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论课程资源及其开发与利用 被引量:512
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作者 徐继存 段兆兵 陈琼 《学科教育》 北大核心 2002年第2期1-5,26,共6页
课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和 ,它具有多样性、潜在性、具体性和多质性的特点。根据不同的标准和根据 ,课程资源可以分为不同的类别。课程资源的开发与利用是新一轮... 课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和 ,它具有多样性、潜在性、具体性和多质性的特点。根据不同的标准和根据 ,课程资源可以分为不同的类别。课程资源的开发与利用是新一轮课程改革的重要保证。不能随意而行 ,应遵循开放性原则、经济性原则、针对性原则和个性原则。教师可以采用实践——体验、问题——探究和情境——陶冶等方式引入课程资源 ,改进教育教学活动 ,提高教育教学活动质量 ,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 课程资源 开发利用 课程改革 基础教育 隐形课程 显形课程
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大学隐形课程论 被引量:17
2
作者 段作章 《煤炭高等教育》 2002年第1期62-65,共4页
素质教育必须以大课程体系为载体 ,既需要显性的学科课程为主体 ,又需要以隐形课程作支撑。分析了隐形课程的内涵及构成要素 ,探讨了隐形课程的意义及作用 ,提出了建设隐形课程的基本策略。
关键词 素质教育 隐形课程 高等学校 课程类型 课程建设
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身体素质“隐形课程”的研究与应用 被引量:11
3
作者 刘永东 吕乙林 +5 位作者 刘江南 刘国强 王雷 徐佶 张青 董广新 《体育科学》 CSSCI 北大核心 1999年第1期22-25,共4页
通过长达5年的研究表明,身体素质“隐形课程”符合学生身心要求和教育测量学要求,操作性强,便于推广,能有效地激发学生身体素质练习的积极性,经教学实验检验,具有显著的效果。
关键词 身体素质 课程 隐形课程 评价
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论隐形课程与高校思想政治工作 被引量:11
4
作者 简世德 《现代教育科学(高教研究)》 北大核心 2004年第1期84-86,共3页
以往思想政治工作大多偏重于显形课程的教育 ,但效果始终不太理想。本文通过对隐形课程及其思想政治教育功能的分析 ,提出了通过隐形课程强化思想政治工作的理念与若干途径。
关键词 隐形课程 高校 思想政治工作 教学内容 学习效率 人格教育
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对德育课程体系构建的认识 被引量:4
5
作者 潘发勤 《教育科学研究》 2002年第4期55-57,共3页
从“以德治国”思想对学校教育的要求出发,分析德育课程体系中的认知性课程、活动性课程、隐形课程及其各自在德育中的作用。
关键词 德育 课程体系 认知性课程 活动性课程 隐形课程
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隐性德育课程在实践中的新突破 被引量:8
6
作者 姚书志 刘瑞 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期86-87,共2页
借鉴西方"潜在课程"先进理念和国内"隐性德育课程"研究理论,在理论上赋予"思想政治教育隐形课程"新内涵,在实践上构建"思想政治教育隐形课程"新体系,将会带来隐性德育课程在理论和实践上的新突... 借鉴西方"潜在课程"先进理念和国内"隐性德育课程"研究理论,在理论上赋予"思想政治教育隐形课程"新内涵,在实践上构建"思想政治教育隐形课程"新体系,将会带来隐性德育课程在理论和实践上的新突破,对增强大学生思想政治教育的有效性和针对性,做好大学生思想教育工作具有普遍的推广价值。 展开更多
关键词 思想政治教育 隐形课程 实践
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美国高校德育的实施途径 被引量:2
7
作者 宇小兵 《高等建筑教育》 1997年第3期77-79,共3页
美国十分重视高校的德育工作,形成了比较系统规范且具有本国特点的德育格局。并通过德育的实施,形成自己的体系。
关键词 显著课程 隐形课程
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谈隐形课程及其在高校德育工作中的重要作用 被引量:8
8
作者 简世德 《广西高教研究》 2001年第1期24-26,共3页
隐形课程通常包括校园文化和家庭、社会环境中的文化坐标、思维方式、信仰等等。认识隐形课程的特点及其在德育工作中的重要作用 。
关键词 隐形课程 德育工作 高校 校园文化
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用隐形课程构筑对大学生弱势群体的人文关怀 被引量:7
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作者 吴贤英 《湖南工业职业技术学院学报》 2006年第4期122-124,127,共4页
本文指出高校大学生弱势群体存在的客观事实,分析其成因,就高校教育中如何运用隐形课程构筑对大学生弱势群体的人文关怀进行了探讨,以期引起社会、家庭、学校尤其是高校教育工作者对这一群体的更多关注,对这一话题的更深层次探讨。
关键词 大学生 弱势群体 隐形课程 人文关怀
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儿童眼中的一抹中国红--幼儿园“红色+科学”的墙面环境创设实践 被引量:1
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作者 王庆春 《山西教育(幼教)》 2024年第1期51-53,共3页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境蕴藏着独特的教育内涵,已经成为一种隐形课程融入幼儿园教育,受到越来越多幼教工作者的重视。在当今科技迅速发... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境蕴藏着独特的教育内涵,已经成为一种隐形课程融入幼儿园教育,受到越来越多幼教工作者的重视。在当今科技迅速发展的新时代,教育一定是整合的,如何以科技的方式呈现传统文化内容,让幼儿感知故事情境,并在了解故事的同时激发对科学的探究兴趣,幼儿园进行了创新探索。既能让幼儿感受故事,又能和墙面形成互动. 展开更多
关键词 幼教工作者 幼儿园环境 隐形课程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 教育内涵 故事情境 探究兴趣 幼儿园教育
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中西方思想政治教育的比较及启示 被引量:6
11
作者 陈晓芸 《中国电子教育》 2006年第4期28-31,共4页
关键词 思想政治教育 思想教育 道德教育 受教育对象 人生观教育 隐形课程 马克思主义理论 社会主义教育
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重视隐形课程 推进中小学思想政治教育 被引量:7
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作者 王杰 樊雪芳 《教学与管理(中学版)》 2004年第8期57-58,共2页
关键词 中小学 思想政治教育 隐形课程 课堂教学 道德情感 教育方式 教育原则
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文化视域下高校隐形课程建设探析 被引量:7
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作者 马军红 《中国成人教育》 北大核心 2015年第19期155-157,共3页
大学生在隐形课程所建立的"文化场"中生活,会不知不觉地接受暗示。通过对高校隐形课程的含义及对大学生文化素质的影响的分析,挖掘高校隐形课程建设存在的问题,结合大学生的文化需求和文化素质教育的需要,研究高校隐形课程建... 大学生在隐形课程所建立的"文化场"中生活,会不知不觉地接受暗示。通过对高校隐形课程的含义及对大学生文化素质的影响的分析,挖掘高校隐形课程建设存在的问题,结合大学生的文化需求和文化素质教育的需要,研究高校隐形课程建设的对策。 展开更多
关键词 文化 高校 隐形课程 建设
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浅析培育“登高精神”,构建学校文化新生态
14
作者 刘自成 《天津教育》 2024年第19期21-22,共2页
文化建设是学校发展的灵魂,是学校形象和文明程度的重要体现,也是学校隐形课程的重要来源。它展示的是学校的教育理念、文化背景和全校师生的精神风貌。学校文化对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响。因此,北辰区北仓小学全力打... 文化建设是学校发展的灵魂,是学校形象和文明程度的重要体现,也是学校隐形课程的重要来源。它展示的是学校的教育理念、文化背景和全校师生的精神风貌。学校文化对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响。因此,北辰区北仓小学全力打造健康。 展开更多
关键词 隐形课程 教育理念 学校 文化 北辰区 价值观 潜移默化 人生观
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“转角遇见美”--基于幼儿视角创设幼儿园楼梯转角环境
15
作者 周雅婷 《幼儿100(教师版)》 2024年第3期14-16,共3页
幼儿是有心的欣赏家,也是有无限可能的创造者。一个基于幼儿视角、邀请幼儿共同参与设计、创造的具有审美情趣的幼儿园环境,会由内而外地表现出对幼儿的尊重、信任和接纳,让幼儿能更近距离地感受空间美的魅力与力量。幼儿园环境创设作... 幼儿是有心的欣赏家,也是有无限可能的创造者。一个基于幼儿视角、邀请幼儿共同参与设计、创造的具有审美情趣的幼儿园环境,会由内而外地表现出对幼儿的尊重、信任和接纳,让幼儿能更近距离地感受空间美的魅力与力量。幼儿园环境创设作为幼儿教育的“隐形课程”,是一本多彩的、立体的无声教科书,幼儿在“美”的环境中,不经意间地停留观察,饶有趣味地互动触摸,体味到每一面墙、每一个角落传达出的独特语言,从而得到情感的体验、智慧的启迪。幼儿园的楼梯转角环境对幼儿来说,不应只是一种观赏性的存在,其核心内涵的显现更存在于幼儿视角中。 展开更多
关键词 幼儿园环境 隐形课程 幼儿视角 幼儿教育 楼梯 核心内涵 由内而外 独特语言
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高校开设思想政治教育隐形课程的构想 被引量:5
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作者 姚书志 《理论导刊》 北大核心 2008年第6期111-114,共4页
基于传播学的理论,意识形态课程在教学过程所引起的教师与学生指导关系契约自动废除,开设思想政治教育隐形课程是重新缔结这种契约关系的重要途径。为了增强思想政治教育隐形课程的有效性,必须实现由体系导向向问题导向的转变,实现由理... 基于传播学的理论,意识形态课程在教学过程所引起的教师与学生指导关系契约自动废除,开设思想政治教育隐形课程是重新缔结这种契约关系的重要途径。为了增强思想政治教育隐形课程的有效性,必须实现由体系导向向问题导向的转变,实现由理论化向通俗化的转变。 展开更多
关键词 思想政治教育 隐形课程 问题导向 通俗化
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幼儿园环境创设初探 被引量:4
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作者 沈萍 《课程教材教学研究(幼教研究)》 2008年第1期62-63,共2页
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展"。环境作为一种隐形课程。在开发幼儿智力、促进幼儿个性和谐发展等方面能发挥独特的作用。
关键词 幼儿园环境 教育指导纲要 幼儿活动 隐形课程 和谐发展 园本课程 教育理念 幼儿园课程 游戏活动
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基于隐形课程建设的思想政治教育创新载体研究 被引量:4
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作者 魏晓波 《教学与管理(理论版)》 2011年第5期115-116,共2页
一、隐形课程——思想政治教育的创新载体载体是指某些能传递能量或运载其他物质的物质。如工业上用来传递热能的介质就是载体。由此可知载体必须具备两个条件:第一、必须是承载一定物质的物质。第二、必须是承载他物进行运动的物质。... 一、隐形课程——思想政治教育的创新载体载体是指某些能传递能量或运载其他物质的物质。如工业上用来传递热能的介质就是载体。由此可知载体必须具备两个条件:第一、必须是承载一定物质的物质。第二、必须是承载他物进行运动的物质。而思想政治教育载体指的是在思想政治教育中承载并传导思想政治教育的各种因素, 展开更多
关键词 思想政治教育载体 创新载体 隐形课程 课程建设 物质 能量
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润泽童心 滋养有迹
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作者 陈永霞 孙晓红 《动漫界(幼教365)》 2023年第12期20-23,共4页
环境作为教育的“隐形课程”,是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”江苏省盐城市妇联实验幼儿园以培养“自然自... 环境作为教育的“隐形课程”,是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”江苏省盐城市妇联实验幼儿园以培养“自然自在自信自主的健康儿童”为目标,以环境资源为主线,在课程游戏化背景下,充分利用环境资源生成动态课程,注重培养幼儿的核心素养,尤其特别关注对幼儿人文素养萌芽式的启发。 展开更多
关键词 实验幼儿园 隐形课程 课程游戏化 核心素养 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 江苏省盐城市 资源生成 培养幼儿
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创意戏剧游戏中环境创设的思考与对策 被引量:4
20
作者 王智生 《幼儿教育研究》 2019年第3期20-22,共3页
环境是“隐形课程”已成为多数幼儿园教师熟知的理念。创意戏剧游戏是综合运用文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术手段的艺术。创意戏剧游戏的自由想象、即兴创造、游戏性等特征,深受教师和幼儿喜欢。然而,在开展创意戏剧游戏过程中,环... 环境是“隐形课程”已成为多数幼儿园教师熟知的理念。创意戏剧游戏是综合运用文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术手段的艺术。创意戏剧游戏的自由想象、即兴创造、游戏性等特征,深受教师和幼儿喜欢。然而,在开展创意戏剧游戏过程中,环境创设常出现“四偏四轻”的问题。如何创设有利于激发幼儿参与戏剧创作,能鼓励幼儿积极投入戏剧活动,让教师、幼儿共同成长的戏剧环境?本文通过分析创意戏剧游戏环境创设存在的问题,提出自己的思考与改进策略。 展开更多
关键词 创意戏剧 环境创设 游戏性 幼儿园教师 艺术手段 隐形课程 综合运用 游戏过程
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