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1
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细研解题思路 提炼解题模型 |
沈岳夫
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《数学教学》
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2017 |
37
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2
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从数学整体观看单元教学 |
仇锦华
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《中学数学教学参考（中旬）》
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2015 |
15
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3
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在一般观念引领下探索空间几何图形的性质(续)——“立体几何初步”内容分析与教学思考 |
章建跃
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《数学通报》
北大核心
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2021 |
14
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4
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图形变换与中国初中几何课程的自然融合 |
赵生初
许正川
卢秀敏
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《数学教育学报》
北大核心
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2012 |
13
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5
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从操作走向思考,从“参观”走向“探索”——“等腰三角形的性质(第1课时)”教学与反思 |
周红娟
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《中学数学（初中版）》
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2014 |
9
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6
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基于核心素养的数学课堂教学——以“全等三角形的复习”一课为例 |
黄信永
许笑笑
黄友初
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《中学数学月刊》
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2017 |
9
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7
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让开放题引领开放的数学教学 |
刘东升
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《中学数学（初中版）》
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2017 |
8
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8
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全等三角形的应用：从历史到课堂 |
汪晓勤
王甲
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《中学数学教学参考（下半月初中）》
北大核心
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2008 |
6
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9
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注重基础 灵活运用 融会贯通——2023年鞍山中考数学试卷23题探究 |
徐长春
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《初中生学习指导》
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2024 |
0 |
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10
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“双减”背景下中学数学全等三角形判定的作业设计 |
陈美芳
王文
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《理科考试研究》
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2023 |
3
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11
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构建“手拉手”模型 探究问题的本质——以一节“全等三角形”复习课为例 |
赵小花
胡永强
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《上海中学数学》
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2019 |
7
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12
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谈计算机与几何教学的现代化 |
王鹏远
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《中学数学教学参考》
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1998 |
4
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13
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深度学习理念在初中数学教学设计中的体现——以全等三角形的判定为例 |
卓磊
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《数学学习与研究》
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2022 |
6
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14
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一组最值难题 “圆”来如此容易 |
李玉荣
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《中学数学（初中版）》
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2015 |
7
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15
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基于“边边角”构造全等三角形 |
张正一
管佩瑶
蔺天蕙
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《中学生数学》
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2024 |
0 |
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16
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基于教材对比的三角形“两边一角”全等教学探究--以人教版与北师大版教材为例 |
彭丽平
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《中小学数学（初中版）》
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2024 |
0 |
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17
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探究解读模型,应用分析探讨——以“一线三垂直”模型为例 |
张杨
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《数学教学通讯》
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2024 |
0 |
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18
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一道期末压轴题的探究与拓展 |
何良
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《数学通讯》
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2024 |
0 |
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19
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“构造三垂直”,巧解相似形 |
吴述发
贺国胜
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《初中生天地》
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2024 |
0 |
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20
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立足“四基” 聚焦素养 凸显育人导向 |
陈中峰
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《数学通报》
北大核心
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2022 |
5
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