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改革开放40年来我国职业教育产教融合政策的变迁与展望 被引量:111
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作者 祁占勇 王羽菲 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期40-45,76,共7页
改革开放40年来,我国职业教育产教融合政策的发展历经了初步探索阶段(1978—1995年)、多样化创新阶段(1996—2010年)和不断深化阶段(2010至今),呈现出了不断追求长效发展的价值取向、积极倡导多元主体的合作参与、始终重视"双师型&... 改革开放40年来,我国职业教育产教融合政策的发展历经了初步探索阶段(1978—1995年)、多样化创新阶段(1996—2010年)和不断深化阶段(2010至今),呈现出了不断追求长效发展的价值取向、积极倡导多元主体的合作参与、始终重视"双师型"教师队伍建设、持续完善职业教育与产业精准对接等特点。应从转变思维方式、建立联动工作机制、设立专门法律保障、创新现代化治理模式、改进经费投入模式等方面不断完善职业教育产教融合政策。 展开更多
关键词 改革开放 职业教育 产教融合政策 校企合作 变迁
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基于协同创新理念的校企合作模式研究 被引量:96
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作者 董馨 吴薇 王奕衡 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第7期59-63,共5页
以协同创新理念统领校企合作,能够为校企双方提供全新的战略视角。文章将协同创新理念引入校企合作中,从理论支撑框架、合作模式框架、实践教学架构、科研协同创新架构等方面深入研究了协同创新理念下校企合作的模式与内容,并从宏观、... 以协同创新理念统领校企合作,能够为校企双方提供全新的战略视角。文章将协同创新理念引入校企合作中,从理论支撑框架、合作模式框架、实践教学架构、科研协同创新架构等方面深入研究了协同创新理念下校企合作的模式与内容,并从宏观、中观、微观三个层次解析了校企合作模式的运行机制,对我国高校在新形势下校企合作培养应用型人才、提高科研成果转化能力提出了建设性意见。 展开更多
关键词 协同创新 校企合作
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地方本科高校转型发展:可能效应与主要问题 被引量:92
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作者 张应强 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期29-34,共6页
目前我国正在实施新建地方本科高校转型发展政策,这项政策将会产生巨大的政策效应,对我国高等教育结构、大学教育理念以及专科层次高职院校改革发展均会产生重大影响。地方本科院校转型发展必须解决好现有教师队伍向"双师型"... 目前我国正在实施新建地方本科高校转型发展政策,这项政策将会产生巨大的政策效应,对我国高等教育结构、大学教育理念以及专科层次高职院校改革发展均会产生重大影响。地方本科院校转型发展必须解决好现有教师队伍向"双师型"教师队伍转型、教学体系由知识教学体系向实训教学体系转型,以及如何更好实现校企深度合作等三方面的问题。 展开更多
关键词 地方本科高校 转型发展 高等职业教育 校企合作
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地方院校应用型本科人才的校企合作培养模式研究 被引量:85
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作者 罗文广 胡波 +1 位作者 曾文波 叶洪涛 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第3期15-18,23,共5页
针对地方院校应用型本科人才培养的特点,首先从人才培养层次、学生就业行业、专业建设和服务地方经济等4个方面分析了地方院校应用型本科人才的培养要求,在此基础上从人才培养目标、课程体系和教学内容、评价体系、教学方式方法4个方面... 针对地方院校应用型本科人才培养的特点,首先从人才培养层次、学生就业行业、专业建设和服务地方经济等4个方面分析了地方院校应用型本科人才的培养要求,在此基础上从人才培养目标、课程体系和教学内容、评价体系、教学方式方法4个方面分析了地方院校应用型本科人才的校企合作培养模式构建问题,并介绍了学校的实践成果,提出了建设过程中值得注意的几个问题。 展开更多
关键词 地方院校 应用型人才 校企合作 人才培养
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校企合作“壁炉现象”探究:马克思主义企业理论的视角 被引量:79
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作者 王为民 俞启定 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第7期54-62,共9页
"壁炉现象"是制约我国职业教育校企合作的掣肘因素。基于马克思主义企业理论,洞识"壁炉现象"之根源在于职校学生的"实习生身份"。摒弃"学校单一主体"的办学思想,实施"双主体"办学模... "壁炉现象"是制约我国职业教育校企合作的掣肘因素。基于马克思主义企业理论,洞识"壁炉现象"之根源在于职校学生的"实习生身份"。摒弃"学校单一主体"的办学思想,实施"双主体"办学模式,采取"企业先招工,职校再招生"的策略,赋予实习生"准员工"身份,明晰企业对"准员工"的劳动力支配权等,并以此构建"企业作为第一主体"的校企合作机制,是破解"壁炉现象"的可行之道。 展开更多
关键词 校企合作 壁炉现象 马克思主义企业理论
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“互联网+”背景下应用型本科高校校企合作人才培养模式 被引量:76
6
作者 刘君 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第6期172-176,共5页
在"互联网+"背景下,为了满足产业转型升级对于高素质的应用型人才的新需求,创新校企合作人才培养模式,应用型本科高校要以行业企业对于人才的需求为出发点,利用"互联网+"思维,构建一个校企深度融合的人才培养新模式... 在"互联网+"背景下,为了满足产业转型升级对于高素质的应用型人才的新需求,创新校企合作人才培养模式,应用型本科高校要以行业企业对于人才的需求为出发点,利用"互联网+"思维,构建一个校企深度融合的人才培养新模式,实现互联网与学校招生、专业建设、师资培养、课堂教学、就业创业的深度融合,这是培养适应"互联网+"时代发展需求的高素质应用型人才的必然选择。 展开更多
关键词 “互联网+” 职业教育 校企合作
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应用型大学转型背景下“产教融合、校企合作”人才培养模式的路径选择 被引量:75
7
作者 胡青华 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》 2017年第2期235-239,共5页
在应用型大学转型发展的关键时期,构建以就业为导向的产教融合、校企合作人才培养模式是高等职业教育发展的必然要求。在分析西方发达国家人才培养模式的基础上,分析了独立学院在产教融合、校企合作实践中存在的问题,着重探讨了独立学... 在应用型大学转型发展的关键时期,构建以就业为导向的产教融合、校企合作人才培养模式是高等职业教育发展的必然要求。在分析西方发达国家人才培养模式的基础上,分析了独立学院在产教融合、校企合作实践中存在的问题,着重探讨了独立学院在提升校企合作人才培养效果的路径选择,主要包括校企双方深度合作共建专业课程体系、共建双师型教学团队、共建实训示范基地,建立校企"互利共赢"合作平台。同时,政府应转变职能,推进校企合作。 展开更多
关键词 应用型大学 独立学院 校企合作 产教融合 人才培养模式
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中国大学-企业专利申请合作网络研究 被引量:70
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作者 马艳艳 刘凤朝 孙玉涛 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期390-395,332,共7页
利用从中国国家知识产权局专利检索数据库中检索到的7736项中国大学和企业联合申请发明专利的数据,构建了中国大学-企业专利申请合作网络图,采用社会网络分析技术对专利申请合作网络的规模、密度、中心度和中心势等网络结构指标进行了... 利用从中国国家知识产权局专利检索数据库中检索到的7736项中国大学和企业联合申请发明专利的数据,构建了中国大学-企业专利申请合作网络图,采用社会网络分析技术对专利申请合作网络的规模、密度、中心度和中心势等网络结构指标进行了测度。研究发现,1990年以来中国大学-企业专利申请合作网络的规模迅速增大;网络密度分析结果显示,各类型专利申请合作网络成员间的联系强度有所区别;企业的中心度和中心势尚未真正形成,反映出中国进一步推进产学合作的空间还很大。 展开更多
关键词 社会网络 发明专利 产学合作
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我国校企技术转移效率及影响因素分析 被引量:52
9
作者 廖述梅 徐升华 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2009年第11期52-56,共5页
高校对企业的技术转移是国家创新体系建设的主要工作之一。采用SFE方法测算了我国27个省市高校从2000—2006年以来对企业的技术转移效率,并分析了非效率因素。分析发现,我国总体上校企技术转移效率比较低,各省市差异大;校企技术转移受... 高校对企业的技术转移是国家创新体系建设的主要工作之一。采用SFE方法测算了我国27个省市高校从2000—2006年以来对企业的技术转移效率,并分析了非效率因素。分析发现,我国总体上校企技术转移效率比较低,各省市差异大;校企技术转移受到了诸如专利、地区人均研发投入等内外部因素的影响较大。分别从政府、高校和企业三个方面给出了提高校企技术转移效率的政策性建议。 展开更多
关键词 技术转移 校企合作 效率 影响因素
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新时期高校“新工科”建设及发展路径研究 被引量:47
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作者 胡瑞年 刘璞 《决策与信息》 2019年第1期111-122,共12页
"新工科"建设是对我国当前工程教育存在问题的全面反思,是工程教育对工程活动"新业态"的全面回应,是面向未来的、切实可行的"国家经济转型升级"的落实路径和创新举措,具有重大意义。目前"新工科&qu... "新工科"建设是对我国当前工程教育存在问题的全面反思,是工程教育对工程活动"新业态"的全面回应,是面向未来的、切实可行的"国家经济转型升级"的落实路径和创新举措,具有重大意义。目前"新工科"建设面临诸多问题:发展理念不适应,工程教育质量不高;人才结构不适应,科技拔尖人才不多;知识体系不适应,理论联系实际不够;培养模式不适应,教育教学成效不佳。要解决这些问题,需要采取以下举措:以"关注两个主体"为核心,转变教学理念,打破教育壁垒;以"培养两个能力"为目标,强化市场适应,提升工程创新;以"做好两个保证"为牵引,立足专业底线,推动星级拔尖;以"融通两个空间"为手段,创新教学方法,激发学习动力;以"协调两个平台"为保障,引入市场力量,强化校企合作。 展开更多
关键词 新经济战略 高等院校 "新工科"建设 教学理念 工程科技人才 工程创新 校企合作
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校企合作模式下的高校创新创业人才培养研究 被引量:46
11
作者 李超颖 杨建民 +2 位作者 宋清萍 王萍 王振华 《高教学刊》 2017年第5期9-10,共2页
2020年我国要健全高校创新创业教育体系。文章从分析创新创业教育的理论基准和目前高校培养现状,提出以创新创业教育为主的校企合作培养模式。
关键词 创新创业 教育 校企合作
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校企合作育人困境分析:基于组织社会学的阐释 被引量:44
12
作者 索凯峰 盛玮 《高校教育管理》 CSSCI 2014年第1期54-58,共5页
校企合作是推进人才培养协同创新的主要抓手,是提高高等教育质量的重要举措。从组织社会学的视角来看,植根于社会网络中的大学和企业之间的交往总是被打上了各种社会的烙印。校企合作育人困境是由校企合作育人非对称的资源依赖结构、双... 校企合作是推进人才培养协同创新的主要抓手,是提高高等教育质量的重要举措。从组织社会学的视角来看,植根于社会网络中的大学和企业之间的交往总是被打上了各种社会的烙印。校企合作育人困境是由校企合作育人非对称的资源依赖结构、双方对合作的合法性判断、校企之间"协商性交换"的过程以及校企合作规则的构建过程等因素决定。对这些进行深入剖析,有助于我们了解校企合作育人困境生成机理,寻求校企合作育人可持续发展的有效途径。 展开更多
关键词 校企合作 合作育人 组织社会学
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基于“协同效应”的校企共建校外实践教学基地研究 被引量:43
13
作者 杨霞 张继河 张宏玉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第8期225-228,共4页
"协同效应"简单说就是"1+1>2"效应,作为有效利用资源的一种方式,目前被广泛应用于企业、经济、管理等领域。为更好地构建实践育人平台,贯彻实践育人,提高应用型创新人才培养质量,研究从"协同"的思维... "协同效应"简单说就是"1+1>2"效应,作为有效利用资源的一种方式,目前被广泛应用于企业、经济、管理等领域。为更好地构建实践育人平台,贯彻实践育人,提高应用型创新人才培养质量,研究从"协同"的思维角度出发,对校企共建校外实践教学基地可存在性进行论证,分析校企共建校外实践教学基地的现状,并提出相应的建议。 展开更多
关键词 协同效应 校企合作 基地建设
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德国应用科学大学校企合作的形式、特点与发展趋向 被引量:40
14
作者 孙进 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期41-45,共5页
德国应用科学大学与企业合作的主要形式包括:由企业向学生提供实习岗位和毕业设计岗位;委托大学进行科研或与大学开展联合研究;担任大学双元制专业合作伙伴;参与大学的师资建设;资助大学设立实验室/研究机构;参与高校的管理与决策。德... 德国应用科学大学与企业合作的主要形式包括:由企业向学生提供实习岗位和毕业设计岗位;委托大学进行科研或与大学开展联合研究;担任大学双元制专业合作伙伴;参与大学的师资建设;资助大学设立实验室/研究机构;参与高校的管理与决策。德国大学与企业的合作涉及到教学、科研和管理等不同方面以及学生、教师、学校和政府等不同参与主体,表现出全方位和立体式的特点。目前,德国的校企合作正在由短期的、零散式的合作转向建立长期的战略伙伴关系。 展开更多
关键词 校企合作 德国应用科学大学/高等专业学院 德国高等教育
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校企协同培养应用型工程人才机制的构建与深化 被引量:38
15
作者 孙秋柏 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第1期34-38,共5页
进一步创新应用型工程人才培养机制需认真厘清校企协同的基本意涵。当前校企协同培养工程人才存在政府制度规范缺位、企业协同意识淡薄等问题。因此,在建立协同培养应用型工程人才机制过程中需要不断完善相关政策法规,提升责任意识;建... 进一步创新应用型工程人才培养机制需认真厘清校企协同的基本意涵。当前校企协同培养工程人才存在政府制度规范缺位、企业协同意识淡薄等问题。因此,在建立协同培养应用型工程人才机制过程中需要不断完善相关政策法规,提升责任意识;建立协同联邦,实现利益共赢;行业广泛参与,突破协同瓶颈;主动服务社会,提升协同引力。 展开更多
关键词 高等工程教育 应用型人才培养 校企协同 机制构建
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校企合作下高校创新创业实践基地的建设与探索 被引量:37
16
作者 陈红春 龙治坚 +1 位作者 胡尚连 任鹏 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第4期242-244,共3页
校企合作对高校双创实践基地建设、双创人才培养具有积极的促进作用。该文阐明了校企合作的含义和模式,阐述了该校校企合作状况,以及校企合作对拓展双创课程体系、改善师资队伍、提升双创实验室和实践基地建设的作用,分析了校企合作对... 校企合作对高校双创实践基地建设、双创人才培养具有积极的促进作用。该文阐明了校企合作的含义和模式,阐述了该校校企合作状况,以及校企合作对拓展双创课程体系、改善师资队伍、提升双创实验室和实践基地建设的作用,分析了校企合作对本科生毕业论文(设计)、学生科技竞赛质量、学生双创实践的促进作用。 展开更多
关键词 校企合作 双创人才 实践基地
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校企协同创新人才培养动力机制探究 被引量:35
17
作者 孟国忠 王正 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第12期257-261,共5页
培养创新型人才是高校的重要任务。在我国协同创新的新时代大环境下,为了更好促进校企协同育人工作提供动力源泉和有效支撑,以立足创新人才培养视角为出发点,阐明了市场竞争力、政府推动力、利益驱动力以及学生成长力是影响校企协同育... 培养创新型人才是高校的重要任务。在我国协同创新的新时代大环境下,为了更好促进校企协同育人工作提供动力源泉和有效支撑,以立足创新人才培养视角为出发点,阐明了市场竞争力、政府推动力、利益驱动力以及学生成长力是影响校企协同育人动力机制的外部和内部因素,而政府、高校、企业三方的供给与需求的不平衡是造成协同育人动力不足的主要原因;通过校企协同育人实践案例,系统阐述了完善校企协同育人动力机制的主要途径和收效明显的实践成果。实践表明,动力机制是校企协同培养创新人才的动力来源和根本力量;校企协同育人是一个系统性工程,需要以社会需求为导向,政府、高校和企业相互协调,整体推进。 展开更多
关键词 创新人才 校企合作 协同育人 动力机制 实践探索
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职业教育校企合作的制度性困境及其法律建构 被引量:34
18
作者 祁占勇 王君妍 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第6期136-143,共8页
职业教育的本质属性决定了职业教育人才培养模式的独特性在于"校企合作、工学结合"。职业教育校企合作的有效性有赖于法律制度的保障。当前,我国职业教育校企合作制度面临着校企合作法律体系不够健全、缺乏制度化的校企合作... 职业教育的本质属性决定了职业教育人才培养模式的独特性在于"校企合作、工学结合"。职业教育校企合作的有效性有赖于法律制度的保障。当前,我国职业教育校企合作制度面临着校企合作法律体系不够健全、缺乏制度化的校企合作双赢机制、校企合作监督评估机制有待完善、校企技术合作制度不够精细等制度性困境。职业教育校企合作制度性障碍的破解需要构建健全的职业教育校企合作法律体系、建立有效的校企合作双赢机制、完善校企合作监督评估机制、细化校企技术合作制度。 展开更多
关键词 职业教育 校企合作 法律保障
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全日制专业学位研究生实践基地建设研究 被引量:33
19
作者 李献斌 刘晓光 《中国农业教育》 2012年第5期22-25,共4页
全日制专业学位研究生教育存在职业导向性不明确,教育教学体系与生产实践不融合,"双师"型导师缺乏,职业资格认证困难,学位论文质量评价标准不明确,实践教学不能保障等亟待解决的问题。建议国家出台政策支持地方政府、企业与... 全日制专业学位研究生教育存在职业导向性不明确,教育教学体系与生产实践不融合,"双师"型导师缺乏,职业资格认证困难,学位论文质量评价标准不明确,实践教学不能保障等亟待解决的问题。建议国家出台政策支持地方政府、企业与高校合作共建实践基地;学校要创新培养模式,强化实践教学,推动协同创新;建立校企联动机制,推动科学化管理;实施双导师制,确保培养环节的连续性。 展开更多
关键词 全日制专业学位研究生 实践基地 建设
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基于校企合作教育的应用型课程建设理路 被引量:33
20
作者 冀宏 张然 +2 位作者 张根华 钱斌 邱竹 《应用型高等教育研究》 2017年第1期40-44,共5页
应用型课程建设是落实应用型办学的关键所在。目前应用型高校课程设置大多未能摆脱学术性教育的一贯做法,与应用型人才培养不相适应。通过分析应用型课程建设中存在的主要问题,解读了应用型课程的逻辑依据与内涵,进一步阐明了应用型课... 应用型课程建设是落实应用型办学的关键所在。目前应用型高校课程设置大多未能摆脱学术性教育的一贯做法,与应用型人才培养不相适应。通过分析应用型课程建设中存在的主要问题,解读了应用型课程的逻辑依据与内涵,进一步阐明了应用型课程体系的课群结构及其逻辑关系,最后从建设条件分析和课程设计遵循的原则两个方面提出了应用型课程建设的路径选择。 展开更多
关键词 应用型课程 校企合作 内涵 路径 课程体系
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