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在导学案基础上,通过“学·讲”深化初中数学教学 |
周洪哲
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《数学学习与研究》
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2021 |
2
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2
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“学-讲”课堂学习模型的内涵、特征及操作要义 |
彭德正
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《上海教育科研》
北大核心
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2015 |
1
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3
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十六世纪心学家的社会参与——以泰州学派的何心隐为例 |
吴震
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《云南大学学报（社会科学版）》
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2007 |
5
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4
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"导·学·讲·练·悟"模式下的物理科学方法教学——以“力的合成”为例 |
赵景喜
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《中学物理教学参考》
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2024 |
0 |
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5
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新时代基层党校思想性学术型教师队伍建设实践探索——以邮政党校“日学月讲”研习机制的创建实践为例 |
张宇
吴少飞
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《邮政研究》
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2023 |
0 |
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6
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“导·学·讲·练·悟”教学模式下的物理规律教学研究——以“机械能守恒定律”教学为例 |
李俊永
王长江
陈亮
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《物理教学探讨》
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2020 |
3
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7
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中国管理学的基本发展理路探析 |
黄勇
彭纪生
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《软科学》
CSSCI
北大核心
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2012 |
0 |
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8
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中国画诗文题跋浅谈——“美术史论研究生画学十讲”选 |
阮璞
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《美术研究》
北大核心
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2003 |
2
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9
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新时代高校思想政治理论课课堂实践教学的优化研究 |
王惠玲
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《数字化用户》
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2020 |
1
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《学前教育学》高职院校课程教改思考 |
刘婷
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《江汉石油职工大学学报》
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2022 |
0 |
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利用“先学后讲”模式 培养学生自主探究能力——以信息技术课为例 |
罗光祥
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《新课程研究（上旬）》
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2010 |
1
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“导·学·讲·练·悟”教学模式对物理能力培养的实验研究 |
李俊永
陈亮
黄威洋
刘国胜
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《中学物理》
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2022 |
0 |
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百年补遗:教程设置架构下的马华文学 |
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《世界华文文学论坛》
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2020 |
1
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《西方民族音乐学十讲:历史、文献与写作》读书札记 |
张涛
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《戏剧之家》
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2022 |
0 |
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“学思讲”教学模式在高中数学教学中的应用探讨 |
侯剑东
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《中学数学（高中版）》
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2012 |
0 |
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监督执纪“四种形态”运用新途径的探索与研究 |
侯金霞
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《河北企业》
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2017 |
0 |
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以尴尬为锲机,因势利导;以学定讲,以学定教 |
许紫英
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《中国校外教育（中旬）》
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2014 |
0 |
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会学而悦 乐讲而智——“会学乐讲”让数学课堂绽放思维之花 |
刘媛媛
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《安徽教育科研》
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2020 |
0 |
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“干—学—讲—干”教学法的研究与应用 |
唐道城
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《现代农业科学》
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2009 |
0 |
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对小学数学“学、疑、讲、练”教学模式的探索 |
党青青
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《科学咨询》
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2021 |
0 |
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