着的丰富... 药用植物栽培学是药用植物类专业的基础课,主要研究药用植物生长规律、产量和品质形成规律、产地加工的综合性课程。为了更好地强化课程育人实效,可以围绕药用植物栽培学课程思政教学展开深入研究与探索,深入挖掘课程中所蕴藏着的丰富思政元素,采用灵活方法与有效措施,指导学生更好地学习与成长。对此,本文以黄精为例,就课程思政教学具体实施策略路径展开研究与探索,以着力于培养学生马克思主义辩证思维,增强分析解决问题的能力,厚植爱国情怀,实现立德树人根本任务。 展开更多

关键词 药用植物栽培学 思政元素 辩证思维 爱国情怀

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药用植物栽培学实验实践教学改革探索 被引量：6

11

作者 乔永刚 牛颜冰 +1 位作者 梁建萍 宋芸 《轻工科技》 2017年第1期132-133,共2页

阐述实验实践教学与人才培养的关系,总结目前药用植物栽培学实验与实践教学当中存在的主要问题,并提出改革实验教学的基本思路,结合学院现有的资源与条件,改革药用植物栽培学实验实践模式与内容,增加实验实践教学的科学性、针对性和实... 阐述实验实践教学与人才培养的关系,总结目前药用植物栽培学实验与实践教学当中存在的主要问题,并提出改革实验教学的基本思路,结合学院现有的资源与条件,改革药用植物栽培学实验实践模式与内容,增加实验实践教学的科学性、针对性和实效性。 展开更多

关键词 药用植物栽培学 实验教学 实践教学

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思政教育融入药用植物栽培学教学的探索 被引量：6

12

作者 岳鑫 刘德旺 +6 位作者 张英 于娟 贾鑫 徐晶光 麻剑南 王晓琴 包保全 《中国中医药现代远程教育》 2020年第18期152-154,共3页

药用植物栽培学是中药资源与开发专业的主干课程,课程内容是学生从事中药材人工种植、引种驯化、田间管理、生产加工的必备知识。本文从思想和认知角度分析学生对药用植物栽培学课程不感兴趣的原因,并探讨思政教育融入药用植物栽培学课... 药用植物栽培学是中药资源与开发专业的主干课程,课程内容是学生从事中药材人工种植、引种驯化、田间管理、生产加工的必备知识。本文从思想和认知角度分析学生对药用植物栽培学课程不感兴趣的原因,并探讨思政教育融入药用植物栽培学课程产生的积极作用,包括:增强学生对中医药的认可和信心;激发学生对专业精神的追求;培养学生艰苦朴素的优良作风。 展开更多

关键词 思政教育 中药资源与开发 药用植物栽培学 教学改革

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药用植物栽培学课程菊花栽培教学设计案例 被引量：5

13

作者 张红瑞 李志敏 高致明 《中国医药科学》 2020年第14期57-60,共4页

鉴于农业院校中药学专业课程设置的特点,药用植物栽培学是河南农业大学中药学专业核心课程之一,围绕"以学生发展为中心""以能力培养为指向"的教学理念,通过教学设计,让学生参与到教学环节,从而达到从"学会&qu... 鉴于农业院校中药学专业课程设置的特点,药用植物栽培学是河南农业大学中药学专业核心课程之一,围绕"以学生发展为中心""以能力培养为指向"的教学理念,通过教学设计,让学生参与到教学环节,从而达到从"学会"到"会学"的教学目的 .本研究根据农业院校中药学专业学生的知识特点,针对药用植物栽培学的教学内容进行教学设计,从教学目标、教学内容、学情分析、教学策略、教学互动环节、教学反思与改进等方面进行了探讨,以期提高学生的学习兴趣,能够利用所学知识发现、分析并解决问题,增强自主学习能力,培养具备"双思维"的合格农业院校中药学专业人才. 展开更多

关键词 中药学专业 药用植物栽培学 菊花栽培 教学设计

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药用植物栽培学课程教学新思路的探讨 被引量：1

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作者 乔璐 王磊 +2 位作者 董诚明 纪宝玉 时博 《中国中医药现代远程教育》 2023年第24期4-6,共3页

药用植物栽培学是整个中药学教育体系中的源头,具有十分重要的作用。药用植物栽培的学习中常常缺乏中药思维和实践。为传承和发展中医药事业,培养适应行业需求的中医药创新实践型人才,作者尝试在课程教授过程中通过引导学生研读中医药... 药用植物栽培学是整个中药学教育体系中的源头,具有十分重要的作用。药用植物栽培的学习中常常缺乏中药思维和实践。为传承和发展中医药事业,培养适应行业需求的中医药创新实践型人才,作者尝试在课程教授过程中通过引导学生研读中医药古籍、案例带入式教学、线上线下模式、课外动手实践活动等方面,培养中药思维模式下的创新型实践人才。 展开更多

关键词 药用植物栽培学 中药思维 创新型实践人才 教学改革

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“新农科”背景下药用植物栽培学课程思政元素的挖掘与实践 被引量：4

15

作者 赵永平 朱亚 +2 位作者 王新军 薛晓东 李万 《安徽农学通报》 2022年第11期176-178,共3页

在“新农科”建设背景下,围绕立德树人根本任务,以药用植物栽培学课程思政为对象,在课程专业知识传授中挖掘思政元素,开展课程思政教育实践,引导学生以强农兴农为己任,知农爱农、献身农业,为乡村振兴和农业可持续发展贡献力量,也为涉农... 在“新农科”建设背景下,围绕立德树人根本任务,以药用植物栽培学课程思政为对象,在课程专业知识传授中挖掘思政元素,开展课程思政教育实践,引导学生以强农兴农为己任,知农爱农、献身农业,为乡村振兴和农业可持续发展贡献力量,也为涉农高校课程思政建设提供参考。 展开更多

关键词 课程思政 药用植物栽培学 “新农科” 育人路径

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根和根茎类怀药栽培学课程教学过程设计 被引量：4

16

作者 张红瑞 李贺敏 +1 位作者 杨静 高致明 《河南农业》 2020年第30期38-39,共2页

鉴于农业院校中药学专业课程设置的特点,药用植物栽培学是河南农业大学中药学专业核心课程之一,围绕“以学生发展为中心”“以能力培养为指向”的教学理念,以河南道地药材根和根茎类怀药栽培为例,对“点—线—面”的教学过程设计进行探... 鉴于农业院校中药学专业课程设置的特点,药用植物栽培学是河南农业大学中药学专业核心课程之一,围绕“以学生发展为中心”“以能力培养为指向”的教学理念,以河南道地药材根和根茎类怀药栽培为例,对“点—线—面”的教学过程设计进行探讨,并将思政教育融入课程教学,以期提高学生的学习兴趣,稳固专业思想。 展开更多

关键词 中药学专业 药用植物栽培学 怀药栽培 教学过程设计

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药用植物栽培学课程思政建设探索与实践

17

作者 王秀琳 师长海 张恩盈 《安徽农业科学》 CAS 2023年第18期266-268,共3页

开展课程思政建设是高校全面贯彻落实立德树人根本任务的关键途径,是全面提升高等教育人才培养质量的重要方面。药用植物栽培学是一门多学科交叉融合且实践性、应用性很强的专业核心课程,其内容贯穿药用植物生产全过程,蕴含着大量的思... 开展课程思政建设是高校全面贯彻落实立德树人根本任务的关键途径,是全面提升高等教育人才培养质量的重要方面。药用植物栽培学是一门多学科交叉融合且实践性、应用性很强的专业核心课程,其内容贯穿药用植物生产全过程,蕴含着大量的思政教育元素,是开展课程思政的良好载体。对药用植物栽培学课程中蕴含的思政元素进行了挖掘和整理,并探讨了加强课程思政建设的内容与方法,力求实现教书与育人的有机统一,同时为其他农学类专业课程的思政建设提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 课程思政 药用植物栽培学 教学设计 教学方法改革

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结合大学生讲课谈药用植物栽培学教学改革 被引量：4

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作者 贺丹霞 李会军 +1 位作者 秦民坚 戴岳 《药学教育》 2013年第2期31-33,共3页

为了提高药用植物栽培学理论课教学水平,通过对中药资源与开发专业大一至大四学生进行"关于大学生上台讲课"的问卷调查,明确不同年级学生对于开展上台讲课的意见和建议,结合药用植物栽培学理论课教学实践,提出教学改革模式。

关键词 药用植物栽培学 中药资源与开发专业 大学生上台讲课 教学改革

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“一核三全五步法”课程思政教学设计探索与实践——以山西农业大学药用植物栽培学课程为例

19

作者 乔永刚 宋芸 +3 位作者 牛颜冰 王德富 李丽 黄婷婷 《高教学刊》 2023年第30期43-46,共4页

课程思政是要求在课程教学中充分挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,把思想政治教育贯穿于教育教学全过程,实现全员全过程全方位育人。推动课程思政与思政课程同向同行,是高校落实立德树人根本任务的重要抓手。药用植物... 课程思政是要求在课程教学中充分挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,把思想政治教育贯穿于教育教学全过程,实现全员全过程全方位育人。推动课程思政与思政课程同向同行,是高校落实立德树人根本任务的重要抓手。药用植物栽培学课程思政体系化设计采用“一核三全五步法”课程思政设计模式。通过解构、挖掘、设计、融入和重塑“五步”将科学精神和思维、生态文明思想、高质量发展观等思政元素以中医药文化自信为主线融入全部教学文件、全部教学过程和全部教学参与者,将价值塑造、知识传授和能力培养三者有效融合,显著增强了课程育人功能。 展开更多

关键词 药用植物栽培学 课程思政 教学设计 教学过程 教学改革

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课程思政在药用植物栽培学教学中的应用与实践*

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作者 王海英 王丽芝 +1 位作者 向蓓蓓 刘楠 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第6期140-142,共3页

药用植物栽培学是中药资源与开发专业的主干课程之一。文章以天津中医药大学的《药用植物栽培学》教学为例,通过修订教学大纲、挖掘教学内容中的思政元素,根据相应内容设计不同的教学方法,灵活运用多种教学方法体现“课程思政”教育理... 药用植物栽培学是中药资源与开发专业的主干课程之一。文章以天津中医药大学的《药用植物栽培学》教学为例,通过修订教学大纲、挖掘教学内容中的思政元素,根据相应内容设计不同的教学方法,灵活运用多种教学方法体现“课程思政”教育理念的教学方案等多种方式,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,培养学生的爱国主义情怀、生态环保意识以及良好的职业道德修养,使学生可以塑造正确的世界观、人生观和价值观,增强学生对中医药事业使命感和责任感。 展开更多

关键词 药用植物栽培学 思政教育 教学改革 应用实践

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