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大学物理课程思政研究与实践 被引量：129
1
作者 王小力 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第10期54-57,共4页
开展课程思政建设是习近平新时代中国特色社会主义思想指导高等教育高质量发展的新方略。物理学以深邃厚重的历史底蕴、实事求是的科学精神、洞悉万物的科学思维、唯物辩证的研究方法、潜移默化的人文价值和引领科技的基础作用,为大学... 开展课程思政建设是习近平新时代中国特色社会主义思想指导高等教育高质量发展的新方略。物理学以深邃厚重的历史底蕴、实事求是的科学精神、洞悉万物的科学思维、唯物辩证的研究方法、潜移默化的人文价值和引领科技的基础作用,为大学物理课程提供了丰富多彩的思政教育元素和资源。要不断更新教育理念,创新课堂教学,改革教学方法,加强教师队伍的政治思想武装,提升其育人能力,使大学物理课程成为立德树人的重要阵地。 展开更多
关键词 大学物理 课程思政 立德树人 思政教育
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“课程思政”在大学物理教学中的探索与实践 被引量：97
2
作者 戴晔 白丽华 +1 位作者 张萌颖 张义邴 《大学教育》 2019年第8期84-86,共3页
大学物理“课程思政”功能在服务于大学生立德树人根本任务这方面还未能充分发挥,为了利用好课堂教学这个主渠道,以提升大学生的智育和德育共同发展为主要目标,在大学物理教学工作中进行了一些探索和实践。在课程改革中强化顶层设计,内... 大学物理“课程思政”功能在服务于大学生立德树人根本任务这方面还未能充分发挥,为了利用好课堂教学这个主渠道,以提升大学生的智育和德育共同发展为主要目标,在大学物理教学工作中进行了一些探索和实践。在课程改革中强化顶层设计,内容不断充实融入思政元素,赋予该课程弘扬社会主义核心价值观的思政功能。课堂教学中注重在知识传播中强调价值引领,使得大学生逐渐理解并深化实施“课程思政”的重要意义。在教师队伍建设中,发挥党员先锋作用,以党员教师为骨干,以中青年教师为主力,使思政教育从专人转向人人。上述改革措施有效挖掘了大学物理课程的思政功能,探索出一条适合其教学特点的“课程思政”新途径。 展开更多
关键词 课程思政 大学物理 立德树人 教学实践
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大学物理翻转课堂教学效果的准实验研究 被引量：59
3
作者 邢磊 董占海 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第1期24-29,共6页
上海交通大学于2013-2014年开展了"翻转课堂教学试点研究"。本报告为其中一个子课题的研究成果。本研究采用准实验研究设计和问卷调查法相结合的方法,探讨了"翻转课堂策略的教学效果"、"学生对翻转课堂策略的... 上海交通大学于2013-2014年开展了"翻转课堂教学试点研究"。本报告为其中一个子课题的研究成果。本研究采用准实验研究设计和问卷调查法相结合的方法,探讨了"翻转课堂策略的教学效果"、"学生对翻转课堂策略的适应性和倾向性"等问题。本研究对大学物理课的两个平行班分别施以翻转课堂教学和传统讲授教学,进而对比两个班物理测试的分数。研究发现,采用翻转课堂教学的班级分数提高的幅度显著高于采用传统教学的班级,效应量为0.68。问卷调查显示,58%的学生表示"喜欢翻转课堂互动形式的教学"。 展开更多
关键词 翻转课堂 准实验 大学物理
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立德树人格局下大学物理课程实施课程思政的特色优势研究 被引量：58
4
作者 陈真英 谢冰 +3 位作者 谢文彬 周小珠 孙立萍 覃赵军 《高教学刊》 2019年第21期61-63,共3页
在“立德树人”的教育新格局下,实施课程思政已成为大学教学改革的主要方向之一,许多高校工作者开始积极探索课程思政。大学物理课程作为理工科的基础必修课,在高校人才培养体系中具有十分重要的地位。大学物理教师应充分把握此课程在... 在“立德树人”的教育新格局下,实施课程思政已成为大学教学改革的主要方向之一,许多高校工作者开始积极探索课程思政。大学物理课程作为理工科的基础必修课,在高校人才培养体系中具有十分重要的地位。大学物理教师应充分把握此课程在实施课程思政中存在的特色优势,才能充分发挥特色优势,有效融入课程思政。作者认为大学物理课程具有利于开展课程思政的五个特色优势:其丰富多样的思政素材适合开展多主题的思政教育;其真实自然的思政素材有助于提升课程思政实效;其实验课程提供了实践课程思政和检验其成效的双层平台;其理工科必修课的课程定位有利于实施量大面广的课程思政;物理学与哲学的天然渊源还使其具有实施哲学思政的独特优势。 展开更多
关键词 立德树人 大学物理 课程思政 特色优势
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同伴教学法在大学物理课程中的应用 被引量：56
5
作者 张萍 刘宇星 《物理与工程》 2012年第1期41-43,共3页
按照Eric Mazur著的《同伴教学法——大学物理教学指南》中介绍的同伴教学法的教育理念、使用原则和步骤,我们在大学物理课程中使用同伴教学法,实现了大班课堂上学生的合作学习.发现这个教学方法在物理概念教学、激发学生学习兴趣、培... 按照Eric Mazur著的《同伴教学法——大学物理教学指南》中介绍的同伴教学法的教育理念、使用原则和步骤,我们在大学物理课程中使用同伴教学法,实现了大班课堂上学生的合作学习.发现这个教学方法在物理概念教学、激发学生学习兴趣、培养创造性的思维、高水平的推理和批评性思维能力等方面的积极作用.教学中我们使用了书中部分概念测试题,分析了它在检测学生物理错误概念、激发学生小组讨论方面的有效性. 展开更多
关键词 同伴教学法 合作学习 大学物理 概念测试题
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多层面分层次大学物理教学改革 被引量：56
6
作者 白璐 吴振森 《物理与工程》 2010年第6期43-45,50,共4页
本文总结了我校在"大学物理"课程的日常教学工作中,全面开展多层面、分层次教学改革的探索.全面阐述了对分层次大学物理教学的理解和实践分层次教学的教学改革经验.结合光学中干涉问题的教学具体实例,说明了在大学物理教学改... 本文总结了我校在"大学物理"课程的日常教学工作中,全面开展多层面、分层次教学改革的探索.全面阐述了对分层次大学物理教学的理解和实践分层次教学的教学改革经验.结合光学中干涉问题的教学具体实例,说明了在大学物理教学改革中运用多层面、分层次的教学模式,可以有效地提高不同层面学生对大学物理学习的效果,更好地完成在大学物理教学中的因材施教工作. 展开更多
关键词 大学物理 分层次 教学改革
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大学物理教学信息化探讨与实践 被引量：49
7
作者 卢树华 田方 王丽辉 《大学物理》 2019年第1期47-52,共6页
大学物理是理工科各专业的必修基础课,对学生自然科学知识体系的构建、专业课程的学习和科学素质的培养具有重要的作用.本文结合教学实际,对大学物理教学模式和内容的信息化研究作了探讨和实践.利用"互联网+课程"的思想,通过... 大学物理是理工科各专业的必修基础课,对学生自然科学知识体系的构建、专业课程的学习和科学素质的培养具有重要的作用.本文结合教学实际,对大学物理教学模式和内容的信息化研究作了探讨和实践.利用"互联网+课程"的思想,通过网络教学平台、微信和雨课堂等智慧教学工具,优化传统的教学方法,突出多源性、立体化和信息化教学手段,构建传统和现代融合的教学模式;加强教学内容与公安技术学科领域的融合,突出针对性和应用性,作好专业基础平台.期望在大学物理教学信息化方面作一些有意义的尝试. 展开更多
关键词 大学物理 信息化 教学模式和内容 教学研究
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抗疫期间提高大学物理线上教学效果的探索实践 被引量：48
8
作者 侯德亭 柳青峰 +2 位作者 杨华 苗劲松 宋冬灵 《物理与工程》 2020年第3期11-15,共5页
由于新冠肺炎的影响,学生不能按时返校上课,很多课程都尝试开展了线上教学。本文针对大学物理课程的线上教学内容、教学方案和线上实施过程进行了探索,主要从大学物理的线上教学准备、线上教学方式、过程检查提升教学效果等方面开展了... 由于新冠肺炎的影响,学生不能按时返校上课,很多课程都尝试开展了线上教学。本文针对大学物理课程的线上教学内容、教学方案和线上实施过程进行了探索,主要从大学物理的线上教学准备、线上教学方式、过程检查提升教学效果等方面开展了研究。利用教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会等四个委员会制作的“以教战疫,化危为机—线上课程调查问卷(学生卷)”对教学班的线上教学进行调研,调查结果表明,学生认为通过过程检查促进大学物理课程获得线上学习效果为“好”和“比较好”的占78%。本文最后提出了对线上教学与现实教学衔接及以后两者相互融合进行教学改革的思考。 展开更多
关键词 大学物理 线上教学 过程检查 自主学习 探索与实践 课程思政
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大学物理线上线下混合式大班教学模式初探 被引量：46
9
作者 孙燕云 何钰 +3 位作者 吴平 徐利华 马小娟 陈文瑜 《物理与工程》 2019年第5期85-89,共5页
基于大学物理课程开展了线上线下混合式教学模式的探索。围绕以学为中心的教学理念,借助现代教育手段精心设计了适合大班教学的线上线下教学方案。除了建设有现场感的线上教学资源外,还特别重视线下探究式课堂的打造,并通过思维导图引... 基于大学物理课程开展了线上线下混合式教学模式的探索。围绕以学为中心的教学理念,借助现代教育手段精心设计了适合大班教学的线上线下教学方案。除了建设有现场感的线上教学资源外,还特别重视线下探究式课堂的打造,并通过思维导图引导学生高效完成课后总结,致力于为学生创造有意义的学习经历。实践结果表明,该教学设计较传统课堂能够明显提升学生格物致知的热情,有助于培养其自主学习、科学探索、团队协作、交流表达、客观评鉴以及归纳总结等多方面的能力。 展开更多
关键词 混合式教学 大班教学 探究式课堂 大学物理
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“大学物理”课程教学中的思政教育探究 被引量：40
10
作者 夏雄平 曹雪丽 +1 位作者 卓亚琦 梁业广 《科教导刊》 2018年第34期113-114,共2页
为了加强在"大学物理"课程教学中贯彻思政教育,本文首先分析了此课程进行思政教育的优势,然后针对此课程教学中思政教育存在的现状和不足,确立了在"大学物理"课程思政教育培养目标,并提出了实施思政教育的具体方法... 为了加强在"大学物理"课程教学中贯彻思政教育,本文首先分析了此课程进行思政教育的优势,然后针对此课程教学中思政教育存在的现状和不足,确立了在"大学物理"课程思政教育培养目标,并提出了实施思政教育的具体方法和途径,这些对其它课程教学中融入思想政教具有现实指导作用。 展开更多
关键词 大学物理 课程教学 思政教育 融入
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大学物理、大学物理实验两课课程现状调查报告及总结 被引量：36
11
作者 王亚伟 乐永康 +1 位作者 钱飒飒 周雨青 《物理与工程》 2016年第4期45-54,57,共11页
当前高等教育形势处于政策与实践相矛盾的状态中,一方面,教育主管部门高度重视课程建设,另一方面,创建一流大学的压力又非常之高.大学物理和大学物理实验是高等学校理、工、医科各专业的两门重要的基础课程,在此形势下,两门课程如何迎... 当前高等教育形势处于政策与实践相矛盾的状态中,一方面,教育主管部门高度重视课程建设,另一方面,创建一流大学的压力又非常之高.大学物理和大学物理实验是高等学校理、工、医科各专业的两门重要的基础课程,在此形势下,两门课程如何迎接机遇、应对挑战?首先要对自己的"家底"了解清楚,然后才能有对策和方法.本文采集了教育部大学物理课程教学指导委员会华东地区工作委员会,自2013年底启动调查"两课"状态的部分数据,阐述当前教学条件,教师、学生状态和师生所想、所做的情况,为教育工作者提供一些有现实意义的数据和可参考的观点. 展开更多
关键词 大学物理 大学物理实验 现状 调研 互联网+教育
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从OC到MOOC大学物理课程建设再思考 被引量：36
12
作者 王祖源 倪忠强 +2 位作者 王瑜 顾牡 王治国 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期53-56,共4页
本文结合同济大学前期大学物理精品资源共享课的建设,通过对比分析从OC到MOOC教学模式的差异,以及在"翻转课堂"教学中的一些实际效果,提出本校大学物理课程建设的新思路。
关键词 教育技术 大学物理 MOOC
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大学物理课程体系、教学内容、教学方法改革的实践探索 被引量：34
13
作者 张淳民 《大学物理》 2000年第3期43-45,47,共4页
面向 2 1世纪高素质创新人才培养对大学物理课程的要求 ,在教学实践中 ,对大学物理课程体系、教学内容、教学方法的改革作了初步的探讨和尝试 ,并就改革的一些具体做法进行了分析和总结 。
关键词 大学物理 教学改革 课程体系 教学内容 教学方法
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基于模糊综合评价法的大学物理MOOC教学质量评价 被引量：35
14
作者 赵馨蕊 周雨青 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期190-195,共6页
本文以作者前一篇文章《大学物理MOOC教学质量评价指标体系的建构》中所建构的"评价指标体系"为依据,通过调查问卷获得评价数据,将评价数据代入模糊综合评价模型,经运算获取对三门MOOC的详尽评价结果。结果表明,在课程内容设... 本文以作者前一篇文章《大学物理MOOC教学质量评价指标体系的建构》中所建构的"评价指标体系"为依据,通过调查问卷获得评价数据,将评价数据代入模糊综合评价模型,经运算获取对三门MOOC的详尽评价结果。结果表明,在课程内容设计、在线讨论和课程概述方面,三所高校的MOOC教学质量优良,但在教学目标达成度、教学内容适切性、评价与反馈贴切度方面都存在不足。同时,结业人数少、弃课率高是三所高校面临的共同问题。 展开更多
关键词 大学物理 MOOC 教学质量 模糊综合评价法
原文传递
“课程思政”理念下大学物理教学改革的实践与思考 被引量：34
15
作者 刘宝平 《江苏建筑职业技术学院学报》 2019年第2期63-65,69,共4页
'课程思政'主要是指将高校的全部课程与育人教育结合起来,在传授知识的同时引导学生树立正确的价值观和世界观,构建全课程育人的格局.大学物理作为高等院校理工科的公共基础课,需要顺应'课程思政'理念的要求改进教学方... '课程思政'主要是指将高校的全部课程与育人教育结合起来,在传授知识的同时引导学生树立正确的价值观和世界观,构建全课程育人的格局.大学物理作为高等院校理工科的公共基础课,需要顺应'课程思政'理念的要求改进教学方法与策略,完善和修订教学评估体系,具体体现在结合学科及专业特点从教学目标制定上、教学内容选取上以及教学效果评价上逐步渗透和强化基础课的育人功能.以大学物理的教学实践为例,通过具体方法提出了适合大学物理课程实施'课程思政'的有效途径. 展开更多
关键词 大学物理 课程思政 教学实践 教学策略
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“大学物理”运用中华优秀传统文化资源开展课程思政的探索与思考 被引量：32
16
作者 徐初东 熊万杰 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2021年第3期105-111,共7页
课程思政是当前高校思想政治工作的新理念,是各方高度关注的理论和实践问题。如何将思政教育水到渠成地融入理工科课程教学,做到知识传授与价值引领的相辅相成、相得益彰,存在困难和挑战。在挖掘大学物理人文价值、提炼传统文化科学价... 课程思政是当前高校思想政治工作的新理念,是各方高度关注的理论和实践问题。如何将思政教育水到渠成地融入理工科课程教学,做到知识传授与价值引领的相辅相成、相得益彰,存在困难和挑战。在挖掘大学物理人文价值、提炼传统文化科学价值的基础上,我们以中华优秀传统文化为桥梁,在"大学物理"课程中有机融入思政元素,实现了文、理、德的深度融合。通过在教学实践中的不断探索、改进和完善,形成了"知识传授-文化传承-价值引领三位一体"的课程思政模式。 展开更多
关键词 课程思政 大学物理 中华优秀传统文化 知识传授 文化传承 价值引领
原文传递
中美大学物理实验教学模式的比较研究 被引量：32
17
作者 王化忠 《云南农业大学学报（社会科学版）》 2013年第1期54-58,共5页
大学物理实验是理工科专业学生进行工程实践和科学研究的重要基础,是提高学生科学素质的核心课程之一,对学生掌握科学思想方法、培养创新和探索精神、锻炼建模能力等方面都有重要的作用。当前,大学物理实验课程体系、教学内容与现代的... 大学物理实验是理工科专业学生进行工程实践和科学研究的重要基础,是提高学生科学素质的核心课程之一,对学生掌握科学思想方法、培养创新和探索精神、锻炼建模能力等方面都有重要的作用。当前,大学物理实验课程体系、教学内容与现代的新观念及交叉学科的发展不甚适应,改革大学物理实验教学成为重要课题。本文就中、美大学物理实验教学在教学观念、方法、模式、课程设置、实验教材、教学内容、教学手段、教学评价方面进行了深入比较研究,以期为我国的大学物理实验教学改革提供有益借鉴。 展开更多
关键词 大学物理 实验 教学 比较
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工科大学物理教学改革初探 被引量：32
18
作者 王佳菱 杜鑫 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期173-174,共2页
文章根据工科专业大学物理教学的现状以及教学目标的转换,以培养素质、激发创新为主线,从修改培养方案、更新教学内容、改革教学方法等方面提出了改革的设想,并作了初步的尝试。
关键词 大学物理 教学 改革
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中美大学物理演示实验教学比较 被引量：27
19
作者 汪文明 余兰山 郭军 《高等函授学报（自然科学版）》 2005年第4期9-11,共3页
本文分别概述美国和中国大学物理演示实验教学的特点,通过对比分析找出差距产生的根本原因,并对国内大学物理演示实验教学提出几点建议。
关键词 演示实验 教学 大学物理
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高校双语教学实证分析 被引量：29
20
作者 刘兆龙 罗莹 胡海云 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期58-60,共3页
基于大学物理课程采用课堂交互反馈教学系统进行了双语课和普通课对比教学实验,并对两千余理工科学生进行了关于双语教学的问卷调查。结果表明:双语班与普通班学生对课堂讲授物理知识的掌握程度不存在显著差异,但是使用英文学习大学物... 基于大学物理课程采用课堂交互反馈教学系统进行了双语课和普通课对比教学实验,并对两千余理工科学生进行了关于双语教学的问卷调查。结果表明:双语班与普通班学生对课堂讲授物理知识的掌握程度不存在显著差异,但是使用英文学习大学物理课程确实增加了学生的学习困难。本文根据实测结果分析了学生对于双语教学的态度和学习基础,提出针对接受双语教育学生设置新的教学方案并注重双语教学师资队伍建设。 展开更多
关键词 双语教学 物理教育 大学物理
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