陶行知职业教育理论及其当代启示 被引量：12

1

作者 王中华 《继续教育研究》 北大核心 2010年第1期85-87,共3页

陶行知从职业教育的目的、作用、师资、课程、职业准备、学生等几个方面进行阐述,深刻探讨了职业教育相关内容,全面了解职业教育,从而为推进和发展职业教育奠定了基础。在重视和大力发展我国职业教育的今天,我们需要审视陶行知职业教育... 陶行知从职业教育的目的、作用、师资、课程、职业准备、学生等几个方面进行阐述,深刻探讨了职业教育相关内容,全面了解职业教育,从而为推进和发展职业教育奠定了基础。在重视和大力发展我国职业教育的今天,我们需要审视陶行知职业教育思想,充分吸收其职教思想的精髓,从而采取对策来大力发展我国的职业教育。 展开更多

关键词 陶行知 职教思想 当代启示

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黄炎培职业教育思想的当代价值与启示 被引量：7

2

作者 李俊 《职业教育研究》 2019年第2期87-91,共5页

通过梳理黄炎培自1913年以来倡导实业教育、职业教育和大职业教育主义的三个阶段,概述其回答"职业教育应由谁办?目的是什么?怎么办?学生如何培养?"等根本性问题的职业教育思想,揭示其思想对于破解当前职业教育存在的"定... 通过梳理黄炎培自1913年以来倡导实业教育、职业教育和大职业教育主义的三个阶段,概述其回答"职业教育应由谁办?目的是什么?怎么办?学生如何培养?"等根本性问题的职业教育思想,揭示其思想对于破解当前职业教育存在的"定位偏差""人文精神缺失""与区域经济不协调"等问题的现实意义与理论价值。 展开更多

关键词 黄炎培 职业教育思想 当代价值

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职业教育思想下高职学生工匠精神培育研究 被引量：1

3

作者 胡见前 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第7期89-92,共4页

“工匠精神”是一种崇高的职业态度和理念,强调对工作的极度专注、对细节的精益求精,以及永无止境地追求完美。这一精神不仅仅局限于特定行业,而且是对所有职业人的普适要求。在职业教育中,工匠精神被赋予了极高的地位,成为衡量人才质... “工匠精神”是一种崇高的职业态度和理念,强调对工作的极度专注、对细节的精益求精,以及永无止境地追求完美。这一精神不仅仅局限于特定行业,而且是对所有职业人的普适要求。在职业教育中,工匠精神被赋予了极高的地位,成为衡量人才质量的重要标准。以职业教育思想为指导培养大学生工匠精神,是高职院校高质量发展的必然需求,也是对大学生全面成长的时代引领。针对当前高职大学生存在的工匠精神教育缺失现状,学校应通过深化职业道德培养,强化宣传教育工作;坚持产教融合,加强师资培训;深化评价改革,促进学生健康发展等策略,为社会培养更多高素质和高技能的优秀人才。 展开更多

关键词 职业教育思想 高职学生 工匠精神 培育策略

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论黑龙江高职院校的校园文化生态 被引量：1

4

作者 孙汝君 《哈尔滨职业技术学院学报》 2012年第5期5-6,共2页

黑龙江高职院校文化生态的基本结构应该从黄炎培职教思想、地方产业文化、大学精神三个方面凝练出集体精神价值、集体性格、集体行为方式。其培育和形成应该植根于黄炎培职教思想、黑龙江地方产业文化、大学精神的文化土壤,从中提取文... 黑龙江高职院校文化生态的基本结构应该从黄炎培职教思想、地方产业文化、大学精神三个方面凝练出集体精神价值、集体性格、集体行为方式。其培育和形成应该植根于黄炎培职教思想、黑龙江地方产业文化、大学精神的文化土壤,从中提取文化基因和文化营养,将三者以生态方式有机融合。 展开更多

关键词 黑龙江 高职院校 校园文化生态 职教思想 产业文化 大学精神

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论杨贤江的职业教育思想及其启示 被引量：1

5

作者 杨琼 刘晓明 《职业技术教育》 北大核心 2009年第1期82-85,共4页

杨贤江是我国早期优秀的马克思主义教育理论家。他积极提倡发展职业教育以适应民族经济发展的需要；强调教育应注重实用性，与生产劳动相结合；强调对青年学生进行职业指导。

关键词 杨贤江 职业教育思想 启示

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黄炎培职业教育思想初探

6

作者 张燕 《连云港职业技术学院学报》 2001年第3期50-51,共2页

黄炎培的职业教育思想，提倡实用主义教育，主张务使学校教育与实际生活渐相接近，使受教育者具有自立之能力，反对封建教育的专重文字、空虚无用、脱离生活，改文字教育为实物教育。这些思想是中国教育理论的重要组成部分。

关键词 黄炎培 职业教育思想 实用主义教育 文字教育 实物教育 课程设置

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中国近代职业教育思想溯源与启示

7

作者 谢琴 梁心妍 《河北大学成人教育学院学报》 2023年第2期30-36,共7页

中国近代职业教育思想是我国职业教育事业发展的重要指导思想和理论依据,蕴示了我国职业教育发展的内在逻辑和总体趋势。我国早期职业教育思想的演变经历了三个阶段:学习西方的初建阶段;“中国化”探索阶段;战后恢复的调整阶段。这三个... 中国近代职业教育思想是我国职业教育事业发展的重要指导思想和理论依据,蕴示了我国职业教育发展的内在逻辑和总体趋势。我国早期职业教育思想的演变经历了三个阶段:学习西方的初建阶段;“中国化”探索阶段;战后恢复的调整阶段。这三个阶段呈现出社会化、平民性、实践性等特点。在借鉴历史经验的基础上,我国当前的职业教育要增强社会认同度;建立自主原创的职业教育体系;统筹理论学习与实践教育。 展开更多

关键词 近代中国 职业教育思想 启示

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黄炎培职教思想对集团化办学的现实启示

8

作者 牛彦飞 《石家庄职业技术学院学报》 2019年第6期14-18,共5页

黄炎培职业教育思想内涵丰富,他倡导的职业教育理念明确了职业教育的开放性和包容性,对职业教育集团化办学具有很强的指导作用和现实启示.通过研究黄炎培职业教育思想的缘起及内涵,发掘其职业教育思想对职业教育集团化办学的现实启示,... 黄炎培职业教育思想内涵丰富,他倡导的职业教育理念明确了职业教育的开放性和包容性,对职业教育集团化办学具有很强的指导作用和现实启示.通过研究黄炎培职业教育思想的缘起及内涵,发掘其职业教育思想对职业教育集团化办学的现实启示,即他所倡导的"社会化、科学化、平民化"职业教育理念为集团化办学提供了重要理念支撑,"社会多方参与""建立产学联合体"的实践思想为集团化办学开拓了办学思路,"职业教育的目标,不惟着重在‘知’,又着重在‘能’"的重要职教理念为集团化办学提供了有益的教育原则,"谋个性之发展""使无业者有业,使有业者乐业"的思想落脚点为实现集团化办学目标指引了方向. 展开更多

关键词 黄炎培 职业教育思想 集团化办学 现实启示

原文传递

蔡元培职业教育思想研究述评

9

作者 王江海 《职教通讯》 2012年第19期49-51,共3页

作为一位杰出的教育家,蔡元培的教育思想备受众多研究者关注,也被多方面研究,但是这些研究多集中于他的教育改革及其高等教育思想。而对其教育思想中的重要组成部分的职业教育思想,却极少有人问津。通过对近十年来国内学者对蔡元培职业... 作为一位杰出的教育家,蔡元培的教育思想备受众多研究者关注,也被多方面研究,但是这些研究多集中于他的教育改革及其高等教育思想。而对其教育思想中的重要组成部分的职业教育思想,却极少有人问津。通过对近十年来国内学者对蔡元培职业教育思想的研究进行梳理,总结一下蔡元培职业教育思想,以引起职业教育研究者的关注,进而对职业教育思想史的研究有所拓展。 展开更多

关键词 蔡元培 职业教育思想 研究

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论杜威的职业教育思想及启示

10

作者 王小丰 《西部教育发展研究》 2007年第3期32-34,共3页

杜威认为“职业”具有宽泛的含义，职业目的在教育中具有重要的作用，而实现这一目的的途径是实践，而且这一目的只能间接的蕴含于早期教育中，我们不能把职业绝对化和唯一化，而应该使其蕴含在一切教育中，始终保持多向发展的可能性。... 杜威认为“职业”具有宽泛的含义，职业目的在教育中具有重要的作用，而实现这一目的的途径是实践，而且这一目的只能间接的蕴含于早期教育中，我们不能把职业绝对化和唯一化，而应该使其蕴含在一切教育中，始终保持多向发展的可能性。他的这些思想对我国目前发展职业教育有着重大的启示作用。 展开更多

关键词 杜威 职业教育思想 启示

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试析《共产党宣言》中的职业教育思想

11

作者 管小青 《山西高等学校社会科学学报》 2009年第7期112-114,共3页

《共产党宣言》中蕴含的职业教育思想,主要包括关于教育应同生产劳动相结合、人的全面发展理论以及综合教育等内容。这些职业教育思想在今天更有重要的理论价值和现实意义,对当代职业教育也更有指导和启迪作用。

关键词 《共产党宣言》 职业教育思想 现实意义

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黄炎培职业教育思想研究述评——基于1980—2015年的数据 被引量：9

12

作者 张祺午 岳金凤 《职业技术教育》 北大核心 2016年第33期10-14,共5页

通过对1980年至2015年中国知网数据库关于黄炎培职业教育思想的研究文献进行梳理,分析黄炎培职业教育思想研究的历程与趋势,研究主题和领域,主要的研究力量分布与水平等内容,发现国内黄炎培职教思想研究形成了一批有较大影响力的学术研... 通过对1980年至2015年中国知网数据库关于黄炎培职业教育思想的研究文献进行梳理,分析黄炎培职业教育思想研究的历程与趋势,研究主题和领域,主要的研究力量分布与水平等内容,发现国内黄炎培职教思想研究形成了一批有较大影响力的学术研究成果,职业教育类核心期刊成为研究的重要载体,但文献数量总体偏少,研究组织不系统,持续开展研究的作者比较少,对黄炎培职教思想的实践与应用等问题研究不足。未来黄炎培职教思想研究应向学科化方向发展,要加强科研合作,加大相关科研组织机构的建设。 展开更多

关键词 黄炎培职业教育思想 研究力量 研究成果 研究载体

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黄炎培职业教育思想的精髓及其对当代职业教育的启迪 被引量：3

13

作者 李新民 邹林斌 《南京理工大学学报（社会科学版）》 2005年第3期79-82,共4页

黄炎培是中国职业教育的先驱。本文通过对黄炎培大职业教育主义思想的简要分析, 吸收其对今有益的成分,并着重阐述在当今发展职业教育的良好环境下,我国职业教育要充分重视学生的个性化教育、重视学生实践能力的培养、重视农村职业教育... 黄炎培是中国职业教育的先驱。本文通过对黄炎培大职业教育主义思想的简要分析, 吸收其对今有益的成分,并着重阐述在当今发展职业教育的良好环境下,我国职业教育要充分重视学生的个性化教育、重视学生实践能力的培养、重视农村职业教育、重视开放性办学。 展开更多

关键词 黄炎培 大职业教育主义 启迪

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新时代背景下黄炎培职业教育思想对高职院校办学的启示

14

作者 沈璐 胡新岗 +2 位作者 朱善元 李莹 黄银云 《职业技术》 2025年第1期25-31,共7页

作为我国职业教育的奠基人,黄炎培先生在曲折的实践、艰难的探索中,形成了对我国职业教育发展至关重要的思想理论体系,至今对我国高职院校的高水平建设和高质量发展仍具有重要的指导意义。在国家“双高计划”建设背景下,高职院校应围绕... 作为我国职业教育的奠基人,黄炎培先生在曲折的实践、艰难的探索中,形成了对我国职业教育发展至关重要的思想理论体系,至今对我国高职院校的高水平建设和高质量发展仍具有重要的指导意义。在国家“双高计划”建设背景下,高职院校应围绕“人才培养质量高”“产教融合水平高”两个关键办学要求,秉承以人为本、为社会服务、做学合一、能力导向的原则,提升内部治理水平,从优化专业设置和布局、深化产教融合机制创新、强化师资队伍建设等方面推进教育教学高水平建设,服务教育强国战略和技能型社会建设,促进我国职业教育高质量发展。 展开更多

关键词 黄炎培职业教育思想 高职院校 高质量发展 启示

基于黄炎培教育思想的高职“双师型”教师发展研究 被引量：2

15

作者 邓颖仪 黄华乾 刘俊宏 《职业技术》 2024年第1期1-7,共7页

高校人才培养质量的核心是教师的专业化,“双师型”教师因其角色定位的复杂性而使其专业化发展需要重新设计。借鉴黄炎培教育思想,助力高职“双师型”教师队伍人才建设,利用问卷调查法,并基于SPSS软件对调查结果进行统计分析。分析结果... 高校人才培养质量的核心是教师的专业化,“双师型”教师因其角色定位的复杂性而使其专业化发展需要重新设计。借鉴黄炎培教育思想,助力高职“双师型”教师队伍人才建设,利用问卷调查法,并基于SPSS软件对调查结果进行统计分析。分析结果发现,高职“双师型”教师有较强的专业理论知识与专业实践技能,但是在教育科研能力方面比较薄弱。基于黄炎培教育思想,以“做学合一”“理论与实践并行”等具有跨时代意义的主张为导向,提出促进高职“双师型”教师专业化发展的有效途径。 展开更多

关键词 黄炎培职业教育思想 “双师型”教师 专业化发展

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黄炎培职业教育思想引领下科创融教新型人才培养研究 被引量：3

16

作者 马旭东 高文嫱 牟少志 《模具工业》 2022年第10期78-81,共4页

模具类专业型人才培养以黄炎培职教思想为依托,针对高职教育人才培养在科研和创新方面的困境,分析模具类人才在专业教育方面的缺失,探索科创融教人才培养的新型教育模式,为高职院校模具类专业人才培养提供参考。

关键词 黄炎培职业教育思想 科创融教 模具专业 人才培养

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黄炎培职业教育思想对高技能人才培养的启示 被引量：2

17

作者 缪启军 蒋君毅 《苏州市职业大学学报》 2023年第1期65-70,共6页

高技能人才是技能人才中的高层次人才,是高素质技术技能人才未来重要的发展方向之一。黄炎培职业教育思想是黄炎培等职教先贤长期职业教育实践与研究的成果,如何借鉴黄炎培职业教育思想,对促进高技能人才的培养、促进技能社会建设和职... 高技能人才是技能人才中的高层次人才,是高素质技术技能人才未来重要的发展方向之一。黄炎培职业教育思想是黄炎培等职教先贤长期职业教育实践与研究的成果,如何借鉴黄炎培职业教育思想,对促进高技能人才的培养、促进技能社会建设和职业教育的高质量发展有着极为重要的意义。通过回顾高职人才培养目标的定位与演变过程,从工作层面、能力表现、产业发展、心智构成等角度剖析了高技能人才的特征,挖掘黄炎培职业教育思想中技能人才培养的主要观点,对高技能人才的培养提出了参考建议。 展开更多

关键词 黄炎培职业教育思想 高技能人才培养 高质量发展 启示

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习近平职业教育发展思想论析 被引量：3

18

作者 孟庆男 《辽宁高职学报》 2021年第10期1-4,56,共5页

习近平的职业教育思想是习近平教育思想的重要组成部分,从党的十八大开始形成,到党的十九大已建立了较为完整的职业教育思想体系。习近平的职业教育思想主要体现在他的一系列讲话、报告等内容里,尤其是以他在全国职业教育工作会议上的... 习近平的职业教育思想是习近平教育思想的重要组成部分,从党的十八大开始形成,到党的十九大已建立了较为完整的职业教育思想体系。习近平的职业教育思想主要体现在他的一系列讲话、报告等内容里,尤其是以他在全国职业教育工作会议上的重要讲话与指示为核心内容。习近平的职业教育思想内涵极为丰富,主要包括职业教育战略地位的思想、职业教育发展目标的思想、职业教育核心任务的思想、职业教育实施路径的思想、重点支持职业教育的思想等。 展开更多

关键词 习近平职业教育思想 发展目标 核心任务 实施路径

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深入把握黄炎培职业教育思想的三个维度 被引量：3

19

作者 陈青 《江苏高职教育》 2019年第2期14-16,共3页

用黄炎培职业教育思想指导职业教育实践是职教事业发展的客观要求和现实需求。研究从历史维度上分析其形成背景、从理论维度上分析其独特品质、从实践维度上分析其现实意义,以期深入把握黄炎培职业教育思想的内涵,进一步发挥其对高职教... 用黄炎培职业教育思想指导职业教育实践是职教事业发展的客观要求和现实需求。研究从历史维度上分析其形成背景、从理论维度上分析其独特品质、从实践维度上分析其现实意义,以期深入把握黄炎培职业教育思想的内涵,进一步发挥其对高职教育实践的指导作用。 展开更多

关键词 黄炎培职业教育思想 历史背景 理论品质 实践要求

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现状与对策:高职院校教师践行“敬业乐群”的调查研究——基于全国10所农业高职院校教师问卷分析 被引量：1

20

作者 吴红 夏礼祝 韩大勇 《泰州职业技术学院学报》 2023年第6期9-12,共4页

“敬业乐群”是黄炎培职业教育思想的核心理念,也是黄炎培先生对职业教育教师的规范和要求。文章对全国10所农业类高职院校师德师风建设及黄炎培敬业乐群精神践行情况进行调查研究,从师德师风、爱岗敬业、教学态度及道德素质4个方面分... “敬业乐群”是黄炎培职业教育思想的核心理念,也是黄炎培先生对职业教育教师的规范和要求。文章对全国10所农业类高职院校师德师风建设及黄炎培敬业乐群精神践行情况进行调查研究,从师德师风、爱岗敬业、教学态度及道德素质4个方面分析了当前农业高职院校教师职业修养现状,提出通过加强教师职业道德教育,建立健全教师职业道德建设长效机制、建立健全与本校校情相符合的师德师范准则以及全方位、多角度的教师综合考核评价体系等培植高职教师职业道德。 展开更多

关键词 黄炎培职教思想 高职农业院校 教师职业道德 师德师风

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