初中数学课堂教学“问题串”设计策略探析

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作者 严永浪 《课堂内外（高中版）》 2024年第2期47-49,共3页

若想评判数学教师的专业素养和能力,可以着手于课堂教学效率进行分析,高效率的课堂活动可以有效激发学生的学习能动性,推动学生健康成长。并且课堂效率也代表着教师是否在规定时间内完成了教学任务,所以课堂教学效率可以作为衡量教师专... 若想评判数学教师的专业素养和能力,可以着手于课堂教学效率进行分析,高效率的课堂活动可以有效激发学生的学习能动性,推动学生健康成长。并且课堂效率也代表着教师是否在规定时间内完成了教学任务,所以课堂教学效率可以作为衡量教师专业性的重要标准。在初中数学课堂中,设置问题环节不仅有助于提升学生的知识学习兴趣,增强其课堂注意力,激发学生的好奇心理,也能促使教师从不同层面了解课堂中存在的问题,进而深入探讨教学模式的优化措施。在数学课堂中,通过采用“问题串”来提升课堂的针对性,可以减轻学生的学习负担,提升课堂学习效率。 展开更多

关键词 初中数学 课堂教学 “问题串”设计

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问题串教学法在信息技术教学中的应用 被引量：2

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作者 黄国庆 《中小学电教（综合）》 2017年第12期61-62,共2页

精心设计的问题串,可以帮助激发学生的学习兴趣,增强学生的主动学习意识,提升学生的思维品质。在日常教学中,如能合理运用“问题串”,能够帮助学生将知识从已知引入未知,认知从错误引向正确,学科素养从较低技术的操作、应用型转向较高... 精心设计的问题串,可以帮助激发学生的学习兴趣,增强学生的主动学习意识,提升学生的思维品质。在日常教学中,如能合理运用“问题串”,能够帮助学生将知识从已知引入未知,认知从错误引向正确,学科素养从较低技术的操作、应用型转向较高项目的分析、构架型。众所周知,操作性强是信息技术学科的突出特点,“做中学”是技术学科的认识规律。那么,信息技术学科能不能用问题串教学法,在哪些方面可以运用,如何设计问题串,应用效果如何,值得我们研究。 展开更多

关键词 问题串教学法 应用范围 问题串的设计 问题串的作用

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问题设计建构高中化学生态课堂的探索——“乙酸”教学例谈

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作者 侍卫东 《化学教与学》 2015年第4期46-47,共2页

文章开展了有关生态课堂的研究。生态课堂中以问题情境为纽带,设计一些开放性试题;生态课堂中设计一些探究性问题,引导学生开展小组合作交流;生态课堂中的教学难点可通过问题串的设计来突破。

关键词 生态课堂 开放性试题 探究性问题 问题串的设计

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基于课程标准初中生物情境教学中问题串设计的实践研究

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作者 魏洪敏 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第9期0137-0140,共4页

情境教学作为一种创新的教学模式在初中生物教学中具有广阔的应用前景,本研究基于课程标准深入探讨了在初中生物情境教学中运用问题串设计的实践方法,通过对教学实践的系统分析发现问题串设计能够有效提高学生的学习兴趣、促进知识的理... 情境教学作为一种创新的教学模式在初中生物教学中具有广阔的应用前景,本研究基于课程标准深入探讨了在初中生物情境教学中运用问题串设计的实践方法,通过对教学实践的系统分析发现问题串设计能够有效提高学生的学习兴趣、促进知识的理解和应用、培养学生的科学素养,同时研究也指出了问题串设计在实施过程中存在的挑战并提出了相应的优化策略,本研究对于推动初中生物教学的改革与发展具有重要意义。 展开更多

关键词 初中生物 情境教学 问题串设计 课程标准 教学实践

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整体建构视角下的问题串设计研究——以“反比例函数”教学为例 被引量：5

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作者 王俊蓉 《中学数学教学参考》 2021年第20期5-7,共3页

借助问题串进行教学设计是教学中的常见方式。设计问题串进行数学教学不仅可以使课堂结构更加紧凑,而且可以使教学内容不断深入。运用问题串的方法教授"反比例函数",有助于落实整体建构策略。

关键词 整体构建 问题串设计 反比例函数

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高中自然地理教学中问题串的设计 被引量：4

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作者 刘晓萍 《黑龙江教育（理论与实践）》 2015年第12期89-90,共2页

提升高中自然地理教学周密程度,是增强教学成效的重要抓手。高中地理教师要重视问题串设计方面的研究,将教材中的重点难点提炼出来,将学生能力培养目标渗透进去,从而对学生地理学习活动产生积极的促进作用。教师既要在思想上充分重视问... 提升高中自然地理教学周密程度,是增强教学成效的重要抓手。高中地理教师要重视问题串设计方面的研究,将教材中的重点难点提炼出来,将学生能力培养目标渗透进去,从而对学生地理学习活动产生积极的促进作用。教师既要在思想上充分重视问题串设计环节,又要在具体运用环节增强针对性、有效性和拓展性。 展开更多

关键词 高中自然地理 问题串设计 分析研究

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单元视角下“圆的方程”专题的问题串设计——高中数学中观教学设计研究之四 被引量：2

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作者 任念兵 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2019年第3期62-66,共5页

基于"直线与圆"单元的整体分析,将"圆的方程"专题整合为2个课时,第一课时研究圆的代数表示——标准方程和一般方程,第二课时研究直线与圆的位置关系。基于"圆的方程"专题的教学要素分析,设计该专题的问题... 基于"直线与圆"单元的整体分析,将"圆的方程"专题整合为2个课时,第一课时研究圆的代数表示——标准方程和一般方程,第二课时研究直线与圆的位置关系。基于"圆的方程"专题的教学要素分析,设计该专题的问题串(例题组),指出:逻辑明确、思维连贯、逐层深入是设计问题串(例题组)的基本要求,也是引导学生学会思考和研究,善于提出和分析问题的重要出发点。 展开更多

关键词 中观设计 单元视角 问题串设计 圆的方程

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基于儿童立场的科学教学设计策略——以《会“跳舞”的蛋》为例 被引量：1

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作者 吴秋影 《教学月刊（小学版）（综合）》 2017年第4期33-35,共3页

优秀的科学课堂教学设计是一节课的亮点，也应成为学生思维发展、能力提升的生长点。小学科学学习以探究为核心，强调学生是科学学习的主体。因此，教师在教学设计时应立足儿童立场,从教学过程的目标设计、问题串设计、活动设计、记录... 优秀的科学课堂教学设计是一节课的亮点，也应成为学生思维发展、能力提升的生长点。小学科学学习以探究为核心，强调学生是科学学习的主体。因此，教师在教学设计时应立足儿童立场,从教学过程的目标设计、问题串设计、活动设计、记录单设计等方面来开展小学科学教学设计。 展开更多

关键词 儿童立场 目标设计 问题串设计 活动设计 记录单设计

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问题引领课堂 促进思维生长——以“多边形的内角和”教学为例

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作者 党小磊 《中学数学（初中版）》 2022年第12期16-18,共3页

利用问题串展开课堂教学是教师常用的教学方法,这不仅有利于激发学生的问题意识,而且更能引发学生主动积极的数学思考.设置从特殊到一般、简单到复杂的问题串,并逐层递进,激发学生的研究潜能,促进学生思维的生长.

关键词 问题串设计 思维生长 多边形的内角和

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初中数学复习课中问题串设计的研究

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作者 赵韬 《数学教学通讯》 2020年第17期35-36,共2页

问题串可以让学生在数学复习的过程中掌握联结知识的重要方法.问题串的设计关键在于两点:一是用具有梯度的问题串将不同的知识点衔接起来;二是能够通过问题串激活学生的思维.

关键词 初中数学 复习课 问题串 问题串设计

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基于科学思维的问题串设计——以“二力平衡”新授课为例

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作者 汪文军 孙红文 《中学物理教学参考》 2021年第23期12-14,共3页

通过"二力平衡"新授课在"探究二力平衡条件"的实验教学中渗透建模、反证、控制变量等科学思维方法,创设有理、有据、有序的"问题串",引导学生从"是什么"走向深度学习中的"为什么",... 通过"二力平衡"新授课在"探究二力平衡条件"的实验教学中渗透建模、反证、控制变量等科学思维方法,创设有理、有据、有序的"问题串",引导学生从"是什么"走向深度学习中的"为什么",提出了相应的问题串设计范式,提醒广大教师在课前准备时要进行深度备课。 展开更多

关键词 科学思维 问题串设计 深度备课

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精心设计问题串,有效搭建学生探索的桥梁

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作者 程云 《数学教学通讯》 2018年第30期14-15,共2页

数学教师要善于用问题串来搭建学生探索的桥梁,本文分析了高中数学问题串设计的结构特点,探讨了问题串设计过程中必须把握的几个“度”,并结合案例分析了问题串设计的基本策略.

关键词 高中数学 问题串设计 结构特点 策略分析

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初中数学教学中“问题串”设计的实践研究

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作者 黄兴进 《教育界（综合教育）》 2019年第9期106-107,共2页

在初中数学教学中,问题练习是非常重要的学习方式,对于学生了解和领会数学基础知识并进行熟练运用有着非常大的帮助。在具体的数学教学过程中,教师需要对问题精心设计,构建"问题串"。文章结合初中数学教学的具体实践,对"... 在初中数学教学中,问题练习是非常重要的学习方式,对于学生了解和领会数学基础知识并进行熟练运用有着非常大的帮助。在具体的数学教学过程中,教师需要对问题精心设计,构建"问题串"。文章结合初中数学教学的具体实践,对"问题串"的设计方法及成效进行了研究,为改进和提高数学教学质量提供了有价值的参考。 展开更多

关键词 初中数学 "问题串"教学设计 实践研究

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设置问题串,创造智慧无限 被引量：1

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作者 李秋菊 《科技创新导报》 2013年第6期152-152,共1页

在教学中,以问题串教学作为教学的有效方式,促使学生主观能动性的发挥,最大限度的参与课堂,成为课堂的主人。问题串的设计要具有生活化、启发性、开放性的特点。能调动学生的感官,激发学生的兴趣,让数学课堂发挥它的功效。

关键词 问题串的设计 思维 智慧

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高中生物教学中问题串的设计与应用 被引量：1

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作者 刘国梅 《好家长》 2018年第66期91-91,共1页

随着教学技术的教学发展,我国各个阶段、各个学科的教学逐步朝着高效、高质的教育方向发展。而在这一过程中,为了达成高质量、高效率的素质化教育教学,各个学科都对自己原有的教学方式进行了详细的创新,促进其学科教学的发展,而在这一... 随着教学技术的教学发展,我国各个阶段、各个学科的教学逐步朝着高效、高质的教育方向发展。而在这一过程中,为了达成高质量、高效率的素质化教育教学,各个学科都对自己原有的教学方式进行了详细的创新,促进其学科教学的发展,而在这一过程中,高中生物的学科教学发展出了一项'问题串'教学策略来推动高中生物教学的发展完善。'问题串'是一种连环问题的教学探究方式,需要教师进行精准设计,调动学生进行参与探究才能发挥这种教学策略的教学优势,但在实际教学过程中,有不少高中生物教师都没有意识到这一教学策略的精髓所在,仍旧借用'讲述法'的形式开展教学,这就阻碍了高中生物学科教学的高效发展。本文就对此问题进行系统探究。 展开更多

关键词 高中生物 问题串设计 教学应用

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