概率统计的多元化教学探讨 被引量：31

1

作者 李晓莉 《大学数学》 北大核心 2005年第4期33-36,共4页

概率统计是一门具有独特思想方法的数学学科,我们在传统的理论教学基础上,以概率思想教育为主线,加强实践环节的教学和实际操作,注重提升学生在数学文化层面上的认识.从教学情况来看,收到了较好的教学效果.

关键词 多元化教学 概率思想 数学建模 数学文化

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微分中值定理教学新探 被引量：2

2

作者 杨毅 徐根海 《丽水学院学报》 2012年第2期80-83,共4页

改变了教材上微分中值定理的呈现顺序,引导学生通过猜想得到柯西中值定理,再推导出拉格朗日中值定理和罗尔中值定理,启发学生构造合适的辅助函数证明微分中值定理。此外,还探讨了微分中值定理的多元化教学。

关键词 微分中值定理 探究性教学 多元化教学

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东南亚主要英语变体与我国口译教学适应性对策探究 被引量：14

3

作者 宋菁 《东南亚纵横》 CSSCI 2010年第3期56-59,共4页

作为颇具影响力的区域性语言之一,东南亚英语具有独特的语音、语调、词汇和语法等特点,这种语言变体给我国口译工作者带来了一定的挑战。本文通过解析以新加坡英语、马来西亚英语和菲律宾英语为代表的东南亚英语变体现象,提出我国口译... 作为颇具影响力的区域性语言之一,东南亚英语具有独特的语音、语调、词汇和语法等特点,这种语言变体给我国口译工作者带来了一定的挑战。本文通过解析以新加坡英语、马来西亚英语和菲律宾英语为代表的东南亚英语变体现象,提出我国口译教学的若干适应性对策。 展开更多

关键词 东南亚英语 变体 口译教学

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对外汉语课堂教学语言的特点和功能类型 被引量：8

4

作者 傅传凤 《四川教育学院学报》 2011年第2期81-85,共5页

以汉语为主要表现形式的对外汉语课堂教学语言,既是教学手段,又是教学目标,具有双重性;对外汉语教师在编制教学语言时会受到学生汉语水平的限制,具有受限性;随着学生汉语水平的提高,教师也相应调整自己的教学语言,因此对外汉语课堂教学... 以汉语为主要表现形式的对外汉语课堂教学语言,既是教学手段,又是教学目标,具有双重性;对外汉语教师在编制教学语言时会受到学生汉语水平的限制,具有受限性;随着学生汉语水平的提高,教师也相应调整自己的教学语言,因此对外汉语课堂教学语言呈现阶段性的特点。对外汉语课堂教学语言可分为课堂用语、教学内容用语和师生交流用语三种功能类型。 展开更多

关键词 对外汉语教学 课堂教学语言 功能类型

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多种教学法在《护理学基础》实践教学中的应用 被引量：6

5

作者 李运梅 陈运香 +1 位作者 涂晓燕 陈盛智 《护理实践与研究》 2010年第11期85-86,共2页

目的:探讨《护理学基础》实践教学的效果。方法:对我校护理本科生266名进行随机抽样分成实验组与对照组,实验组116名护生运用多种教学方法进行护理实践教学,对照组150名运用传统的教学方法进行教学。结果:两组护生的教学效果比较差异有... 目的:探讨《护理学基础》实践教学的效果。方法:对我校护理本科生266名进行随机抽样分成实验组与对照组,实验组116名护生运用多种教学方法进行护理实践教学,对照组150名运用传统的教学方法进行教学。结果:两组护生的教学效果比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在《护理学基础》实践教学中运用多种教学方法能提高教学效果和护生学习的主动性及兴趣。 展开更多

关键词 多种教学法 护理操作 教学效果

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CBL教学模式与多种教学方式结合在皮肤性病学中的应用 被引量：6

6

作者 梁俊琴 迪丽努尔.阿布都热衣 康晓静 《中国继续医学教育》 2016年第35期8-10,共3页

皮肤性病学由于其病种复杂繁多,皮损易变,在教学中需要采用多种教学模式和方法,能有效地培养和训练学习的临床思维与技能以及实际工作能力。多种教学模式和方法的应用能使皮肤科教学更为系统化,规范化。

关键词 CBL教学模式 多种教学方式 皮肤性病学

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高职PhotoShop课程教学实施初探 被引量：5

7

作者 王敏 《电脑知识与技术》 2010年第7X期5896-5897,5909,共3页

高职教学中PhotoShop课程是要培养学生独立设计、自主创作并完成作品的综合能力。教学中选用合适的教学内容,采用抛砖引玉引导学习法、案例教学法、任务驱动法、情景教学法、先成果后教学法等多种教学方法,并在传授过程中因内容不同而... 高职教学中PhotoShop课程是要培养学生独立设计、自主创作并完成作品的综合能力。教学中选用合适的教学内容,采用抛砖引玉引导学习法、案例教学法、任务驱动法、情景教学法、先成果后教学法等多种教学方法,并在传授过程中因内容不同而将多种教学方法适时交错、结合进行,结合先进的教学过程以及卓有成效的教学评价,并在教学过程中始终尊重学生的兴趣和意见,注重学习方法的传授、注重学习能力的培养、注重创作思维的激发,有助于提高学生的学习积极性和自主性,从而改善和提高教学质量。 展开更多

关键词 PHOTOSHOP课程 多种教学方法结合 教学实施 提高学习积极性 改善教学质量

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多种教学方法在《医患沟通学》课程的应用及课程满意度调查 被引量：3

8

作者 陈红 张茜 王官利 《农垦医学》 2020年第1期92-94,共3页

目的:探讨多种教学方法相结合在《医患沟通学》理论授课和实践教学的应用效果。方法:对《医患沟通》理论教学的三个模块(人际关系和医患关系相关理论基础、人际沟通相关理论与技巧、医患沟通相关理论与技巧),进行PBL教学、CBL教学、情... 目的:探讨多种教学方法相结合在《医患沟通学》理论授课和实践教学的应用效果。方法:对《医患沟通》理论教学的三个模块(人际关系和医患关系相关理论基础、人际沟通相关理论与技巧、医患沟通相关理论与技巧),进行PBL教学、CBL教学、情景教学等多种教学方法相结合教学形式,同时进行阶段式考核,对考核结果进行分析。结果:多种教学方法能够激发学生学习兴趣,调动学生主观能够性,培养学生的综合能力;79.2%的学生认为该课程“提高了其对医患沟通的理解”,86.3%认为“提高了实践技能”,课程的整体满意度为91.2%。结论:多种教学方法有助于学生真正掌握沟通技能,有利于提高课程满意度和沟通能力。 展开更多

关键词 多种教学方法 医患沟通学 课程满意度

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基于课程群融合的“数字信号处理”教学研究——以湖北文理学院为例 被引量：3

9

作者 张静 《韶关学院学报》 2015年第8期91-94,共4页

根据电子专业应用型人才培养要求,研究了"数字信号处理"课程群课程融合,针对理论和应用教学内容实施多种教学模式.根据工程项目开发,通过"数字信号处理"为设计的理论,MATLAB进行设计仿真、FPGA和DSP硬件实现的结合... 根据电子专业应用型人才培养要求,研究了"数字信号处理"课程群课程融合,针对理论和应用教学内容实施多种教学模式.根据工程项目开发,通过"数字信号处理"为设计的理论,MATLAB进行设计仿真、FPGA和DSP硬件实现的结合,解决了理论联系实践的问题,有益于电子专业学生工程素质培养、应用能力提高. 展开更多

关键词 数字信号处理 课程群融合 多种教学模式

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浅谈多种教学法联合在眼科护生带教中的应用 被引量：2

10

作者 李海霞 张丽敏 《中国继续医学教育》 2015年第9期15-16,共2页

目的：分析多种教学法联合在眼科护生带教中的应用效果。方法选取2011～2013级来我院眼科实习的护士84人选取2011～2013级来我院眼科实习的护士84人随机分为对照组和研究组，各42人，对照组选择传统经验教学法进行带教，研究组选择多种... 目的：分析多种教学法联合在眼科护生带教中的应用效果。方法选取2011～2013级来我院眼科实习的护士84人选取2011～2013级来我院眼科实习的护士84人随机分为对照组和研究组，各42人，对照组选择传统经验教学法进行带教，研究组选择多种教学法联合带教，实习结束时对两组护士考试成绩进行比较。结果研究组实习护士各项成绩均优于对照组，两组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论多种教学法联合在提高实习护士眼科实践仅能以及教学成效方面具有积极的临床使用和推广价值。 展开更多

关键词 眼科 多种教学法联合 护生带教

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多种教学方法在生物药物分析课程中有机融合模式探索 被引量：1

11

作者 夏红梅 《吉林农业科技学院学报》 2022年第2期77-80,共4页

为了更好地讲授生物药物分析课程,提高学生学习效率,在课堂教学中,探索将可视界面统计软件教学法、启发式教学法、问题式教学法、科研渗透性教学法、多媒体教学法、思政教育融入教学法等多种教学方法有机融合,灵活应用于教学中.讲授知识... 为了更好地讲授生物药物分析课程,提高学生学习效率,在课堂教学中,探索将可视界面统计软件教学法、启发式教学法、问题式教学法、科研渗透性教学法、多媒体教学法、思政教育融入教学法等多种教学方法有机融合,灵活应用于教学中.讲授知识时,采用由浅入深、循序渐进的方式;以学生为中心,突出培养学生自主学习能力,重视理论与实践相结合. 展开更多

关键词 多种教学方法 有机融合 模式 教学设计

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计算机基础教学的改革设想及其实践 被引量：1

12

作者 宋真君 岳经伟 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2003年第2期53-54,共2页

结合大学计算机基础教学的现状 ,作者通过多方面的调研和十多年的教学实践 ,提出了课程建设以及深化计算机基础教学与考试改革的建设性观点 。

关键词 计算机基础教学 多元化教学 课程建设 考试改革

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把握“自控元件”教学核心、引导学生思考与创新 被引量：2

13

作者 赵向阳 《电气电子教学学报》 2009年第S2期168-170,173,共4页

论文首先叙述了自动控制元件的课程地位和主要内容,然后从课程特点和学生特点两方面,分析了作为自动化专业的学生学习该课程难度的因素,最后给出几个具体实例,讨论了在授课过程中,坚持多种教学方法并用、多角度地讲述该课程,可以增强课... 论文首先叙述了自动控制元件的课程地位和主要内容,然后从课程特点和学生特点两方面,分析了作为自动化专业的学生学习该课程难度的因素,最后给出几个具体实例,讨论了在授课过程中,坚持多种教学方法并用、多角度地讲述该课程,可以增强课程吸引力、激发学生兴趣,通过知识的逐步展开学习,培养学生研究和创新的思维。 展开更多

关键词 自控元件 多种教学方法 多角度学习 培养能力

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浅谈电工学的教学思索

14

作者 冯晓敬 《天津职业院校联合学报》 2017年第2期73-76,共4页

电工学是职业技术人才必须具备的理论基础,要学好这门课,教师必须创新教育教学理念,灵活运用多种教学手段,巧用比喻趣味教学,倡导教师的引领作用,发掘学生的学习潜能,有效地提高教育教学质量,更好地激发学生的创新意识和学习激情,塑造... 电工学是职业技术人才必须具备的理论基础,要学好这门课,教师必须创新教育教学理念,灵活运用多种教学手段,巧用比喻趣味教学,倡导教师的引领作用,发掘学生的学习潜能,有效地提高教育教学质量,更好地激发学生的创新意识和学习激情,塑造高素质高技能的职业技能人才。 展开更多

关键词 创新思维能力 多种教学方法 激发学习兴趣 提高教学效果

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分析护理教学中多种教学模式的综合运用

15

作者 王莹 《中国卫生产业》 2015年第11期86-87,共2页

医疗卫生事业发展必须培养更多专业的医护人员。要想提升护理学的教学质量,不断的创新教学模式、采用多种教学模式的结合是十分必要的。因此,本文从多种教学模式的综合运用方式入手,分析了多种教学模式的应用效果,并探讨了提升多种教学... 医疗卫生事业发展必须培养更多专业的医护人员。要想提升护理学的教学质量,不断的创新教学模式、采用多种教学模式的结合是十分必要的。因此,本文从多种教学模式的综合运用方式入手,分析了多种教学模式的应用效果,并探讨了提升多种教学模式应用效果的有效策略。 展开更多

关键词 护理教学 多种教学模式 有效性 综合运用

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多种教学方法对提高胸外科研究生腔镜技术的应用研究

16

作者 杨志 王子彤 《医学信息》 2017年第26期7-9,共3页

腔镜手术已成为现代胸外科手术主流,内镜教学和规范化培训显得尤为重要.通过发挥多种教学方法的组合优势,有利于培养学生在胸外科腔镜技术学习中理论联系实际的能力,有利于提高学生分析问题、解决问题的能力.

关键词 多种教学方法 胸外科 腔镜技术

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高等职业院校教学质量保障体系建设的探索

17

作者 熊玮 《科教导刊》 2011年第27期64-65,共2页

为提高教学质量，培养合格人才，增加毕业生的就业率，提高学院的核心竞争力。高等职业院校需把工作重点放在提高教学质量上。借鉴ISO9001质量管理体系，本文提倡“三全一多样”的教学质量管理指导思想，并对如何实施并建立教学质量保... 为提高教学质量，培养合格人才，增加毕业生的就业率，提高学院的核心竞争力。高等职业院校需把工作重点放在提高教学质量上。借鉴ISO9001质量管理体系，本文提倡“三全一多样”的教学质量管理指导思想，并对如何实施并建立教学质量保障体系进行了探索。 展开更多

关键词 高职教学质量 ISO9001质量管理体系 三全一多样管理方法

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高中地理课教学要与爱国主义教育紧密结合 被引量：2

18

作者 余松花 《科教导刊》 2013年第1期156-156,166,共2页

在地理教学中,教师若能很好地融入爱国主义情感教育,将会极大地激发学生的民族自豪感和自信心,这对培养学生热爱祖国,长大后建设祖国都具有重要意义。本文试就高中地理课程教学与爱国主义教育相结合展开论述。

关键词 多种地理课程教学 爱国主义教育 结合

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论多种教学在高职英语教学中的综合运用

19

作者 胡慧敏 《海外英语》 2013年第10X期52-53,共2页

高职院校作为高等教育的一部分,其英语教学效果往往不及同等级高校,这不仅和高职院校的生源有关,同时也和高职英语教学方法密不可分。该文主要介绍多种教学方式在高职英语教学中的运用,并讨论高职英语教学方式的改革。

关键词 高职英语教学 多种教学 教学方式

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以PBL为中心的多样式教学法在耳鼻咽喉科护理理论教学中的应用研究 被引量：1

20

作者 张永红 《重庆医学》 CAS 北大核心 2017年第A03期37-39,共3页

目的探讨以以问题为基础的学习（PBL）为中心的多样式教学法在耳鼻咽喉科护理理论教学中的应用效果。方法2015年9月至2016年12月选取该院护理专业本科学生60名作为研究对象开展理论教学，通过电脑随机方式分为常规组和研究组，每组30例... 目的探讨以以问题为基础的学习（PBL）为中心的多样式教学法在耳鼻咽喉科护理理论教学中的应用效果。方法2015年9月至2016年12月选取该院护理专业本科学生60名作为研究对象开展理论教学，通过电脑随机方式分为常规组和研究组，每组30例。常规组单纯以传统授课的方法进行理论教学，研究组则应用以PBL为中心的多样式教学法，统计分析两组学生的教学效果。结果研究组学生理论考核成绩明显高于常规组，解决问题能力、理论联系实践、基础巩固、循证思维、创新能力、师生关系等各项评分均明显高于常规组，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论在耳鼻咽喉科护理理论教学中以PBL为中心的多样式教学方法是切实可行的，有利于学生巩固知识，增强各方面能力。 展开更多

关键词 PBL 多样式教学方法 耳鼻咽喉 护理教育

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