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大学生手机成瘾倾向量表的编制 被引量:520
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作者 熊婕 周宗奎 +2 位作者 陈武 游志麒 翟紫艳 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第3期222-225,共4页
目的:编制大学生手机成瘾倾向量表(MPATS),并检验其信效度。方法:通过查阅文献、访谈等方法编制题目。方便选取中部大城市641名大学生进行MPATS施测,通过项目分析筛选题目,对数据进行探索性因素分析(n=290)和验证性因素分析(n=351)。另... 目的:编制大学生手机成瘾倾向量表(MPATS),并检验其信效度。方法:通过查阅文献、访谈等方法编制题目。方便选取中部大城市641名大学生进行MPATS施测,通过项目分析筛选题目,对数据进行探索性因素分析(n=290)和验证性因素分析(n=351)。另抽取同质被试67名大学生进行M PATS施测,并间隔1周后进行重测。结果:探索性因素分析获得16个项目,4个因素:戒断症状、突显行为、社交抚慰和心境改变。各因素负荷在0.51~0.79之间,累积方差贡献率为54.3%。验证性因素分析结果表明量表的四因素模型拟合良好。总量表的Cronbachα系数为0.83,4个因素的α系数在0.55~0.80之间;总量表的重测信度为0.91,4个因素的重测信度在0.75~0.85。结论:大学生手机成瘾倾向量表具有较好的信度和效度,可在未来相关领域使用。 展开更多
关键词 大学生 手机成瘾倾向 信度 效度 量表编制
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促进学生发展的课堂教学评价 被引量:211
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作者 赵明仁 王嘉毅 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第10期41-44,共4页
多元智力理论、建构主义理论和后现代主义理论对促进学生发展的课堂教学评价观的形成具有启发意义 ;现实的课堂教学评价存在评价主客体单一、方式传统、内容浅显、作用甚微等不足 ;促进学生发展的课堂教学评价应注重多元性、整体性和过... 多元智力理论、建构主义理论和后现代主义理论对促进学生发展的课堂教学评价观的形成具有启发意义 ;现实的课堂教学评价存在评价主客体单一、方式传统、内容浅显、作用甚微等不足 ;促进学生发展的课堂教学评价应注重多元性、整体性和过程性的特点 ,并遵循发展性。 展开更多
关键词 中小学 学生发展 课堂教学 评价 构建主义 教育思想 多元智力理论
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师范生职业认同感量表的初步编制 被引量:169
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作者 王鑫强 曾丽红 +1 位作者 张大均 李森 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第5期152-157,共6页
目的:编制师范生职业认同感量表。方法:运用文献法、专家咨询法设计原始量表,多次施测修改量表,采用相关分析、探索性因素分析和验证性因素分析对量表的信、效度进行检验。结果:师范生职业认同感量表包含职业意愿与期望、职业意志、职... 目的:编制师范生职业认同感量表。方法:运用文献法、专家咨询法设计原始量表,多次施测修改量表,采用相关分析、探索性因素分析和验证性因素分析对量表的信、效度进行检验。结果:师范生职业认同感量表包含职业意愿与期望、职业意志、职业价值和职业效能四个维度,累计贡献率63.053%,共12项题目;问卷的信度和效度均符合心理测量学的要求。结论:师范生职业认同感量表可作为测评师范生职业认同感的工具。 展开更多
关键词 师范生 职业认同感 量表编制 内涵 结构
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核心素养视域下综合实践活动课程实施现状与对策研究 被引量:74
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作者 李宝敏 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2016年第18期46-54,共9页
在当前深化教育评价改革、关注学生核心素养发展的时代背景下,综合实践活动课程提倡实践、探究、合作、反思等多样化的学习方式,注重知识与经验的整合,注重发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质,对学生核心素养... 在当前深化教育评价改革、关注学生核心素养发展的时代背景下,综合实践活动课程提倡实践、探究、合作、反思等多样化的学习方式,注重知识与经验的整合,注重发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质,对学生核心素养的培养具有独特价值。那么,综合实践活动课程到底会对学生的哪些素养发展带来重要影响,又是如何促进学生素养发展的?当前在课程实施中又面临哪些挑战与困难?基于上述问题,本文对综合实践活动课程在学校中的实施现状展开调查研究,对影响综合实践活动课程实施的因素进行分析,对存在的问题及现象进行归纳和解释,并提出对策与建议。 展开更多
关键词 综合实践活动 学生发展 核心素养
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为什么学校会对学生的发展不负责 被引量:61
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作者 吴康宁 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第12期21-25,共5页
作为教育机构的学校理应对学生的发展负责。导致学校对学生发展不负责的症结,并不在于学校对其基本职能的把握上的偏颇,也不宜简单归结为校长和教师的职业道德问题,而是在于校长和教师对其切身利益的谋求。学校真正对学生负责,就必须在... 作为教育机构的学校理应对学生的发展负责。导致学校对学生发展不负责的症结,并不在于学校对其基本职能的把握上的偏颇,也不宜简单归结为校长和教师的职业道德问题,而是在于校长和教师对其切身利益的谋求。学校真正对学生负责,就必须在加强校长和教师职业道德教育的同时,通过制度的改造与创新,使校长和教师切身利益的获取同其促进学生发展的实绩紧密关联起来。教育理论工作者有责任为这种制度设计提供具体的科学论证乃至基本架构。 展开更多
关键词 学生发展 职业道德 制度设计
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大学生心理资本问卷的初步编制 被引量:68
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作者 肖雯 李林英 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2010年第6期691-694,共4页
目的:探索中国大学生的心理资本结构,并编制大学生心理资本问卷。方法:采用整群抽样方法,选取北京某大学1010名大学生,经项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析之后形成最终问卷。结果:大学生心理资本包括自我效能、乐观、韧性、感... 目的:探索中国大学生的心理资本结构,并编制大学生心理资本问卷。方法:采用整群抽样方法,选取北京某大学1010名大学生,经项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析之后形成最终问卷。结果:大学生心理资本包括自我效能、乐观、韧性、感恩和兴趣五个维度。该问卷共29题,具有良好的结构效度,效标效度,内部一致性信度,分半信度,重测信度。结论:大学生心理资本问卷的信、效度均符合心理测量学要求,可供大学生心理资本研究和实践使用。 展开更多
关键词 大学生 心理资本 问卷编制
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大学生自我管理能力培养研究 被引量:63
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作者 黎鸿雁 邵彩玲 安涛 《河北农业大学学报(农林教育版)》 2008年第1期85-87,共3页
自我管理是当代大学生必备的素质,也是我国高教体制改革的必然要求。在对自我管理内涵界定的基础上,认为加强大学生自我管理能力的培养是大学生适应社会形势发展、开发自身潜能、提高自身综合素质的需要,对提高大学生管理的层次与水平... 自我管理是当代大学生必备的素质,也是我国高教体制改革的必然要求。在对自我管理内涵界定的基础上,认为加强大学生自我管理能力的培养是大学生适应社会形势发展、开发自身潜能、提高自身综合素质的需要,对提高大学生管理的层次与水平十分必要。高校学生管理要通过更新观念,创设大学生自我管理的环境,建立健全大学生自我管理的机构体系,进行大学生自我管理指导等途径培养大学生独立自主地生活、学习和参与社会活动的能力,使其成为现代社会需要的高层次人才。 展开更多
关键词 大学生 自我管理 能力培养
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以“健康第一”思想作为学校体育主导思想的研究 被引量:52
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作者 喻坚 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2005年第5期661-662,665,共3页
人们追求健康长寿和改善生活方式以及提高生活质量的主体需要是"健康第一"思想产生和发展的主要原因。学校体育领域贯彻"健康第一"的指导思想,体现了以培养学生终身健康发展为主导的思想。"健康第一"思... 人们追求健康长寿和改善生活方式以及提高生活质量的主体需要是"健康第一"思想产生和发展的主要原因。学校体育领域贯彻"健康第一"的指导思想,体现了以培养学生终身健康发展为主导的思想。"健康第一"思想是统领学校体育其他指导思想的最佳选择。以"健康第一"思想作为学校体育改革与发展的主导思想,这是学校体育观念演变的必然,也是推进学校体育改革和提高全民健康素质的现实需要。 展开更多
关键词 学校体育 主导思想 健康第一 学生 发展
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技术支持的个性化学习:促进学生发展的新趋势 被引量:55
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作者 孔晶 郭玉翠 郭光武 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第4期88-94,共7页
信息技术的迅速发展,推动了教学和学习方式的变革。个性化学习,作为21世纪学习的基本特征之一,是"互联网+"时代促进学生个性化发展的学习新趋势。相对于工业化时代所形成的统一标准、统一进度的大规模集体教学而言,个性化学... 信息技术的迅速发展,推动了教学和学习方式的变革。个性化学习,作为21世纪学习的基本特征之一,是"互联网+"时代促进学生个性化发展的学习新趋势。相对于工业化时代所形成的统一标准、统一进度的大规模集体教学而言,个性化学习承认学生的个性差异,通过实施个性化的学习目标、学习内容、学习途径、学习方法、学习策略,以使学生获得个性化的学习体验,促进学生的个性化发展。该文基于知识经济社会创新型人才培养的诉求,通过分析个性化学习产生的背景、概念、特征、形式等方面的内容,并对所遴选的系列国内外典型个性化教学和学习案例进行深入探究,详细论述了不同案例所呈现出的技术支持的"个性化"体现,以为个性化学习在我国教育教学中的实施提供借鉴。 展开更多
关键词 “互联网+”理念 技术支持 个性化学习 学生发展
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湖北省高校健美操运动的现状及发展态势 被引量:48
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作者 陈世高 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2004年第3期85-87,共3页
以湖北省第11届运动会(高校类)健美操比赛的17支队伍为研究对象,运用现场观察与摄像法、数理统计法、比较法,对获得的资料和数据进行分析,概括湖北省高校健美操运动的现状,并对其发展态势提出一些见解。
关键词 健美操 大学生 现状 发展态势 湖北省
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高校学生学业增值评价:基本属性、现实困境与实践理路 被引量:48
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作者 周继良 吴肖 匡永杨 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第12期9-18,共10页
高校学生学业增值评价将学生学业水平提升视为一个由多因素促成的增值过程,注重学生的多元发展与进步,可有效纠正和破解"唯分数"的不当评价取向和政策困境。它将纵向比较与横向比较相结合,实现多元主体的协同评价和参与治理,... 高校学生学业增值评价将学生学业水平提升视为一个由多因素促成的增值过程,注重学生的多元发展与进步,可有效纠正和破解"唯分数"的不当评价取向和政策困境。它将纵向比较与横向比较相结合,实现多元主体的协同评价和参与治理,有利于评价合力的形成;将定性评价与定量评价相结合,更加注重循证管理逻辑与数据支撑,有利于提升学业评价的客观性和科学性。当前,高校学生学业增值评价尚处于探索阶段,存在评价指标选取与设计难以引导学生多元发展、评价主体多元性有所缺失、评价结果预测功能难以实现等现实困境。作为实施学业增值评价的主体,高校更应强化生本理念,坚持评价的发展性;注重多元主体协同评价,构建联动机制;注重评价指标的科学性,合理甄选分析模型;科学运用评价结果,构建反馈机制,从而发挥增值评价的预测功能,规范引导学生发展。 展开更多
关键词 高校 学生 学业评价 增值评价 学生发展
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大学生职业生涯规划指导存在的问题与对策 被引量:48
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作者 赵梓丞 曹迎 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期114-117,共4页
大学生职业生涯规划能力反映其大学学习阶段的规划水平,是大学生综合素质与能力的重要组成,是体现一流本科教育质量的一个参考,是大学人才培养质量的基本构成。当前高校大学生职业生涯规划指导中存在诸多问题:高校对职业生涯指导重视程... 大学生职业生涯规划能力反映其大学学习阶段的规划水平,是大学生综合素质与能力的重要组成,是体现一流本科教育质量的一个参考,是大学人才培养质量的基本构成。当前高校大学生职业生涯规划指导中存在诸多问题:高校对职业生涯指导重视程度不高,相关课程设置滞后;职业生涯规划与创新创业教育功能定位不清、深度融合不够;职业生涯规划教育师资力量不足,不能满足大学生的需求。因此,高校须正确认识职业生涯规划指导的重要性,加强相关课程建设;合理定位职业生涯规划教育,促进与"双创"教育的有效融合;优化职业生涯规划指导师资队伍,满足大学生需求。 展开更多
关键词 一流本科教育 大学生 职业生涯规划指导 师资力量 课程建设
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大学生旅游行为特征分析及市场开发建议——以长沙市高校为例 被引量:40
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作者 陈顺明 王兆燕 《桂林旅游高等专科学校学报》 2006年第2期141-144,共4页
大学生旅游市场的开发是当前的一个热点问题,其潜力巨大,却备受冷落。正确把握大学生旅游行为的特点是解决问题的关键所在。根据对长沙市高校大学生旅游意向的抽样调查数据,深入探讨了大学生群体的旅游心理及行为特征,总结了大学生旅游... 大学生旅游市场的开发是当前的一个热点问题,其潜力巨大,却备受冷落。正确把握大学生旅游行为的特点是解决问题的关键所在。根据对长沙市高校大学生旅游意向的抽样调查数据,深入探讨了大学生群体的旅游心理及行为特征,总结了大学生旅游行为的一般规律,并据此提出了一些开发大学生旅游市场的建议。 展开更多
关键词 大学生 旅游行为 旅游市场 开发 建议
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基于学生核心素养发展的学情分析 被引量:43
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作者 马思腾 褚宏启 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第5期124-128,共5页
全面深化课改背景下,培育学生核心素养成为学生发展的重要目标,学情分析也应紧密围绕核心素养展开,重点关注学生高阶认知素养,注重学生实践能力。实证调研发现,当前我国学情分析存在多关注外显特征而少关注内隐素养、对高阶认知素养重... 全面深化课改背景下,培育学生核心素养成为学生发展的重要目标,学情分析也应紧密围绕核心素养展开,重点关注学生高阶认知素养,注重学生实践能力。实证调研发现,当前我国学情分析存在多关注外显特征而少关注内隐素养、对高阶认知素养重视不足和忽视学生实践能力等现实问题。为此,应结合核心素养改革学生评价标准,研发科学可行的学情分析工具,加强专项培训,为教师开展基于核心素养的学情分析提供支持。 展开更多
关键词 学情分析 核心素养 课程改革 学生发展
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通过团队建设促进IT大学生实践创新能力的提高 被引量:42
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作者 朱昌平 刘昌伟 +1 位作者 黄波 张秀平 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第5期122-126,共5页
在对国内外学生团队建设成功经验进行比较、研究的基础上,根据国情和校情提出了学生团队建设的构建思路,经过近8年的实践表明:按年级组建基本技术学习组,按项目组建有大一到大四各年级学生参加的课题组,教师认真负责地指导并严格... 在对国内外学生团队建设成功经验进行比较、研究的基础上,根据国情和校情提出了学生团队建设的构建思路,经过近8年的实践表明:按年级组建基本技术学习组,按项目组建有大一到大四各年级学生参加的课题组,教师认真负责地指导并严格过程管理,能使IT大学生在校期间既学到过硬的基本技术,又能获得项目开发的实际经验,为毕业后的发展打下良好的基础。 展开更多
关键词 学生团队 基本技能 项目开发 实践创新
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高校创新创业教育的价值定位、现实困境及策略选择 被引量:41
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作者 钟磊 袁媛 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第4期121-125,共5页
"大众创业、万众创新"是国家基于转型发展需要提出的重大战略,旨在优化创新创业环境,激发人民群众的无穷智慧与创造潜力。高校作为国家创新的重要发源地,在"双创"中也是大有所为的。创新创业教育便是在"双创&q... "大众创业、万众创新"是国家基于转型发展需要提出的重大战略,旨在优化创新创业环境,激发人民群众的无穷智慧与创造潜力。高校作为国家创新的重要发源地,在"双创"中也是大有所为的。创新创业教育便是在"双创"背景下应运而生的一种教育理念与模式。高校创新创业教育作为一种教育形式,具有与之相应的教育内涵、教育目的、教育内容、教育评价。在创新创业教育实际开展中,很多高校面临诸如教育内涵认识偏差化、教育目的定位功利化、教育基础师资薄弱化、教育内容呈现单一化、教育评价执行形式化等问题,严重影响了创新创业教育对于大学生创业技能、创业情感、创新精神的培育与引导,制约了创新创业教育对于大学人才培养模式改革的示范与引领。从创新人才培养角度出发,从破解大学生当下就业难角度考虑,建立行之有效的高校创新创业体系尤为必要。高校需要进行深入的创新创业普及教育,实现正确引导;促进"双创"教育与专业教育融合,实现共享共建;改变创新创业教育的内容呈现,实现多元多样;落实"理论+实践"双重评价制度,实现良性循环;确保创新创业教育目标的落实落地。 展开更多
关键词 创新创业教育 大学生 认识偏差 策略选择 融合发展
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大学生就业指导工作的信息化路径分析 被引量:37
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作者 余蓝 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第1期140-142,共3页
大学生职业生涯规划的网络化是指导理念与技术革新的有机融合,是大学生就业指导工作在新形势下向前推进的必然趋势和要求。我国现有的毕业生就业服务信息网站在网络资源整合、就业环境预测、社会职业状况、信息服务系统、生涯教育课程... 大学生职业生涯规划的网络化是指导理念与技术革新的有机融合,是大学生就业指导工作在新形势下向前推进的必然趋势和要求。我国现有的毕业生就业服务信息网站在网络资源整合、就业环境预测、社会职业状况、信息服务系统、生涯教育课程开发、职业性向测评和网上咨询辅导等方面与国外相比还有很大差距。实现大学生职业生涯规划网络化的路径主要有就业信息的网络化与合理应用、指导内容的多样化与方式创新、主体需求的个性化与互动交流等。 展开更多
关键词 大学生 就业指导 信息化
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试析中国的大学生足球运动 被引量:24
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作者 何盛 唐成 《体育成人教育学刊》 2003年第1期57-58,共2页
分析了大学生足球同生存环境之间的相互关系及其自身的演变过程 ,分别探讨了不同时期大学生足球运动的特性 。
关键词 中国 大学生 足球运动 足球课程 足球竞赛 足球信息 素质教育
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信息技术与课程教学深度融合的限度及路径研究 被引量:37
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作者 安富海 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第3期112-116,125,共6页
信息技术与课程教学深度融合不是在技术理性的指导下尽力让信息技术"装扮的"更像课程教学,而是要超越信息技术、课程教学、教学环境等条件性要素,从学生发展这一本质性要素出发来考量信息技术与课程教学深度融合的方式和路径... 信息技术与课程教学深度融合不是在技术理性的指导下尽力让信息技术"装扮的"更像课程教学,而是要超越信息技术、课程教学、教学环境等条件性要素,从学生发展这一本质性要素出发来考量信息技术与课程教学深度融合的方式和路径。聚合和推送优质课程资源,解决课程资源匮乏及共享问题;提供智能化的学习分析,促进学生的个性化学习;进行科学合理的人机分工,提升教师在学生高阶思维发展中的贡献力;创建适合教与学的信息化环境,为教与学的有效开展提供环境支持是当前信息技术与课程教学深度融合的有效途径。 展开更多
关键词 信息技术 课程教学 深度融合 学生发展
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大学生社会实践的实效性和发展路径研究 被引量:36
20
作者 高惠娟 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2010年第6期134-137,共4页
社会实践是大学生受教育、长才干、作贡献的有效载体,是加强和改进高校思想政治教育的重要途径。我国大学生社会实践实效性的积极方面主要是为经济建设营造良好氛围提供了有益的支持,提升了学校的教育质量和效果,提高了学生的专业水平... 社会实践是大学生受教育、长才干、作贡献的有效载体,是加强和改进高校思想政治教育的重要途径。我国大学生社会实践实效性的积极方面主要是为经济建设营造良好氛围提供了有益的支持,提升了学校的教育质量和效果,提高了学生的专业水平和知识结构,提升了学生的思想道德水平和职业精神等。存在的问题和局限有:和学校教学环节脱节,缺乏完整的项目管理体系和运行机制,缺乏对社会实践重要性的认识。大学生社会实践应遵循专业性原则、广泛参与原则、具体对待原则和与大学生成才就业相结合的原则,增强大学生社会实践的实效性应该建立和大学生专业特点相配套的社会实践基地,把大学生社会实践作为项目来管理,纳入到学校实践教学的体系中,并建立大学生社会实践的长效机制。 展开更多
关键词 大学生 社会实践 实效性 发展路径
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