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题名初中数学“主问题”式课堂教学路径分析
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作者
杨春丛
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机构
辽宁省抚顺市实验中学
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出处
《教学管理与教育研究》
2023年第24期33-36,共4页
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基金
辽宁省“兴辽英才计划”资助项目成果,编号:XLYC2006010。
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文摘
数学作为一门基础性学科,对培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新能力具有重要作用。本文深入探讨如何设计引人入胜的“主问题”,激发学生主动思考和合作学习。其关注教师在这一过程中的角色,探讨他们如何成为学习的引导者和启发者,促使学生在数学学科中迎难而上,享受问题解决的乐趣。
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关键词
“主问题”式
初中数学
课堂教学
策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“波的形成”主问题引领式物理课堂教学设计
被引量：2
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作者
李月梅
徐晓梅
马丽
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机构
云南师范大学物理与电子信息学院
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出处
《中学物理教学参考》
2021年第15期40-42,共3页
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基金
云南省教学改革项目“强化师范类专业认证,促进物理学专业改革与发展”资助(项目批准号:JG2018056)。
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文摘
以高中物理"波的形成"为例,通过分析教材和学情、设计主问题、构建探究课堂、反思教学实践等环节,开展基于物理学科核心素养的主问题引领式课堂教学设计;在构建探究课堂环节中,设计了情境创设、实验探究、对比分析、知识迁移等教学活动,意在引导学生主动进行知识的意义建构,培养学生的物理学科核心素养。
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关键词
波的形成
主问题引领式
物理教学
知识建构
核心素养
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名“动能和动能定理”主问题引领式课堂教学设计
被引量：1
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作者
李月梅
徐晓梅
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机构
云南师范大学物理与电子信息学院
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出处
《湖南中学物理》
2021年第6期40-42,共3页
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文摘
以高中物理"动能和动能定理"为例,通过分析教材和学情、设计主问题、构建探究课堂、反思教学实践四个环节,将教学过程分为创设情境、建立规律、应用规律三个阶段,尝试做基于物理学科核心素养教学目标下的主问题引领式课堂教学设计。设计意在促进学生认知的连续建构,培养学生的物理学科核心素养。
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关键词
动能定理
主问题引领式
课堂教学设计
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名例谈语文阅读课堂之“主问题式教学”
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作者
饶瑛
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机构
龙岩一中分校
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出处
《福建教育学院学报》
2015年第12期36-37,共2页
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文摘
语文教师在进行阅读教学时巧抓文章的关键词、细微处、矛盾处、空白处等,并在整体把握课文的基础上精心设计几个能够贯穿课堂始终并起重要主导和支撑作用的主要问题,这种"主问题式教学",有利于深化教学内容,有利于活化学生思维,有利于优化教学效果,使语文课堂简约而深入,精彩又高效。
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关键词
中学语文
阅读教学
主问题式教学
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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