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由叶圣陶“读整本书”思想谈小学整本书阅读 |
李怀源
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2009 |
35
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2
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作为“整本书”的《朝花夕拾》隐含的两个问题--关于教育成长主题和典型化 |
陈思和
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《杭州师范大学学报（社会科学版）》
北大核心
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2021 |
11
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3
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基于大概念的初中语文整本书阅读教学设计 |
姚珊
朱文辉
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
北大核心
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2023 |
7
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4
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“整本书阅读”的实施逻辑——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的分析 |
张晓静
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《林区教学》
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2023 |
4
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5
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项目化学习助推整本书阅读走向深度阅读的实践探索——以“小先生”读书分享会为例 |
邹海华
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《教育参考》
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2023 |
2
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6
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教师要创新整本书阅读任务单的设计 |
管贤强
陈月鸣
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《大连教育学院学报》
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2017 |
5
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高中语文整本书阅读与研讨策略探究——以《瓦尔登湖》为例 |
吴岚
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《教育参考》
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2019 |
4
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8
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基于语文核心素养的整本书阅读策略——以《昆虫记》整本书阅读教学为例 |
钱忠敬
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《大连教育学院学报》
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2023 |
1
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红色经典融入中学语文教育教学探究——以红色经典整本书阅读为中心 |
陆秀清
赖艺珑
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《红色文化资源研究》
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2022 |
0 |
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“整本书阅读”的教学与测评 |
骆棋
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《湖北招生考试》
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2018 |
0 |
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深度学习下的《朝花夕拾》整本书阅读教学设计与实践 |
杜洋
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《当代教研论丛》
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2022 |
0 |
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在书册阅读教学中培养高中生的反思精神 |
易海华
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《湖南第一师范学报》
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2005 |
1
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《略读指导举隅》对当下整本书阅读教学的启示 |
秦晓璐
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《科教文汇》
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2020 |
0 |
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“整本书阅读”教学的本质、功能与问题消解 |
贺卫东
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2020 |
27
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整本书阅读教学的核心问题及其课程化建构 |
李丽
刘飞
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2021 |
21
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整本书阅读的实施困境及其突破策略 |
蔡伟
赵丹
李莉
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2019 |
16
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整本书阅读在小学语文教学中的实施 |
刘茜
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《吉林省教育学院学报》
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2022 |
11
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核心素养视域下高中语文阅读教学策略探析——以“整本书阅读”为例 |
徐颖
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《岭南师范学院学报》
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2022 |
11
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小学语文教学中整本书阅读教学效果探析 |
郭美红
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《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》
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2021 |
11
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学科核心素养视域下中小学语文整本书阅读的教学理念研究 |
李勇
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《咸阳师范学院学报》
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2022 |
9
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