基于数学实验的STEM教育——以“探究金属的冷却模型”为例 被引量：8

1

作者 梅浩 袁智强 郑柯 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2019年第3期38-44,共7页

基于当前国内数学课程中的数学实验内容开设STEM课程,探索STEM教育的本土化。基于数学实验,整合手持技术、物理热力学和函数模型的应用等教学内容,设计"探究金属的冷却模型"课题;基于"6E"教学模式,采用PBL教学法,... 基于当前国内数学课程中的数学实验内容开设STEM课程,探索STEM教育的本土化。基于数学实验,整合手持技术、物理热力学和函数模型的应用等教学内容,设计"探究金属的冷却模型"课题;基于"6E"教学模式,采用PBL教学法,在某重点中学的一节高一数学课上,引导学生探究在常温环境下,铁块在加热后的冷却过程中温度随时间变化的规律。得到教学启示:注重信息技术融合,提升数学教学效率;开展数学实验教学,促进核心素养发展;实现学科交叉融合,渗透STEM教育理念。 展开更多

关键词 STeM教育 数学实验 "6e"教学模式 金属冷却模型

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面向核心素养的小学数学跨学科项目式学习研究 被引量：4

2

作者 李静 《中国现代教育装备》 2024年第10期50-52,56,共4页

目前小学数学跨学科教学中存在跨学科实践不足、教学方式单一、缺乏有效教学策略等问题,因此,从小学数学“综合与实践”领域入手,融合“6E”教学模式,构建了基于“情境导入—生成项目—提出问题—项目实践—展示交流—评价反馈”6个环... 目前小学数学跨学科教学中存在跨学科实践不足、教学方式单一、缺乏有效教学策略等问题,因此,从小学数学“综合与实践”领域入手,融合“6E”教学模式,构建了基于“情境导入—生成项目—提出问题—项目实践—展示交流—评价反馈”6个环节的面向核心素养的小学数学跨学科项目式学习框架,并在小学数学课堂开展“中国纹样的奥秘”跨学科项目式学习实践,落实了核心素养的培养。 展开更多

关键词 “6e”教学模式 小学数学 跨学科 项目式学习

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基于STEM教育理念的初中数学“综合与实践”一例——《飞翔的数学》教学及启示 被引量：7

3

作者 李雪琴 袁智强 戴飒英 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2020年第6期34-39,共6页

基于STEM教育理念,以学生熟悉的折纸为研究载体,创设以航天为背景的现实情境,整合我国航天发展历程、平顶点折纸规律和"三浦折叠"的制作等内容,设计和实施《飞翔的数学》一课。由此得到数学"综合与实践"教学的启示... 基于STEM教育理念,以学生熟悉的折纸为研究载体,创设以航天为背景的现实情境,整合我国航天发展历程、平顶点折纸规律和"三浦折叠"的制作等内容,设计和实施《飞翔的数学》一课。由此得到数学"综合与实践"教学的启示:要关注生活与科学情境,选好研究的切入点;渗透数学知识与方法,凸显数学的应用价值;融入工程与技术元素,提升学生的课堂参与度。 展开更多

关键词 STeM教育 综合与实践 折纸 三浦折叠 “6e”教学模式

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开展跨学科STEM教学,培养对数学的好奇心——《翻转的数学》教学及启示 被引量：3

4

作者 唐依婷 袁智强 戴飒英 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2022年第5期74-81,共8页

立足数学学科开展跨学科STEM教学,可以培养学生对数学的好奇心。《翻转的数学》一课主要带领学生探究四面体翻转环,可以安排在初二下学期教完“平行四边形”一章之后。本节课采用“6E”教学模式,教学过程包括情境引入、折纸探究、折纸... 立足数学学科开展跨学科STEM教学,可以培养学生对数学的好奇心。《翻转的数学》一课主要带领学生探究四面体翻转环,可以安排在初二下学期教完“平行四边形”一章之后。本节课采用“6E”教学模式,教学过程包括情境引入、折纸探究、折纸工程、原理解释、模型精致和总结评价6个环节,通过开展以学生为主体的基于问题、基于探究、基于设计、基于协作的学习,彰显数学学科的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。 展开更多

关键词 STeM教育 好奇心 折纸 四面体翻转环 “6e”教学模式

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信息技术支持的数学跨学科教学研究——以《设计和制作聚光手电筒》一课为例 被引量：2

5

作者 梅浩 唐依婷 袁智强 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2020年第8期34-39,共6页

以GeoGebra动态数学软件为依托,以STEM教育理念为导向,积极挖掘和开发数学教材内容,融入物理、工程等学科内容,运用“6E”教学模式,融入工程设计过程,设计和实施《设计和制作聚光手电筒》一课:基于真实的工程问题,引导学生探究科学现象... 以GeoGebra动态数学软件为依托,以STEM教育理念为导向,积极挖掘和开发数学教材内容,融入物理、工程等学科内容,运用“6E”教学模式,融入工程设计过程,设计和实施《设计和制作聚光手电筒》一课:基于真实的工程问题,引导学生探究科学现象中蕴含的数学原理,在工程设计中实现知识的迁移运用。由此,得到教学启示:挖掘中小学教材内容,开发本土化跨学科课程;重视跨学科教学模式,培育学生的核心素养;依托信息技术,培养教师的跨学科教学能力。 展开更多

关键词 STeM教育 GeoGebra “6e”教学模式 工程设计过程

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基于STEM教育理念的《曲边梯形的面积》教学及启示

6

作者 竺屹 袁智强 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2020年第4期16-21,共6页

基于STEM教育理念,以“6E”教学模式为框架,融入工程问题和物理知识以及数学史,运用GeoGebra软件,设计和实施了《曲边梯形的面积》一课教学,引导学生从实际问题出发探究知识本质,从“割圆术”出发探究曲边梯形面积的计算方法,并通过技... 基于STEM教育理念,以“6E”教学模式为框架,融入工程问题和物理知识以及数学史,运用GeoGebra软件,设计和实施了《曲边梯形的面积》一课教学,引导学生从实际问题出发探究知识本质,从“割圆术”出发探究曲边梯形面积的计算方法,并通过技术的运用体会“以直代曲”“无限逼近”的数学思想,再利用知识迁移启发思考、拓展应用。得到的教学启示有:寻找实际问题,凸显STEM教育应用价值;重视技术应用,体现STEM教育时代特征;实现交叉融合,达成STEM教育培养目标。 展开更多

关键词 STeM教育 “6e”教学模式 GeoGebra 《曲边梯形的面积》

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知识整合取向设计在初中物理“6E”教学模式探索环节的尝试——以“自制电磁起重机”为例

7

作者 林自强 《中学理科园地》 2020年第1期5-6,8,共3页

针对初中物理STEAM教学"6E"教学模式探索环节,提出知识整合取向教学设计的理论依据,归纳一教学流程。介绍了该流程在初中物理"6E"教学模式中的实践。同时从学生科学思维形成等角度介绍了教学感悟。

关键词 STeAM教学 “6e”教学模式 知识整合

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基于STEM教育理念下6E教学模式的实践——以《学前心理学》为例 被引量：6

8

作者 蔡佳佳 《陕西学前师范学院学报》 2020年第3期77-83,共7页

本研究基于STEM教育理念,根据《学前心理学》课程的目标和学科特点,以学前教育专业学生为对象,借鉴6E教学模式的基本内容,即吸引/引入、探究、解释、工程设计、迁移/拓展、评价等六个阶段,针对《学前心理学》教与学的过程将学生与教师... 本研究基于STEM教育理念,根据《学前心理学》课程的目标和学科特点,以学前教育专业学生为对象,借鉴6E教学模式的基本内容,即吸引/引入、探究、解释、工程设计、迁移/拓展、评价等六个阶段,针对《学前心理学》教与学的过程将学生与教师在每个阶段的任务具体化,有效地帮助学生积极主动的学习,培养学生的创新性思维,有效地促进学生解决问题能力的提升,提供一个可供参考的培养创新型学前教育专业人才的教学模式。 展开更多

关键词 STeM教育理念 6e教学模式 学前心理学

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双PBL视域下嵌套式6E教学模式在初中物理教学中的应用——以人教版“物体的浮沉条件及应用”为例 被引量：4

9

作者 林晓云 皮飞鹏 +1 位作者 周子明 张恩德 《中学物理》 2023年第14期47-50,共4页

为更加有效地发展学生的物理学科核心素养,在双PBL视域下对6E教学模式进行调整,将6E教学模式的6个步骤划分为问题PBL和项目PBL,在“工程”环节嵌套“吸引”“探索”“解释”和“工程”等小环节,并以人教版义务教育物理教科书八年级下册... 为更加有效地发展学生的物理学科核心素养,在双PBL视域下对6E教学模式进行调整,将6E教学模式的6个步骤划分为问题PBL和项目PBL,在“工程”环节嵌套“吸引”“探索”“解释”和“工程”等小环节,并以人教版义务教育物理教科书八年级下册“物体的浮沉条件及应用”为例,探寻适合初中物理教学的6E教学模式. 展开更多

关键词 双PBL 6e教学模式 物体的浮沉条件

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基于6E教学模式的“探究馒头发酵的适宜条件”跨学科实践活动设计

10

作者 耿晓聪 王永胜 《生物学教学》 北大核心 2024年第5期79-81,共3页

结合《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的“跨学科实践”学习主题,分析了解跨学科实践的内涵,运用6E教学模式开展“探究馒头发酵的适宜条件”跨学科实践活动,学生以小组形式参与学习活动,通过尝试运用多学科的知识、方法和技能,解... 结合《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的“跨学科实践”学习主题,分析了解跨学科实践的内涵,运用6E教学模式开展“探究馒头发酵的适宜条件”跨学科实践活动,学生以小组形式参与学习活动,通过尝试运用多学科的知识、方法和技能,解决现实问题或生产特定的产品,提高实践能力,发展核心素养。 展开更多

关键词 跨学科实践 6e教学模式 发酵食品 初中生物学

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基于STEAM教育理念轻化工程产学研协同育人教育模式探索——以染整工艺学(一)为例

11

作者 王硕 张维 +2 位作者 杨文秀 胡雪敏 李敏 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第1期0084-0087,共4页

2014年,美国国际技术与工程教育学会提出落实 STEAM 教育的“6E”教学模式,这与工科重视学科融合、工程实践的教学目标相一致。本文以轻化工程专业染整工艺学(一)课程的6E教学模式改革为例,通过在课堂教学中开发学生创新思维,课下鼓励... 2014年,美国国际技术与工程教育学会提出落实 STEAM 教育的“6E”教学模式,这与工科重视学科融合、工程实践的教学目标相一致。本文以轻化工程专业染整工艺学(一)课程的6E教学模式改革为例,通过在课堂教学中开发学生创新思维,课下鼓励学生参与科技创新与工程实践活动,以校企合作为桥梁,不断提高学生思想道德素质、社会实践能力以及科研探索能力,以实现产学研协同育人的目的。 展开更多

关键词 轻化工程 染整工艺学(一) STeAM教育 6e教学模式 产学研协同育人

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基于6E教学模式的高中物理教学策略探究——以“重力与重心”为例

12

作者 王景钦 《名师在线（中英文）》 2024年第24期59-61,共3页

6E教学模式以5E教学模式为基础,包括参与、探索、解释、工程、深化、评价这六个环节。该模式以学生为本,注重学生的自主、合作探究,有利于学生在转变学习方式的同时获取知识和技能,习得学习方法,发展核心素养。《普通高中物理课程标准(2... 6E教学模式以5E教学模式为基础,包括参与、探索、解释、工程、深化、评价这六个环节。该模式以学生为本,注重学生的自主、合作探究,有利于学生在转变学习方式的同时获取知识和技能,习得学习方法,发展核心素养。《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》要求引导学生自主学习,倡导学习方式多样化。为落实此要求,教师要积极应用6E教学模式实施高中物理教学。在教学过程中,教师可以六个环节为立足点,应用多种方式引导学生体验不同的活动,促使其获得良好发展。文章以“重力和重心”这节课为例,详细论述应用6E教学模式实施物理教学的策略。 展开更多

关键词 高中物理 6e教学模式 教学策略

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基于STEM教育理念的6E教学模式应用——以园林手绘表现技法课程为例

13

作者 钟雯婧 何淑君 周曦曦 《美术教育研究》 2024年第21期150-152,156,共4页

园林手绘表现技法课程旨在使学生将绘画技巧应用于园林规划设计实践。STEM教育强调结合科学、技术、工程和数学领域的知识,培养学生的创新思维与问题解决能力。该文作者以风景园林专业大一学生为研究对象,依托园林手绘表现技法课程,探... 园林手绘表现技法课程旨在使学生将绘画技巧应用于园林规划设计实践。STEM教育强调结合科学、技术、工程和数学领域的知识,培养学生的创新思维与问题解决能力。该文作者以风景园林专业大一学生为研究对象,依托园林手绘表现技法课程,探索基于STEM教育理念的6E(激发、探索、解释、扩展、应用和评估)教学模式的应用。 展开更多

关键词 STeM教育理念 6e教学模式 园林手绘表现技法

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6E教学模式下STEM环境教育课程设计与实施——以“解救小鲸鱼”为例 被引量：3

14

作者 张逸聪 涂耀仁 江丰光 《中小学信息技术教育》 2021年第11期70-72,共3页

本文基于6E教学模式设计并实施了以“解救小鲸鱼”为主题情境的环境教育课程。教师通过引入、探究、解释、工程、丰富与评估6E教学模式步骤将多学科知识进行融合,使学生们意识到维护海洋生态的重要性,并利用工程思维搭建海洋垃圾打捞设... 本文基于6E教学模式设计并实施了以“解救小鲸鱼”为主题情境的环境教育课程。教师通过引入、探究、解释、工程、丰富与评估6E教学模式步骤将多学科知识进行融合,使学生们意识到维护海洋生态的重要性,并利用工程思维搭建海洋垃圾打捞设备,避免小鲸鱼被人类产生的垃圾所困住,达到解救小鲸鱼的目的,实现学生多元化发展。该课程也为小学STEM环境教育的落实提供了科学依据与技术支撑。 展开更多

关键词 6e教学模式 STeM 环境教育

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基于“1+X”证书培训云平台的6E+SPOC教学模式探究——以“电子商务数据分析”课程为例 被引量：2

15

作者 李红莎 《纺织服装教育》 2022年第2期192-196,共5页

小规模限域在线课程(SPOC)具有小众、个性、灵活等优势。以高职电子商务专业学生为研究对象,运用6E+SPOC翻转课堂教学模式,开展为期1年的规范化培训,探讨基于6E+SPOC教学模式在“1+X”电子商务数据分析证书培训中的应用效果。结果显示,... 小规模限域在线课程(SPOC)具有小众、个性、灵活等优势。以高职电子商务专业学生为研究对象,运用6E+SPOC翻转课堂教学模式,开展为期1年的规范化培训,探讨基于6E+SPOC教学模式在“1+X”电子商务数据分析证书培训中的应用效果。结果显示,学生的理论与技能考试首次合格率分别为99%和98%,且学生对授课方法满意度较高。表明基于6E+SPOC教学模式的教学效果较好,能够显著提升高职学生的专业能力。 展开更多

关键词 SPOC 6e教学模式 课程思政 “1+X”证书制度 电子商务数据分析

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运用6E教学模式优化生物学概念教学——以“人体的血液循环”一课为例 被引量：1

16

作者 陆茜 陈坤 王明明 《中学生物教学》 北大核心 2023年第21期43-45,共3页

6E教学模式的理念和操作与“重视实验教学,重过程轻结果”的课程标准和课程目标一致,以“人体的血液循环”教学为依托,探究6E教学模式在实验教学中的应用,提升学生的生物学学科核心素养。

关键词 6e教学模式 实验教学 血液循环

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STEM教育在“血流的管道——血管”一节中的教学探索——以6E教学模式为载体 被引量：1

17

作者 黄耐明 陈婷 《中学生物学》 2021年第2期15-17,共3页

在“血流的管道——血管”一课的教学中,尝试以生物学6E教学模式作为载体,为学生构建急救(包含动、静脉)止血的教学背景,通过引导、探究、解释、工程、扩展、评价等教学步骤,实现学生STEM素养的培养。为初中生物学课堂STEM教育的落实提... 在“血流的管道——血管”一课的教学中,尝试以生物学6E教学模式作为载体,为学生构建急救(包含动、静脉)止血的教学背景,通过引导、探究、解释、工程、扩展、评价等教学步骤,实现学生STEM素养的培养。为初中生物学课堂STEM教育的落实提供参考。 展开更多

关键词 STeM教育 教学设计 6e教学模式

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基于6E教学模式的初中物理教学研究

18

作者 于士峰 雍传威 刘剑霜 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第6期98-101,共4页

《义务教育物理课程标准(2022年版)》明确指出新教学模式在初中物理教学的重要作用。而6E教学模式作为一种新型教学模式,可以弥补传统教学的不足,落实物理核心素养的要求,促成学生的全面发展。本文通过分析6E教学模式的内涵和6E教学模... 《义务教育物理课程标准(2022年版)》明确指出新教学模式在初中物理教学的重要作用。而6E教学模式作为一种新型教学模式,可以弥补传统教学的不足,落实物理核心素养的要求,促成学生的全面发展。本文通过分析6E教学模式的内涵和6E教学模式在初中物理教学中的价值,提出在初中物理教学中运用6E教学模式的教学策略,并尝试设计出有关气体与液体压强物理知识复习的教学。 展开更多

关键词 6e教学模式 义务教育物理课程标准 初中物理教学

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探析如何运用STEM教育理念开展幼儿科学启蒙教育——基于应用6E教学模式的STEM教学案例“动感小车”的分析 被引量：1

19

作者 杜慧敏 王畅 《河南教育（幼教）》 2019年第12期62-64,共3页

STEM教育理念强调幼儿综合能力的提升,本研究通过对"动感小车"这一应用6E教学模式的教育案例进行分析,针对其中的整合学科内容、发展幼儿思维能力等内容进行总结和分析,提出运用STEM教育理念开展幼儿科学启蒙教育的方法:选择... STEM教育理念强调幼儿综合能力的提升,本研究通过对"动感小车"这一应用6E教学模式的教育案例进行分析,针对其中的整合学科内容、发展幼儿思维能力等内容进行总结和分析,提出运用STEM教育理念开展幼儿科学启蒙教育的方法:选择易理解、易探究的主题,协调家庭、幼儿园和社区的关系,依托一日生活开展,从而充分发挥学前STEM教育的积极作用。 展开更多

关键词 STeM教育理念 6e教学模式 幼儿科学 启蒙教育

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6E教学模式在高中生物学跨学科知识教学中的应用——以“降低化学反应活化能的酶”为例

20

作者 付薇 彭仁 《中学生物教学》 北大核心 2023年第30期51-53,共3页

以“降低化学反应活化能的酶”为例,将涵盖了引入(Engage)、探究(Explore)、解释(Explain)、拓展(Expand)、嵌入(Embed)、评价(Evaluate)在内的6E教学模式应用于跨学科知识教学中,提升学生的知识理解、理性思维和科学探究能力。

关键词 6e教学模式 跨学科知识 酶

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