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题名新课标下化学课堂的“收尾”艺术
被引量：1
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作者
何正林
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机构
福建省宁化县教师进修学校
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出处
《化工中间体》
2015年第4期117-118,共2页
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文摘
新课改以来,大家都很重视课堂的开始阶段,创设了许多引人入胜的情境,使学生一开始就能进入良好的学习状态,但是,在教学实践中,的确有不少优秀教师忽视了课堂的结束阶段。或者时间不够,拖课的大有人在;或者草草收场,令人感到仓促;或者不知所措,浪费了宝贵的课堂时间。本文针对新课标下化学课堂的小结阶段,结合自己的课堂实践,提出了自己的一些思考,旨在抛砖引玉,引发大家对课堂"收尾"艺术的重视。本文对于做好初中化学课堂结束阶段的总结工作,提升"收尾"艺术,有一定的启发意义。
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关键词
新课标
化学课堂
课堂小结
“收尾”艺术
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Keywords
New class sign
chemistry classroom
classroom subtotal
'conclusion' art
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名初中英语课堂收尾的智慧处理
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作者
周美花
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机构
霞浦县第六中学
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出处
《福建教育学院学报》
2023年第3期42-44,共3页
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文摘
在基础教育阶段,教师往往会更加注重课堂的导入,而忽视课堂的收尾。初中英语教学过程中,课堂的收尾有着重要的意义。英语课堂若有一个良好且有智慧的收尾,不仅能加深学生对所学内容的理解,还能让学生对学习充满兴趣与期待。因此,文章从英语课堂收尾智慧处理的作用、英语课堂收尾智慧处理的原则、英语课堂收尾智慧处理的方法等三个方面。
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关键词
英语学习
课堂教学
收尾艺术
智慧处理
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分类号
G623.3
[文化科学—教育学]
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题名政治课导入和收尾艺术新探
被引量：2
- 3
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作者
韦巍
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出处
《教育艺术》
2003年第8期56-57,共2页
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文摘
布局合理、结构完美的课堂教学,不仅要有扣人心弦的序曲,引人入胜的主旋律,还要有回味无穷的尾声,以达到前后浑然一体的美妙境界.心理学研究成果表明,学生对一堂课的开头和结尾的印象最为深刻.好的开头具有巨大的凝聚力,能把学生散乱的精力一下子集中到本节的内容上去,为搞好这节课的教学奠定一个良好的基础.有了良好的开端和成功的过程,但如果结尾草率收场,整个课就会黯然失色,导致功亏一篑.因此,为充分调动学生学习政治课的积极性,提高教学效果,必须充分重视教学的导入和收尾艺术.
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关键词
政治课教学
新课导入
收尾艺术
教学效果
教学方法
情感教育
中学
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名课堂教学过程的优化艺术探讨
被引量：1
- 4
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作者
郭淑莉
王学增
范小伟
李宝锋
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机构
信阳农业高等专科学校
信阳师范学院中文系
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出处
《信阳农业高等专科学校学报》
1997年第4期53-55,52,共4页
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文摘
在教学实践过程中,知识、教师、学生是实施课堂教育活动不可缺少的三大因素.知识是课堂教学的客体,学生是课堂教学的主体,而教师则是实现知识流向学生的载体——媒介.但教师作为媒介又不等同于简单的仅起中介作用的物体,而是活生生的具有自己丰富个性的人.这种丰富的个性特征,如之对知识的独到把握,尤其是在处理课堂教学时的不同艺术,也就决定了教师授课的方式各异,特色纷呈.
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关键词
课堂教学过程
优化艺术
教学艺术
教学过程的优化
教师
教学内容
收尾艺术
教学效果
课堂内容
学习兴趣
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名思想品德课堂教学收尾艺术探究
- 5
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作者
韦昭
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机构
广西武宣县禄新中学
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出处
《中学教学参考》
2010年第21期44-45,共2页
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文摘
俗话说：“编筐织箩，贵在收口”，“头难起，尾难落”。就课堂教学而言，“口”之所以难“收”，“尾”之所以难“落”，是因为它们是一堂课走向成功的最后一步。心理学研究表明，当课堂教学接近尾声时，学生注意力从兴奋转向疲惫，学生的思维处于抑制状态，如果这时候教师不注意收尾方法，学生就容易走神，课堂效率就会降低。有些教师有时却忽视了这一点，在收尾时匆忙收场，
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关键词
课堂教学
收尾艺术
思想品德
学生注意力
心理学研究
收尾方法
课堂效率
“口”
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名课堂教学的收尾原则及艺术
- 6
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作者
李世刚
桑琳霞
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机构
山东菏泽学院
山东菏泽牡丹区职业中专
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出处
《教育教学论坛》
2014年第29期164-165,共2页
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文摘
课堂收尾,是课堂教学过程的重要环节,是整个课堂有机组成部分。课堂收尾的特点:延续性、承启性、与教学目的的耦合性及与教学重点难点的同归性等。几种常见的失败的课堂尾巴和成功的课堂尾巴形态示例。
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关键词
课堂教学
收尾原则
收尾艺术
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名思想政治课教学收尾艺术探究
- 7
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作者
王立志
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机构
河北省石家庄市平山县北冶中学
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出处
《21世纪中学生作文（综合版）》
2009年第6期40-41,共2页
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文摘
思想政治教学艺术应是一个有序的整体，仅就课堂教学艺术而言，布局合理、结构完美的课堂教学，就像是一场音乐会，不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”，而且也应该有一个让人感到余音绕梁、不绝于耳、韵味无穷的“尾声”。还要有以达到前后浑然—体的美妙境界，只有这样才能称得上善始善终。明朝人谢榛曾说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”这句话讲的虽是写作，但对于课堂教学也同样贴切。尾声是一堂课走向成功的最后一步。只有良好的开头和成功的过程，而没有圆满的结尾，整堂课就会黯然失色。一个精彩的结尾能振奋学生的精神，激活学生的思维；一个富有新意、回味悠长的结尾，能使课堂知识条理化、系统化；一个响亮的让人震撼的结尾，能起到承上启下、画龙点睛的作用。
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关键词
思想政治课教学
收尾艺术
课堂教学艺术
“主旋律”
布局合理
课堂知识
承上启下
画龙点睛
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
G421
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题名语文课教学收尾艺术探究
- 8
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作者
王汉荣
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机构
甘肃省陇西县南安中学
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出处
《科学教育》
2008年第5期16-17,共2页
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关键词
语文课教学
收尾艺术
课堂教学结构
表现艺术
布局合理
教学效果
传授知识
语文教师
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G421
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题名小学信息技术课堂中有效收尾的艺术
- 9
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作者
沈峥嵘
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机构
苏州市吴江区八都小学
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出处
《科学大众（智慧教育）》
2017年第12期74-75,共2页
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文摘
信息技术作为一门技能学科,在课堂的最后几分钟,往往是学生注意力容易分散,学习效率比较低的时候,巧妙的课堂收尾能使我们信息技术课达到"课虽尽,趣犹存"的享受。
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关键词
课堂教学
有效
收尾艺术
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分类号
G623.58
[文化科学—教育学]
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题名课堂教学收尾艺术的讲究
- 10
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作者
杜凡林
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机构
晋东南师专附中
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出处
《晋东南师专学报》
1998年第2期77-79,共3页
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关键词
课堂教学
收尾艺术
教学原则
一致性
技巧性
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名浅谈思想政治课的收尾艺术
- 11
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作者
乔春平
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机构
河南省孟州市实验中学
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出处
《快乐阅读（经典教学）》
2011年第9期116-117,共2页
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文摘
人们常用“凤头、猪肚、豹尾”评价一篇好文章，同样，上好一堂政治课也可用这个标准来衡量。政治课的结尾是课堂教学中不可缺少的重要环节，一个精彩的结尾能振奋学生的精神，激活学生的思维；一个富有新意、回味悠长的结尾，能使课堂知识条理化、系统化；一个响亮的让人震撼的结尾，能起到承上启下、画龙点睛的作用。因此，
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关键词
思想政治课
收尾艺术
课堂教学
课堂知识
承上启下
画龙点睛
结尾
条理化
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名浅谈高中政治教学中的收尾艺术
- 12
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作者
邓雯娟
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机构
广东省龙川县田家炳中学
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出处
《学园》
2011年第16期74-75,共2页
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文摘
作为一名教师，不应放过教学中任何一个环节的琢磨。一堂好的课堂教学应该是“豹头、猪肚、凤尾”。人们往往重视课堂的导入和过程，忽视课堂的收尾，这也就成为课堂教学中的一大败笔，大大降低了思想政治课应有的教育启迪作用。好的收尾能使学生有一种“言虽尽但意无穷”的体验，因此，应引起广大教师的关注。
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关键词
政治教学课
收尾艺术
教学
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名探索收尾艺术 提高教学实效
- 13
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作者
夏玉琦
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机构
安康职业技术学院
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出处
《中学政治教学参考（下旬）》
北大核心
2015年第3期43-44,共2页
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文摘
思想政治课堂教学中的收尾，不仅是一门科学，也是一门艺术。教者对导入的精心设计固然重要，但收尾也是整个教学过程中不可缺少的重要组成部分。明代布衣诗人谢榛曾说：“凡起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”这句话讲的虽是诗文写作，但对于一节课的教学也同样贴切。好的课堂结尾，不仅能巩固知识、拓展视野，画龙点睛、升华情感，还能启迪学生深入探究，激发学习欲望。通过多年的教学实践，笔者对课堂教学结尾作了一些有益的尝试，愿与同行商榷。
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关键词
收尾艺术
教学实效
政治课堂教学
精心设计
教学过程
布衣诗人
课堂结尾
画龙点睛
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名党课教学要讲究收尾艺术
- 14
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作者
韦青辉
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出处
《党课》
2012年第19期54-55,共2页
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文摘
一堂布局合理、结构完美的党课就如同一场盛大的音乐会，不仅要有引人人胜的序曲、扣人心弦的主旋律，还应有让人感到回味无穷、余音绕梁的尾声。凝练概括、升华主题的教学结尾不仅能振奋学员的精神、激发学员的思维，更能使党课教学产生“课停思不断”的效果。那么，在党课教学中，常用的结尾方式有哪几种呢？
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关键词
党课教学
收尾艺术
布局合理
教学结尾
结尾方式
音乐会
主旋律
学员
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分类号
D262.4
[政治法律—政治学]
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题名“虎头”更应“凤尾”——地理课堂收尾艺术例谈
- 15
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作者
林岳华
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机构
广东省东莞市东坑镇东坑中学
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出处
《科教文汇》
2012年第32期98-99,共2页
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文摘
课堂收尾是一门艺术,精彩的课堂收尾能给学生一个记忆深刻、难以忘怀的课堂精彩瞬间。教师须精心设计、讲究艺术,这样才能提高课堂教学效率,激发学生继续学习的强烈欲望。本文结合笔者的教学实践,例谈通过设计多元化的地理课堂的收尾艺术形式,以引导鼓励学生开展归纳或激发思考和探究讨论等,从而挖掘发挥和发展了学生的主动性、积极性和创造性,体现了以生为本的新课程理念。
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关键词
地理课堂
结尾
收尾艺术
教学
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Keywords
geography class
ending
art of ending
teaching
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名思想政治课收尾艺术新探
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作者
林马清
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机构
浙江省兰溪市香溪初中
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出处
《政治课教学》
2002年第6期29-29,30,共2页
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文摘
如果说飘逸生动的导入是一堂课的"凤头",那么充实有力的小结便是"豹尾"了.一堂课若要达到较好的教学效果,不仅要有"凤头",还需要有"豹尾".在思想政治课教学中,我们常用归纳概括、列表整理、练习检测等形式来进行课堂收尾.本文提出几种收尾形式,供同行参考.
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关键词
思想政治课
收尾艺术
课堂结尾
悬念
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名精彩结尾,余味无穷
被引量：2
- 17
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作者
黄春燕
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机构
广西百色市第六中学
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出处
《中国校外教育（中旬）》
2012年第10期49-49,共1页
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文摘
课堂结尾是数学教学中的一个重要环节,完美的结尾可以把学生的思维推向新高潮,使课堂教学锦上添花,余味无穷。因此,我们在教学活动中一定要注重一堂课的结尾艺术,结尾处既是本堂课的总收与延伸,也为下节课做好铺垫,是一堂课不可或缺的组成部分。
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关键词
初中数学
课堂教学
收尾艺术
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名政治教师要注重课堂教学的收尾艺术
- 18
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作者
朱晓玉
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机构
河南省郑州市第七中学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2011年第20期96-96,共1页
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文摘
高中思想政治课教学是一门开启“智慧之窗”的艺术，熟练掌握这门艺术的关键就是提升教师自身素质、不断改进课堂教学方法，提高课堂40分钟的教学质量。
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关键词
课堂教学方法
收尾艺术
政治教师
思想政治课教学
教师自身素质
教学质量
高中
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名语文教学收尾艺术谈
- 19
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作者
刘秀棣
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出处
《普教研究》
1996年第3期63-63,共1页
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文摘
教学实践中,多数教师注重新课导入、课堂节奏等,往往忽视收尾教学。其实,教学收尾也应摆在一个重要的位置上。好的收尾,会给学生留下回味的余地和延续思维的空间。在此将自己长期在中学语文教学中收尾教学的做法,综合数条,陈述如下。 1.深化式收尾 收尾时,以凝炼含蓄语言启发诱导学生将文章思想内容作更深一层理解。
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关键词
收尾艺术
中学语文教学
《背景》
含蓄语
竖尾
归类比较
总结式
文章思想
新课导入
蒜薹
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名英语课堂教学的导入与收尾艺术
- 20
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作者
徐厚丽
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机构
江西省奉新县青少年学生校外活动中心
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2009年第3期35-35,共1页
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文摘
英语课堂教学的导入及收尾很重要，它是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带，是启迪思考和开发学生智力的良机。
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关键词
英语课堂教学
收尾艺术
导入
新旧知识
学生智力
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
G421
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