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初中道德与法治课“议题式”教学模式探微
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作者 胡琼 《学周刊》 2024年第23期143-145,共3页
议题式教学能营造活跃的课堂氛围,激发学生的思维活力,使学生在深入探讨和交流中,树立正确的价值观,提高法治素养,为他们的未来发展奠定坚实的道德基础。为此,初中道德与法治课程中,要把握议题式教学的内涵与特征,根据教材特点、教学目... 议题式教学能营造活跃的课堂氛围,激发学生的思维活力,使学生在深入探讨和交流中,树立正确的价值观,提高法治素养,为他们的未来发展奠定坚实的道德基础。为此,初中道德与法治课程中,要把握议题式教学的内涵与特征,根据教材特点、教学目标和学生学情,设计有针对性的议题,有效开展议题式教学。 展开更多
关键词 初中道德与法治 议题教学 课外实践
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高中思想政治“议题式”教学中“议境”的创设 被引量:4
2
作者 施向敏 《江西教育》 2022年第31期19-20,共2页
“议题式”教学是高中思想政治教学的有效方式,它不仅注重议题的选择,更注重“议境”的创设。在“议题式”教学中,教师要通过创设层次性“议境”、思辨性“议境”、引领性“议境”,满足学生的政治学习需求,提升学生政治学习的内在品质,... “议题式”教学是高中思想政治教学的有效方式,它不仅注重议题的选择,更注重“议境”的创设。在“议题式”教学中,教师要通过创设层次性“议境”、思辨性“议境”、引领性“议境”,满足学生的政治学习需求,提升学生政治学习的内在品质,引导学生形成政治认同的目标导向。“议题式”教学能使高中思想政治教学实现从“学科本位”到“育人本位”的转变,将外在的政治知识转化为内在的思想政治素养。 展开更多
关键词 高中思想政治 议题教学 “议境”
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核心素养视域下历史与社会教学的“议题式”呈现 被引量:1
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作者 骆春花 《中学课程资源》 2023年第1期56-58,共3页
在历史与社会教学中引入“议题式”教学已经成为培养学生学科核心素养的有效途径。对于历史与社会学科关键问题的解决,教师可以通过“议题式”教学来实现,明晰素养立意,优化课堂架构;精准选择议题,美化课堂情境;巧设序列活动,活化课堂思... 在历史与社会教学中引入“议题式”教学已经成为培养学生学科核心素养的有效途径。对于历史与社会学科关键问题的解决,教师可以通过“议题式”教学来实现,明晰素养立意,优化课堂架构;精准选择议题,美化课堂情境;巧设序列活动,活化课堂思辨;重视任务驱动,强化课堂育人,从而提高教学质量,提升学生的学科核心素养。 展开更多
关键词 历史与社会 议题教学 学科核心素养
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“议题式”教学激活政治课堂的探索与思考 被引量:1
4
作者 徐雪梅 《高考》 2022年第18期167-170,共4页
《普通高中思想政治课程标准》(2017版)实施以来,高中政治课堂教学也发生了深刻变化,全新教学模式“议题式”应运而生。“议题式”教学模式对优化教学结构、增强课堂效用起到了一定积极作用。本文基于此背景,通过分析政治课堂“议题式... 《普通高中思想政治课程标准》(2017版)实施以来,高中政治课堂教学也发生了深刻变化,全新教学模式“议题式”应运而生。“议题式”教学模式对优化教学结构、增强课堂效用起到了一定积极作用。本文基于此背景,通过分析政治课堂“议题式”教学模式的价值与方法,围绕议题选择、准备、落实,提出客观教学观点,为高中教师将“议题式”教学应用在课堂上提供有益启示。 展开更多
关键词 政治课堂 议题教学 方法探索
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核心素养下的高中政治“议题式”教学策略探析
5
作者 柴媛 《中华活页文选(高中版)》 2023年第8期100-102,共3页
随着教育的发展与进步,特别是进入新课改的教育时代后,教育教学越来越重视学生学科核心素养的培养。就高中政治教学而言,其核心素养有政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,对学生这几个方面的素养进行有效的培养,能够使学生更好地... 随着教育的发展与进步,特别是进入新课改的教育时代后,教育教学越来越重视学生学科核心素养的培养。就高中政治教学而言,其核心素养有政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,对学生这几个方面的素养进行有效的培养,能够使学生更好地理解和掌握、内化和吸收所学政治知识,从而提升政治学习水平和学习能力。因此,教师在教学时就要培养学生政治核心素养,在此基础上运用议题式教学,使学生在政治议题的思考和探究中深入学习政治知识,增强学生的社会理解和参与能力,促进学生长远发展。 展开更多
关键词 核心素养 高中政治 议题教学
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“议题式”教学在提升学科核心素养水平中的效能探索
6
作者 张要武 曲维国 +1 位作者 马晓光 郑宝晋 《考试研究》 2023年第2期13-22,共10页
“议题式”教学是提升学生学科核心素养水平的有效方式,以天津市2022年普通高中学业水平等级性考试(思想政治)试卷为例,围绕“议题式”教学及其对提升学科核心素养的效能展开探讨。从“议题式”教学的视角,对高中学科核心素养水平表现... “议题式”教学是提升学生学科核心素养水平的有效方式,以天津市2022年普通高中学业水平等级性考试(思想政治)试卷为例,围绕“议题式”教学及其对提升学科核心素养的效能展开探讨。从“议题式”教学的视角,对高中学科核心素养水平表现标准进行简要阐释;结合“议题式”教学的特点,选取并分析典型试题,引导教师从“议题式”教学的角度,思考等级性考试评测的特征;基于对“议题式”教学的实践研究,提出高中思想政治学科的教学改进建议。 展开更多
关键词 议题教学 学科核心素养
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引·议·联·结:素养导向的高中语文议题式阅读教学范式建构
7
作者 陈岳夫 《中国教师》 2024年第3期59-63,共5页
教育的目标之一是发展学生的核心素养。议题式教学法是一种能够提升学生核心素养的教学方法,在思想政治学科中得到了广泛的应用,在语文学科领域尚缺乏实际运用的成功案例。本文探究了以“引·议·联·结”为核心的语文议题... 教育的目标之一是发展学生的核心素养。议题式教学法是一种能够提升学生核心素养的教学方法,在思想政治学科中得到了广泛的应用,在语文学科领域尚缺乏实际运用的成功案例。本文探究了以“引·议·联·结”为核心的语文议题式阅读教学范式,其中“引”是学生在自主研读文本的基础上生成议题,“议”是学生在合作学习的基础上探究议题,“联”是学生在联系真实境脉的基础上实践议题,“结”是学生在反思和表达的基础上升华议题。议题式阅读教学对于培养学生良好的阅读习惯、强化学生自主学习能力、提升学生高阶认知素养等具有极为重要的意义。 展开更多
关键词 引·议·联·结 素养导向 议题阅读教学
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议题式活动教学的五要素 被引量:4
8
作者 杨志敏 《思想政治课教学》 北大核心 2021年第11期24-27,共4页
作为新一轮思想政治课教学改革值得深入探究的一种教学形式,议题式活动教学在当下的教学实践中仍有许多亟待厘清之处。基于教学实践总结出适切的情境、合理的议题、结构化分解、有效的活动、价值的引领五大要素,对于厘清议题式活动教学... 作为新一轮思想政治课教学改革值得深入探究的一种教学形式,议题式活动教学在当下的教学实践中仍有许多亟待厘清之处。基于教学实践总结出适切的情境、合理的议题、结构化分解、有效的活动、价值的引领五大要素,对于厘清议题式活动教学设计思路,明确课堂教学操作,深入推进高中思想政治学科课堂教学改革具有现实意义。 展开更多
关键词 议题活动教学 情境创设 结构分解 价值引领
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初中道德与法治议题式活动教学实践
9
作者 陈章烨 《教育信息化论坛》 2024年第14期111-113,共3页
议题式活动教学是指向学科核心素养的培养,坚持以学生活动为核心,注重实现教师主导性与学生主体性和谐统一的活动教学模式。优化初中道德与法治议题式活动教学实践,重在指引学生体验真实的议学过程,帮助学生学习和掌握学科知识,通过议... 议题式活动教学是指向学科核心素养的培养,坚持以学生活动为核心,注重实现教师主导性与学生主体性和谐统一的活动教学模式。优化初中道德与法治议题式活动教学实践,重在指引学生体验真实的议学过程,帮助学生学习和掌握学科知识,通过议学情境设计、方法指导、问题探究、释疑陈述等活动方式,强化道德与法治学习与活动效果,提升学生的关键能力,培养学生学科素养,发挥议题式活动教学的价值引领作用。在议题式活动教学实践中,教师应将知识、能力、素养三层目标进行科学整合,为学生创设具有开放性、思辨性、引领性的议题,引领学生切实有效地掌握学习重难点,进一步达成提高学生综合能力和核心素养的培养目标。 展开更多
关键词 核心素养 初中道德与法治 议题活动教学
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中职思政议题式活动教学的实践价值与路径 被引量:2
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作者 雷美鑫 《亚太教育》 2023年第8期100-103,共4页
随着中职教学改革的深入推进,创新开展思想政治教学、提升教育成效成为教师们广泛热议的新课题。在新课标背景下,优化中职思想政治课程教学,融合议题式活动教学实践,有利于为学生营造富有针对性、思想性、实效性的思政新课堂,促进思想... 随着中职教学改革的深入推进,创新开展思想政治教学、提升教育成效成为教师们广泛热议的新课题。在新课标背景下,优化中职思想政治课程教学,融合议题式活动教学实践,有利于为学生营造富有针对性、思想性、实效性的思政新课堂,促进思想道德、政治觉悟、法治意识、职业精神和健全人格等的培育。基于此,联系中职思政课教学实际,通过概述议题式活动教学的主要内涵和实践价值,探索应用有效的实践路径,引领学生深入体验多样、有趣、灵动的议题学习活动,实现自身综合能力和素养的培养。 展开更多
关键词 中职思想政治 议题活动教学 素养培养 实践价值 实践路径
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高中政治议题式活动教学中的关键问题探讨 被引量:2
11
作者 陈芳铃 《学苑教育》 2020年第19期74-75,共2页
优化实施高中政治议题式活动教学,应注重把握教学中的关键问题,坚持以活动议题为主线,界定议题式教学的基本内涵,关注活动议题选设、议题课堂落实和有效评价对策等关键问题,优化设计课堂教学,更好地促进学生在探索解决议题话题过程中培... 优化实施高中政治议题式活动教学,应注重把握教学中的关键问题,坚持以活动议题为主线,界定议题式教学的基本内涵,关注活动议题选设、议题课堂落实和有效评价对策等关键问题,优化设计课堂教学,更好地促进学生在探索解决议题话题过程中培养起良好的学科思维能力和综合素养。 展开更多
关键词 高中政治教学 议题活动教学 关键问题
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金融工程专业订单式人才培养模式的新举措 被引量:2
12
作者 欧阳芳 《福建教育学院学报》 2021年第4期80-83,共4页
随着金融业的细分化、专业化、国际化的发展趋势,高校传统的人才培养模式已经跟不上新业态的变化需求,人才培养模式亟需创新。把人才培养与社会需求的无缝对接的订单式人才培养模式,成为探索复合型、创新型人才培养的有效途径。文章通... 随着金融业的细分化、专业化、国际化的发展趋势,高校传统的人才培养模式已经跟不上新业态的变化需求,人才培养模式亟需创新。把人才培养与社会需求的无缝对接的订单式人才培养模式,成为探索复合型、创新型人才培养的有效途径。文章通过阐述金融业人才现状,分析高校金融工程专业人才培养方案现存的弊端,进而提出采用订单模式培养人才的新举措。 展开更多
关键词 订单 人才培养 议题项目教学 工作室制 金融工程
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基于思想政治学科核心素养的“议题式”教学模式研究 被引量:2
13
作者 梁丽圆 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2021年第2期145-148,共4页
培育学科核心素养是对政治学科提出的新要求,也是当前我国教育界研究的新的热点问题。议题式教学模式的构建是使核心素养理念落地开花的实践,是满足学生全面发展的需要。议题式教学模式是以一定的活动议题为纽带,创设教学活动情景,调动... 培育学科核心素养是对政治学科提出的新要求,也是当前我国教育界研究的新的热点问题。议题式教学模式的构建是使核心素养理念落地开花的实践,是满足学生全面发展的需要。议题式教学模式是以一定的活动议题为纽带,创设教学活动情景,调动学生的多种感官,把感知学习与实践操作融合在一起培养学生核心素养的结构框架和活动程序。教育者应全面提升自身素质,准确把握"学科核心素养"理念,巧妙设置议题,打造生动的"议题式"活动课堂,从而促进学生的全面发展,实现学科育人的价值。 展开更多
关键词 思想政治学科 核心素养 议题教学
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学科核心素养下高中政治议题式教学的困境与对策 被引量:1
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作者 李新栋 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第2期69-72,共4页
高中政治教育是培养学生了解国家大事、参与政治生活的一种重要手段。本文以“学科核心素养”为切入点,对目前高中政治问题型教学面临的困难进行了细致的剖析,并从教学改革的实际出发,提出相应的对策,培养科学精神,结合教材和生活确定... 高中政治教育是培养学生了解国家大事、参与政治生活的一种重要手段。本文以“学科核心素养”为切入点,对目前高中政治问题型教学面临的困难进行了细致的剖析,并从教学改革的实际出发,提出相应的对策,培养科学精神,结合教材和生活确定议题内容;增强法治意识,借助社会热点开展议题活动,以提高学生的核心素养、增强学生的政治认同意识、全面提高素质。 展开更多
关键词 学科核心素养 高中政治 议题教学 全面素质
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中职思政课议题式活动教学的探索与实践研究——以“哲学与人生”课程为例
15
作者 梁秀峰 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第11期40-43,共4页
本研究以“哲学与人生”课程为例,探讨了中等职业学校思政课中议题式活动教学的应用实践。研究发现,议题式活动教学在中职思政课程中具有显著优势,能够激发学生学习兴趣、增强学习动机,促进综合素养提升。通过选取与实际生活和职业发展... 本研究以“哲学与人生”课程为例,探讨了中等职业学校思政课中议题式活动教学的应用实践。研究发现,议题式活动教学在中职思政课程中具有显著优势,能够激发学生学习兴趣、增强学习动机,促进综合素养提升。通过选取与实际生活和职业发展相关的议题,将哲学思辨与现实问题相结合,使学生感知思政学科的价值。活动设计注重学生参与和合作,培养学生团队合作和问题解决能力。 展开更多
关键词 中等职业学校 思政课程 议题活动教学 哲学与人生
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指向深度学习的议题式活动教学的实施
16
作者 冯根水 《教师》 2021年第17期73-74,共2页
道德与法治课的深度学习是培养核心素养的重要途径。指向深度学习的道德与法治课议题式活动教学能够更有效地抓住学科的知识内核、培养高阶思维和触及学生的心灵深处,这与培养核心素养的要求是一致的。文章结合作者所观摩的《自由平等... 道德与法治课的深度学习是培养核心素养的重要途径。指向深度学习的道德与法治课议题式活动教学能够更有效地抓住学科的知识内核、培养高阶思维和触及学生的心灵深处,这与培养核心素养的要求是一致的。文章结合作者所观摩的《自由平等的真谛》这节课,分析指向深度学习的议题式活动教学的实施。具体的实施路径有:设置议题,贯穿全课;创设情境,对接任务;开展活动,解决问题;点评总结,素养落地。 展开更多
关键词 道德与法治课 深度学习 议题活动教学 实施
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巧用本土化文化素材,激活议题式课堂教学——以体验《文化的继承性与文化发展》议题式教学为例
17
作者 刘晓雯 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2021年第4期0324-0325,共2页
为了适应新课程的要求,笔者选取“文化的继承性与文化发展”一课,进行议题式教学设计,开展活动型的课程教学活动。从本土化文化素材在《文化生活》议题式教学中的选择和应用这两个角度,剖析并反思在教学活动中遇到的现实问题及提出相应... 为了适应新课程的要求,笔者选取“文化的继承性与文化发展”一课,进行议题式教学设计,开展活动型的课程教学活动。从本土化文化素材在《文化生活》议题式教学中的选择和应用这两个角度,剖析并反思在教学活动中遇到的现实问题及提出相应的改进策略。 展开更多
关键词 本土化文化素材 议题课堂教学 核心素养
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议题式教学设计与实施中的几个关键问题 被引量:60
18
作者 李晓东 《教学月刊(中学版)(政治教学)》 2019年第1期25-28,共4页
议题式教学是落实活动型学科课程的重要抓手。要做好议题式教学的设计与实施,就要正确理解议题和议题式教学,正确认识活动型学科课程中活动设计与学科内容的关系,不“为活动而活动”。在议题式教学的设计中,要精致设计议题式教学的问题... 议题式教学是落实活动型学科课程的重要抓手。要做好议题式教学的设计与实施,就要正确理解议题和议题式教学,正确认识活动型学科课程中活动设计与学科内容的关系,不“为活动而活动”。在议题式教学的设计中,要精致设计议题式教学的问题链条和展开流程,充分体现教学逻辑和学生认知规律要求。议题式教学的评价要坚持立德树人的根本任务和素养培育的明确导向。 展开更多
关键词 议题 议题教学 思想政治 活动型学科课程 立德树人
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议题式教学的四种“议”境——以“人民代表大会:国家权力机关”公开课教学为例 被引量:46
19
作者 沈雪春 《思想政治课教学》 北大核心 2018年第7期13-16,共4页
议题式教学是以"议题"为引线,以情境为载体,以活动为路径,以学科知识为中心,以学科素养为培育目标的一种教学方法。议题式教学的最显著特征是"议","议"的成功与否是课堂成功与否的关键。在议题式课堂教学中,思辨性情境、两难性情... 议题式教学是以"议题"为引线,以情境为载体,以活动为路径,以学科知识为中心,以学科素养为培育目标的一种教学方法。议题式教学的最显著特征是"议","议"的成功与否是课堂成功与否的关键。在议题式课堂教学中,思辨性情境、两难性情境、劣构性情境和生成性情境是能够让学生"议"起来的四种饶有兴味的"议"境。 展开更多
关键词 议题教学 思辨性情境 两难性情境 劣构性情境 生成性情境
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议题式教学在初中道德与法治课新尝试的探讨 被引量:35
20
作者 蔡军 《上海教育科研》 北大核心 2019年第6期85-88,共4页
议题式教学是在高中思想政治课新课程改革下,以培养学科核心素养为目标的新的教学方法。引入初中道德与法治课教学,符合学科核心素养培养的要求,符合初高中思想政治教学衔接的要求,也是实现初中道德与法治课教学创新的内在要求。在具体... 议题式教学是在高中思想政治课新课程改革下,以培养学科核心素养为目标的新的教学方法。引入初中道德与法治课教学,符合学科核心素养培养的要求,符合初高中思想政治教学衔接的要求,也是实现初中道德与法治课教学创新的内在要求。在具体实施过程中,面临教学目标精确定位、教学过程精确安排和教学评价精准实施三大问题,需要教师尝试从教学目标设计、议题情境选择、议题问题设问、议题活动探究、分享与实践以及多元的教学评价方面进行合理的教学设计,将议题式教学运用到道德与法治课堂,让学科核心素养的理念在道德与法治课上落地生根。 展开更多
关键词 议题教学 道德与法治课 学科素养
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