积极心理学视角下二语写作学习的情绪体验及情绪调节策略研究——以书面纠正性反馈为例 被引量：53

1

作者 韩晔 许悦婷 《外语界》 CSSCI 北大核心 2020年第1期50-59,共10页

本研究从积极心理学视角出发,结合控制—价值理论,以书面纠正性反馈(WCF)为例,采用个案研究方法探究四名中国大学生在二语写作学习过程中的学业情绪及其调节策略。结果显示,WCF唤醒了横跨正性、中性、负性效价和高、中、低程度的不同学... 本研究从积极心理学视角出发,结合控制—价值理论,以书面纠正性反馈(WCF)为例,采用个案研究方法探究四名中国大学生在二语写作学习过程中的学业情绪及其调节策略。结果显示,WCF唤醒了横跨正性、中性、负性效价和高、中、低程度的不同学业情绪,且情绪动态变化、因人而异;学生在修改过程中运用情感导向策略、评估导向策略、情境导向策略进行自我情绪调节。研究对如何运用积极心理学理论提升二语写作学习中学生的身心健康和学习效果具有重要启示。 展开更多

关键词 积极心理学 书面纠正性反馈 学业情绪 情绪调节策略 二语写作

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人工智能辅助二语写作反馈研究——以ChatGPT为例 被引量：20

2

作者 魏爽 李璐遥 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2023年第3期33-40,共8页

作为大型语言模型,聊天机器人ChatGPT一经问世便受到业界与学界广泛关注,其强大的算力和海量的语料更是颠覆了以教师为核心的写作反馈模式。本研究以208篇大学英语作文实例为研究对象(约5万词),对比教师书面纠错反馈与ChatGPT反馈范例,... 作为大型语言模型,聊天机器人ChatGPT一经问世便受到业界与学界广泛关注,其强大的算力和海量的语料更是颠覆了以教师为核心的写作反馈模式。本研究以208篇大学英语作文实例为研究对象(约5万词),对比教师书面纠错反馈与ChatGPT反馈范例,简要分析ChatGPT在语法修改与标点修正(初阶修改)、词汇替换、语义通顺与风格调试(中阶润色),以及梗概撰写(高阶输出)等方面的优势,为一线教师将ChatGPT应用至写作教学实践提供些许参考。 展开更多

关键词 二语写作 书面纠错反馈 ChatGPT 教学启示

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学习者思维方式个体差异对书面纠正性反馈效果的影响 被引量：17

3

作者 苏建红 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第4期45-50,共6页

本研究通过对315名英语专业大二、大三学生的思维方式调查及测试,选出120名作为受试并将其分成目标结构掌握情况相当的"间接反馈"、"直接反馈"、"直接反馈+元语言解释"与"无反馈"4组,每组由线... 本研究通过对315名英语专业大二、大三学生的思维方式调查及测试,选出120名作为受试并将其分成目标结构掌握情况相当的"间接反馈"、"直接反馈"、"直接反馈+元语言解释"与"无反馈"4组,每组由线性与非线性思维者各15名组成,通过"前测-反馈-即时后测-延时后测"设计,研究学习者思维方式个体差异对书面纠正性反馈效果的影响。实验结果显示:(1)对于涉及非真实条件句的错误,书面纠正性反馈效果较为明显,其中元语言反馈效果最好,其次为直接反馈和间接反馈;(2)线性思维者接受直接反馈或间接反馈,其学习效果均显著优于非线性思维者,但接受元语言反馈后,其学习效果相对非线性思维者并无实质性优势。 展开更多

关键词 书面纠正性反馈 认知因素 思维方式

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国外书面纠正性反馈实证研究述评 被引量：14

4

作者 苏建红 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2015年第3期87-91,共5页

纠正性反馈在许多方面已经成为应用语言学研究的示范性议题,所以对该议题研究的全面分析对二语习得与写作的未来研究意义重大。本文围绕"书面纠正性反馈的有效性"、"不同纠正性反馈方式的有效程度"与"书面纠... 纠正性反馈在许多方面已经成为应用语言学研究的示范性议题,所以对该议题研究的全面分析对二语习得与写作的未来研究意义重大。本文围绕"书面纠正性反馈的有效性"、"不同纠正性反馈方式的有效程度"与"书面纠正性反馈效果的影响因素"对国外有关该议题的实证研究进行系统性梳理,并揭示其存在的主要局限。本文的分析表明:由于单因素因果链设计、质化研究匮乏、生态效度不足等局限,对于"书面纠正性反馈是否有效"、"何种反馈方式(更)有效"等关键问题目前尚无明确答案;未来该领域的量化研究应引入调节变量,考察书面纠错与其他因素的交互作用,同时应开展更多的质化研究,探索个体情感因素等对书面纠错效果的影响。 展开更多

关键词 二语习得 二语写作 语法纠错 书面纠正性反馈

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Bruton与Truscott二语写作语法纠错之争 被引量：10

5

作者 苏建红 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2014年第6期855-863,874,共9页

纠正性反馈已经成为应用语言学研究的示范性议题,同时可能也是该领域最具争议的研究议题之一。本文围绕二语写作语法纠错(又称"书面纠正性反馈")的Bruton与Truscott之争,回顾了该争论的大致过程,梳理了双方在纠错效果、纠错... 纠正性反馈已经成为应用语言学研究的示范性议题,同时可能也是该领域最具争议的研究议题之一。本文围绕二语写作语法纠错(又称"书面纠正性反馈")的Bruton与Truscott之争,回顾了该争论的大致过程,梳理了双方在纠错效果、纠错研究方法等关键问题上的基本观点,同时分析了各自论争的出发点与逻辑。文章最后就书面纠正性反馈及其研究提出了自己的思考,以期对未来二语习得与二语写作研究有所启发。 展开更多

关键词 二语写作语法纠错 书面纠正性反馈 书面纠错研究

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认知因素、注意与书面纠正性反馈效果 被引量：10

6

作者 苏建红 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2014年第1期75-78,共4页

采用"前测—(反馈—反馈加工)—即时后测—延时后测"实验设计,从49名英语专业学生中选出反馈有效与反馈无效的个案各5例。考察此10例个案对书面纠正性反馈的注意程度,并通过英语水平与语言分析能力测试及思维方式调查,探究影... 采用"前测—(反馈—反馈加工)—即时后测—延时后测"实验设计,从49名英语专业学生中选出反馈有效与反馈无效的个案各5例。考察此10例个案对书面纠正性反馈的注意程度,并通过英语水平与语言分析能力测试及思维方式调查,探究影响书面纠正性反馈效果的认知因素及其影响机理。各项数据的分析表明:针对相同性质错误的相同书面纠正性反馈,学习者的思维方式、语言分析能力与目标语水平决定其能够注意什么及其注意的深度,并以此方式最终影响书面纠正性反馈的有效程度。 展开更多

关键词 书面纠正性反馈 认知因素 注意

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书面反馈对初级阶段汉语学习者汉字书写习得影响差异研究 被引量：6

7

作者 朱文文 陈天序 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期28-36,共9页

本文以156名北京语言大学初级汉语学习者为研究对象,通过两轮汉字书写测试,重点考察不同类型的书面纠错性反馈对留学生汉字书写的影响及其差异。研究结果表明,三种类型的书面纠错性反馈对学习者的汉字书写均有积极影响,而无反馈的方式... 本文以156名北京语言大学初级汉语学习者为研究对象,通过两轮汉字书写测试,重点考察不同类型的书面纠错性反馈对留学生汉字书写的影响及其差异。研究结果表明,三种类型的书面纠错性反馈对学习者的汉字书写均有积极影响,而无反馈的方式对于学习者没有显著影响。同时,不同类型的反馈形式对于学习者的汉字书写存在不同影响。其中,元语言反馈对汉字书写的帮助最为有效,因此我们认为,在汉字书写教学中教师应尽量采用元语言的反馈方式。 展开更多

关键词 书面反馈 汉字书写 习得 初级阶段

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直接聚焦与直接非聚焦书面纠正性反馈对英语写作介词习得的影响研究 被引量：5

8

作者 肖平飞 刘欣婷 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2021年第3期44-49,7,共7页

本文主要探讨直接聚焦和直接非聚焦书面纠正性反馈以及元语言解释能否提高学生英语写作中介词运用的准确性。实验结果表明,直接聚焦与直接非聚焦书面纠正性反馈都有助于学生在英语写作中有效地习得英语介词。在即时后测中,直接聚焦反馈... 本文主要探讨直接聚焦和直接非聚焦书面纠正性反馈以及元语言解释能否提高学生英语写作中介词运用的准确性。实验结果表明,直接聚焦与直接非聚焦书面纠正性反馈都有助于学生在英语写作中有效地习得英语介词。在即时后测中,直接聚焦反馈效果优于直接非聚焦反馈;在延时后测中,直接非聚焦反馈效果优于直接聚焦反馈;元语言解释对学习者英语介词的习得也具有一定积极影响。此外,英语学习者语言水平的差异对目标结构效果也具有一定的影响。 展开更多

关键词 聚焦 元语言 书面纠正性反馈 英语写作 介词习得

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书面反馈对一般过去时规则形式显性与隐性知识学习的作用 被引量：5

9

作者 曾冬梅 邵今是 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2017年第3期58-62,67,共6页

本研究考察三种不同形式的书面反馈对英语一般过去时规则形式显性和隐性知识学习的作用。研究采用"前测-后测-延时后测"的实验设计,将74位中国的英语学习者分为间接反馈组、直接反馈组、元语反馈组和控制组,并分别用看图写话... 本研究考察三种不同形式的书面反馈对英语一般过去时规则形式显性和隐性知识学习的作用。研究采用"前测-后测-延时后测"的实验设计,将74位中国的英语学习者分为间接反馈组、直接反馈组、元语反馈组和控制组,并分别用看图写话和限时语法测试检验显性、隐性知识学习的情况。结果显示:三种书面反馈均能促进目标结构显性知识学习,且促学效果相当;但三者均无法促进目标结构隐性知识学习。 展开更多

关键词 书面纠正性反馈 英语一般过去时 显性知识 隐性知识 二语学习

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书面纠错反馈对英语写作语法准确度影响的元分析研究 被引量：3

10

作者 苗佳 姚委委 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2023年第4期50-61,共12页

本文探索了书面纠错反馈对英语写作语法准确度影响的总体效应和调节效应,研究结果表明书面纠错反馈对英语写作语法准确度有显著中等程度的正向影响。同时,书面纠错反馈对英语写作语法准确度的促进作用受到学习者的教育层次、反馈类型、... 本文探索了书面纠错反馈对英语写作语法准确度影响的总体效应和调节效应,研究结果表明书面纠错反馈对英语写作语法准确度有显著中等程度的正向影响。同时,书面纠错反馈对英语写作语法准确度的促进作用受到学习者的教育层次、反馈类型、反馈范围、反馈时机以及反馈来源等调节变量的影响。基于研究结果,就书面纠错反馈对英语写作语法准确度的影响及其发生作用机理进行了思考,为英语写作教学的有效设计与实施提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 书面纠错反馈 英语写作 语法准确度 元分析 调节变量

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ChatGPT在汉语二语写作中的纠正反馈能力考察

11

作者 刘瑜 谭坦 陈青 《国际汉语》 2024年第1期83-98,164-165,共18页

本研究通过使用ChatGPT 3.5对321篇二语汉语学习者的日记进行修正,从两方面探讨该语言模型对汉语二语写作的纠正反馈能力:首先是对同一篇文章修改前后版本的评分进行对比;其次是对其中100篇文章修改前后版本的文本差异,从纠正错误、纠... 本研究通过使用ChatGPT 3.5对321篇二语汉语学习者的日记进行修正,从两方面探讨该语言模型对汉语二语写作的纠正反馈能力:首先是对同一篇文章修改前后版本的评分进行对比;其次是对其中100篇文章修改前后版本的文本差异,从纠正错误、纠错失误、改善表达和过度修改四个方面进行对比分析。研究发现,经过模型修正的文章整体质量有所上升,评分员对修改后版本的评分显著高于修改前版本。ChatGPT有相当强的纠错能力,也能使用更地道、更书面和更连贯的方式表达。模型对错别字的修正能力最强,其次为标点符号和错误用词,对语法错误的纠正能力不如其他方面好。但ChatGPT有把原有表达修改得更书面化、更正式的趋势。该模型常对无错误的表达过度修改,有时甚至会改变原文所表达的意思或越改越错,容易造成学习者对所学到的汉语词汇和结构产生困惑。 展开更多

关键词 ChatGPT 书面纠正反馈 汉语二语写作

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中小学英语教师书面纠正反馈信念与实践研究

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作者 杨鲁新 李琛 +3 位作者 张琳涛 王凯伦 范厉杨 余荣 《西安外国语大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期53-58,共6页

教师的书面纠正反馈信念与实践在很大程度上影响着学生的外语写作能力发展。本研究对北京市2012名中小学英语教师的书面纠正反馈信念与实践现状展开调研,研究发现受教学目标、学习者特点、教学工作量等因素的影响,中小学英语教师在书面... 教师的书面纠正反馈信念与实践在很大程度上影响着学生的外语写作能力发展。本研究对北京市2012名中小学英语教师的书面纠正反馈信念与实践现状展开调研,研究发现受教学目标、学习者特点、教学工作量等因素的影响,中小学英语教师在书面纠正反馈的范围划定、内容选择和方式采用上有不同的信念和实践表现。本研究建议相关部门应为职前和在职外语教师提供系统化写作评价培训,以提高中小学英语教师的写作教学水平、促进教师发展。 展开更多

关键词 书面纠正反馈 中小学 英语教师 信念与实践

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书面修正性反馈有效性的元分析研究 被引量：4

13

作者 王利娜 牟蕾 +1 位作者 吴勇毅 Beth Cappelletti 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2018年第4期40-46,共7页

书面修正性反馈是二语习得研究领域颇具争议的话题。学者们围绕要不要进行书面修正性反馈、反馈是否有效、哪些错误需要修正、应该何时进行修正、如何修正以及由谁来修正等问题进行了大量的理论探讨和实证研究。本研究对国外21项书面修... 书面修正性反馈是二语习得研究领域颇具争议的话题。学者们围绕要不要进行书面修正性反馈、反馈是否有效、哪些错误需要修正、应该何时进行修正、如何修正以及由谁来修正等问题进行了大量的理论探讨和实证研究。本研究对国外21项书面修正性反馈有效性实证研究进行了元分析。研究发现:1)书面修正性反馈具有大效应值,并具有持续效应; 2)外语环境下书面修正性反馈的效应值显著高于二语环境下书面修正性反馈的效应值; 3)大学组被试效应值高于中学组被试和语言培训项目组被试的效应值; 4)以指出错误(±标出错误类型)为代表的间接反馈的效应值高于明确纠错等直接反馈的效应值; 5)聚焦反馈的效应值高于非聚焦反馈的效应值; 6)以计算机为媒介提供的反馈的效应值高于教师(或研究者)提供的反馈的效应值; 7)即时反馈的效应值高于延时反馈的效应值。本研究既对认识和理解修正性反馈在二语习得中的作用具有理论意义,又对指导外语课堂修正性反馈具有实践意义。 展开更多

关键词 书面修正性反馈 有效性 元分析 二语习得

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不同计算机交流环境下书面纠正性反馈对英语语法习得的影响 被引量：3

14

作者 唐建敏 刘德美 杨明 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2019年第3期19-25,18,共8页

本研究探索不同计算机交流环境下书面纠正性反馈对中国大学生英语语法习得的影响。研究发现:(1)计算机同步交流组(同步组)和计算机异步交流组(异步组)的语法学习效果均好于对照组,显示出计算机交流环境下语法纠正性反馈的有效性;(2)同... 本研究探索不同计算机交流环境下书面纠正性反馈对中国大学生英语语法习得的影响。研究发现:(1)计算机同步交流组(同步组)和计算机异步交流组(异步组)的语法学习效果均好于对照组,显示出计算机交流环境下语法纠正性反馈的有效性;(2)同步组的效果并不优于异步组。在同步交流环境下,通过使用语篇重构的任务设计来进行书面纠正性反馈,并不能发挥出同步计算机交流的主要特点以促进学习者的二语语法习得。 展开更多

关键词 同步/异步计算机交流环境 书面纠正性反馈 语法习得 语篇重构任务

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远程英语教学中的书面更正性反馈有效性研究 被引量：2

15

作者 谭翔宇 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2012年第15期38-44,95,共7页

本研究通过历时12周、共计100名远程英语学习者参与的教学实验和问卷调查,探讨通过书面更正性反馈提高远程英语学习者使用英语一般过去时和过去完成时的正确率的有效性问题。参与者被分为三组,组1获得只含有正确答案的直接反馈,组2获得... 本研究通过历时12周、共计100名远程英语学习者参与的教学实验和问卷调查,探讨通过书面更正性反馈提高远程英语学习者使用英语一般过去时和过去完成时的正确率的有效性问题。参与者被分为三组,组1获得只含有正确答案的直接反馈,组2获得只含有元语言信息的间接反馈,对照组不获得任何反馈。前测、及时后测以及10周后的延时后测成绩对比结果显示,实验组的及时后测和延时后测成绩均明显高于前测成绩,而控制组成绩无显著变化。这说明更正性反馈能有效提高学习者使用两种时态的准确性。随后的问卷调查揭示了远程学习者对待更正性反馈的态度。本研究进一步证实了对于成人远程英语学习者而言,书面更正性反馈是有效的,且直接反馈效果优于间接反馈效果。 展开更多

关键词 书面更正性反馈 远程英语教学 远程学习者

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修正性反馈集中度对二语写作语言准确性的影响研究

16

作者 张薇 廖毅 《外语艺术教育研究》 2018年第1期17-24,共8页

二语写作中不同集中度的书面修正性反馈对提高中国大学生英语写作语言准确度具有一定的影响。实验持续八周将90名受试分为集中反馈组、非集中反馈组与对照组,共安排了一次预先测试、四轮任务型训练活动、一次即时后测和一次延时后测,分... 二语写作中不同集中度的书面修正性反馈对提高中国大学生英语写作语言准确度具有一定的影响。实验持续八周将90名受试分为集中反馈组、非集中反馈组与对照组,共安排了一次预先测试、四轮任务型训练活动、一次即时后测和一次延时后测,分别对各组进行考察。结果表明,集中型书面修正性反馈效果最显著,其次是非集中型书面修正性反馈。最后,根据研究结果对二语写作教学提出了相应的意见和看法。 展开更多

关键词 书面修正性反馈 集中反馈 非集中反馈 写作语言准确性

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大学生对英语写作纠正性反馈反应研究

17

作者 安然 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2019年第5期155-157,共3页

通过一学期的作文批改与反馈,采用问卷调查的方式,了解学生在接受纠正性反馈时的情感反应、态度与偏好。结果表明,当学生越能理解教师反馈的内容并对纠正性反馈抱有越积极的态度时,他们收到纠正性反馈的正面影响就越大。对于英语水平较... 通过一学期的作文批改与反馈,采用问卷调查的方式,了解学生在接受纠正性反馈时的情感反应、态度与偏好。结果表明,当学生越能理解教师反馈的内容并对纠正性反馈抱有越积极的态度时,他们收到纠正性反馈的正面影响就越大。对于英语水平较好的学生而言,教师反馈内容应当侧重于文章内容和组织结构。教师在给予纠正性反馈时也应当考虑学生的情感因素和英语水平,使纠正性反馈在提高学生英语写作水平和积极性中效益最大化。 展开更多

关键词 纠正性反馈 教师书面反馈 学生反应

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国外纠正性反馈有效性研究综述

18

作者 徐锦芬 王娅婕 《外语教育》 2021年第1期31-45,共15页

纠正性反馈在语言教学中的使用频率高,有口头和书面两种形式,国外对纠正性反馈有效性的研究也较为丰富。本文主要关注书面与口头纠正性反馈有效性的相关实证研究,分别探讨影响书面和口头纠正性反馈有效性的相关因素,并对书面及口头纠正... 纠正性反馈在语言教学中的使用频率高,有口头和书面两种形式,国外对纠正性反馈有效性的研究也较为丰富。本文主要关注书面与口头纠正性反馈有效性的相关实证研究,分别探讨影响书面和口头纠正性反馈有效性的相关因素,并对书面及口头纠正性反馈有效性研究中的结果测量方法进行综述,以期为研究者提供启示,推动纠正性反馈有效性研究的发展。 展开更多

关键词 书面纠正性反馈 口头纠正性反馈 有效性 实验性研究

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二语习得中书面纠正性反馈的有效性研究 被引量：1

19

作者 唐永辉 《邵阳学院学报（社会科学版）》 2019年第5期94-98,共5页

书面纠正性反馈是二语习得的正向反馈,二语习得者语言学习存在诸多问题亟待解决。近年来书面纠正性反馈的实效性遭到质疑。基于此,选取邵阳学院英语专业两个平行班级的写作课程,一个为对照班,采用传统写作教学法,而实验班采取书面纠正... 书面纠正性反馈是二语习得的正向反馈,二语习得者语言学习存在诸多问题亟待解决。近年来书面纠正性反馈的实效性遭到质疑。基于此,选取邵阳学院英语专业两个平行班级的写作课程,一个为对照班,采用传统写作教学法,而实验班采取书面纠正性反馈法,来论证书面反馈对二语习得的有效性。并在此基础上提出了二语习得中书面纠正性反馈的有效性提升对策,认为提高二语习得中书面纠正性反馈的有效性,既要强化理论支撑,也要完善反馈方式,实现目标语言与二语习得良性互动。 展开更多

关键词 二语习得 书面纠正性反馈 有效性

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语境纠错性反馈对英语介词搭配习得的效果研究

20

作者 李慧 《林区教学》 2023年第11期96-99,共4页

探讨语境在书面纠错性反馈中的作用。研究结果显示,直接纠错性反馈和语境纠错性反馈能有效促进低水平英语学习者习得英语介词搭配,且语境纠错性反馈效果显著优于直接纠错性反馈效果。书面纠错性反馈对非规则型语言错误有效,凸显了语境... 探讨语境在书面纠错性反馈中的作用。研究结果显示,直接纠错性反馈和语境纠错性反馈能有效促进低水平英语学习者习得英语介词搭配,且语境纠错性反馈效果显著优于直接纠错性反馈效果。书面纠错性反馈对非规则型语言错误有效,凸显了语境纠错的促学优势。彩色图片构建语境,有利于低水平语言学习者摄取介词搭配,进而发挥其促学作用。 展开更多

关键词 语境 纠错性反馈 英语介词搭配

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