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中国健康体育课程模式的思考与构建 被引量:199
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作者 季浏 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第9期72-80,共9页
在长期理论研究和实践探索的基础上,力图构建中国的健康体育课程模式,旨在通过这一课程模式的实施,增进学生的身心健康;主要阐述了健康体育课程模式的目的和理念、理论基础、结构和内涵等,强调重视从学习目标的设置、教学内容的选择、... 在长期理论研究和实践探索的基础上,力图构建中国的健康体育课程模式,旨在通过这一课程模式的实施,增进学生的身心健康;主要阐述了健康体育课程模式的目的和理念、理论基础、结构和内涵等,强调重视从学习目标的设置、教学内容的选择、教学方法的实施、学习评价的运用等各个环节都要围绕增进学生的身心健康来展开。特别强调通过体育教育教学解决中国学生身心健康问题的关键是,每一堂体育课给予学生持续运动的时间应占一堂课总时间的75%以上;不管是运动技能的学习还是体能的练习都要保证学生达到适宜的运动负荷;每一堂课的运动技能学习时间保证在20 min左右,专门的体能练习时间10 min左右;运动技能的学习以活动和比赛为主。 展开更多
关键词 体育课程 青少年 身心健康 整体教育 情意教育 经验教育 体能教育 运动教育
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高校工会参与“全程育人,全方位育人”必要性分析 被引量:3
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作者 黄朝阳 孙宝忠 刘夏慧 《教育教学论坛》 2019年第28期42-43,共2页
“全程育人,全方位育人”是新时代高等教育工作的根本要求和行动指南,高校工会是“全程育人,全方位育人”体系中不可或缺的组成部分。高校参与“全程育人,全方位育人”有其必要性。从高校工会地位、职能、变革要求等方面分别对必要性进... “全程育人,全方位育人”是新时代高等教育工作的根本要求和行动指南,高校工会是“全程育人,全方位育人”体系中不可或缺的组成部分。高校参与“全程育人,全方位育人”有其必要性。从高校工会地位、职能、变革要求等方面分别对必要性进行论述,对厘清其逻辑有着重要意义。 展开更多
关键词 高校工会 全程育人 全方位育人 路径分析
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苏格拉底的教育伦理思想对我国新时代高等教育改革的启示 被引量:2
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作者 夏春雨 《云梦学刊》 2018年第5期49-53,共5页
苏格拉底作为古希腊最伟大的哲学家、思想家、教育家,不仅开创了西方哲学"伦理哲学"的新领域,在教育思想与实践方面也做出了开创性的贡献。他主张德育、智育和体育相统一的"全人教育",积极实践对话、讨论、提问、... 苏格拉底作为古希腊最伟大的哲学家、思想家、教育家,不仅开创了西方哲学"伦理哲学"的新领域,在教育思想与实践方面也做出了开创性的贡献。他主张德育、智育和体育相统一的"全人教育",积极实践对话、讨论、提问、引导等"启发式教育"方法,倡导教育的社会价值,坚持教育公益性与社会性统一,主张"为邦教人、为国育才"的教育使命定位。他的教育思想与实践积极"入世",对于改变当前我国高等教育所面临的教育使命泛化、人才培养中心任务弱化、立德树人理念虚化和教育管理的行政化等现状,仍然具有一定的科学价值和重要的启发、借鉴意义。 展开更多
关键词 苏格拉底 全人教育 启发教学 为国育才 当代价值
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科学·人文教育及其理解 被引量:1
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作者 肖林根 《岭南师范学院学报》 2015年第5期137-141,共5页
科学·人文教育是科学教育与人文教育在培养人的社会实践中建构的存在性联结,这一联结以科学教育与人文教育的平衡、成"人"作为教育公共善的确立及反向意识的建立为基础,具有契合教育"存在"、兼重科学教育与人... 科学·人文教育是科学教育与人文教育在培养人的社会实践中建构的存在性联结,这一联结以科学教育与人文教育的平衡、成"人"作为教育公共善的确立及反向意识的建立为基础,具有契合教育"存在"、兼重科学教育与人文教育、强调价值取向等特点。它指示了教育回归自我本真的路径,即复归教育整体、走向教育对话和转向关系思维。 展开更多
关键词 科学教育 人文教育 学科分化 教育整体
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论儒家的自由教育思想
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作者 张毅 《南昌高专学报》 2007年第3期62-64,共3页
抛弃传统的自由,是一种无根的自由。中华民族文化传统是有其自由精神的,而蕴含文化传统的中国古代教育也有其自由的特质。儒家的教育思想有其自由因子。儒家自由教育的目标是整全人格,其内容是“六艺”教育,其方法是弹性教学。
关键词 儒家 自由教育 “全人教育” “整全人格” “六艺”
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高校学生思政工作中“三全育人”体系的应用探索 被引量:34
6
作者 王洁 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2017年第6期1-2,共2页
"三全育人"是中共中央、国务院适时提出的高校德育工作新模式,各高校应积极构建"三全育人"体系,并将其应用于高校思政工作实践。本文结合目前高校思政工作实际,就"三全育人"体系的内涵、构建和应用方式... "三全育人"是中共中央、国务院适时提出的高校德育工作新模式,各高校应积极构建"三全育人"体系,并将其应用于高校思政工作实践。本文结合目前高校思政工作实际,就"三全育人"体系的内涵、构建和应用方式以及相关的保障措施进行了探讨。 展开更多
关键词 高等教育 思政工作 三全育人
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高校“三全育人”的生成逻辑、现实审视与完善路径 被引量:19
7
作者 李永睿 谈传生 《当代教育论坛》 北大核心 2023年第1期93-99,共7页
高校“三全育人”是新时代马克思主义人的全面发展理论的时代拓展,是中国共产党百年思想政治教育的时代演化,是高校思想政治工作的时代创新。高校“三全育人”从理论延伸、思想衍生走向实践创新,从综合改革试点走向示范引领、从局部走... 高校“三全育人”是新时代马克思主义人的全面发展理论的时代拓展,是中国共产党百年思想政治教育的时代演化,是高校思想政治工作的时代创新。高校“三全育人”从理论延伸、思想衍生走向实践创新,从综合改革试点走向示范引领、从局部走向全部,取得了显著成效。与此同时,高校“三全育人”在育人格局、育人机制、育人动力等方面还存在现实短板,系统谋划的育人格局有待深化,联动融通的育人机制有待拓展,内引外驱的育人动力有待提振。要落实立德树人根本任务,切实提升高校“三全育人”的实效性,应坚持把提升育人水平作为价值目标;强化担当,坚持把“三全育人”作为主要职责;聚焦重点,坚持把“十大”育人体系作为关键支撑;突出创新,坚持把探索特色育人模式作为内生动力。从目标驱动、职责驱动、支撑驱动、创新驱动四重向度提升高校“三全育人”的实效性。 展开更多
关键词 三全育人 立德树人 实效性 完善路径
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新时代高校思想政治工作“三全育人”模式改革与实践探索 被引量:22
8
作者 王成端 《四川文理学院学报》 2018年第6期7-11,共5页
十八大以来,党和国家先后对高校思想政治工作改革作出新部署,提出新要求。四川文理学院紧密结合新时代发展要求深入推进"三全育人"模式改革,构建起"322"大思政工作体系,积极探索人才培养新模式、新机制,夯实人才培... 十八大以来,党和国家先后对高校思想政治工作改革作出新部署,提出新要求。四川文理学院紧密结合新时代发展要求深入推进"三全育人"模式改革,构建起"322"大思政工作体系,积极探索人才培养新模式、新机制,夯实人才培养基础工程、固本工程、铸魂工程,着力为社会主义建设事业培养合格建设者和可靠接班人。 展开更多
关键词 高校 思想政治工作 “三全育人”
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三全育人语境下高校二级学院“四位一体”就业指导工作模式——以L高校W学院为例 被引量:18
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作者 郭明净 《中国大学生就业》 2019年第18期55-59,共5页
做好大学生就业指导工作是高校思想政治工作的重要内容。贯彻三全育人,从精细化管理的角度有针对性地开展教育、管理和服务工作,有利于大学生发展自身职业,树立正确的世界观、人生观和价值观。二级学院作为落实国家和高校就业政策方针... 做好大学生就业指导工作是高校思想政治工作的重要内容。贯彻三全育人,从精细化管理的角度有针对性地开展教育、管理和服务工作,有利于大学生发展自身职业,树立正确的世界观、人生观和价值观。二级学院作为落实国家和高校就业政策方针的基层管理和服务部门,应当主动发挥自身特点优势积极创新,以三全育人为统领,以就业指导工作制度化为依托,实现就业创业教育的全员化、全程化、立体化,形成就业指导工作的'三全化'格局。 展开更多
关键词 三全育人 二级学院 就业指导 精细化
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“三全育人”视域下高校劳动教育践行机制研究 被引量:16
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作者 方蕾 刘艳晴 《教育教学论坛》 2021年第5期125-128,共4页
劳动教育是新时代高校“全面育人”的重要内容,也是“立德树人”的必然要求。该文以“三全育人”理念为指导,从“全员”“全过程”“全方位”三个维度出发,围绕劳育队伍建设、劳育长效机制和劳育形式等方面进行探析,解决了在高校劳动教... 劳动教育是新时代高校“全面育人”的重要内容,也是“立德树人”的必然要求。该文以“三全育人”理念为指导,从“全员”“全过程”“全方位”三个维度出发,围绕劳育队伍建设、劳育长效机制和劳育形式等方面进行探析,解决了在高校劳动教育中“由谁教育”“何时教育”“如何教育”的问题,构建符合新时代大学生劳动教育内涵的劳育实践路径和育人机制,以期全面提升高校劳动教育成效,促进大学生全面发展。 展开更多
关键词 三全育人 劳动教育 劳动素养
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医学心理学课程思政教学的实践研究 被引量:14
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作者 王娜 陈云辉 王玉花 《中国继续医学教育》 2020年第24期58-61,共4页
医学心理学是基础医学和临床医学的衔接性课程,在教学目标、教学内容和教学方法上蕴含着丰富的课程思政元素,在加强医学生职业素养和职业能力提升和应用型本科高校课程思政建设工作中科学有效的发挥医学心理学课程的思政教育功能具有重... 医学心理学是基础医学和临床医学的衔接性课程,在教学目标、教学内容和教学方法上蕴含着丰富的课程思政元素,在加强医学生职业素养和职业能力提升和应用型本科高校课程思政建设工作中科学有效的发挥医学心理学课程的思政教育功能具有重要的现实意义。在现代医学模式思维指导下的医学心理学课程思政更是契合了医学教育的发展方向和教育内涵,针对性强时效性好。通过一段时间的教学实践,学生对医学心理学课堂整体教学的满意度到达94%,对全人健康的理解有清晰认识的达到93%,对于将课程思政融入医学心理学教学的认同感的学生占85%,教学实践效果显著。 展开更多
关键词 教育 医学心理学 课程思政 应用型 教育途径 三全育人 教学实践
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“三全育人”视域下高校创新创业教育与服务乡村振兴融合的思考 被引量:13
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作者 林树生 陈章宫 刘武强 《创新创业理论研究与实践》 2021年第1期66-68,共3页
"三全育人"视域下,改革高校创新创业教育体系,加强乡村创新创业教育,引领大学毕业生到农村去就业创业,与国家乡村振兴战略不谋而合。乡村振兴战略需要大量的创新创业人才,催生了创新创业机会,也为高校创新创业教育提供了实践... "三全育人"视域下,改革高校创新创业教育体系,加强乡村创新创业教育,引领大学毕业生到农村去就业创业,与国家乡村振兴战略不谋而合。乡村振兴战略需要大量的创新创业人才,催生了创新创业机会,也为高校创新创业教育提供了实践平台;然而,高校创新创业教育未匹配农村创新创业对大学生能力的需求、大学生到农村就业创业意愿较低、高校为大学生开展农村创新创业教育实践提供的平台不足等挑战同时存在。该文提出共建"乡村振兴产业学院",将农村创新创业教育融入高校创新创业教育体系,同时做好"课程思政"建设,全面改革高校创新创业教育体系,促进高校创新创业教育与服务乡村振兴紧密融合。 展开更多
关键词 三全育人 创新创业 乡村振兴 教育改革
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高校思想政治工作“三全育人”体系构建 被引量:12
13
作者 秦月 秦基 《林区教学》 2019年第3期1-2,共2页
"三全育人"即全员全过程全方位育人,是新时代思想政治教育工作必须遵循的理念。高校在实践中落实"三全育人"理念需要组织建设、育人机制、队伍建设、创新载体等途径构建协调统筹的机制,创设大德育思想政治教育格局。
关键词 三全育人 体系 构建
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基于“三全育人”理念实施课程思政路径探析 被引量:12
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作者 杨健 《教育教学论坛》 2020年第48期73-75,共3页
实施课程思政教学是新时代高等教育事业发展要求,也是培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人的需要。教师应学会将专业课程、通识课程与思政教育进行深度融合,将“四个自信”、忠于党忠于祖国忠于人民忠于法律等思政教育内容全... 实施课程思政教学是新时代高等教育事业发展要求,也是培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人的需要。教师应学会将专业课程、通识课程与思政教育进行深度融合,将“四个自信”、忠于党忠于祖国忠于人民忠于法律等思政教育内容全面融入课程教学中,实现教书育人的统一。在开展课程思政教学过程中,教师坚定政治立场,提高自身道德修养,更新自身观念,充分发挥自身榜样和标杆示范作用,做到言传身教。同时合理将德育目标融入专业课程教学中,挖掘专业知识中蕴含的思政教育内容,发挥课程中的育人功能,以获取更好的教育效果,实现全员、全过程、全方位育人。 展开更多
关键词 三全育人 课程思政 教学分析
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“三全育人”视域下医学生职业认同培养策略 被引量:8
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作者 杨丽娜 王维 +2 位作者 蒋春婷 曹富林 张利 《卫生职业教育》 2023年第2期64-67,共4页
医学院校作为医学人才培养基地,将“三全育人”与医学生职业认同培养相结合,在“健康中国”战略背景下,以育人为中心,制订全员、全程、全方位职业认同培养策略,构建一体化育人体系,以期提高医学院校人才培养质量,实现立德树人根本任务。
关键词 “三全育人” 医学生 职业认同 培养策略
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“三全育人”视域下的地方高校创新创业教育模式探析 被引量:11
16
作者 姚威 《湖北第二师范学院学报》 2019年第5期92-95,共4页
高校的创新创业教育已开展二十余年,而地方高校因为在创新创业教育理念上的错位、生源上与重点院校的差距、地方环境与实践平台的不足等现状,导致创新创业教育成效不明显。“三全育人”理念的深化,让地方高校创新创业教育模式改革迫在... 高校的创新创业教育已开展二十余年,而地方高校因为在创新创业教育理念上的错位、生源上与重点院校的差距、地方环境与实践平台的不足等现状,导致创新创业教育成效不明显。“三全育人”理念的深化,让地方高校创新创业教育模式改革迫在眉睫。本文从全员育人、全程育人、全方位育人的视角,提出了准确定位、科学设计、尊重个性、立足专业的地方高校创新创业教育模式改革措施建议。 展开更多
关键词 三全育人 创新创业 教育模式
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三全育人视域下高职院校课程思政制度设计 被引量:11
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作者 暨星球 《教育教学论坛》 2020年第40期52-53,共2页
当前高职院校课程建设存在对课程思政认识上的缺失、教师融合能力上的缺乏、评价体系的缺位等问题。构建课程思政制度体系,要以制度为引领,推进协同机制建设。
关键词 课程思政 三全育人 制度 协同
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“三全育人”视域下土木类专业学位研究生协同育人共同体构建探索 被引量:5
18
作者 朱广富 吴发红 蔡中兵 《高教学刊》 2023年第5期80-83,共4页
专业学位研究生教育已成为我国培养高层次应用型专门人才的主阵地。盐城工学院土木工程学院以土木类专业学位研究生培养为契机,构建协同育人共同体的组织结构,落实共同体各分支机构的工作任务,明确共同体各业务主体和人员主体的职责,将... 专业学位研究生教育已成为我国培养高层次应用型专门人才的主阵地。盐城工学院土木工程学院以土木类专业学位研究生培养为契机,构建协同育人共同体的组织结构,落实共同体各分支机构的工作任务,明确共同体各业务主体和人员主体的职责,将“三全育人”理念融入到研究生培养全过程。协同育人共同体的制度化、常态化运行实现土木类专业学位研究生“思政铸魂、学术增才、实践提能”的培养过程,提高了研究生的人才培养质量,也可以为其他院校和专业提供借鉴。 展开更多
关键词 立德树人 “三全育人” 协同育人 共同体 专业学位研究生
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高校“三全育人”体系的构建 被引量:10
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作者 王志建 张枫 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2020年第11期143-146,158,共5页
高校作为人才培养的重要基地,肩负着新时代所赋予的育人使命。为了深入贯彻育人理念,有效落实立德树人这一根本任务,高校应积极构建出全员、全程、全方位为一体的“三全育人”体系。通过加强教书、管理、服务等育人队伍建设,构建全员育... 高校作为人才培养的重要基地,肩负着新时代所赋予的育人使命。为了深入贯彻育人理念,有效落实立德树人这一根本任务,高校应积极构建出全员、全程、全方位为一体的“三全育人”体系。通过加强教书、管理、服务等育人队伍建设,构建全员育人体系;通过以育人理念认知、认同、践行等育人阶段为主线,构建全程育人体系;通过围绕课堂、校园、社会、网络等育人平台,构建全方位育人体系。 展开更多
关键词 高校 三全育人 体系
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三全育人视域下高校学生社区育人模式研究 被引量:9
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作者 王雷 《继续教育研究》 2021年第1期58-61,共4页
“三全育人”指出要实现全员、全方位、全过程育人,是新时代高校立德树人的重要途径。学生社区作为大学生学习生活聚集平台的教育功能受到更多的关注。移动互联技术的发展冲破了高校的传统樊篱,推动高等教育改革重新整合教育资源,给高... “三全育人”指出要实现全员、全方位、全过程育人,是新时代高校立德树人的重要途径。学生社区作为大学生学习生活聚集平台的教育功能受到更多的关注。移动互联技术的发展冲破了高校的传统樊篱,推动高等教育改革重新整合教育资源,给高校思想政治教育带来了新趋势,高校后勤社会化改革也为学生社区更好发挥教育功能奠定了基础。在此背景下,不少高校积极开展学生社区育人模式改革,社区书院、社区党建、智慧社区、学生自治和邻里规划等社区新型学生社区教育管理服务模式得到了实践,并取得显著成效。 展开更多
关键词 三全育人 高校学生社区 育人模式
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