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“雨课堂”在中西医结合内科学教学中的实践与思考 被引量:16
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作者 胡琦 曾光 +2 位作者 唐燕萍 聂慧芳 邓奕辉 《中医教育》 2020年第1期58-60,共3页
中西医结合内科学是中西医结合专业教育的重要组成部分,具有专业性强、知识点多、记忆与理解难度大等特点,传统教学模式不能满足当代高等教育的教学要求。根据现代大学生的思维特点与课程教学要求,采用"雨课堂"教学模式,从教... 中西医结合内科学是中西医结合专业教育的重要组成部分,具有专业性强、知识点多、记忆与理解难度大等特点,传统教学模式不能满足当代高等教育的教学要求。根据现代大学生的思维特点与课程教学要求,采用"雨课堂"教学模式,从教学模式设计、教学过程的应用、使用注意事项及形成性评价等方面对中西医结合内科学课程教学改革进行阐述。 展开更多
关键词 中西医结合内科学 雨课堂 教学改革
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多轨教学模式在中西医结合内科学教学中的应用探讨 被引量:11
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作者 胡琦 朱定耀 +1 位作者 肖玉洁 宋炜熙 《中医教育》 2019年第2期29-31,共3页
随着科学的发展,现代医学教育也迅速更新迭代,传统的教学模式已经无法适应蓬勃发展的现代医学。改进陈旧的教学手段,积极推动新型教学模式与医学教育发展相适应,已刻不容缓。中西医结合内科学是中西医结合专业教育的重要组成部分,其教... 随着科学的发展,现代医学教育也迅速更新迭代,传统的教学模式已经无法适应蓬勃发展的现代医学。改进陈旧的教学手段,积极推动新型教学模式与医学教育发展相适应,已刻不容缓。中西医结合内科学是中西医结合专业教育的重要组成部分,其教学模式改革亦是必然。 展开更多
关键词 教学模式 中西医结合内科学 多轨教字
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OBE+混合教学模式下中西医结合内科学 “闻-见-试-思-悟”智慧课堂的教学探讨 被引量:11
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作者 先小乐 常宏 +3 位作者 丁培杰 曹颖 张忠勇 李继安 《中国中医药现代远程教育》 2021年第5期9-13,共5页
中西医结合内科学是一门实践性较强的临床课程,学生应具备较强的理论知识及较强的实践运用能力。课题针对医学院校中西医结合内科学课程在教学中存在的问题,将成果为导向教育(OBE)教育理念与混合式教学模式应用于中西医结合内科学的课... 中西医结合内科学是一门实践性较强的临床课程,学生应具备较强的理论知识及较强的实践运用能力。课题针对医学院校中西医结合内科学课程在教学中存在的问题,将成果为导向教育(OBE)教育理念与混合式教学模式应用于中西医结合内科学的课程目标、课程定位、授课内容、教学方法改革、学习效果以及考核评价标准认定中去,形成“闻-见-试-思-悟”的产出式、应用式优化教学模式。课程还引入学校与附属医院“以医促教,以教惠医”共建课程模式,以此搭建新型实用性“医-教-学”良性互动平台,最终实现将课程建设与培养目标对接、培养目标与专业需求契合的专业课程授课目标。实践证明,该教学模式对教学效果、学生实践能力以及专业素质的提高有良好地促进作用。 展开更多
关键词 OBE 混合式教学 中西医结合内科学 闻-见-试-思-悟 教学模式
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混合式教学在中西医结合内科学中的应用 被引量:8
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作者 张园 黄皓月 魏华 《中国中医药现代远程教育》 2021年第15期4-7,共4页
目的研究混合式教学在中西医结合内科学中的应用,探讨混合式教学在中西医结合内科学中的优势及不足。方法选取广州中医药大学2017级二院八年制(5+3)国维班学生10名,以中西医结合内科学课程中内分泌疾病为例,采取线上线下相结合的传统教... 目的研究混合式教学在中西医结合内科学中的应用,探讨混合式教学在中西医结合内科学中的优势及不足。方法选取广州中医药大学2017级二院八年制(5+3)国维班学生10名,以中西医结合内科学课程中内分泌疾病为例,采取线上线下相结合的传统教学模式,课程结束后通过学生成绩和教学质量量表对教学效果进行评价。结果混合式教学组学生与往届传统教学组学生成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教学质量评估量表结果显示,4个维度均分均高于4分,其中教学态度得分最高,教学效果较低;网络学习自我效能感量表结果显示,4个维度均值均高于3分,其中能力感及努力感较高,控制感较低;大学生自主学习量表显示,学生们的学习管理得分最低,其次是外在目标及学习焦虑。结论混合式教学的教学质量从成绩而言与往届学生线下学习相差不大,从量表而言在学习环境方面还需改善加强,增加课堂互动也许能够减轻网络环境对于学习环境的影响。此教学方式可尝试应用于目前疫情常态化下教学模式的改革以及融合于名医带教中,以更好地传授名老中医的经验。 展开更多
关键词 慕课 混合式教学 中西医结合内科学
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中西医结合内科学教学改革探析 被引量:5
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作者 杨胜兰 薛卡明 +2 位作者 陈瑞 卢芙蓉 谢纪文 《中国中西医结合杂志》 CAS CSCD 北大核心 2014年第1期99-100,共2页
中西医结合是将中、西医两种学说有机结合起来形成的新医学,中西医结合的理念体现在辨病与辨证结合、宏观与微观结合,治标与治本结合、局部与整体结合、西药与中药结合等,最终目的就是把提高疗效作为最高的原则。中西医结合专业是近... 中西医结合是将中、西医两种学说有机结合起来形成的新医学,中西医结合的理念体现在辨病与辨证结合、宏观与微观结合,治标与治本结合、局部与整体结合、西药与中药结合等,最终目的就是把提高疗效作为最高的原则。中西医结合专业是近年来随着社会对医学人才多样化的要求而在综合性大学中开设的五年制本科教育专业。华中科技大学同济医学院率先成立了中西医结合系,并逐步实施课程整合改革。笔者就中西医结合内科学实施课程整合的实践体会及当前形势下如何进行教学改革提出自己的设想。 展开更多
关键词 中西医结合内科学 教学改革 中西医结合专业 中西医结合 华中科技大学 课程整合 综合性大学 同济医学院
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基于形成性评价对《中西医结合内科学》课程考核的改革探讨 被引量:6
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作者 唐燕萍 林欣 聂慧芳 《湖南中医杂志》 2020年第6期104-105,共2页
《中西医结合内科学》是中西医临床专业的一门必修课程,其在课程考核中存在教师主观性强,评价结果失真、课程考核形式单一,缺乏能力评价等问题,针对上述弊端,笔者提出采用基于形成性评价的考核方式改革,对课程考核形式及权重分配进行设... 《中西医结合内科学》是中西医临床专业的一门必修课程,其在课程考核中存在教师主观性强,评价结果失真、课程考核形式单一,缺乏能力评价等问题,针对上述弊端,笔者提出采用基于形成性评价的考核方式改革,对课程考核形式及权重分配进行设计,以平时成绩、期中成绩、期末成绩分别占20%、20%、60%的方法进行考核,并细化其考核内容。 展开更多
关键词 中西医结合内科学 形成性评价 课程考核
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病例导入式教学法在中西医结合内科学教学中的应用 被引量:6
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作者 唐燕萍 宋炜熙 +6 位作者 丑天舒 聂慧芳 曾光 肖玉洁 田莎 王彬彬 胡琦 《卫生职业教育》 2018年第8期86-87,共2页
病例导入式教学是培养高素质应用型医学人才的重要方法。在中西医结合内科学教学中,采用病例导入式教学法得到了学生和教师的普遍认可。该模式对培养和提高学生分析和解决实际问题能力、深化中西医结合内科学临床教学有重要意义。
关键词 病例导入式教学法 中西医结合内科学 启发式教学
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中西医结合内科学教学方法改革初探 被引量:6
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作者 季卫强 姚耿圳 +2 位作者 尚宝令 孙海娇 邹旭 《中国中医药现代远程教育》 2022年第9期165-168,共4页
在中西医结合内科学本科教学中,传统的教学模式多采用灌输式方法,使学生被动接受理论知识,教学效果欠佳。近年来一些新教学方法如以问题为导向的教学方法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)等受到众多... 在中西医结合内科学本科教学中,传统的教学模式多采用灌输式方法,使学生被动接受理论知识,教学效果欠佳。近年来一些新教学方法如以问题为导向的教学方法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)等受到众多教师关注,但是单独应用其中任何一种教学方法都有一些不足之处,文章尝试探索一种新的教学方法,即将CBL教学法与PBL教学法结合。这样可能会更好地提高学生们的学习效率和兴趣,有利于牢固掌握理论知识、提升自主学习能力和提高中西医结合诊疗思维,但在实施过程中要注意选取临床典型案例及难度适中的问题,对学生进行文献检索知识的相关培训,适当地进行学生分组及确定讨论时间,不断提高师生综合素质和能力,这样才能更好发挥该教学法的优势。 展开更多
关键词 中西医结合内科学 CBL教学 PBL教学 教育方法
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“中西医结合内科学”课程思政教学路径探索与实践 被引量:6
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作者 唐燕萍 曾光 +3 位作者 肖玉洁 田莎 胡琦 邓奕辉 《湖南中医杂志》 2022年第10期104-106,113,共4页
课程思政是我国高等教育教学改革的重要举措,是高校实现立德树人、育人育才目标的有效路径。“中西医结合内科学”是中西医临床专业的主干课程,旨在培养高素质中西医临床人才,对落实高等教育“立德树人”的根本任务有极为重要的意义;院... 课程思政是我国高等教育教学改革的重要举措,是高校实现立德树人、育人育才目标的有效路径。“中西医结合内科学”是中西医临床专业的主干课程,旨在培养高素质中西医临床人才,对落实高等教育“立德树人”的根本任务有极为重要的意义;院校应加强师资培训,提高教师素质;教师应丰富课程内容,深入挖掘课程思政资源,并将临床见习有机融入课程思政,通过课外活动助力课程思政,将中西医结合专业知识与思政元素有机结合,增强中西医临床医学专业课程协同育人功能,为实现高校教育全程育人,为培养有理想、有担当的中西医临床医学专业复合型人才打下基础。 展开更多
关键词 中西医结合内科学 课程思政 教学路径
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慕课在中西医结合内科学教学中的应用探讨 被引量:6
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作者 肖玉洁 黄立中 +4 位作者 宋炜熙 胡琦 曾光 唐燕萍 聂慧芳 《中医教育》 2020年第1期35-36,共2页
中西医结合内科学作为中西医结合专业的重要临床课程,具有内容繁多复杂,兼容中医与西医体系的特点,传统教学方式已不能完全满足教学需要。慕课具有开放程度高,可重复,强调学习的体验和互动等基本特点,对中西医结合内科学教学模式的改革... 中西医结合内科学作为中西医结合专业的重要临床课程,具有内容繁多复杂,兼容中医与西医体系的特点,传统教学方式已不能完全满足教学需要。慕课具有开放程度高,可重复,强调学习的体验和互动等基本特点,对中西医结合内科学教学模式的改革具有重要意义。通过探讨慕课的特点和中西医结合内科学的课程特点,提出在中西医结合内科学的教学中发展应用慕课的必要性。应该充分利用慕课资源,建立更完善的中西医结合内科学课程体系,促进传统教学方式变革,实现教育教学创新,更好地发挥慕课的教学效果,以培养优秀的医学人才。 展开更多
关键词 慕课 中西医结合内科学 教学方式
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“临床路径式”教学法在中西医结合内科学临床教学中的应用研究 被引量:6
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作者 朱永苹 黄国东 +6 位作者 林寿宁 马晓露 叶慧恒 王瑜 吕艳 汪国翔 郑光珊 《广西中医药大学学报》 2015年第1期109-111,共3页
[目的]探讨临床路径(CP)教学法的教学模式,观察临床路径教学法在中西医结合内科学临床教学中应用的效果。[方法]入选中西医结合临床专业本科生80名,随机分为路径组及传统组各40名,分别采取CP教学法及传统的临床实践教学法,一个学期之后... [目的]探讨临床路径(CP)教学法的教学模式,观察临床路径教学法在中西医结合内科学临床教学中应用的效果。[方法]入选中西医结合临床专业本科生80名,随机分为路径组及传统组各40名,分别采取CP教学法及传统的临床实践教学法,一个学期之后,比较两组学生的成绩及对教学法效果的评价。[结果]CP组临床技能操作、理论笔试成绩方面优于传统组(P<0.05);对教学效果的评价高于传统组。[结论]临床路径教学法具有良好的教学效果,是一种有效的教学方法,值得深入研究。 展开更多
关键词 中西医结合内科学 临床教学 临床路径
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网络环境下PBL教学模式在中西医结合内科学临床教学中的应用 被引量:5
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作者 何孔文 王淼东 邓鑫 《中国中医药现代远程教育》 2022年第10期43-45,共3页
在当前网络环境下,PBL教学模式依靠信息媒介的普及,区别于传统以书本知识的单一学科教学为主的教育概念,它打破了传统教学孤立地传授学科知识的做法,是一种强调学生通过信息渠道汲取新知识并交互的教学方法。PBL教学模式先让学生进行一... 在当前网络环境下,PBL教学模式依靠信息媒介的普及,区别于传统以书本知识的单一学科教学为主的教育概念,它打破了传统教学孤立地传授学科知识的做法,是一种强调学生通过信息渠道汲取新知识并交互的教学方法。PBL教学模式先让学生进行一段时间的探讨、分析,找到新方法或新思路,从而解决复杂的问题、困难或者挑战,最后在这个过程中学习新知识,获取新技能。文章将简述大数据时代下中西医结合临床PBL教学的相关应用。 展开更多
关键词 网络环境 PBL教学模式 中西医结合内科学 临床教学
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TBL+CBL+PBL融合教学法在中西医结合内科学教学中的应用研究 被引量:5
13
作者 胡琦 朱定耀 +2 位作者 丑天舒 王彬彬 邓奕辉 《中国高等医学教育》 2022年第5期100-101,共2页
目的:观察TBL+CBL+PBL融合教学法和传统教学方法在中西医结合内科学教学中的应用效果比较。方法:选择96名中西医结合临床专业本科生,按班级分为实验组和对照组,分别采用TBL+CBL+PBL融合教学法和传统教学法进行教学,将两组学生成绩和对... 目的:观察TBL+CBL+PBL融合教学法和传统教学方法在中西医结合内科学教学中的应用效果比较。方法:选择96名中西医结合临床专业本科生,按班级分为实验组和对照组,分别采用TBL+CBL+PBL融合教学法和传统教学法进行教学,将两组学生成绩和对教学效果的评价进行比较分析。结果:实验组考试成绩和对教学效果的评价均优于对照组(P<0.05)。结论:TBL+CBL+PBL融合教学法具有良好的教学效果,是一种有效且值得深入研究的教学方法。 展开更多
关键词 中西医结合内科学 融合教学法 教学改革 TBL CBL PBL
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OBE背景下党建引领的中西医结合内科学课程思政 被引量:5
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作者 司秋菊 张学茹 +5 位作者 潘莉 常奕 李慧 赵欣 陈志强 张艳慧 《高教学刊》 2021年第16期177-180,共4页
“立德树人”是学校的根本任务,每门课程都有育人功能。中西医结合内科学是中西医临床医学专业的核心课程,是临床各科的基础,以高校首批“双带头人”教师党支部书记工作室为依托,以党建为引领,坚持OBE教育理念、秉持多样化原则、体现中... “立德树人”是学校的根本任务,每门课程都有育人功能。中西医结合内科学是中西医临床医学专业的核心课程,是临床各科的基础,以高校首批“双带头人”教师党支部书记工作室为依托,以党建为引领,坚持OBE教育理念、秉持多样化原则、体现中医药特色,深入挖掘课程中所蕴含的思政元素,探索课程思政实施路径,使课程思政与思政课程相互融合、同向同行,对于提高学生综合素质,促进中西医结合内科学教育教学改革具有重要启示。 展开更多
关键词 OBE理念 党建 中西医结合内科学 课程思政
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2型糖尿病并发脑血管病108例临床分析 被引量:5
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作者 王鹤 付桂侠 陈俊红 《中国中医药现代远程教育》 2010年第4期34-35,共2页
目的探讨2型糖尿病并发脑血管病的发病特点。方法糖尿病诊断标准均以美国ADA确定标准,全部病例均经头颅cT或MRI检查确诊。结果出血9例,蛛网膜下腔出血1例,TIA发作5例,直径〉2.0cm以上脑梗死18例,余75例均为直径〈2.Ocm脑梗死。10... 目的探讨2型糖尿病并发脑血管病的发病特点。方法糖尿病诊断标准均以美国ADA确定标准,全部病例均经头颅cT或MRI检查确诊。结果出血9例,蛛网膜下腔出血1例,TIA发作5例,直径〉2.0cm以上脑梗死18例,余75例均为直径〈2.Ocm脑梗死。108例中78例合并高血压,69例合并血脂异常。结论糖尿病合并脑血管病很少发生脑出血,很少发生大面积梗死,高血压、高血脂是合并糖尿病脑血管病的主要危险因素。 展开更多
关键词 糖尿病 脑血管病 中西医结合内科学
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课程思政融入中西医结合内科学混合式教学的探索 被引量:1
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作者 丁培杰 常宏 +1 位作者 先小乐 代紫阳 《中国中医药现代远程教育》 2024年第8期33-35,共3页
课程思政是高校立德树人的重要举措,如何做到将思政内容与专业知识自然和谐的融合,是医学专业课教学面临的难题之一。中西医结合内科学作为重要的中西医临床专业课程,是思政教育的前沿阵地。文章从中西医结合内科学德育目标设计、课程... 课程思政是高校立德树人的重要举措,如何做到将思政内容与专业知识自然和谐的融合,是医学专业课教学面临的难题之一。中西医结合内科学作为重要的中西医临床专业课程,是思政教育的前沿阵地。文章从中西医结合内科学德育目标设计、课程思政元素的挖掘、课程思政素材库的建设、混合式教学过程中课程思政元素的融入以及课程思政育人效果的评价等几方面进行研究,探索课程思政融入中西医结合内科学混合式教学的方法和路径,以期推动中西医临床课程思政的建设。 展开更多
关键词 课程思政 中西医结合内科学 混合式教学
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多媒体技术在《中西医结合内科学》教学中的应用 被引量:5
17
作者 唐燕萍 宋炜熙 +5 位作者 曾光 肖玉洁 田莎 宋程 罗银河 李丽鹏 《中国中医药现代远程教育》 2016年第1期22-23,共2页
随着现代教育技术的不断发展,多媒体技术作为有效的教学手段已经被逐渐引入《中西医结合内科学》的教学过程。本文结合《中西医结合内科学》的教学特点,探讨了《中西医结合内科学》教学过程中应用多媒体技术的优点以及存在的不足,提出... 随着现代教育技术的不断发展,多媒体技术作为有效的教学手段已经被逐渐引入《中西医结合内科学》的教学过程。本文结合《中西医结合内科学》的教学特点,探讨了《中西医结合内科学》教学过程中应用多媒体技术的优点以及存在的不足,提出了一些值得注意并应改善的问题,以期最大限度地减少多媒体教学的负面效应,提高教学质量。 展开更多
关键词 中西医结合内科学 多媒体技术 教学改革
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《中西医结合内科学》课堂教学中PBL教学法甲亢教案的编制和运用 被引量:4
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作者 张鹏 魏华 +1 位作者 黄皓月 李文婧 《中医药导报》 2012年第6期127-128,共2页
以甲亢为切入点,在中西医结合7年制学生《中西医结合内科学》内分泌疾病课堂教学中运用PBL教学法,以问题为导向,选取临床具体案例进行模拟,通过场景递进的方式编制隐含大量信息的教案。在实际教学过程中,发现PBL教学法可以充分调动学生... 以甲亢为切入点,在中西医结合7年制学生《中西医结合内科学》内分泌疾病课堂教学中运用PBL教学法,以问题为导向,选取临床具体案例进行模拟,通过场景递进的方式编制隐含大量信息的教案。在实际教学过程中,发现PBL教学法可以充分调动学生的学习积极性,有效培养学生临床思维、人文关怀和社会责任感等综合能力。 展开更多
关键词 中西医结合内科学 课堂教学 PBL教学法 甲亢教案
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中西医结合内科学线上课程思政教学的探索 被引量:3
19
作者 杨晓军 陈鹏 葛坚 《中国中医药现代远程教育》 2023年第6期11-13,共3页
广州中医药大学中西医结合内科学已经在“学堂在线”上线并进行教学。学习内容主要有关于神经系统疾病、血液系统疾病、消化系统疾病、心血管系统疾病、呼吸系统疾病以及泌尿系统疾病等。课程均采用以实践为导向、以病案为中心的案例讨... 广州中医药大学中西医结合内科学已经在“学堂在线”上线并进行教学。学习内容主要有关于神经系统疾病、血液系统疾病、消化系统疾病、心血管系统疾病、呼吸系统疾病以及泌尿系统疾病等。课程均采用以实践为导向、以病案为中心的案例讨论(PMD)教学法,以真实案例导入,在案例教学过程中导入课程思政。并以重症肌无力为例,举例课程中如何结合国医大师邓铁涛教授、陈可冀院士等的课程思政内容,在教学的整体过程中贯穿并渗透德育,为学生医德医风的发展树立模范榜样。 展开更多
关键词 在线课程 中西医结合内科学 课程思政 教学
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急性心肌梗死护理体会 被引量:4
20
作者 桑秀波 《中国中医药现代远程教育》 2010年第14期143-144,共2页
急性心肌梗死是冠状动脉血供急剧减少或中断,使相应心肌严重而持久地缺血,从而导致心肌坏死,是临床上常见的急危重症。急性心梗合并症较多,尤其是心律失常,如稍加疏忽,很容易导致严重的后果,护理工作不断更新,提高心梗治愈率,确保病人... 急性心肌梗死是冠状动脉血供急剧减少或中断,使相应心肌严重而持久地缺血,从而导致心肌坏死,是临床上常见的急危重症。急性心梗合并症较多,尤其是心律失常,如稍加疏忽,很容易导致严重的后果,护理工作不断更新,提高心梗治愈率,确保病人安全。 展开更多
关键词 急性心梗 护理学 中西医结合内科学
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