期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1,014篇文章
< 1 2 … 51 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
英汉语言性别歧视的比较研究 被引量：78
1
作者 潘建 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第3期14-16,共3页
本文以女性主义的立场,从文化的角度,论述了存在于英汉语言中的性别歧视现象,从两种语言中的造字、构词、词序、语义、谚语等方面进行了对比研究.
关键词 性别歧视 构词 造字 语义 谚语 女权运动
下载PDF
论颜色及颜色词的文化差异 被引量：72
2
作者 蒋栋元 《四川外语学院学报》 2002年第2期139-142,共4页
颜色作为一种视觉效果 ,尽管从理论上讲 ,人们对它的感知应是一致的 ,但由于各民族的风土人情、宗教信仰、地理环境、思维定势等因素的影响 ,颜色对于不同文化背景的人们来说 ,在价值观念。
关键词 颜色 颜色词 文化差异 联想意义
下载PDF
论词义的透明度 被引量：55
3
作者 李晋霞 李宇明 《语言研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期60-65,共6页
词义的透明度,指词义可从构成要素的意义上推知的难易度。从透明到隐晦,词义透明度大致可分四个梯级:(1)完全透明:词义基本上可从构成要素的意义上得出;(2)比较透明:构成要素是词义的示意图;(3)比较隐晦:部分构成要素基本上不具有词义... 词义的透明度,指词义可从构成要素的意义上推知的难易度。从透明到隐晦,词义透明度大致可分四个梯级:(1)完全透明:词义基本上可从构成要素的意义上得出;(2)比较透明:构成要素是词义的示意图;(3)比较隐晦:部分构成要素基本上不具有词义示意作用。(4)完全隐晦:所有构成要素均不大具有词义示意作用。词义透明度递减的过程即是语义词化递增的过程。语义词化与结构词化,二者虽不同步但却相辅相成。 展开更多
关键词 词 词化 意义 透明
下载PDF
词义·词长·词频——《现代汉语词典》(第5版)多义词计量分析 被引量：37
4
作者 王惠 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第2期120-130,共11页
本文在区分词义与语素义的基础上,从《现代汉语词典》(第5版)(以下简称"《现汉》")收录的全部条目(65,645条)中提取出一份现代汉语多义词清单,计10,632条,每个词平均1.9个音节,2.4个词义义项。统计显示,词的长度越大,所承载... 本文在区分词义与语素义的基础上,从《现代汉语词典》(第5版)(以下简称"《现汉》")收录的全部条目(65,645条)中提取出一份现代汉语多义词清单,计10,632条,每个词平均1.9个音节,2.4个词义义项。统计显示,词的长度越大,所承载的词义越少;随着词长的增加,多义词的词义最高承载量与平均承载量之比甚至呈现双倍下降规律。我们认为,词义、词长之间这种反向关联性的形成关键是词频:词频越高,词的义项越多,词长越短;反之,词频越低,义项越少,词长越长。这与Zipf定律对人类语言的预测一致。由此启发我们需要重新认识词频在词汇语义学中的价值。 展开更多
关键词 多义词 词频 词义 义项 词长 Zipf定律
原文传递
反义类比构词中的语义不对应及其成因 被引量：36
5
作者 张博 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期43-51,共9页
反义类比构词在语素义、语素间的语义关系和词义三个层面上都存在一定程度的不对应。词义不对应与外在世界的不对称现象或客观事物的发展变化相关;语素义和语素间的语义关系不对应则来自“复合词意义的正反来源于正反义的语素分别与同... 反义类比构词在语素义、语素间的语义关系和词义三个层面上都存在一定程度的不对应。词义不对应与外在世界的不对称现象或客观事物的发展变化相关;语素义和语素间的语义关系不对应则来自“复合词意义的正反来源于正反义的语素分别与同义同语素的组合”这一语义关系范型的深刻影响。在其作用下,反义语素作为词义正反的决定因素受到格外注意,往往经由语义再认或赘挂羡余成分强制实现反义匹配,导致反义语素在词内的义位不对应或必要性不对应;词内语素间的关系则显得无关紧要而常被忽略,导致语素义的和谐度不对应或词的理据性强弱不对应。 展开更多
关键词 反义词 类比构词 词义 语素义 不对应
原文传递
词的意义、结构的意义与词典释义 被引量：28
6
作者 谭景春 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2000年第1期69-78,共10页
本文共分两部分。第一部分讨论词义和结构义。词义是词本身具有的意义,结构义是结构本身表示的意义,是因词和词组合而产生的。结构义可分为可类推的和不可类推的两种,不可类推的结构义在一定的条件下有可能转化为词义。第二部分首先介... 本文共分两部分。第一部分讨论词义和结构义。词义是词本身具有的意义,结构义是结构本身表示的意义,是因词和词组合而产生的。结构义可分为可类推的和不可类推的两种,不可类推的结构义在一定的条件下有可能转化为词义。第二部分首先介绍现有词典对结构义的两种处理方式:用结构释结构义、用组成成分释结构义。然后探讨在词典释义中如何处理结构义,认为处理结构义至少应该考虑到三个方面:是否能够类推、是否已转化为词义以及词典的类型。 展开更多
关键词 词义 结构义 词典 释义 句式义
全文增补中
英汉仿拟的心理空间理论阐释 被引量：20
7
作者 靳琰 王小龙 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第4期15-18,共4页
就语言是心理现象而言,认知语言学家认为,语言能力是认知能力的一部分,语言的运用同人类的认知活动分不开,语言使用本身就是认知能力的体现。仿拟,以其新颖、独创的应用引起了引言心理学家、修辞学家、语言学家的关注,但是他们仅仅限于... 就语言是心理现象而言,认知语言学家认为,语言能力是认知能力的一部分,语言的运用同人类的认知活动分不开,语言使用本身就是认知能力的体现。仿拟,以其新颖、独创的应用引起了引言心理学家、修辞学家、语言学家的关注,但是他们仅仅限于词汇、语用效果等层面的考察。很少有人从认知层面探究仿拟的意义构建和解读过程中人的认知能力所发挥的巨大作用。而福柯尼耶的心理空间理论的主旨是探究语言的意义建构过程。本文拟从空间理论的视角阐释英汉仿拟的认知意义构建过程。 展开更多
关键词 仿拟 仿词 心理空间理论 意义构建
下载PDF
译者的文化态度与翻译策略 被引量：17
8
作者 袁秀凤 《外语教学》 北大核心 2002年第3期39-43,共5页
翻译策略体现了译者的目的 ,也决定了译文的文体构形特征 ,因而历来受到译家和评论家的关注。本文认为 Evan- Zohar的多元系统论不能完全解释中国近现代的翻译现象 ;翻译策略的选择在很大程度上取决于译者对目标文化的主观态度 ,并试图... 翻译策略体现了译者的目的 ,也决定了译文的文体构形特征 ,因而历来受到译家和评论家的关注。本文认为 Evan- Zohar的多元系统论不能完全解释中国近现代的翻译现象 ;翻译策略的选择在很大程度上取决于译者对目标文化的主观态度 ,并试图以传统美学对几次翻译高潮中的代表人物所采取的翻译策略作一探讨。 展开更多
关键词 翻译 策略 言 意
下载PDF
英语词形变异及其语义信息 被引量：21
9
作者 唐祥金 薛旭辉 《外语教学》 北大核心 2002年第6期50-55,共6页
词形变异在英语中大量存在 ,广为使用 ,或强化语势 ,或活泼语言 ,或激发联想 ,或画龙点睛。其构成方式不拘一格 ,既可重复词素、单词和符号 ,也可借助大小写法、错位法、偷换法、删除法、添加法、误用法等手段突破常规 ,构成变异。词形... 词形变异在英语中大量存在 ,广为使用 ,或强化语势 ,或活泼语言 ,或激发联想 ,或画龙点睛。其构成方式不拘一格 ,既可重复词素、单词和符号 ,也可借助大小写法、错位法、偷换法、删除法、添加法、误用法等手段突破常规 ,构成变异。词形的变异仍以常规为参照 ,仍然是词 ,仍然具有语言这一符号系统赋予文字的全部功能 ,而且是开放的、发展的。 展开更多
关键词 词形 常规 变异 语义
下载PDF
语境与英语词汇教学 被引量：17
10
作者 余祥越 《基础教育外语教学研究》 2003年第7期28-30,共3页
英语词汇在外语学习中的作用不容忽视,英语词义灵活多变,且一词多义。任何词语和句子都是在一定的语境中存在的,离开语境谈词义,不利于提高学生的语言知识和能力。本文通过对语境的阐释,论证语境对词汇教学的重要性。
关键词 语境 英语教学 词汇教学 词义 语言知识 语言能力 句子
下载PDF
语词探源的路径--以“埋单”为例 被引量：18
11
作者 江蓝生 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第4期291-298,共8页
本文根据汉语类化构词和类同引申的规律,通过演绎推理,从"埋"的聚合关系与组合关系中去考求"埋单"一词以及由"埋"组合的一系列合成词的意义来源及其引申脉络;以此为基点,扼要描写和解释了"埋"... 本文根据汉语类化构词和类同引申的规律,通过演绎推理,从"埋"的聚合关系与组合关系中去考求"埋单"一词以及由"埋"组合的一系列合成词的意义来源及其引申脉络;以此为基点,扼要描写和解释了"埋"在粤语中的句法功能、语法意义等。文章通过对个案的分析推理,说明演绎法对考求语源具有普遍的适用性。 展开更多
关键词 埋单 演绎法 类化构词 类同引申
原文传递
“萨满”词源与词义考析 被引量：15
12
作者 郭淑云 《西北民族研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期158-163,共6页
“萨满”一词的词源和词义问题，是萨满教研究中的一个基本问题，国内外学术界对此多有歧义。本文在批判地借鉴各种说法的基础上，对“萨满”词源和词义进行了具体分析。
关键词 萨满 词源 词义 满-通古斯语
原文传递
说话人意义的形成机制及其功能——“语言与人”系列研究(1) 被引量：18
13
作者 李洪儒 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第6期71-75,共5页
语言哲学的学科任务是通过语言分析和解释来揭示人及人的世界。其中,揭示人这一任务具有优先性。然而,语言哲学界却集中关注世界,即试图通过语言分析研究客观的世界(张友香2008)。因此,本文(1)部分揭示次层级上说话人意义的形成机制;(2... 语言哲学的学科任务是通过语言分析和解释来揭示人及人的世界。其中,揭示人这一任务具有优先性。然而,语言哲学界却集中关注世界,即试图通过语言分析研究客观的世界(张友香2008)。因此,本文(1)部分揭示次层级上说话人意义的形成机制;(2)通过说话人意义的主观功能揭示说话人。 展开更多
关键词 词 说话人意义 形成机制 主观功能
原文传递
从“零X”族词看新词语中的词族现象 被引量：12
14
作者 刘大祥 《宜宾学院学报》 2005年第7期75-77,共3页
本文分析了以“零X”族词为代表的一系列新词语中的词族现象,所具有的共同特点和意义,并探讨了产生词族现象的社会、心理以及语言本身的原因和需注意的问题。
关键词 词族 相似性 类推 自律 虚化
下载PDF
人工智能刑事责任主体否定论——基于规范与语义的考察 被引量：14
15
作者 王钢 《苏州大学学报（法学版）》 CSSCI 2022年第4期63-79,共17页
人的存在论特性决定了刑法是行为规范体系,故唯有能够理解概念和语义、能够领会刑法规范的内容和要求的主体才可能作为适格的规范接受者被视为刑事责任主体。不论是采用符号计算主义还是联结主义的系统,当前的人工智能技术都不能解决语... 人的存在论特性决定了刑法是行为规范体系,故唯有能够理解概念和语义、能够领会刑法规范的内容和要求的主体才可能作为适格的规范接受者被视为刑事责任主体。不论是采用符号计算主义还是联结主义的系统,当前的人工智能技术都不能解决语义的理解和生成问题。根据意义的指称理论,人工智能系统因缺乏将语词与世界事物关联起来的意向能力而无法理解语义,根据意义的使用理论,人工智能系统因并未与人类分享共同的生活形式而不具有语言使用者的规范主体身份。因此,至少在可预见的将来,人工智能技术无法逾越语义鸿沟,不具有成为刑事责任主体的资格。 展开更多
关键词 行为规范 语词意义 人工智能 刑事责任主体
下载PDF
词素间意义的横向合并 被引量：12
16
作者 唐子恒 《山东大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期139-142,共4页
词义的发展演变除了以该词的本义或原有义为出发点的引申以外,还可以以其他词的意义为出发点而产生新义。这后一种情况,有的学者总结为聚合同化和组合同化两种途径。事实上,两个语言成分的组合,不仅可能引起意义的同化,而且可能引起意... 词义的发展演变除了以该词的本义或原有义为出发点的引申以外,还可以以其他词的意义为出发点而产生新义。这后一种情况,有的学者总结为聚合同化和组合同化两种途径。事实上,两个语言成分的组合,不仅可能引起意义的同化,而且可能引起意义的合并,即把原来两个组合成分的意义合并后由其中一个成分表示,从而形成另外一种意义发展演变途径;而且这样的意义合并经常发生在双音合成词的两个词素之间。 展开更多
关键词 词义 发展 横向合并 词素
下载PDF
词的功能对词义的影响与语文辞书编纂 被引量：8
17
作者 苏宝荣 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2004年第2期62-69,共8页
在研究汉语词义引申规则与词义的系统性时 ,人们注意到 ,相当一部分词的义位 (义项 )的形成不是语义自身延伸的结果 ,而是由词性 (或语法功能 )变化形成的 ,我们称之为“词的功能义”。词的功能义可分为常规功能义与非常规功能义。揭示... 在研究汉语词义引申规则与词义的系统性时 ,人们注意到 ,相当一部分词的义位 (义项 )的形成不是语义自身延伸的结果 ,而是由词性 (或语法功能 )变化形成的 ,我们称之为“词的功能义”。词的功能义可分为常规功能义与非常规功能义。揭示和提取词的功能义需要凭借词所处的“语法结构”。为了全面说解词的功能和意义 。 展开更多
关键词 功能 词义 辞书编纂
下载PDF
词汇意义与大学英语写作教学 被引量：7
18
作者 许素波 《山东外语教学》 2003年第1期88-90,共3页
如何提高写作能力始终是外语教学中的重点和难点.写作能力是认识能力、思考能力和文哪字运用能力的一种综合反映,其中,提高文字运用能力是重中之重,因为其它两种能力是与母语同步发展的.文字运用能力的提高,关键在于加强全方位词汇意义... 如何提高写作能力始终是外语教学中的重点和难点.写作能力是认识能力、思考能力和文哪字运用能力的一种综合反映,其中,提高文字运用能力是重中之重,因为其它两种能力是与母语同步发展的.文字运用能力的提高,关键在于加强全方位词汇意义的教学,其中包括语法意义、所指意义、文化涵义、文体意义、评价意义和搭配意义.因为全面了解词汇意义是恰当使用语言和成功交际的基本保证. 展开更多
关键词 大学英语 写作教学 词汇意义 语法意义 评价意义 搭配意义
下载PDF
汉语网络新词的判定及造词方式 被引量：13
19
作者 林玲 《成都大学学报（社会科学版）》 2008年第2期110-113,共4页
本文试图通过对新词的判定,廓清网络语言中出现的词汇问题与文字问题的混淆,将网络新词的生成方式分为组合式和非组合式两大类,并以刘叔新先生的造词法理论为基础,探寻网络新词产生的方式。
关键词 网络新词 造词法 意义组配 语音组配
下载PDF
论词层级上说话人意义的形成因素 被引量：14
20
作者 李洪儒 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期13-18,共6页
语言的意义可以区分为客观意义和主观意义,后者的核心是说话人意义。学术界一般研究语言表达式的主观意义,但对主观意义的形成却缺乏探讨。本文从说话人的交际意向和共同知识储备两个维度出发,揭示说话人意义的形成机制。
关键词 词 说话人意义 交际意向 共同知识储备
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 51 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部