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改进《学前儿童文学》课程课堂教学的策略——以宁夏民族职业技术学院为例 被引量：1
1
作者 何学林 《宁夏教育》 2016年第11期54-55,共2页
文章结合本人近几年在课堂教学中对《学前儿童文学》课程教学现状、婴幼儿的审美需求以及《学前儿童文学》课程本体特征的研究,在教学中通过把理论教学的舞台交给学生,通过作品鉴赏活动模拟幼儿园教学活动场景,通过让学生体验教学,培养... 文章结合本人近几年在课堂教学中对《学前儿童文学》课程教学现状、婴幼儿的审美需求以及《学前儿童文学》课程本体特征的研究,在教学中通过把理论教学的舞台交给学生,通过作品鉴赏活动模拟幼儿园教学活动场景,通过让学生体验教学,培养学生改编、创作作品的能力,通过诵、讲、演活动提升学生的语言技能,通过改变考试成绩比例分配,强化学生实践能力锻炼等方式,进一步拉近了学校课堂教学与幼儿园幼儿语言活动的距离。 展开更多
关键词 《学前儿童文学》课程 教学模式 需求导向 提高能力
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基于成果导向教育理念的学前儿童文学课程教学改革与实践 被引量：1
2
作者 孟亭含 《开封文化艺术职业学院学报》 2021年第8期175-177,共3页
学前儿童文学是高职院校学前教育专业中一门基础课程。长久以来,该课程存在课程目标定位不准、课程内容与岗位需要相脱节、课程教学重理论轻能力、评价方式单一等问题。基于成果导向教育理念,可对该课程的整体设计、教学实施过程、教学... 学前儿童文学是高职院校学前教育专业中一门基础课程。长久以来,该课程存在课程目标定位不准、课程内容与岗位需要相脱节、课程教学重理论轻能力、评价方式单一等问题。基于成果导向教育理念,可对该课程的整体设计、教学实施过程、教学实施效果和教学的反思改进等方面进行改革与实践,进而有效解决该门课程以往教学中存在的问题。 展开更多
关键词 OBE理念 学前儿童文学课程 教学改革
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