职业教育教师队伍建设的新思路、新机制、新举措 被引量：19

1

作者 曹晔 《职业技术教育》 北大核心 2017年第1期37-42,共6页

针对职业教育教师队伍在数量、质量、层次、来源、区域分布等方面存在的主要问题,结合经济社会发展的新变化、新要求,提出了教师资格准入门槛技能化;教师培养要一体化、后置化、合作化;教师培训要专业化、特色化和社会化;兼职教师要编制... 针对职业教育教师队伍在数量、质量、层次、来源、区域分布等方面存在的主要问题,结合经济社会发展的新变化、新要求,提出了教师资格准入门槛技能化;教师培养要一体化、后置化、合作化;教师培训要专业化、特色化和社会化;兼职教师要编制化;教师职称编制职教化;教师专业发展多样化;专业实践多元化等建设机制与举措。 展开更多

关键词 职业教育 教师队伍 教师培养 教师编制 教师专业发展

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西部民族地区高校教师资源配置初探

2

作者 范小君 王智群 《西昌农业高等专科学校学报》 2003年第4期106-108,111,共3页

本文通过对西部民族地区高校教师资源配置的分析,认为目前民族地区高校教师资源配置主要存在以下问题:专任教师有效供给不足。表现在热门专业基础课、实践型专业教师和公共课教师严重短缺,教师资源总体配置中高职称、高学历、骨干教师少... 本文通过对西部民族地区高校教师资源配置的分析,认为目前民族地区高校教师资源配置主要存在以下问题:专任教师有效供给不足。表现在热门专业基础课、实践型专业教师和公共课教师严重短缺,教师资源总体配置中高职称、高学历、骨干教师少,教师素质有待提高。因此,提出宏观上应做到科学规划、加大人力资本投入、实行优惠政策;微观方面应深化校内管理体制改革、调整结构、引进人才、依法治校、优化教师资源配置,以期达到提高办学效益的目的。 展开更多

关键词 西部地区 少数民族 高校 教师素质 教师结构 人才引进

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优化教师资源配置 适应市场经济需求

3

作者 李兴波 《辽宁高职学报》 2001年第5期44-45,共2页

高等学校教师队伍的优化配置应适应市场经济要求,深化管理体制改革,建立师资管理的运行机制和校内人才资源开发机制,以人为本,最大限度地发挥人的潜能,促进高等教育持续、快速发展。

关键词 教师资源 配置 优化 市场调节 激励机制

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贵州省民族地区农村义务教育师资配置现状、问题及对策分析——以印江土家族苗族自治县为例

4

作者 邬小学 唐明开 《高教学刊》 2016年第11期51-53,55,共4页

农村义务教育的快速发展,在于努力打造高质量、大数量、能力强、知识更新快的完整教师队伍。既能满足高速发展的信息化时代,又能促进三农现代化和基础教育的可持续发展,建设新农村。本研究以贵州省印江自治县为例,通过图书文献的查阅、... 农村义务教育的快速发展,在于努力打造高质量、大数量、能力强、知识更新快的完整教师队伍。既能满足高速发展的信息化时代,又能促进三农现代化和基础教育的可持续发展,建设新农村。本研究以贵州省印江自治县为例,通过图书文献的查阅、实地踏勘以及有关人员的访谈等,获得了大量的最新数据与资料,通过对比分析研究,真正全面的理清了印江县农村地区教师的现状,针对印江县教育存在的现实问题全面分析,并提出了相应的对策与建议,为印江自治县义务教育合理的师资配置结构科学落实具有很好的现实意义。 展开更多

关键词 民族地区 农村义务教育 师资配置

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师范生教师专业素养的调查研究——以W大学数学专业为例 被引量：5

5

作者 章勤琼 朱雯琰 《晋中学院学报》 2018年第5期73-77,共5页

教师专业素养是体现教师综合素质的核心内容,师范生的教师专业素养对于他们今后的教师专业发展有至关重要的作用。以W大学数学专业师范生为例,利用问卷与访谈从专业理念、专业知识、专业实践以及专业态度四个维度对他们进行调查与分析... 教师专业素养是体现教师综合素质的核心内容,师范生的教师专业素养对于他们今后的教师专业发展有至关重要的作用。以W大学数学专业师范生为例,利用问卷与访谈从专业理念、专业知识、专业实践以及专业态度四个维度对他们进行调查与分析。结果显示,目前师范生的教师专业素养状况不容乐观,而教师专业素养各维度之间存在着适当的关联。据此提出:在师范生的培养中需重视师范生教师专业素养的提升;师范类课程的设置需更有针对性,加强理论学习与教育实践的联系;对中小学教学实践的关注需结合具体内容;还需帮助师范生进行更长远更合理的职业规划。 展开更多

关键词 师范生 教师专业素养 专业理念 专业知识 专业实践 专业态度

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高校青年教师时间管理倾向与主观幸福感研究 被引量：4

6

作者 陈幼平 冯春 +1 位作者 沈潘艳 顾倩 《四川精神卫生》 2014年第4期297-299,共3页

目的探讨高校青年教师时间管理倾向与主观幸福感的现状及相互关系。方法采取整群随机取样方法,于2013年12月在四川省绵阳市、成都市、南充市三地5所高校选取410名高校青年教师,采用时间管理倾向量表(TMD)和总体幸福感量表(GWB)调查高校... 目的探讨高校青年教师时间管理倾向与主观幸福感的现状及相互关系。方法采取整群随机取样方法,于2013年12月在四川省绵阳市、成都市、南充市三地5所高校选取410名高校青年教师,采用时间管理倾向量表(TMD)和总体幸福感量表(GWB)调查高校青年教师时间管理倾向与主观幸福感的现状及相互关系。结果1在时间效能感上,性别和职称的交互作用显著(F=3.238,df=3,P=0.022)。2高校青年教师时间管理倾向与主观幸福感的相关显著(r主观幸福感-时间价值感=0.148,P=0.003;r主观幸福感-时间监控观=0.252,P=0.000;r主观幸福感-时间效能感=0.278,P=0.000),且时间效能感对主观幸福感有一定的预测作用(F=11.718,P=0.000)。结论时间效能感在一定程度上影响高校青年教师的主观幸福感。 展开更多

关键词 高校青年教师 时间管理倾向 主观幸福感

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幼儿教师教学效能感对职业幸福感的影响:时间管理的中介作用

7

作者 张献英 汪佳佳 《豫章师范学院学报》 2023年第4期83-87,共5页

以幼儿教师教学效能感问卷、幼儿教师时间管理调查表和幼儿教师职业幸福感量表为调查工具,对234名幼儿园教师进行测量,分析教学效能感对职业幸福感进行影响时,时间管理倾向是否有所效应,探讨幼儿教师教学效能感、职业幸福感和时间管理... 以幼儿教师教学效能感问卷、幼儿教师时间管理调查表和幼儿教师职业幸福感量表为调查工具,对234名幼儿园教师进行测量,分析教学效能感对职业幸福感进行影响时,时间管理倾向是否有所效应,探讨幼儿教师教学效能感、职业幸福感和时间管理倾向之间的关系.结果表明:幼儿教师教学效能感、时间管理倾向与职业幸福感相关显著,中介分析得出时间管理倾向在幼儿教师教学效能感与职业幸福感的关系中起部分中介作用. 展开更多

关键词 幼儿教师 教学效能感 时间管理倾向 职业幸福感

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教育信息化背景下职前外语教师技术倾向研究 被引量：4

8

作者 李涛 欧阳护华 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2017年第6期78-83,共6页

本研究依据教师技术倾向理论,通过对某高校163名大四英语师范生进行问卷调查,运用SPSS23.0进行方差分析和判别分析,探讨了影响职前外语教师技术整合教学的倾向因素。研究发现,职前外语教师的技术创新性、计算机兴趣、计算机辅助教学态... 本研究依据教师技术倾向理论,通过对某高校163名大四英语师范生进行问卷调查,运用SPSS23.0进行方差分析和判别分析,探讨了影响职前外语教师技术整合教学的倾向因素。研究发现,职前外语教师的技术创新性、计算机兴趣、计算机辅助教学态度及计算机自我效能是判别其技术整合教学的主要指标,而其计算机焦虑水平和一般创新性几乎没有判别意义。研究表明,职前外语教师能否在未来教学中有效整合技术,不仅取决于其教育技术能力,而且取决于其对计算机技术的倾向。本研究为外语教师教育提供了建议和启示。 展开更多

关键词 职前外语教师 技术倾向 技术整合教学

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高校教师时间管理倾向现状研究 被引量：3

9

作者 邱欢欢 《闽西职业技术学院学报》 2012年第3期71-76,共6页

高校教师时间管理倾向现状研究使用《时间管理倾向量表》,以来自福州大学、福建师范大学、福建信息职业技术学院、闽江学院、华侨大学5所高校311名教师为调查对象,采用随机抽样的方法调查分析。结果表明,高校教师的时间管理倾向状况是... 高校教师时间管理倾向现状研究使用《时间管理倾向量表》,以来自福州大学、福建师范大学、福建信息职业技术学院、闽江学院、华侨大学5所高校311名教师为调查对象,采用随机抽样的方法调查分析。结果表明,高校教师的时间管理倾向状况是比较合理的。性别、年龄、工作年限、学历、职称、婚姻状况、子女情况等人口统计学变量对高校教师的时间管理倾向各维度有不同程度上的影响。 展开更多

关键词 高校教师 时间管理倾向 师资队伍建设

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湖北省高等院校科研型教师队伍现状与发展对策研究 被引量：3

10

作者 王雷 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2004年第4期12-14,共3页

科研型教师是指既从事教学又承担科研任务的教师。针对湖北省高校科研型教师队伍现存的成就感偏低、培训不足、人才流失等问题,对高校科研型教师队伍的发展进行了探索性的研究,提出了管理创新与资源共享等相关对策。

关键词 高等院校 科研型教师 资源配置 优化

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美国的职前教师专业习性研究述评 被引量：2

11

作者 兰英 闫靓 黄廷美 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期6-10,共5页

教师的思想观念与行为之间存在转换环节,美国学者以"教师专业习性"这一术语表征它,并对其进行了长期而深入的理论研究。他们对教师专业习性的内涵、特征、影响因素和养成途径进行了理论阐释,并实现了职前教师教育理论研究与... 教师的思想观念与行为之间存在转换环节,美国学者以"教师专业习性"这一术语表征它,并对其进行了长期而深入的理论研究。他们对教师专业习性的内涵、特征、影响因素和养成途径进行了理论阐释,并实现了职前教师教育理论研究与实践培养的良性互动。 展开更多

关键词 美国 职前教师 教师专业习性

原文传递

临床护理教师评判性思维倾向的影响因素分析 被引量：1

12

作者 栗洁婷 金瑞华 《中华护理教育》 2009年第11期498-502,共5页

目的对临床护理教师评判性思维倾向的影响因素进行探索性研究，为完善临床护理教师培养、培训提供可借鉴的理论参考。方法本研究为横断面调查，以293名临床护理教师为研究对象，采用加利福尼亚评判性思维倾向问卷中文版及自设调查表为研... 目的对临床护理教师评判性思维倾向的影响因素进行探索性研究，为完善临床护理教师培养、培训提供可借鉴的理论参考。方法本研究为横断面调查，以293名临床护理教师为研究对象，采用加利福尼亚评判性思维倾向问卷中文版及自设调查表为研究22具。结果年龄、22龄、教龄、职称、护理查房、进修情况、发表文章、阅读习惯、阅读时间及内容、对教师角色的基本态度、教学日记、接受教学建议、讨论教学问题、接受问卷调查情况与评判性思维倾向发展呈正相关；临床护理教师受传统教学模式影响程度与评判性思维倾向发展呈负相关。结论临床及教学经验、职称、非学历继续教育、阅读习惯、良好教学调控状态及反馈可促进护理教师评判性思维倾向发展；传统教学模式是阻碍护理教师评判性思维倾向发展的因素之一。 展开更多

关键词 临床护理教师 评判性思维倾向 影响因素

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高校外语教师批判性思维倾向研究——基于海南省5所高校部分外语教师的调查与分析

13

作者 符祝芹 《海南广播电视大学学报》 2021年第1期109-116,共8页

研究通过问卷和访谈形式调查分析高校外语教师的批判性思维倾向现状及其影响因素等。结果显示:外语教师批判性思维倾向总体水平一般,5个核心特质求知欲、分析性、认知成熟度、系统性和开放性也属中等偏下水平;教师对批判性思维倾向的内... 研究通过问卷和访谈形式调查分析高校外语教师的批判性思维倾向现状及其影响因素等。结果显示:外语教师批判性思维倾向总体水平一般,5个核心特质求知欲、分析性、认知成熟度、系统性和开放性也属中等偏下水平;教师对批判性思维倾向的内涵缺乏深入了解,在教学工作中没能很好地融入思维培养;教育背景、工作现状、个人态度等因素对教师批判性思维倾向的发展有影响。基于结果的阐释和原因分析,提出促进高校外语教师批判性思维倾向发展的思考和建议。 展开更多

关键词 高校外语教育教学 高校外语教师 批判性思维倾向

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中学英语教师思辨能力实证研究--以广西的一所普通高中为例

14

作者 郎晓娟 《玉林师范学院学报》 2020年第2期136-140,共5页

培养学生思辨能力是中学英语教学的重要目标之一,而英语教师是实现这一教学目标的关键因素。本课题采用定性个案研究法对广西一所地方中学英语八名教师的思辨能力进行问卷调查、课堂观察以及访谈,发现:参与研究的英语教师具有基本的思... 培养学生思辨能力是中学英语教学的重要目标之一,而英语教师是实现这一教学目标的关键因素。本课题采用定性个案研究法对广西一所地方中学英语八名教师的思辨能力进行问卷调查、课堂观察以及访谈,发现:参与研究的英语教师具有基本的思辨能力和积极的批判性思维倾向,但程度普遍不高。他们在课堂教学中所应用的思辨技能以及讲授思辨技能的水平都不容乐观。据此,建议在教师准备、培养项目和教师日常教学中加大思辨能力的培养。 展开更多

关键词 中学英语教师 思辨倾向 思辨技能

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义务教育师资配置均衡化的政策选择 被引量：24

15

作者 文东茅 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第11期28-30,共3页

公平性是义务教育政策必须考虑的重要问题。师资配置的均衡化是实现义务教育质量公平的重要途径之一，而目前这方面的工作才刚刚起步。政策分析的思路，全面阐述了实现义务教育师资配置均衡化的各科可能的政策，并对这些政策的可行性以... 公平性是义务教育政策必须考虑的重要问题。师资配置的均衡化是实现义务教育质量公平的重要途径之一，而目前这方面的工作才刚刚起步。政策分析的思路，全面阐述了实现义务教育师资配置均衡化的各科可能的政策，并对这些政策的可行性以及政策执行的机制进行了初步的分析。 展开更多

关键词 义务教育 公平性 师资配置 均衡化政策 执行机制

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活动理论视域下职前教师ICM专业品性发展模式构建

16

作者 方碧月 张志江 《集美大学学报（教育科学版）》 2023年第4期23-29,44,共8页

专业品性是教师达成教学目标的行为倾向性以及运用恰当的知识与技能的自我意识和语境意识,体现了教师的职业态度、价值观与信念,是内在师德的外化行为表现。基于活动理论,职前教师ICM专业品性发展模式以侧重ICM三个维度的多样化任务和... 专业品性是教师达成教学目标的行为倾向性以及运用恰当的知识与技能的自我意识和语境意识,体现了教师的职业态度、价值观与信念,是内在师德的外化行为表现。基于活动理论,职前教师ICM专业品性发展模式以侧重ICM三个维度的多样化任务和品性评估为中介,以U-S教师教育共同体为专业品性示范与共建平台,以分工协调U-S教师教育共同体在ICM专业品性发展活动中的任务,以规则促进职前教师与U-S教师教育共同体的交互,旨在探索能持续促进职前教师专业品性发展的元素,提高职前教师师德建设与发展的实操性和实效性。 展开更多

关键词 教师专业品性 ICM框架 职前教师 活动理论 U-S教师教育共同体

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做一个“性情”的教师 被引量：2

17

作者 曲中林 《当代教师教育》 2008年第2期52-56,61,共6页

结合心理学、哲学、社会学的理论,本文认为性情就是指一个人本真的情感、感受力及相对应的对人对己对事物的态度和行为方式的综合。性情教师的形成一定是多种路径下的、多因素共同影响的结果。性情教师必定是敬业的、是以生为本的、是... 结合心理学、哲学、社会学的理论,本文认为性情就是指一个人本真的情感、感受力及相对应的对人对己对事物的态度和行为方式的综合。性情教师的形成一定是多种路径下的、多因素共同影响的结果。性情教师必定是敬业的、是以生为本的、是传递快乐的、是善于流露并营造和谐美的、其本质应是追求"完全教师"的。作为一种教育的稀缺资源,性情教师是受学生欢迎的教师。 展开更多

关键词 性情 性情教师 和谐

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