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文化素质教育与通识教育之比较 被引量：202
1
作者 杨叔子 余东升 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期1-7,共7页
教育本质上是一种文化活动。我国高等学校开展的文化素质教育体现了教育这一本质特性。对我国高等学校的文化素质教育的基本性质和美国通识教育的历史和性质的分析,以及对文化素质教育和通识教育的比较显示,通识教育是美国高等教育的本... 教育本质上是一种文化活动。我国高等学校开展的文化素质教育体现了教育这一本质特性。对我国高等学校的文化素质教育的基本性质和美国通识教育的历史和性质的分析,以及对文化素质教育和通识教育的比较显示,通识教育是美国高等教育的本土化创新,文化素质教育则是我国高等教育的本土化创新。文化素质教育要重视并借鉴通识教育的成功经验,但文化素质教育是我国高等学校素质教育的有机组成部分,它较之通识教育具有更全面、更丰富、更深刻的内涵,也更符合我国高等教育的发展要求。 展开更多
关键词 文化素质教育 通识教育 比较研究 本土化创新
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中国高校通识教育:回顾与展望 被引量：73
2
作者 庞海芍 郇秀红 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第1期12-19,共8页
自1995年开展文化素质教育以来,很多大学开始自主探索具有素质教育和通识教育价值取向的本科培养模式改革。文化素质教育和通识教育相辅相成,先后历经了发起和推广阶段、改革与探索阶段、深化与提高阶段。目前,通识教育已经呈现出一些... 自1995年开展文化素质教育以来,很多大学开始自主探索具有素质教育和通识教育价值取向的本科培养模式改革。文化素质教育和通识教育相辅相成,先后历经了发起和推广阶段、改革与探索阶段、深化与提高阶段。目前,通识教育已经呈现出一些新的发展趋势,如通识教育选修课开始由数量增加转向质量提高;通识教育课程的内涵正在扩大;各高校已经形成系列化、高水平、特色化的文化素质"第二课堂";在素质教育理念指导下,一些大学率先进行了通识教育的人才培养模式改革探索等。面向未来,通识教育和文化素质教育必须在理论与实践两方面与时俱进,在本科教育理念、人才培养模式、管理体制机制等方面进行创新。 展开更多
关键词 通识教育 文化素质教育 通识课程 人才培养模式改革
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素质教育是通识教育的灵魂——兼论我国高校素质教育之走向 被引量：45
3
作者 张楚廷 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期6-10,共5页
素质教育与通识教育是相互区别、相互联系的。中国通识教育的兴起与素质教育的深入开展有关,通识教育可以使素质教育从一个重要的方面变得更为实在;素质教育是中国大学通识教育的灵魂,把握素质教育之精髓可以使通识教育更健康的发展。... 素质教育与通识教育是相互区别、相互联系的。中国通识教育的兴起与素质教育的深入开展有关,通识教育可以使素质教育从一个重要的方面变得更为实在;素质教育是中国大学通识教育的灵魂,把握素质教育之精髓可以使通识教育更健康的发展。素质教育的深入,从根基上尚须加强文史哲学科的建设,全方位地深化学校隐性文化的建设,这首先是大学领导集团的使命。 展开更多
关键词 素质教育 通识教育 文史哲 隐性文化
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论大学的素质教育 被引量：25
4
作者 张正义 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第2期18-20,共3页
大学素质教育与通识教育是近年来高等教育研究的两个热点问题。实现高等教育大众化后,作为大学管理者弄清大学“素质教育”“、通识教育”和“专业教育”的内涵及其关系,对推进大学的素质教育具有一定的现实意义。大学素质教育是面向未... 大学素质教育与通识教育是近年来高等教育研究的两个热点问题。实现高等教育大众化后,作为大学管理者弄清大学“素质教育”“、通识教育”和“专业教育”的内涵及其关系,对推进大学的素质教育具有一定的现实意义。大学素质教育是面向未来的一种新理念,应当体现在大学的各个方面。要处理好大学素质教育与通识教育的关系,不能把通识教育完全等同于素质教育。要处理好大学素质教育与专业教育的关系,不能用素质教育削弱或取代专业教育。 展开更多
关键词 大学 素质教育 通识教育 专业教育
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论基础教育、素质教育与博雅教育的内在关系 被引量：26
5
作者 陈建华 《南京社会科学》 CSSCI 北大核心 2013年第9期113-119,共7页
针对目前人们在基础教育问题上的各种认识误区,论文讨论了基础教育的内涵,梳理了基础教育与素质教育的内在关系,明确提出"基础教育即素质教育"的主张。论文还从历史角度考察了基础教育的源泉,指出现代意义上的基础教育源于古... 针对目前人们在基础教育问题上的各种认识误区,论文讨论了基础教育的内涵,梳理了基础教育与素质教育的内在关系,明确提出"基础教育即素质教育"的主张。论文还从历史角度考察了基础教育的源泉,指出现代意义上的基础教育源于古希腊的博雅教育,二者之间亦具有内在的关系。这一理论观点既有助于人们认清基础教育的古典源头,更有利于人们从历史角度理清基础教育与素质教育的内在一致性。 展开更多
关键词 基础教育 素质教育 博雅教育 普通教育
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新时代下大学生就业质量提升中的现实审视与路径分析 被引量：22
6
作者 罗筑华 王汉青 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第10期134-138,共5页
新时代下的中国,经济发展也将迎来新的发展态势,大学生就业也将迎来新形势。尽管如此,大学生就业难、收入低、发展慢的问题还将长期存在。更好质量的就业是大学生美好生活需要向往实现的最基本经济物质基础,切实提升新时代下大学生就业... 新时代下的中国,经济发展也将迎来新的发展态势,大学生就业也将迎来新形势。尽管如此,大学生就业难、收入低、发展慢的问题还将长期存在。更好质量的就业是大学生美好生活需要向往实现的最基本经济物质基础,切实提升新时代下大学生就业质量是坚定高等教育自信的题中应有之义,是充分落实高校立德树人根本任务的根本要求,是积极解决社会主要矛盾的集中表现,是全面建成小康社会的重要抓手。在新时代背景下要提升大学生就业质量就要做到:以社会主义核心价值观教育引领学生开阔形势研判的视野,以通识教育思想培养学生基础能力,以专业教育思想引领学生凝聚专业发展精神。 展开更多
关键词 大学生就业 就业质量 思想引领 社会主义核心价值观教育 通识教育 专业教育
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中国高校通识教育价值理念与实践逻辑的有效建构 被引量：17
7
作者 刘强 《当代教育论坛》 北大核心 2020年第1期105-113,共9页
近年来,随着我国高校本科教育改革的深入推进,通识教育改革受到愈来愈多高校的重视和青睐,但是囿于我国高校传统专业教育体制和思想观念的束缚和对通识教育理念认识的不足,导致高校通识教育改革陷入进退维谷的实践困境之中,如“专业本... 近年来,随着我国高校本科教育改革的深入推进,通识教育改革受到愈来愈多高校的重视和青睐,但是囿于我国高校传统专业教育体制和思想观念的束缚和对通识教育理念认识的不足,导致高校通识教育改革陷入进退维谷的实践困境之中,如“专业本位”的实践逻辑削弱了通识教育的基础性地位;多学科的折衷平衡消解了通识教育的核心价值;通识教育的“课程化实践”遮蔽了文化育人的体系化建构等等。对此,我国高校亟需摆脱旧有观念和体制的禁锢,确立“文化育人”的通识教育核心理念,促进通识教育多元文化的有机融合,构建起全员参与、多元协同的育人体系,进而推动通识教育理念与实践的创新发展,提升学校创新人才培养质量。 展开更多
关键词 文化素质教育 通识教育 专业教育 人才培养
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湖南省教育财政支出对经济增长的影响研究 被引量：14
8
作者 朱健 刘艺晴 陈盼 《当代教育论坛》 北大核心 2020年第1期27-35,共9页
根据2000—2016年湖南省教育与经济的有关数据,采用平稳性检验、Granger因果关系检验、协整检验等计量方法,实证分析了湖南省教育财政支出对经济增长的影响作用。实证结果表明,在经济增长方面,湖南省教育财政支出起到的是积极的正向作用... 根据2000—2016年湖南省教育与经济的有关数据,采用平稳性检验、Granger因果关系检验、协整检验等计量方法,实证分析了湖南省教育财政支出对经济增长的影响作用。实证结果表明,在经济增长方面,湖南省教育财政支出起到的是积极的正向作用,且固定资产投资额、从业人员数量、教育财政支出以及湖南省GDP四个变量之间存在长期的均衡关系。从扩大教育财政支出规模、推进教育事业发展、合理配置教育资源、健全教育财政支出监督机制四个维度出发,提出拓展多元筹资渠道,缩小教育发展差距,确保教育经费透明化使用,进而实现教育财政支出与经济增长的协调发展。 展开更多
关键词 湖南省 教育财政支出 经济增长 实证研究
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文化素质教育内涵探讨 被引量：9
9
作者 宋彩萍 王丽平 王静 《吕梁高等专科学校学报》 2006年第1期7-12,共6页
从有关文化素质教育的基本概念出发,通过相关概念的辨析,运用理想类型法和逻辑学上下定义的方法,为文化素质教育的内涵作界定,对文化素质教育内涵的科学认识是有效进行文化素质教育实践的关键。
关键词 素质 文化素质 素质教育 人文教育 通识教育 文化素质教育
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基于比较视角的现代书院教育模式创新研究 被引量：12
10
作者 孙国锋 许成安 樊士德 《南京审计学院学报》 2015年第1期105-112,共8页
中国古代书院绵延千年,国外书院制也有几百年的历史,然而现代大学特别是中国大学实行书院制的却寥寥无几。在对中国古代书院教育、中国和欧美高校现代书院制学生管理和人才培养模式进行梳理的基础上,就现代书院制所引发的二级学院、教... 中国古代书院绵延千年,国外书院制也有几百年的历史,然而现代大学特别是中国大学实行书院制的却寥寥无几。在对中国古代书院教育、中国和欧美高校现代书院制学生管理和人才培养模式进行梳理的基础上,就现代书院制所引发的二级学院、教学管理部门、学生管理部门、团委等部门与书院之间的新问题进行了内在分析,认为现代书院制是矩阵式学生管理加立交式人才培养模式,是探索高等教育人才培养的改革路径之一。 展开更多
关键词 中国古代书院 现代书院制 矩阵式学生管理 立交式人才培养 书院教育模式 素质教育 书院制改革 通识教育
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大学素质教育两问 被引量：11
11
作者 殷小平 《医学教育探索》 2006年第2期102-104,共3页
当前推进大学素质教育,既要加强专业教育与通识教育的整合,又要在强调创新能力培养的同时,不忘提升人文素养的初衷。
关键词 素质教育 专业教育 通识教育 创新能力
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构建理工科大学文化素质教育课程体系的研究 被引量：9
12
作者 李俊 刘智运 《教学研究》 2008年第6期493-498,共6页
论述了文化素质教育的重要意义,调查了理工科大学文化素质教育通识课程建设与实施的现状,提出了构建文化素质教育通识课程的六条原则,构建了三大类的课程体系,阐述了该课程体系的基本特征。
关键词 理工科大学 文化素质教育 通识教育 课程体系
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“2+X”高层次复合型外语人才培养模式 被引量：8
13
作者 刘菁蓉 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第4期73-76,共4页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,要将我国建成一个人才资源强国,要求我国的高等教育要培养高层次的复合型人才。当前,我国经济持续发展所需人才与我国高校培养的复合型人才之间的矛盾是"质"的矛盾。... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,要将我国建成一个人才资源强国,要求我国的高等教育要培养高层次的复合型人才。当前,我国经济持续发展所需人才与我国高校培养的复合型人才之间的矛盾是"质"的矛盾。在现有的培养模式基础上,以复合型外语人才为例,提出"2+X"高层次复合型外语人才培养模式,将"语言技能"和"通识教育"作为课程设置的恒量,"专业知识"作为变量,以实现高层次外语人才"人文素质教育"与"职业教育"的有机统一。 展开更多
关键词 复合型人才 培养模式 素质 通识教育 课程设置
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全面实施素质教育 推进高等教育现代化 被引量：8
14
作者 瞿振元 《重庆高教研究》 2016年第5期3-6,共4页
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》第五十九章以"推动教育现代化"为题,阐明了我国教育改革发展的目标和主要的政策指向。国家的现代化离不开教育的现代化,离不开一大批具有现代意识的国民,这一切都... 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》第五十九章以"推动教育现代化"为题,阐明了我国教育改革发展的目标和主要的政策指向。国家的现代化离不开教育的现代化,离不开一大批具有现代意识的国民,这一切都离不开素质教育。素质教育是通识教育和专业教育的上位理念,是覆盖学校各方面工作、贯穿学校"全时空"的教育思想。坚持素质教育的思想,就要坚持以人为本、开拓创新,因为素质教育思想本身就是一个创新的思想,要以创新的精神去落实。当前,我们在世界高等教育中能够发挥引领作用的新理念、新模式还不多,更应该强调高等教育自身的创新,不断推进高等教育现代化,用中国的话语讲好中国的故事。 展开更多
关键词 素质教育 高等教育现代化 “十三五”规划 通识教育 专业教育
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大学素质教育通识课程质量提升研究与实践 被引量：7
15
作者 朱公志 任福安 +3 位作者 夏冬生 孙先念 崔红光 张智慧 《高教学刊》 2020年第9期35-37,共3页
文章分析了慕课和以工程实际案例为核心的翻转课堂相结合的混合式教学的基本特点和优势,阐述了其在通识课程教学中的具体应用经验。实践证明,将这种混合式教学和“雨课堂”有机地结合在一起,应用在大学通识课程教学中,可以有效解决传统... 文章分析了慕课和以工程实际案例为核心的翻转课堂相结合的混合式教学的基本特点和优势,阐述了其在通识课程教学中的具体应用经验。实践证明,将这种混合式教学和“雨课堂”有机地结合在一起,应用在大学通识课程教学中,可以有效解决传统教学中多长期存在的问题,取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 素质教育 通识课程 慕课 工程实际案例 翻转课堂 雨课堂
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高等艺术院校人文素质教育问题反思 被引量：7
16
作者 徐凤琴 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2012年第3期321-324,共4页
药家鑫案凸现当前高等艺术院校人文素质教育的缺失,表现在诚信规则意识和法律信仰不足、道德认知与其行为失衡、心理不健全及人格缺陷,对生命缺乏敬畏、成功判定标准偏移等,原因在于高等艺术院校人才培养模式不完善,应试教育的消极影响... 药家鑫案凸现当前高等艺术院校人文素质教育的缺失,表现在诚信规则意识和法律信仰不足、道德认知与其行为失衡、心理不健全及人格缺陷,对生命缺乏敬畏、成功判定标准偏移等,原因在于高等艺术院校人才培养模式不完善,应试教育的消极影响和社会转型期带来的功利化影响,对此,应通过更新艺术教育理念、提升专业课教师人文素质水平、完善人文素质课程教学体系并与艺术专业教育相融合、加强校园文化建设和人文素质教育实践活动等途径有效提升高等艺术院校人文素质教育的成效。 展开更多
关键词 高等艺术院校 人文素质 通识教育 药家鑫案 校园文化 诚信规则 道德认知 人格缺陷
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大学素质教育与通识课程探析——西北大学的探索与实践 被引量：7
17
作者 倪小勇 申素丽 李晰 《高等理科教育》 2014年第2期93-97,共5页
素质教育是大学教育的基础,通识教育课程是实现素质教育的基本途径。西北大学依托综合性大学的文化积淀与学科优势,坚守课堂教学主阵地,坚持实施素质教育基础上的专业教育,在建设具有综合性大学校本特色的通识课程体系方面进行了积极的... 素质教育是大学教育的基础,通识教育课程是实现素质教育的基本途径。西北大学依托综合性大学的文化积淀与学科优势,坚守课堂教学主阵地,坚持实施素质教育基础上的专业教育,在建设具有综合性大学校本特色的通识课程体系方面进行了积极的探索与实践,为培养基础扎实、知识面宽、具有创新意识和创新能力的高素质人才奠定了基础。 展开更多
关键词 素质教育 通识教育 课程建设
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WTO与大学通识教育 被引量：3
18
作者 冯惠敏 陈闻晋 罗毅刚 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第2期1-3,共3页
“入世”将对高等教育的人才培养模式和人才素质等方面影响重大。为了迎接“入世”的挑战 ,应从进行广泛的文化教育 ;
关键词 WTO 人才素质 通识教育 大学教育 人才培养模式 文化教育 创新精神
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“三融合、双驱动”“大学生安全素质教育”通识教育课程教学创新实践
19
作者 欧红香 朱飞昊 +1 位作者 李忠玉 仇维斌 《教育教学论坛》 2024年第18期77-80,共4页
秉持学生中心、德育为先、知行合一的教育理念,聚焦专业知识与通识教育融合、理论教学与课外调研实践融合、思政元素与课程内容融合,借助信息技术驱动教学资源共享更新、多元化考核强化过程管理,构建了“三融合、双驱动”教学模式。从... 秉持学生中心、德育为先、知行合一的教育理念,聚焦专业知识与通识教育融合、理论教学与课外调研实践融合、思政元素与课程内容融合,借助信息技术驱动教学资源共享更新、多元化考核强化过程管理,构建了“三融合、双驱动”教学模式。从专家团队授课、课程内容设计、信息技术运用等着手,将生命价值、安全责任、国家安全等隐性思政元素和具有一定专业深度的安全素养知识与浅显易懂、贴近生活的实例结合,形成鲜活的教学素材,线上教学平台支撑教学资源共享和强化学习过程管理,激发了学生的自主学习探究意识,使学生在知行合一中感悟安全、践行安全。课程的教学创新实践有效提升了课程教学质量,课程教学得到学生好评。 展开更多
关键词 安全素质 通识教育 思政元素 知行合一
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医学院校文化素质教育的制约因素及解决途径 被引量：4
20
作者 苏振兴 《医学与哲学（A）》 北大核心 2013年第12期73-74,87,共3页
医学院校应该重新认识文化素质教育的内涵,分析文化素质教育与相关素质教育的关系。目前一些医学院校对文化素质的内涵认识有误;片面强调医学本身的科学性,忽视其人文性;管理者的意识和水平有待提高;实施文化素质教育的机制不健全;文化... 医学院校应该重新认识文化素质教育的内涵,分析文化素质教育与相关素质教育的关系。目前一些医学院校对文化素质的内涵认识有误;片面强调医学本身的科学性,忽视其人文性;管理者的意识和水平有待提高;实施文化素质教育的机制不健全;文化素质教育类课程设置不规范。医学院校必须转变教育思想,更新教育观念;加强领导,健全机构,明确责任;文化素质教育为学校整体建设服务;高度重视文化素质教育的实践;提高教师文化素质教育的水平。 展开更多
关键词 文化素质教育 思想品德素质 人文素质 专业素质 通识教育
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