现代汉语给字句的生成句法研究 被引量：37

1

作者 周长银 《当代语言学》 CSSCI 2000年第3期155-167,共13页

本文以Larson (1988)中的Larson 壳为句法推导基础对现代汉语中的给字句从生成语法的角度进行了研究文章首先从句式转换的角度对汉语中的各类给字句进行了再分类接着讨论了由Larson 壳向各类给字句的推导过程并对与各类给字句相关的句... 本文以Larson (1988)中的Larson 壳为句法推导基础对现代汉语中的给字句从生成语法的角度进行了研究文章首先从句式转换的角度对汉语中的各类给字句进行了再分类接着讨论了由Larson 壳向各类给字句的推导过程并对与各类给字句相关的句法特性作解释最后本文对施关淦1981 展开更多

关键词 现代汉语 “给”字句 生成句法 论元投射原则

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现代汉语“给”字句的语义类型与语义特征 被引量：16

2

作者 周红 《宁夏大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2007年第3期8-14,共7页

“给”字句源于“给予图式”,包括四个语义要素(给予者、接受者、给予动作和给予物)和两个事件(“有意给予”与“事物转移”),其原始句式义是“给予事物义”。在此基础上,通过隐喻机制和功能扩展,又引申出四种语义类型:给予行为、有意... “给”字句源于“给予图式”,包括四个语义要素(给予者、接受者、给予动作和给予物)和两个事件(“有意给予”与“事物转移”),其原始句式义是“给予事物义”。在此基础上,通过隐喻机制和功能扩展,又引申出四种语义类型:给予行为、有意给予支配、给予变化与无意给予支配。然后,从意识性、受影响性、有界与无界、实现与非实现、可控与不可控等方面分析了五种语义类型之间存在的语义关联性。最后,探讨了“给予”句式义与“给”的词汇义之间的双向互动关系,得出了“给”字句的语义演变过程。 展开更多

关键词 “给”字句 语义类型 语义特征 句式语法 功能扩展

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“给+NP”中NP的语义范畴 被引量：4

3

作者 丛琳 《北京教育学院学报》 2001年第3期13-19,共7页

根据句子的深层语义关系 ,可把“给 +NP”中NP的语义范畴分为两个层次 :第一层 :按照句法语义理论的基本观点 ,每个名词短语以“格的关系”和动词发生联系。“格的关系”即不同的语义范畴 (《“格”辨》 ,2 4页 )。按照这个原则 ,可以... 根据句子的深层语义关系 ,可把“给 +NP”中NP的语义范畴分为两个层次 :第一层 :按照句法语义理论的基本观点 ,每个名词短语以“格的关系”和动词发生联系。“格的关系”即不同的语义范畴 (《“格”辨》 ,2 4页 )。按照这个原则 ,可以把“给 +NP”中的NP划分为 :〔对象〕、〔施事〕、〔受事〕 ,以及语用成分。其中“给 +〔对象〕”是“给+NP”结构的主要用法。第二层 :〔对象〕范畴进入组合后 ,由于动词选择限制关系不同 ,又可以次范畴化为 :〔受物〕、〔受益〕、〔受损〕、〔朝向〕等几个小的范畴。在此基础上进一步提出“给”字句的一些句法特征。 展开更多

关键词 语义范畴 施事 受事 汉语 "给"字句 句法特征 "给+NP"句型 NP

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从《红楼梦》《儿女英雄传》看“给”对“与”的取代 被引量：7

4

作者 李炜 《兰州大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第4期135-140,共6页

在对《红楼梦》和《儿女英雄传》里出现的 2 0 95例“给”字句 ,和可与“给”字互换的 5 6 8例“与”字句进行分类统计分析的基础上 ,论述了“给”对“与”的取代原因。认为“与”在动词介词中表现疲弱 ,而“给”的表现则很强劲 ;“与... 在对《红楼梦》和《儿女英雄传》里出现的 2 0 95例“给”字句 ,和可与“给”字互换的 5 6 8例“与”字句进行分类统计分析的基础上 ,论述了“给”对“与”的取代原因。认为“与”在动词介词中表现疲弱 ,而“给”的表现则很强劲 ;“与”在弱化了的动词中表现亦不如“给”。这使得“与”在各方面都丧失了与“给”的竞争力 ,最终被“给”取代。 展开更多

关键词 《红楼梦》 《儿女英雄传》 兼语句 "给"字句 "与"字句 小说 语法 动词 介词

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户县方言的“给”字句 被引量：9

5

作者 孙立新 《南开语言学刊》 2007年第1期79-87,165-166,共11页

户县方言"给"字用作动词时,有"给予、许配、嫁给、过继、刁难"等意义;用作介词时有"替、为、叫、让、向、往"等意义;户县方言的"给"字、"给咧"等还可以用作衬字。户县方言有大量的... 户县方言"给"字用作动词时,有"给予、许配、嫁给、过继、刁难"等意义;用作介词时有"替、为、叫、让、向、往"等意义;户县方言的"给"字、"给咧"等还可以用作衬字。户县方言有大量的动词可以与"给"字构成"V给"式,户县方言既有"把钱给给老张"的说法,又有"把钱给老张给给/给老张把钱给给"等说法;北京话的"给地卖了"在户县方言里相应的是"把地卖了(祈使,命令)|把地卖咧(陈述)"。虽然户县方言的"给"字句里常常用到介词"把"字,如"把书给他|把书送给他|把书嫑别送给他|把书没送给他",但北京话的"把他给批评了一顿"在户县方言里不用"给"字。北京话的"不给你"在户县方言相应地作"给你不给/不给你给/给你不给给"。 展开更多

关键词 户县方言 “给”字句

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“给”字句被动义实现的制约因素 被引量：8

6

作者 谢晓明 《语文研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期46-49,共4页

现代汉语里的"给"字句可以表示给予、处置、使役、被动等多种语义,表被动不是其典型用法。"给"字句能否表示被动义受到句法、语义和语境等多种因素的制约。

关键词 “给”字句 被动义 制约因素

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包含“给”的四种相关句式比较研究 被引量：2

7

作者 王凤敏 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2005年第3期122-123,共2页

本文在对现代汉语动词进行穷尽式考察的基础上,以句式之间的相关性和差异性为视点,对现代汉语中极为常用的四种包含“给”的相关句式各成分的语义特征及其与其他成分的相互制约关系进行探索,分别得出了名词性成分和动词性成分在各句式... 本文在对现代汉语动词进行穷尽式考察的基础上,以句式之间的相关性和差异性为视点,对现代汉语中极为常用的四种包含“给”的相关句式各成分的语义特征及其与其他成分的相互制约关系进行探索,分别得出了名词性成分和动词性成分在各句式中的分布规律。并对各句式之间相关性和差异性的成因进行了尝试性阐释。 展开更多

关键词 “给”字句 相关性 差异性

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现代汉语“给”字句研究综述 被引量：5

8

作者 周红 《玉林师范学院学报》 2010年第3期89-94,共6页

现代汉语"给"字句可表达给予义、使役义、处置义和被动义,可与"把"字句、"被/让/叫"字句套合。诸多学者对"给"字句的语法化过程和套合用法进行了一系列探索,取得了不少成果。文章对此进行了归... 现代汉语"给"字句可表达给予义、使役义、处置义和被动义,可与"把"字句、"被/让/叫"字句套合。诸多学者对"给"字句的语法化过程和套合用法进行了一系列探索,取得了不少成果。文章对此进行了归纳和总结,并指出了今后需待研究的一些问题。 展开更多

关键词 现代汉语 “给”字句 研究综述

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庐江方言的“把”字句与“给”字句 被引量：5

9

作者 陈寿义 《和田师范专科学校学报》 2006年第3期108-109,共2页

本文讨论庐江方言中“把”字和“给”字作为动词、介词的不同用法,揭示了它们间的关系,最后对“把”字句的歧义进行了简单辨析。

关键词 庐江方言 “把”字句 “给”字句 用法

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普通话早期儿童“给”字句习得个案研究 被引量：5

10

作者 邹立志 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第4期560-573,共14页

本文通过对一名1-4岁普通话儿童纵向语料的追踪,考察"给"字句的习得情况并探索其习得机制。文章考察了儿童原型双宾句"N1给N2N3"语序的建立、其相关句式的习得时序,还考察了汉语儿童四种"给"字句的习得时... 本文通过对一名1-4岁普通话儿童纵向语料的追踪,考察"给"字句的习得情况并探索其习得机制。文章考察了儿童原型双宾句"N1给N2N3"语序的建立、其相关句式的习得时序,还考察了汉语儿童四种"给"字句的习得时序(S3<S4<S2<S1)、四种复杂"给"字句的习得时间,成人语言输入与儿童语言产出频率的高度相关性等,认为儿童句式的习得是儿童在交际意图作用下,从"事件结构→语义结构→句法结构"层层促动的结果。句法习得是语用驱动的、基于范例的规则抽象。语言输入频率在习得中起重要作用,儿童从具体动词上升到抽象的题元结构,从一开始依动词为主过渡到以构式为主,逐步完成句法习得。 展开更多

关键词 儿童语言 “给”字句 习得

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从“给”字句的习得看母语习得与语法化的关系 被引量：5

11

作者 代英 邹立志 《江汉大学学报（人文科学版）》 2010年第3期105-108,共4页

汉语"给"的语法化过程是:动词"给"→介词"给"→助词"给"。儿童"给"字句的习得顺序为:动词"给"字句>介词"给"字句>助词"给"字句。儿童习得"... 汉语"给"的语法化过程是:动词"给"→介词"给"→助词"给"。儿童"给"字句的习得顺序为:动词"给"字句>介词"给"字句>助词"给"字句。儿童习得"给"的过程与"给"语法化的过程具有相当的一致性。 展开更多

关键词 语法化 母语习得 “给”字句

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天水话里的“给”字句 被引量：3

12

作者 王廷贤 《天水行政学院学报（哲学社会科学版）》 2003年第5期49-53,共5页

"给"字在方言语法里互有差异,本文考察了天水话的介词"给"、动词"给"和附着在动词前后的助词"给",比较分析了这些"给"字独特的语法意义、与众不同的用法,以及由此构成的"给&qu... "给"字在方言语法里互有差异,本文考察了天水话的介词"给"、动词"给"和附着在动词前后的助词"给",比较分析了这些"给"字独特的语法意义、与众不同的用法,以及由此构成的"给"字句的特征。 展开更多

关键词 天水话 “给”字 “给”字句

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“给”字句的语用变化 被引量：2

13

作者 陈敏 《浙江广播电视高等专科学校学报》 2003年第1期51-53,共3页

现代汉语中的“给”有多种意义和功能,本文分析的是表示“给予”义的“给”字句。实际语言运用中,由于语用表达功能的 需要,动词“给”(包括“V给”)所携带的强制性语义成分往往会发生一系列的复杂变化。本文着重从动态角度,通过变换分... 现代汉语中的“给”有多种意义和功能,本文分析的是表示“给予”义的“给”字句。实际语言运用中,由于语用表达功能的 需要,动词“给”(包括“V给”)所携带的强制性语义成分往往会发生一系列的复杂变化。本文着重从动态角度,通过变换分析、成分的空缺 或移位分析来考察“给”字句的语用效果。 展开更多

关键词 “给”字句 语用 变换 空缺 移位

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从《红楼梦》看南京话中的“给”字句

14

作者 孙轶鸣 《文存阅刊》 2023年第11期121-123,共3页

江淮方言中有大量的“给”字句,在民间文学作品中也有很多。“给”字句最早出现在南京籍作家曹雪芹的《红楼梦》中,在书中有许多的方言俗语,在一定程度上反映了南京话的特点。从“给”的来源、“给”字句的语法形式、“给”字句的句法... 江淮方言中有大量的“给”字句,在民间文学作品中也有很多。“给”字句最早出现在南京籍作家曹雪芹的《红楼梦》中,在书中有许多的方言俗语,在一定程度上反映了南京话的特点。从“给”的来源、“给”字句的语法形式、“给”字句的句法功能和“给”字句的语义分析四个方面分别对表给予义、表使役义、表被动义、表处置义的“给”字句进行分析。 展开更多

关键词 南京话 “给”字句 《红楼梦》 语法化

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“给”字句及其英语同类句式的语义研究 被引量：2

15

作者 沈本秋 《广州大学学报（社会科学版）》 2004年第7期43-47,共5页

本文以Chomsky的生成语法为研究的理论基础,对"给"字句及英语同类句式从句法生成的语义基础进行研究,提出了一系列假设:在给名词短语分配论旨角色时,"给"字句中的"给"及其英语中对应的to和for是恒体,而... 本文以Chomsky的生成语法为研究的理论基础,对"给"字句及英语同类句式从句法生成的语义基础进行研究,提出了一系列假设:在给名词短语分配论旨角色时,"给"字句中的"给"及其英语中对应的to和for是恒体,而动词都是变体。"给"和动词分配的论旨角色会有完全重复或部分重复,经过一系列搭配和选择,构成了"给"字句及英语同类句式的语义基础。 展开更多

关键词 “给”字句 共性与个性 论旨角色

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宝鸡方言的“给”字句 被引量：4

16

作者 任永辉 《咸阳师范学院学报》 2010年第3期49-51,共3页

宝鸡方言的"给"字及"给"字句的使用有不少值得关注的语法现象,文章从介词"给"、动词"给"、助词"给"以及"给给"等方面探讨宝鸡方言"给"字句的用法及特点。

关键词 宝鸡方言 “给”字句 用法及特点

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安徽庐江方言中的“把”字句和“给”字句浅析 被引量：2

17

作者 李俊 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2014年第10期206-208,共3页

安徽庐江方言中用"把"字句和"给"字句来表示处置和被动,但除了表示处置和被动以外,庐江方言中的"把"字和"给"字还具有普通话中"把"字和"给"字不具备的涵义。通过对庐江方... 安徽庐江方言中用"把"字句和"给"字句来表示处置和被动,但除了表示处置和被动以外,庐江方言中的"把"字和"给"字还具有普通话中"把"字和"给"字不具备的涵义。通过对庐江方言中"把"字句和"给"字句的总结和分析,有助于对庐江方言的研究,甚至是江淮官话以及现代汉语的研究。 展开更多

关键词 庐江方言 “把”字句 “给”字句 含义

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苏北泗洪话的“给”字句 被引量：3

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作者 朱文夫 《阜阳师范学院学报（社会科学版）》 2009年第5期44-46,共3页

江苏泗洪县位于淮河北沿、洪泽湖西岸。泗洪方言处于北方官话方言和吴方言交汇地带,具有较高的语言学价值,很值得研究。论文以田野调查为基础,考察了泗洪话的"给"字句,比较分析了这些"给"字独特的语法意义、与众不... 江苏泗洪县位于淮河北沿、洪泽湖西岸。泗洪方言处于北方官话方言和吴方言交汇地带,具有较高的语言学价值,很值得研究。论文以田野调查为基础,考察了泗洪话的"给"字句,比较分析了这些"给"字独特的语法意义、与众不同的用法,以及由此构成的特色句式,为现代汉语方言"给"字句比较研究提供了比较详实的语言材料。 展开更多

关键词 泗洪方言 语法 “给”字句

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日语授受动词与汉语“给”字句的对比研究 被引量：3

19

作者 郭力 《长春教育学院学报》 2011年第1期99-101,共3页

日语授受动词作为一种表达人际关系的语言表达形式,被认为是日语学习者难以掌握的一项学习内容。对于授受动词,日语中一共涉及三大系列七个动词,分别为:"やる?あげる?さしあげる"、"くれる?くださる"、"もらう... 日语授受动词作为一种表达人际关系的语言表达形式,被认为是日语学习者难以掌握的一项学习内容。对于授受动词,日语中一共涉及三大系列七个动词,分别为:"やる?あげる?さしあげる"、"くれる?くださる"、"もらう?いただく"。而汉语中我们只需要用"给"字来表达就可以了。本文从视点、方向、人称限制三个方面对日语中的授受动词与汉语的"给"字句进行对比研究,通过分析得出两者的差异所在,旨在使日语学习者排除母语干涉的影响,准确掌握授受表达的技巧,顺利实现语言交际的目的。 展开更多

关键词 授受动词 “给”字句 对比研究

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特殊要素的激活及其对句法结构的影响 被引量：3

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作者 卢英顺 《当代修辞学》 CSSCI 北大核心 2021年第5期37-43,共7页

认知图景可以激活一定的常规认知要素,但在特定的语境中也可以临时激活某种认知要素,这种认知要素本文称之为特殊认知要素。特殊认知要素的激活对句法结构会产生一定的影响。与此相关的种种现象由此可以得到很好的解释。

关键词 认知图景 特殊认知要素 移就 “给”字句

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