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“项目教学法”在高职公共英语教学中的应用 被引量:26
1
作者 刘福英 《广东轻工职业技术学院学报》 2009年第3期44-46,共3页
项目教学法是让学生在完成项目任务过程中掌握知识、培养技能、提高素质的教学方法,符合语言教学的规律和新的英语教学的趋势。本文结合教学实践,论述了项目教学法在高职公共英语教学中的具体运用及要求。
关键词 项目教学 高职英语 应用
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试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系 被引量:25
2
作者 赵芝英 《疯狂英语(教师版)》 2008年第4期74-77,共4页
高职人才的培养方向是以市场为导向,以就业为目标,以产学结合为关键。高职英语教学如何来体现职业教育的特点呢?本文提出模块化的高职英语教学体系:英语基础整理和巩固模块以"够用"为原则,提倡"精练";求职与就业英... 高职人才的培养方向是以市场为导向,以就业为目标,以产学结合为关键。高职英语教学如何来体现职业教育的特点呢?本文提出模块化的高职英语教学体系:英语基础整理和巩固模块以"够用"为原则,提倡"精练";求职与就业英语模块以"实用"为原则,提倡"模仿";专业英语模块以"有用"为原则,提倡"实战"。本文同时提出各高职院校必须从机构、师资、教材等方面确保三个模块之间的有效衔接,努力建立以就业为导向的模块化的高职英语教学体系。 展开更多
关键词 就业为导向 模块 高职英语 英语应用能力 衔接
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翻转课堂在高职英语教学中的应用研究 被引量:25
3
作者 张秀芹 《海外英语》 2015年第11期14-16,共3页
翻转课堂作为信息技术高速发展的大背景下出现的新型教学模式,翻转了知识传授和知识内化的教学程序,促进了学生自主学习能力的发展。该文在分析高职英语教学中采用翻转课堂教学模式的可行性基础上,着重阐述了高职英语教学中实施翻转课... 翻转课堂作为信息技术高速发展的大背景下出现的新型教学模式,翻转了知识传授和知识内化的教学程序,促进了学生自主学习能力的发展。该文在分析高职英语教学中采用翻转课堂教学模式的可行性基础上,着重阐述了高职英语教学中实施翻转课堂教学模式在课前预习、课堂活动组织和评价方式方面可能遇到的问题和挑战,并根据教学实践,就可能遇到的问题提出了一些应对方案,希望能与开展翻转课堂教学改革实践的一线教师共同探索。 展开更多
关键词 翻转课堂 高职英语教学 可行性 问题 方案
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论高职英语教育的职业性、开放性和实践性 被引量:21
4
作者 邵红万 《扬州大学学报(高教研究版)》 2011年第2期90-93,共4页
高等职业教育作为我国高等教育发展中一个类型,其功能是把学生导向工作体系。学习过程是一个"工作"与"学习"一体化的综合发展过程。目前高职英语教学"费时低效",要转变这种局面,必须正视高职英语教育的... 高等职业教育作为我国高等教育发展中一个类型,其功能是把学生导向工作体系。学习过程是一个"工作"与"学习"一体化的综合发展过程。目前高职英语教学"费时低效",要转变这种局面,必须正视高职英语教育的职业性、开放性和实践性;开设职业英语、引入职业技能考证;创设开放教学情境,构建网络教学环境;引入职场鲜活"教材",缩小教学与应用差距;搭建校内外实践平台,提升语言实践能力,培养学生英语职业能力。 展开更多
关键词 高职教育 大学外语教学 职业能力
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试析高职高专英语教学的EGP+ESP方案 被引量:19
5
作者 冯瑗 《疯狂英语(教师版)》 2007年第6期43-46,共4页
高职高专学生文化基础相对薄弱,而我国经济技术的发展要求高职高专院校培养出既精通专业业务又有外语交流能力的较高层次应用型人才。在这种形势下,本文提出高职高专英语的EGP+ESP课程设置模式,笔者认为这种模式既能帮助学生打下良好的... 高职高专学生文化基础相对薄弱,而我国经济技术的发展要求高职高专院校培养出既精通专业业务又有外语交流能力的较高层次应用型人才。在这种形势下,本文提出高职高专英语的EGP+ESP课程设置模式,笔者认为这种模式既能帮助学生打下良好的英语语言基础,又能进一步强化专业知识的输入,从而更好地实现高职高专人才培养的目标,为我国的经济建设服务。 展开更多
关键词 高职高专英语 EGP+ESP方案 培养目标 课程设置
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高职英语课堂创新开展思想政治教育的探索 被引量:10
6
作者 姜锋 《江苏工程职业技术学院学报》 2017年第2期96-100,共5页
面对社会转型和高职教育改革发展的新形势,高职英语课堂教学中开展思想政治教育十分必要。高职英语课堂开展思想政治教育可从价值观教育、文化自信教育、人文情怀教育、世界情势教育、文明素质教育、慈善关爱教育几方面着手。
关键词 高职英语 思想政治教育 社会主义核心价值观 文化自信 人文情怀
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“教学做”一体化教学与PPP教学在高职英语教学中的对比研究 被引量:8
7
作者 隋晓辉 《海外英语》 2010年第10X期131-132,共2页
从理论和实践两个方面进行深入探讨,比较教学做一体化教学与PPP教学,并通过实验验证了在高职英语教学中教学做一体化教学比PPP教学法更加有效。
关键词 PPP教学 “教学做”一体化教学 高职英语教学 建构主义 行为主义
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浅议高职英语教学中英美文化的引入 被引量:8
8
作者 赵守红 《科技信息》 2008年第9期244-244,300,共2页
一种特定的语言总是和使用这种语言的民族或国家,以及其历史、文化、社会背景等因素息息相关。因此,文化知识的传授对于语言的理解起着重要的作用。在高职英语教学中,教师要有目的、有意识的向学生介绍一些西方社会的文化知识,尤其是英... 一种特定的语言总是和使用这种语言的民族或国家,以及其历史、文化、社会背景等因素息息相关。因此,文化知识的传授对于语言的理解起着重要的作用。在高职英语教学中,教师要有目的、有意识的向学生介绍一些西方社会的文化知识,尤其是英美文化知识。 展开更多
关键词 高职 英语教学 英美文化 教学方法
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高职英语教学中的跨文化教学研究 被引量:8
9
作者 刘本清 《黑龙江科技信息》 2011年第6期181-182,270,共3页
高职高专学生需要具备良好的语言能力、熟练的业务能力及较强的跨文化交际能力。高职高专的学生跨文化交际能力的强弱,将直接影响其业务的开展。为培养其跨文化交际能力,需要认真研究跨文化交际能力培养的内容,并采取切实的措施对其进... 高职高专学生需要具备良好的语言能力、熟练的业务能力及较强的跨文化交际能力。高职高专的学生跨文化交际能力的强弱,将直接影响其业务的开展。为培养其跨文化交际能力,需要认真研究跨文化交际能力培养的内容,并采取切实的措施对其进行培养。2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》调整了语言技能要求,明确了交际范围,突出了学生跨文化交际能力的培养。因此高职英语教师要从根本上转变观念,逐步培养学生跨文化交际能力。 展开更多
关键词 高职英语教学 中西文化差异 跨文化交际能力
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形成性评价在高职英语教学中的应用 被引量:8
10
作者 王琳 《山西经济管理干部学院学报》 2011年第4期107-110,共4页
形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动、引导教育过程正确而高效地前进而对学生学习成果和教师教学效果所采取的评价,可以为教师和学生及时提供反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段。本文在... 形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动、引导教育过程正确而高效地前进而对学生学习成果和教师教学效果所采取的评价,可以为教师和学生及时提供反馈信息,既是保证教师教学质量的依据,也是提高学生学习效率的有效手段。本文在概述形成性评价理论的基础上,分析了现行高职英语教学评价体系存在的问题,探索形成性评价在高职英语教学评价中的应用,着重探讨了在高职英语教学中实施形成性评价的原则。 展开更多
关键词 形成性评价 终结性评价 高职英语教学
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“应用型”和“职业化”的高职高专英语教学模式探索 被引量:7
11
作者 万宗琴 《武汉船舶职业技术学院学报》 2010年第5期77-80,共4页
高职高专学生英语基础相对薄弱,而我国经济技术的发展要求高职高专院校培养出既精通专业业务又有外语交流能力的较高层次应用型人才。在这种形势下,本文提出将高职英语课程进行整合和设计,分成四大模块,即EGP教学模块、ESP教学模块、等... 高职高专学生英语基础相对薄弱,而我国经济技术的发展要求高职高专院校培养出既精通专业业务又有外语交流能力的较高层次应用型人才。在这种形势下,本文提出将高职英语课程进行整合和设计,分成四大模块,即EGP教学模块、ESP教学模块、等级考试模块、实训实习模块。笔者认为这种模式既能帮助学生打下良好的英语语言基础,又能进一步强化专业知识和实践能力,从而更好地实现高职高专人才培养的目标,为我国的经济建设服务。 展开更多
关键词 高层次应用型人才 职业化 高职高专英语教学 模式探索 Application teaching Model english 教学模块 外语交流能力 经济建设服务 高职高专学生 专业知识 专业业务 院校培养 语言基础 英语课程 英语基础 四大模块 实习模块 实践能力
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校企合作模式下的高职英语“模块式”教学改革初探 被引量:7
12
作者 万宗琴 张晓红 《漯河职业技术学院学报》 2011年第6期34-36,共3页
高职高专教育的目标是培养适应市场需求的应用型人才,高职英语教学也要以实用为主,向应用型转变。本文提出在校企合作背景下,将高职英语课程进行整合和设计,分成四大模块,即EGP教学模块、ESP教学模块、等级考试模块、实训实习模块,分层... 高职高专教育的目标是培养适应市场需求的应用型人才,高职英语教学也要以实用为主,向应用型转变。本文提出在校企合作背景下,将高职英语课程进行整合和设计,分成四大模块,即EGP教学模块、ESP教学模块、等级考试模块、实训实习模块,分层次、有重点、分阶段进行实施,使英语更好地与专业结合、为专业服务,从而培养出既精通专业又具有国际视野的新型应用型人才,更好地实现高职高专人才培养的目标,为我国的经济建设服务。 展开更多
关键词 高职高专英语教学 通用英语(EGP) 专门用途英语(ESP)
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中西文化融合视域下将中华传统文化融入高职英语教学的策略探究
13
作者 王风丽 《语言与文化研究》 2024年第3期45-48,共4页
目前,我国大多数高职院校英语教学普遍注重西方文化的输入、忽略中国文化的传承与弘扬。作为从事职业教育的工作者,高职英语教师应当承担传统文化薪火相传的重任。针对目前我国高职英语教学中英语文化占主体、中华文化缺失的问题,本文... 目前,我国大多数高职院校英语教学普遍注重西方文化的输入、忽略中国文化的传承与弘扬。作为从事职业教育的工作者,高职英语教师应当承担传统文化薪火相传的重任。针对目前我国高职英语教学中英语文化占主体、中华文化缺失的问题,本文指出在高职英语教学中融入中华传统文化既能提高学生综合文化素养、跨文化交际能力、英语综合应用能力,又能够满足中国社会经济发展和对外交流日益扩大需求。结合高职英语教学特征,本文从转变教学理念、优化教学内容、拓展教学资源、完善测试内容、营造学习氛围等方面就如何将中华传统文化融入高职英语教学进行策略探究。 展开更多
关键词 中华传统文化 高职英语教学 探究教学策略
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中华优秀传统文化教育融入高职英语教学的探究
14
作者 肖蕾 《北京政法职业学院学报》 2024年第2期120-127,共8页
在高职英语教育中,教学活动以培养学生的语言能力为目标,主要侧重于英美文化的传播。然而,这种单向的西方文化输入可能会对大学生的世界观、人生观和价值观产生一定的影响。将中华优秀传统文化融入英语教学,不仅有助于坚定学生的文化自... 在高职英语教育中,教学活动以培养学生的语言能力为目标,主要侧重于英美文化的传播。然而,这种单向的西方文化输入可能会对大学生的世界观、人生观和价值观产生一定的影响。将中华优秀传统文化融入英语教学,不仅有助于坚定学生的文化自信,也有助于增强他们的民族认同感和文化责任感。本文从教材、教师、教法和评价四个维度对如何将中华优秀传统文化融入高职英语教学进行了较为全面的研究,以期构建一个有效且科学合理的中国传统文化融入高职英语教学的路径和评价体系。 展开更多
关键词 文化自信 传统文化 高职英语 中国故事
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扩大就业视角下造纸专业课程与高职英语教学对接研究
15
作者 王滨 郭黎娜 《造纸科学与技术》 2024年第4期157-160,共4页
随着国家大力发展职业教育,职业院校学生的就业率与就业质量不断提升,而造纸专业学生就业现状并不乐观。基于此,提出将造纸专业课程与高职英语教学对接,以期实现培养应用型、技能型人才的目标。目前,高职院校的毕业生仍是我国人力资源... 随着国家大力发展职业教育,职业院校学生的就业率与就业质量不断提升,而造纸专业学生就业现状并不乐观。基于此,提出将造纸专业课程与高职英语教学对接,以期实现培养应用型、技能型人才的目标。目前,高职院校的毕业生仍是我国人力资源的重要组成部分,根据教育部统计数据显示,高职院校每年为社会培养了近160万的毕业生。因此,为了缓解我国劳动力市场上的就业压力,在扩大就业视角下研究将造纸专业课程与高职英语教学对接是十分有必要的。造纸专业主要培养具有良好职业道德,专业知识与技能基础,较强的语言表达能力,熟练掌握生产技术操作技能,可从事制浆造纸、包装印刷等工作的高素质技能型专门人才。 展开更多
关键词 扩大就业 造纸专业 高职英语教学 对接研究
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高职高专学生英语自主学习能力的现状调查与分析 被引量:4
16
作者 张雪光 周林 《镇江高专学报》 2007年第1期90-92,共3页
通过描述性统计和定量分析,对高职高专非英语专业对口招生的学生英语自主学习能力的现状作了调查和探讨。结果表明,高职高专非英语专业对口招生的学生自主学习英语能力总体较强,但在自觉决定学习内容以及与人合作学习上还存在着差距。... 通过描述性统计和定量分析,对高职高专非英语专业对口招生的学生英语自主学习能力的现状作了调查和探讨。结果表明,高职高专非英语专业对口招生的学生自主学习英语能力总体较强,但在自觉决定学习内容以及与人合作学习上还存在着差距。文章在调查分析的基础上,对大学英语教学还提了一些建议。 展开更多
关键词 高职高专学生 自主学习英语 调查与分析 大学英语教学
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高职英语“岗课赛证”融通机理及模式研究 被引量:1
17
作者 张莉飞 《河北能源职业技术学院学报》 2023年第3期80-83,共4页
“岗课赛证”教学模式是一种基于“1+X”证书制度衍生出来的与之相适应的教育教学模式,通过明确高职英语“岗课赛证”融通教学目标,探寻“岗课赛证”融通机理,即突出应用、课程体系与内容与时俱进,聚焦职场、教学与实践运用互通衔接,驱... “岗课赛证”教学模式是一种基于“1+X”证书制度衍生出来的与之相适应的教育教学模式,通过明确高职英语“岗课赛证”融通教学目标,探寻“岗课赛证”融通机理,即突出应用、课程体系与内容与时俱进,聚焦职场、教学与实践运用互通衔接,驱动发展、育人与就业创业无缝对接,模式上可从坚持以课为本,优化高职英语课程体系,坚持课岗融合,强化英语实践实训项目建设,坚持以证导学,促进专业类岗证互通,坚持课赛融合,推动循环性课赛互促,坚持教研结合,确保立体式教学相长等方面实现高职英语“岗课赛证”有效融通。 展开更多
关键词 “岗课赛证” 高职英语教学 教学模式
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关于母语文化融入高职公共英语教学的重新审视 被引量:1
18
作者 刘会然 《柳州职业技术学院学报》 2023年第6期64-68,共5页
当前,信息技术的飞速发展和课程思政建设大趋势为高职公共英语教学改革带来机遇和挑战,也在推动高职公共英语教学中的母语文化建设。高职公共英语教学中母语文化缺失现象不利于“三全育人”的落实。探索丰富的课内外教学活动和本土化的... 当前,信息技术的飞速发展和课程思政建设大趋势为高职公共英语教学改革带来机遇和挑战,也在推动高职公共英语教学中的母语文化建设。高职公共英语教学中母语文化缺失现象不利于“三全育人”的落实。探索丰富的课内外教学活动和本土化的教学资源,并有效提高教师的人文素养,是实现母语文化融入高职公共英语教学的可行路径,并有助于中国特色现代职业教育体系建设。 展开更多
关键词 母语文化 高职公共英语教学 课程思政 信息化教学
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基于翻转课堂视域下高职高专大学英语教学模式探究——以陇南师专大学英语教学为例 被引量:5
19
作者 谢晓科 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2018年第5期123-125,共3页
为提高大学英语教学效果及学生综合运用英语的能力,高校教师们一直尝试各种教学模式。本文通过分析国内外翻转课堂教学模式的应用,指出目前我国高职高专院校大学英语教学的弊端及我校大学英语教学的课堂现状,归纳出适合我校的大学英语... 为提高大学英语教学效果及学生综合运用英语的能力,高校教师们一直尝试各种教学模式。本文通过分析国内外翻转课堂教学模式的应用,指出目前我国高职高专院校大学英语教学的弊端及我校大学英语教学的课堂现状,归纳出适合我校的大学英语翻转课堂教学模式设计方案,为使翻转课堂教学模式本土化奠定了基础。 展开更多
关键词 翻转课堂教学模式设计 高职高专 大学英语教学
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基于iSmart平台的高职英语混合式教学模式探析 被引量:1
20
作者 姚妙琴 《牡丹江大学学报》 2023年第2期96-102,108,共8页
以iSmart外语学习平台为依托的高职英语线上+线下混合式教学模式充分考虑了高职院校学生的实际情况,在教学中合理利用平台在线英语学习的优势,精心搭建线上线下立体化学习框架,通过“课前线上自主学习-课中课堂探究-课后线上拓展”的流... 以iSmart外语学习平台为依托的高职英语线上+线下混合式教学模式充分考虑了高职院校学生的实际情况,在教学中合理利用平台在线英语学习的优势,精心搭建线上线下立体化学习框架,通过“课前线上自主学习-课中课堂探究-课后线上拓展”的流程和多元化、多维度的教学评价体系,真正实现“教师主导、学生主体”的教学主张,提升学生的学习积极性和主观能动性,培养学生终身学习的能力。 展开更多
关键词 高职英语教学 混合式教学模式 iSmart外语学习平台
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