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斯腾伯格思维风格理论述评 被引量：26
1
作者 罗斐 吴国宏 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第3期718-720,共3页
通过对传统学校教育弊端的分析,引入了斯腾伯格的"思维风格"理论,即三个层面上13种不同风格的心理自我管理理论,同时阐述了该理论与智力的关系,以及对学校教学改革的影响。我们通过保存多种风格形式,提升学校教学和评估环节,... 通过对传统学校教育弊端的分析,引入了斯腾伯格的"思维风格"理论,即三个层面上13种不同风格的心理自我管理理论,同时阐述了该理论与智力的关系,以及对学校教学改革的影响。我们通过保存多种风格形式,提升学校教学和评估环节,将多种教育方式匹配于不同的风格类型,并积极教授之来实现对传统教学体制的改革。 展开更多
关键词 斯腾伯格 “思维风格”理论 心理自我管理理论 学校教学
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中学生的思维风格与人格特质的关系 被引量：17
2
作者 林丰勋 孟庆茂 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2003年第4期27-32,共6页
以497名中学生为被试,采用四种不同的统计方法,从多角度考察中学生的思维风格与人格特质之间的关系,为进一步探讨思维风格是否为介于智力和人格之间的一个中间变量奠定基础。结果发现,中学生的思维风格与人格特质之间存在稳定的对应关系... 以497名中学生为被试,采用四种不同的统计方法,从多角度考察中学生的思维风格与人格特质之间的关系,为进一步探讨思维风格是否为介于智力和人格之间的一个中间变量奠定基础。结果发现,中学生的思维风格与人格特质之间存在稳定的对应关系,思维风格对人格特质的影响作用大于人格特质对思维风格的作用。 展开更多
关键词 中学生 思维风格 人格特质 智力 重叠现象
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中学生思维风格发展特点的研究 被引量：8
3
作者 李洪玉 姜德红 胡中华 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2004年第2期22-28,共7页
采用心理测验法与横断法相结合的综合性研究方法,利用自行修订的《Sternberg—Wagner思维风格量表》对826名中学生被试进行了测试。结果发现:(1)在解决问题的过程中,初中生比高中生具有更为明显的执法、司法、等级制、寡头统治、外向性... 采用心理测验法与横断法相结合的综合性研究方法,利用自行修订的《Sternberg—Wagner思维风格量表》对826名中学生被试进行了测试。结果发现:(1)在解决问题的过程中,初中生比高中生具有更为明显的执法、司法、等级制、寡头统治、外向性和开放性等思维风格;高中生比初中生具有更为明显的整体性思维风格。(2)男生比女生具有更为明显的内向性思维风格,而女生比男生具有更为明显的等级制和寡头统治思维风格。 展开更多
关键词 中学生 思维风格 生活环境 性格特征
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斯腾伯格思维风格理论的研究进展 被引量：7
4
作者 许芳 李寿欣 金玉华 《山东教育学院学报》 2006年第1期19-21,28,共4页
思维风格就是指人们较为喜欢用某种方式来进行思维。斯腾伯格的心理自我管理理论是一种描述风格的理论,在他的理论中按照5个维度共划分了13种思维风格。斯腾伯格给出了测量思维风格的工具——思维风格问卷,中国学者也对其作了一定的修... 思维风格就是指人们较为喜欢用某种方式来进行思维。斯腾伯格的心理自我管理理论是一种描述风格的理论,在他的理论中按照5个维度共划分了13种思维风格。斯腾伯格给出了测量思维风格的工具——思维风格问卷,中国学者也对其作了一定的修订。斯腾伯格的心理自我管理理论中所提出的思维风格与格里戈雷科提出的三种中心均有相关,思维风格与思维模型的相关体现了它具有认知中心的特点；思维风格与人格的相关体现了它的人格中心的特点；思维风格与学业成绩的相关体现了它的行为中心的特点。 展开更多
关键词 思维风格 心理自我管理理论
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思维风格与教学 被引量：10
5
作者 李洪玉 《天津师范大学学报（社会科学版）》 2004年第5期77-80,共4页
学生学业成就的大小不仅依赖其思维能力,而且依赖其思维风格。思维风格与环境要求的匹配是十分重要的,教学方法、评价方法与思维风格的适宜性会直接影响学生的学业成就。在教学过程中,教师只有根据学生不同的思维风格和学习风格,采用与... 学生学业成就的大小不仅依赖其思维能力,而且依赖其思维风格。思维风格与环境要求的匹配是十分重要的,教学方法、评价方法与思维风格的适宜性会直接影响学生的学业成就。在教学过程中,教师只有根据学生不同的思维风格和学习风格,采用与之相适应的教学方法和评价方法,才能使每个学生都能从课堂教学中有所获益。 展开更多
关键词 思维风格 教学 评价
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中西思维模式对英、汉语语言特征的影响 被引量：7
6
作者 陈俊林 《周口师范学院学报》 CAS 2004年第3期111-112,115,共3页
语言与思维密切相关。汉英不同民族的思维模式对汉、英两种语言产生一定的影响。文章主要从实用的角度,对比分析了英汉两种语言的总体特点,并讨论了在进行语言转换时应采用的技巧等。
关键词 思维方式 思维差异 语言 转换
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中学生思维风格结构及其测量 被引量：7
7
作者 赵俊华 张大均 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第1期142-144,共3页
本研究在文献分析和开放调查的基础上,构建了中学生思维风格的理论结构,并据此编制了中学生思维风格量表。对测量结果进行探索性和验证性因素分析表明:思维风格是一个单一维度的整体-分析型结构,它包括两个呈两极连续性的整体和分析因素... 本研究在文献分析和开放调查的基础上,构建了中学生思维风格的理论结构,并据此编制了中学生思维风格量表。对测量结果进行探索性和验证性因素分析表明:思维风格是一个单一维度的整体-分析型结构,它包括两个呈两极连续性的整体和分析因素,可以用来说明复杂多样的具体思维风格类型。 展开更多
关键词 思维风格 探索性因素分析 验证性因素分析 整体-分析
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艺术生创意自我效能、思维风格与艺术创造力的关系 被引量：6
8
作者 李吉品 刘秀丽 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第4期672-675,共4页
目的:考察艺术生创意自我效能、思维风格与艺术创造力的关系。方法:以130名艺术类大学生为被试,使用《思维风格问卷》、《创意自我效能量表》(CSES)及艺术创造力同感评估作为测量手段,分析了思维风格、创意自我效能与艺术创造力关系。结... 目的:考察艺术生创意自我效能、思维风格与艺术创造力的关系。方法:以130名艺术类大学生为被试,使用《思维风格问卷》、《创意自我效能量表》(CSES)及艺术创造力同感评估作为测量手段,分析了思维风格、创意自我效能与艺术创造力关系。结果:1立法型、整体性、激进型和等级型思维风格与艺术创造力存在显著的正相关;2创意自我效能整体及其各维度与艺术创造力存在显著正相关;3创意自我效能在思维风格对艺术创造力的作用中发挥部分中介作用。结论:提高艺术生的艺术创造力可以尝试从强化其创意自我效能入手,但也不能忽略思维风格的作用。 展开更多
关键词 艺术生 创意自我效能 思维风格 艺术创造力
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家长教养风格与高中生人格对高中生思维风格的影响 被引量：4
9
作者 范洁琼 吴国宏 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第5期1214-1217,共4页
本研究主要目的在于考察家长教养风格和学生人格对学生思维风格的影响。196名高中生参与了本次调查,完成了包含思维风格量表(Sternberg,Wagner&Zhang,2007)、大五人格量表(Costa&McCrae,1992)和教养风格量表(Steinberg等人,1994... 本研究主要目的在于考察家长教养风格和学生人格对学生思维风格的影响。196名高中生参与了本次调查,完成了包含思维风格量表(Sternberg,Wagner&Zhang,2007)、大五人格量表(Costa&McCrae,1992)和教养风格量表(Steinberg等人,1994)的问卷。结果显示,家长教养风格和学生人格都与学生的思维风格相关,其中家长教养风格对学生的思维风格的影响中学生人格起中介作用。该发现对相关理论发展和教育实践都有不同程度的贡献。 展开更多
关键词 思维风格 教养风格 人格
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弈棋风格与认知风格的关系 被引量：1
10
作者 胡瑜 孔克勤 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第6期1338-1341,共4页
弈棋风格是指弈者在围棋活动中所表现出来的一致的、稳定的方式和行棋特点。通过考察弈棋风格和思维风格的关系,结果发现,严谨稳健和被动执行型思维风格可以相互预测;机敏轻灵和自由开放型思维风格可以相互预测;犹豫忍让和多头并进型思... 弈棋风格是指弈者在围棋活动中所表现出来的一致的、稳定的方式和行棋特点。通过考察弈棋风格和思维风格的关系,结果发现,严谨稳健和被动执行型思维风格可以相互预测;机敏轻灵和自由开放型思维风格可以相互预测;犹豫忍让和多头并进型思维风格可以相互预测。 展开更多
关键词 弈棋风格 认知风格 思维风格
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从斯滕伯格的创造力投资理论谈幼儿创造力培养 被引量：2
11
作者 曹能秀 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第6期89-93,共5页
本文在介绍美国心理学家斯滕伯格 1 991年提出的创造力投资理论的基础上 ,结合我国幼儿教育的实际 ,提出了应从以下 6个方面来培养幼儿的创造力 :( 1 )不要局限于发散思维的培养 ;( 2 )培养幼儿的智力 ;( 3)培养幼儿灵活运用知识的能力 ... 本文在介绍美国心理学家斯滕伯格 1 991年提出的创造力投资理论的基础上 ,结合我国幼儿教育的实际 ,提出了应从以下 6个方面来培养幼儿的创造力 :( 1 )不要局限于发散思维的培养 ;( 2 )培养幼儿的智力 ;( 3)培养幼儿灵活运用知识的能力 ;( 4)尊重幼儿的智力方式 ;( 5)培养幼儿创造的人格和内在动机 ;( 6) 展开更多
关键词 创造力投资理论 斯滕伯格 幼儿创造力 培养方法
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思维风格影响英语词汇心理表征的途径和范围 被引量：1
12
作者 赵俊华 张大均 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第5期1090-1093,共4页
采用即时反应的心理启动技术,对思维风格影响英语词汇心理表征的途径和范围进行研究,结果显示,在真假判断任务下,不同思维风格被试在语音、字形和语义表征之间没有差异;在语义判断任务下,思维风格通过跟词汇的语义和词频交互途径,对英... 采用即时反应的心理启动技术,对思维风格影响英语词汇心理表征的途径和范围进行研究,结果显示,在真假判断任务下,不同思维风格被试在语音、字形和语义表征之间没有差异;在语义判断任务下,思维风格通过跟词汇的语义和词频交互途径,对英语词汇的语义表征产生影响。 展开更多
关键词 思维风格 英语词汇表征 语义表征
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浅析思维风格理论及其在教学中的应用 被引量：2
13
作者 范秀菊 《社会心理科学》 2010年第3期121-124,共4页
思维风格是指一个人在解决问题时所偏好的思维方式,不同于思维能力。它是智力与人格的交叉地带。斯腾伯格把人们的思维风格划分成了13种不同的类型。通过对思维风格的理论研究与该理论在教育领域的应用研究发现:师生思维风格的匹配与否... 思维风格是指一个人在解决问题时所偏好的思维方式,不同于思维能力。它是智力与人格的交叉地带。斯腾伯格把人们的思维风格划分成了13种不同的类型。通过对思维风格的理论研究与该理论在教育领域的应用研究发现:师生思维风格的匹配与否、教学方法、教师性别、年级、科目、评价体系等,都不同程度的影响了学生的思维风格。 展开更多
关键词 思维风格 教育 应用
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思维风格及其对教育的启示 被引量：1
14
作者 孙多 姚林 《宁波广播电视大学学报》 2007年第2期79-81,共3页
思维风格是美国心理学家Sternberg提出的一个全新的心理学概念。它是指个体运用能力的偏好。每个人都具有一组较为典型的思维风格。在学校教育中,首先要允许各种思维风格的学生存在,其次,教师要根据学生不同的思维风格,采用与之相适应... 思维风格是美国心理学家Sternberg提出的一个全新的心理学概念。它是指个体运用能力的偏好。每个人都具有一组较为典型的思维风格。在学校教育中,首先要允许各种思维风格的学生存在,其次,教师要根据学生不同的思维风格,采用与之相适应的教学方法和评价方法,才能使每个学生都能有所发展。 展开更多
关键词 思维风格 教学 评价
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文理科大学生外语学习思维风格和学习策略的相关性研究 被引量：1
15
作者 盛春来 《科教文汇》 2013年第34期117-118,共2页
思维风格和学习策略相互影响,一般而言,思维风格对学习策略产生主导性影响,学习策略也反过来影响思维风格,文理科大学生不同的思维风格和学习策略会影响到学习的效果。
关键词 思维风格 学习策略 文理科 大学生
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大学生政治社会化的有效途径——从思维风格与教学风格偏好关系角度研究
16
作者 黄敏卫 邓铸 《南京航空航天大学学报（社会科学版）》 2012年第3期97-100,共4页
目前大学生政治社会化面临着许多障碍,大学生政治社会化研究亟需相关学科的加入。当代大学生政治社会化正规有效的途径主要是在学校,所以高校的思想政治理论课的教学对学生的政治社会化起着举足轻重的作用。文章从思维风格的角度把思维... 目前大学生政治社会化面临着许多障碍,大学生政治社会化研究亟需相关学科的加入。当代大学生政治社会化正规有效的途径主要是在学校,所以高校的思想政治理论课的教学对学生的政治社会化起着举足轻重的作用。文章从思维风格的角度把思维风格与教学风格偏好关系的实证研究结果运用到高校的思想政治理论课的教学实践中,为探索大学生政治社会化有效途径提供了理论和实践参考。 展开更多
关键词 大学生政治社会化 思维风格 教学风格偏好
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中国与美国在押犯人思维风格比较
17
作者 朱海燕 宋志一 宋星 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2008年第6期579-581,共3页
目的:探讨中国罪犯与美国罪犯思维风格的差异。方法:采用PICTS为测量工具对79名男性罪犯的思维风格进行测试。结果:两组罪犯在安慰型和自我消除型分量表上无显著差异,在权利型、超乐观型思维倾向上,国内罪犯显著低于美国罪犯,而在能力... 目的:探讨中国罪犯与美国罪犯思维风格的差异。方法:采用PICTS为测量工具对79名男性罪犯的思维风格进行测试。结果:两组罪犯在安慰型和自我消除型分量表上无显著差异,在权利型、超乐观型思维倾向上,国内罪犯显著低于美国罪犯,而在能力取向型、感伤型、认知懒散型和中断型四纬度上均显著高于美国罪犯。结论:由于文化背景的差异性,国内外罪犯在犯罪思维风格的各维度上有不同的表现。 展开更多
关键词 思维风格 PICTS 罪犯
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高校英语辩论学习者的二语文化认同和思维风格
18
作者 沈一凡 《湖北第二师范学院学报》 2018年第3期123-128,共6页
本文采用量和质结合的方法,报告了高校英语辩论学习者的二语文化认同和思维风格的特点。在有英语辩论社团的普通综合性大学,问卷发放随机整取的214名大学生,其中英语辩论学习者52名,非英语辩论学习者162名。独立样本T检验结果显示,整体... 本文采用量和质结合的方法,报告了高校英语辩论学习者的二语文化认同和思维风格的特点。在有英语辩论社团的普通综合性大学,问卷发放随机整取的214名大学生,其中英语辩论学习者52名,非英语辩论学习者162名。独立样本T检验结果显示,整体而言,英语辩论学习者的获得性二语文化认同和创新倾向思维风格都显著强于非英语辩论学习者。对其中10名辩论学习者进行深入访谈,结果进一步显示,获得性二语文化认同体现在对中西方价值观的包容和对中西方社会现象的辩证审视,但同时具有盲目崇拜西方逻辑范式的削减性认同;创新倾向思维风格的具体体现是善于质疑、注重逻辑和追求革新,但同时独立思考的习惯使其具有内倾型思维风格。 展开更多
关键词 英语辩论 二语文化认同 思维风格 问卷 访谈
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思维风格与英语词汇语义表征类型的关系
19
作者 赵俊华 张大均 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第2期346-348,共3页
采用即时反应的语义启动技术,对思维风格与英语词汇语义表征类型的关系进行研究,结果显示,在语义判断任务下,不同风格学生在语义联想表征和范畴表征上表现出一定的偏好顺序,其中整体型学生在联想→范畴偏好顺序上最为显著。
关键词 思维风格 启动类型 语义表征类型 偏好
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Thinking Styles and Professional Choice Satisfaction of Social Profile Students： Implications for Academic Achievement in University
20
作者 Kristina Kovalcikiene Loreta Buksnyte-Marmiene 《Psychology Research》 2013年第1期40-51,共12页
关键词 社会科学 思维方式 大学教育 学生 学业 信息 多元回归分析 预测能力
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