何以“学为中心”:在学中问,在问中学——《书黄筌画雀》教学录评

1

作者 黄国才(执教) 谢迪(点评) 《语文教学通讯》 2024年第3期36-38,共3页

教学实录一、承上启下:与同学们聊《书戴嵩画牛》,引发疑问,隐含育人师:上午你们学习《书戴嵩画牛》,有一位同学的回答让我印象非常深刻。她说:杜处士爱的不是牛,爱的是画。他真爱的不是画,而是画的价值。厉害!这篇课文熟悉吗?用文言的... 教学实录一、承上启下:与同学们聊《书戴嵩画牛》,引发疑问,隐含育人师:上午你们学习《书戴嵩画牛》,有一位同学的回答让我印象非常深刻。她说:杜处士爱的不是牛,爱的是画。他真爱的不是画,而是画的价值。厉害!这篇课文熟悉吗?用文言的方式背出来。(生背诵)师:背得正确而且非常流利,但老师听到的是一个声音,看到的是另一个样子。老师提高要求,你们在背诵的时候,要像杜处士,要像牧童。 展开更多

关键词 学为中心 老师 教学实录 背诵 书戴嵩画牛 引发疑问 育人 处士

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改变叙述视角,想象精彩故事

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作者 施悦心 《新读写》 2024年第6期30-31,共2页

上海市同凯中学六年级的同学在学习《书戴嵩画牛》一课时,仿照苏轼的叙事框架,改变叙述视角,动用丰富的想象力,展示了精彩的故事新编。《书戴嵩画牛》是作者苏轼从第三人称视角进行叙述的,文章短小精悍,闪烁着智慧的光芒,给我们以生活... 上海市同凯中学六年级的同学在学习《书戴嵩画牛》一课时,仿照苏轼的叙事框架,改变叙述视角,动用丰富的想象力,展示了精彩的故事新编。《书戴嵩画牛》是作者苏轼从第三人称视角进行叙述的,文章短小精悍,闪烁着智慧的光芒,给我们以生活的启迪。故事讲述的是一个牧童指出了杜处士收藏的《斗牛图》中的常识错误,给了我们这样的启示:艺术创作应该多向富有实践经验的劳动人民求教。 展开更多

关键词 故事新编 故事讲述 叙事框架 叙述视角 艺术创作 书戴嵩画牛 精彩故事 丰富的想象力

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以进阶阅读促思辨表达——六上《书戴嵩画牛》一课的教学实录与点评

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作者 张丽(执教) 王瑞雪(点评) 《江苏教育》 2024年第9期75-78,共4页

《书戴嵩画牛》是六上第七单元《文言文二则》中的第二则,由苏轼所著教人赏画的文章。课文短小精悍、字字珠玑,不仅刻画了牧童和杜处士两个性格鲜明的人物,还传达了“耕当问奴,织当问婢”的深刻哲理。在“双减”“双新”背景下,笔者以... 《书戴嵩画牛》是六上第七单元《文言文二则》中的第二则,由苏轼所著教人赏画的文章。课文短小精悍、字字珠玑,不仅刻画了牧童和杜处士两个性格鲜明的人物,还传达了“耕当问奴,织当问婢”的深刻哲理。在“双减”“双新”背景下,笔者以“读”为主线设计文言文进阶性阅读活动,创设思辨性问题,引发学生对艺术的深层感悟,使其在浓郁的传统国画氛围中发展思辨性语言表达能力及理性思维。 展开更多

关键词 小学语文 文言文教学 《书戴嵩画牛》 朗读 思辨

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思辨性阅读与表达学习任务群的落实:读·讲·问——以《书戴嵩画牛》为例

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作者 王洪辉 《云南教育（小学教师）》 2024年第9期33-34,共2页

落实思辨性阅读与表达学习任务群,在一些课文的教学中难度较低,因这类课文本身思辨特质较明显,如统编版小学语文六年级上册第七单元第二十二课中《书戴嵩画牛》一文,故事性强,趣味性足,只要教师思路明确,就能营造比较活跃的课堂气氛,达... 落实思辨性阅读与表达学习任务群,在一些课文的教学中难度较低,因这类课文本身思辨特质较明显,如统编版小学语文六年级上册第七单元第二十二课中《书戴嵩画牛》一文,故事性强,趣味性足,只要教师思路明确,就能营造比较活跃的课堂气氛,达成教学目标。 展开更多

关键词 小学语文 书戴嵩画牛 学习任务群 阅读与表达 故事性 教学目标 思辨性 活跃的课堂气氛

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引导想象,丰盈故事——《书戴嵩画牛》教学设计

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作者 纪海燕 《教育视界》 2024年第14期51-52,共2页

六年级上册第七单元《书戴嵩画牛》的教学重难点是展开想象,用自己的话说说这个故事,体会艺术之美。教学本课,要引导学生品词析句,理解故事内容;想象“笑”的样态,体会人物形象;代入角色想象,演绎精彩故事;猜想写作立意,获得故事启迪。

关键词 《书戴嵩画牛》 展开想象 文言文故事 艺术之美

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演好故事,思辨道理——《书戴嵩画牛》教学设计

6

作者 王佳琪 《教育视界》 2024年第14期53-54,共2页

六年级上册第七单元以“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”为语文要素,《书戴嵩画牛》一课的教学重点是引导学生讲述故事,体会绘画艺术的美。教学时,可以“演好故事”为主线,引导学生展开思辨:在表演中思辨人物的观点、在对话交流中... 六年级上册第七单元以“借助语言文字展开想象,体会艺术之美”为语文要素,《书戴嵩画牛》一课的教学重点是引导学生讲述故事,体会绘画艺术的美。教学时,可以“演好故事”为主线,引导学生展开思辨:在表演中思辨人物的观点、在对话交流中思辨古语的意义。 展开更多

关键词 《书戴嵩画牛》 展开思辨 艺术之美 文言文故事

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“想”开去,“问”出来:文言文故事教学的两个支点——兼评两则《书戴嵩画牛》教学设计

7

作者 施萍一 《教育视界》 2024年第14期55-56,共2页

六年级上册第七单元《书戴嵩画牛》是一篇文言文故事,纪海燕、王佳琪两位老师紧扣语文要素,分别从想象和思辨两个角度展开解读与设计。两则设计体现了文言文故事教学的两个支点、两种思路,即“想”开去,让故事讲述更充实;“问”出来,让... 六年级上册第七单元《书戴嵩画牛》是一篇文言文故事,纪海燕、王佳琪两位老师紧扣语文要素,分别从想象和思辨两个角度展开解读与设计。两则设计体现了文言文故事教学的两个支点、两种思路,即“想”开去,让故事讲述更充实;“问”出来,让道理感悟更深刻。 展开更多

关键词 《书戴嵩画牛》 “想”开去 “问”出来

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文言文与文化自信的融合教学——以《书戴嵩画牛》教学为例 被引量：2

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作者 刘琬瑜 《小学语文教学》 2023年第26期6-7,共2页

文化是国家和民族根植于世界民族之林的重要支撑。教学文言文,有助于让学生汲取民族文化精髓,进一步激发学生对民族文化的热情与自信,传承并弘扬中华优秀传统文化。为降低学生的学习难度,浸润中华优秀传统文化,本文以《书戴嵩画牛》为例... 文化是国家和民族根植于世界民族之林的重要支撑。教学文言文,有助于让学生汲取民族文化精髓,进一步激发学生对民族文化的热情与自信,传承并弘扬中华优秀传统文化。为降低学生的学习难度,浸润中华优秀传统文化,本文以《书戴嵩画牛》为例,重点谈谈文言文教学与文化自信的融合教学。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 文化自信 书戴嵩画牛 融合教学 文言文教学 学生的学习 文化精髓 民族

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反省思维 助力阅读学习

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作者 孙晗 《小学阅读指南（高年级版）》 2023年第3期30-32,共3页

反省思维是思辨能力的一种呈现方式,思辨能力又是语文阅读学习中非常重要的学习能力,因此,对学生反省思维的培养离不开思辨能力的有效构建。而学生的学习能力和思维意识的培养需要在学习过程中逐渐获得,所以转变学习策略就显得至关重要... 反省思维是思辨能力的一种呈现方式,思辨能力又是语文阅读学习中非常重要的学习能力,因此,对学生反省思维的培养离不开思辨能力的有效构建。而学生的学习能力和思维意识的培养需要在学习过程中逐渐获得,所以转变学习策略就显得至关重要。本文以窦桂梅老师教学《书戴嵩画牛》一课为例,分三个阶段对学生进行反省思维的培养。 展开更多

关键词 反省思维 有效构建 思辨能力 思维意识 窦桂梅 呈现方式 学习策略 书戴嵩画牛

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《忆读书》《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》文本细读 被引量：1

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作者 姜树华 《小学语文教学》 2019年第34期38-39,共2页

《忆读书》:向冰心学如何把话谈到别人心里去我们读了那么多关于读书好处的文章,听了那么多关于读书价值的教导,如今再提起"如何读书"的话题,或许我们也要开始犯困了。冰心的这篇读书心得却能让我们眼前一亮,津津乐读。仔细回... 《忆读书》:向冰心学如何把话谈到别人心里去我们读了那么多关于读书好处的文章,听了那么多关于读书价值的教导,如今再提起"如何读书"的话题,或许我们也要开始犯困了。冰心的这篇读书心得却能让我们眼前一亮,津津乐读。仔细回味,我们怎么会如此心甘情愿地搭上冰心的"船",一路欣赏她的阅读史呢? 展开更多

关键词 《忆读书》 书戴嵩画牛 文本细读

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《书戴嵩画牛》和深度阐释 被引量：1

11

作者 詹丹 《语文学习》 2020年第2期66-69,共4页

统编语文教材六年级上册选入了苏轼的一篇短文《书戴嵩画牛》。六年级学生在语文课堂上接触的文言文还比较少,选在教材中的文章,基本浅显易懂。相对来说,这篇短小的文言文,理解起来有点难。课文不但有冷僻的“搐”字,有字常见而义项现... 统编语文教材六年级上册选入了苏轼的一篇短文《书戴嵩画牛》。六年级学生在语文课堂上接触的文言文还比较少,选在教材中的文章,基本浅显易懂。相对来说,这篇短小的文言文,理解起来有点难。课文不但有冷僻的“搐”字,有字常见而义项现在较少用的“掉”,以及一些词性活用的语法现象,如“锦囊玉轴”等,而且就文章主旨或者人物的言行来看,也存在着理解歧义的可能。 展开更多

关键词 浅显易懂 文章主旨 词性活用 语文教材 语文课堂 文言文 语法现象 书戴嵩画牛

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以《书戴嵩画牛》为点,辐射故事类文言文教学

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作者 高大龙 《小学阅读指南（高年级版）》 2023年第12期17-19,共3页

为了弘扬中华优秀传统文化,提高学生的文言文素养,从小学三年级开始,语文教材中编排了许多文言文。其中,有许多以故事为核心的文言文,生动有趣,贴近生活,易于学生学习。那么,如何通过故事类文言文提高学生的语言能力、思维能力、想象能... 为了弘扬中华优秀传统文化,提高学生的文言文素养,从小学三年级开始,语文教材中编排了许多文言文。其中,有许多以故事为核心的文言文,生动有趣,贴近生活,易于学生学习。那么,如何通过故事类文言文提高学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力,现已成为语文教师需要探索的新方向。本文以六年级上册《书戴嵩画牛》一课为例,探讨故事类文言文阅读教学的策略。 展开更多

关键词 故事类 书戴嵩画牛 语文教材 文言文教学 文言文阅读教学 思维能力 想象能力 弘扬中华优秀传统文化

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艺术源于生活而高于生活——《书戴嵩画牛》教学实录及评析

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作者 汤皎丽(执教) 朱洁如(评析) 《小学语文教学》 2023年第18期41-43,共3页

一、导入题跋师:(出示苏画像)认识他吗?谁能给大家介绍介绍?(生介绍苏东坡的各种头衔,以及苏东坡父亲、母亲及妻子的情况。)(师补充苏东坡雅号的由来以及“诗神”的来历)师:这节课我们继续走近“诗神”,学习课文。(板书课题:书戴嵩画牛)... 一、导入题跋师:(出示苏画像)认识他吗?谁能给大家介绍介绍?(生介绍苏东坡的各种头衔,以及苏东坡父亲、母亲及妻子的情况。)(师补充苏东坡雅号的由来以及“诗神”的来历)师:这节课我们继续走近“诗神”,学习课文。(板书课题:书戴嵩画牛)师:(一边板书一边交流)戴嵩,是唐代的画家,他最擅长画牛。一起读课题。 展开更多

关键词 板书课题 书戴嵩画牛 诗神 教学实录 苏东坡 高于生活

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注文体特点,引发课堂思辨--《书戴嵩画牛》(六上)教学设计

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作者 于芳芹 《小学语文教学》 2023年第1期119-121,共3页

教学目标:1.正确读写“锦、曝、矣”3个生字,并联系上下文理解词义。2.借助注释、插图和生活实际,了解《书戴嵩画牛》的内容,能正确、流利地朗读课文。3.借助语言文字展开想象,能用自己的话讲《书戴嵩画牛》的故事。4.理解“耕当问奴,... 教学目标:1.正确读写“锦、曝、矣”3个生字,并联系上下文理解词义。2.借助注释、插图和生活实际,了解《书戴嵩画牛》的内容,能正确、流利地朗读课文。3.借助语言文字展开想象,能用自己的话讲《书戴嵩画牛》的故事。4.理解“耕当问奴,织当问婵”蕴含的道理,感受中华传统文化的魅力。 展开更多

关键词 书戴嵩画牛 展开想象 文体特点 朗读课文 语言文字 教学设计 教学目标 中华传统文化

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《书戴嵩画牛》教学设计

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作者 吴俊凤 《七彩语文（教师论坛）》 2020年第12期53-54,共2页

一、导入—解题意1.(师生一起吟诵几首苏轼诗词)同学们,你们发现了吗?我们刚才吟诵的诗词作者是同一个人,他就是苏轼。苏轼不仅写过许多经典的诗词,还写过另外一种文体,叫作题跋。(板书:题跋)写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫作题,... 一、导入—解题意1.(师生一起吟诵几首苏轼诗词)同学们,你们发现了吗?我们刚才吟诵的诗词作者是同一个人,他就是苏轼。苏轼不仅写过许多经典的诗词,还写过另外一种文体,叫作题跋。(板书:题跋)写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫作题,写在后面的,叫作跋,总称题跋。2.我们今天要学习的这篇课文就是苏轼写的题跋。(板书:书戴嵩画牛)"书"是什么意思?戴嵩是一个人,从题目上看他是做什么的?唐代画家戴嵩画了一幅《斗牛图》. 展开更多

关键词 教学设计 吟诵 苏轼诗词 书戴嵩画牛 题跋 板书 戴嵩

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牧童不解处士乐 东坡顿悟古语云--六上《书戴嵩画牛》美感体验

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作者 尤吉 周晓霞 《小学教学设计》 2021年第34期54-56,共3页

《书戴嵩画牛》记载的这则小故事流传甚广,其意直接指向了“耕当问奴,织当问婢”,也即真知来自实践。教材将其录入艺术主题单元:“一首歌,一幅画……一段美好的艺术之旅。”同单元的课文还有《月光曲》《京剧趣谈》,与之同篇的还有《伯... 《书戴嵩画牛》记载的这则小故事流传甚广,其意直接指向了“耕当问奴,织当问婢”,也即真知来自实践。教材将其录入艺术主题单元:“一首歌,一幅画……一段美好的艺术之旅。”同单元的课文还有《月光曲》《京剧趣谈》,与之同篇的还有《伯牙鼓琴》,都属于艺术创作与欣赏之类。 展开更多

关键词 伯牙 《月光曲》 美感体验 一幅画 主题单元 书戴嵩画牛

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抓住细微,推陈出新——教学《书戴嵩画牛》小记

17

作者 朱彰荣 《教学月刊（小学版）（语文）》 2020年第11期62-63,共2页

《书戴嵩画牛》是统编教材六年级上册的课文。原文通过牧童指出戴嵩《斗牛图》出现错误这件事,告诉我们艺术创造离不开细心观察,艺术家也应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。这就有了文中牧童“拊掌大笑”和杜处士“笑而然之”两个... 《书戴嵩画牛》是统编教材六年级上册的课文。原文通过牧童指出戴嵩《斗牛图》出现错误这件事,告诉我们艺术创造离不开细心观察,艺术家也应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。这就有了文中牧童“拊掌大笑”和杜处士“笑而然之”两个环节,两者相映成趣,人物形象跃然纸上。 展开更多

关键词 细心观察 统编教材 虚心学习 书戴嵩画牛 人物形象 推陈出新 牧童 两个环节

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引“小古文”之泉 活“语文课程”之池——从语文核心素养视角浅谈《书戴嵩画牛》一课

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作者 杨静 《小学教学参考》 2021年第31期88-90,共3页

2019年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调:“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。”中国传统文化的精髓,更完整和原生态地保留在古文之中。小古文,看似普通,实则深远,基于学生语文核心素养... 2019年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调:“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养。”中国传统文化的精髓,更完整和原生态地保留在古文之中。小古文,看似普通,实则深远,基于学生语文核心素养的小古文教学,它建构儿童思维审美的新视界。 展开更多

关键词 小古文 语文核心素养 《书戴嵩画牛》

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《书戴嵩画牛》教学设计

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作者 郁娟 《七彩语文（教师论坛）》 2020年第12期55-56,共2页

一、背诗导入,简介"题跋"1.(出示苏轼像)认识他吗?你对他有哪些了解?我们学过他写的《六月二十七日望湖楼醉书》,一起背一遍。(齐背)2.大文学家苏轼不仅写过大量的诗词和文章,还写过一类体裁:题跋,就是写在书画前后的文字。3.... 一、背诗导入,简介"题跋"1.(出示苏轼像)认识他吗?你对他有哪些了解?我们学过他写的《六月二十七日望湖楼醉书》,一起背一遍。(齐背)2.大文学家苏轼不仅写过大量的诗词和文章,还写过一类体裁:题跋,就是写在书画前后的文字。3.(师写课题,生读)老师发现你们在读"书"字的后面停顿了一下,"书"是什么意思?(书写、记录)这个课题又是什么意思?(为戴嵩的《斗牛图》写的文字)二、熟读课文,整体感知1.这也是一篇文言文。 展开更多

关键词 整体感知 教学设计 望湖楼 文言文 题跋 熟读课文 书戴嵩画牛 苏轼

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术业有专攻——六年级上册《书戴嵩画牛》教学设计

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作者 李素英 《新教师》 2022年第12期91-92,共2页

【教学目标】1.通过学习,认识“轴”“锦”“曝”“矣”四个生字。2.能借助注释弄懂并理解古文意思,能用自己的话讲述《书戴嵩画牛》的故事。3.借助关键词句展开想象,培养学生的想象能力。4.通过学习明白“耕当问奴,织当问婢”的道理。... 【教学目标】1.通过学习,认识“轴”“锦”“曝”“矣”四个生字。2.能借助注释弄懂并理解古文意思,能用自己的话讲述《书戴嵩画牛》的故事。3.借助关键词句展开想象,培养学生的想象能力。4.通过学习明白“耕当问奴,织当问婢”的道理。【教学重难点】1.明白“耕当问奴,织当问婢”的道理。2.借助关键字词展开想象,品鉴人物形象。 展开更多

关键词 教学重难点 展开想象 品鉴人物 关键词句 教学设计 关键字词 书戴嵩画牛 想象能力

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