论循境求义——《经义述闻》的语言学思想研究 被引量：1

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作者 韩陈其 立红 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 2003年第2期103-107,共5页

语言中任何一种单位的意义 ,都是在语境中而得以终极确定的 ,因此通过对语境的分析去寻求语义 ,便可称为“循境求义”。王引之认为 :“经之有说 ,触类旁通 ,不通全书 ,不能说一句 ,不通诸经 ,亦不能说一经。”这种以“诸经”为语境、以... 语言中任何一种单位的意义 ,都是在语境中而得以终极确定的 ,因此通过对语境的分析去寻求语义 ,便可称为“循境求义”。王引之认为 :“经之有说 ,触类旁通 ,不通全书 ,不能说一句 ,不通诸经 ,亦不能说一经。”这种以“诸经”为语境、以“全书”为语境的观点 ,较之现代语境学说 ,则显得眼光更为开阔 ,更为高远 ,对学识的要求也更严更高 ,可视为“大语境观”。 展开更多

关键词 《经义述闻》 语言学 语境 语义 循境求义思想 语词搭配 句式分析 篇章分析

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《孟子》篇章类比喻研究 被引量：2

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作者 熊浩莉 《鄂州大学学报》 2006年第1期67-70,共4页

《孟子》比喻运用在先秦时期,独树一帜。《孟子》的篇章类比喻有多种形式,主要有以经典诗句喻志、选取生活小事作喻体、讽喻、故事喻等;这类比喻的特色是:爱憎分明,词锋犀利,通俗亲切,循循善诱。

关键词 孟子 篇章 比喻

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《史记》采《战国策》略论

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作者 董常保 《阿坝师范高等专科学校学报》 2006年第1期86-89,共4页

《战国策》是《史记》中战国部分的主要资料来源,司马迁根据行文的需要和纂史的标准,对其采取了基本全录、概括改写等方法,使杂散于《战国策》中事件,更加条理、通顺、简洁,使之成为较为合理真实的史料。

关键词 史记 战国策 篇目 方法

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非语言知识在阅读中的应用 被引量：2

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作者 王玲 《华北工学院学报（社会科学版）》 2004年第1期28-30,共3页

本文指出目前英语阅读教学中存在的问题 ,并根据国内外语言学家的理论 ,阐明了非语言知识在阅读中的作用 ,提出今后阅读教学中应注重语篇教学法的应用。

关键词 非语言知识 阅读能力 语篇教学法 英语阅读教学 阅读层次 背景知识 信息分析 逻辑分析

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对交际能力定义的重新思考 被引量：2

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作者 张舍茹 《北京印刷学院学报》 2008年第1期66-70,共5页

Canale和Swain对交际能力的定义常常被外语界看成是衡量语言学习者是否具有交际能力的尺度,交际能力理论也是导致交际教学法产生的源头。随着语言和教学研究的不断深入,外语界对交际能力有了新的认识,该定义的对象、文化范围以及语言掌... Canale和Swain对交际能力的定义常常被外语界看成是衡量语言学习者是否具有交际能力的尺度,交际能力理论也是导致交际教学法产生的源头。随着语言和教学研究的不断深入,外语界对交际能力有了新的认识,该定义的对象、文化范围以及语言掌握的熟练度等或者存在着严重的局限性,或者被理想化了。为此,我们对交际能力定义提出新的看法,认为交际能力的定义应该涵盖英语作为国际通用语言的文化语境,交际不仅发生在母语者和目标语学习者之间,也常常发生在不同国籍的使用英语进行交流的人们之间。所以外语界有必要对交际能力定义提出新的见解。 展开更多

关键词 交际能力 语法能力 社会语言能力 语篇能力

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语篇理论下的外语阅读教学

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作者 刘秀珍 《佳木斯大学社会科学学报》 2001年第2期110-111,共2页

本文论述了在语言教学中 ,尤其是在外语教学中如何运用语篇理论指导阅读教学。使学生在提高语言知识水平的同时 。

关键词 语篇理论 语篇分析 阅读教学 阅读能力 外语教学 语篇分析

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英语阅读思维过程与篇章处理策略

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作者 吴宏 阮蕊 《信阳农业高等专科学校学报》 2006年第1期127-128,共2页

阅读是一种书面交际形式,也是英语教学中一项重要内容。读者的篇章处理过程,是从初级阶段向高级阶段转换并不断调整自己处理策略的过程。

关键词 英语阅读 思维过程 篇章处理 策略

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英语教学中的语篇阅读思维过程与模式分析

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作者 吴宏 《信阳农业高等专科学校学报》 2012年第4期137-138,146,共3页

以功能语言学中的语篇功能理论为依据,阐述和分析了英语语篇教学中的阅读思维过程与模式,旨在促进英语教学中学生语篇能力、科学的阅读思维模式和篇章处理策略的培养和提高。

关键词 英语阅读 语篇教学 篇章处理 思维过程 思维模式

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浅谈出土律令名目与“九章律”的关系

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作者 于振波 《湖南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第4期36-41,共6页

根据传世文献,"九章律"作为汉代的律典是确实存在的,其篇目为九篇,也是无可否认的。与其通过否定"九章律"的存在来解决出土律令名目与"九章律"篇目不相应的问题,还不如另辟蹊径。"律篇二级分类说&qu... 根据传世文献,"九章律"作为汉代的律典是确实存在的,其篇目为九篇,也是无可否认的。与其通过否定"九章律"的存在来解决出土律令名目与"九章律"篇目不相应的问题,还不如另辟蹊径。"律篇二级分类说"虽然还有待完善,但提出了解决问题的另一种思路,而且不会与传世文献发生太大的矛盾。 展开更多

关键词 出土律令 传世文献 九章律 律名 法律篇章

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英汉文章段落划分差异及对策

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作者 李玲 《湖北文理学院学报》 2016年第4期68-70,共3页

英汉两种语言属于不同的语系,英汉文章段落的划分存在差异。英语里大多数自然段等同于意义段,且遵循"单一性"的原则,即一个段落只阐述一个主题。文章探讨英汉段落划分的差异,提出提高学生阅读能力、英文段落写作能力之对策:... 英汉两种语言属于不同的语系,英汉文章段落的划分存在差异。英语里大多数自然段等同于意义段,且遵循"单一性"的原则,即一个段落只阐述一个主题。文章探讨英汉段落划分的差异,提出提高学生阅读能力、英文段落写作能力之对策:培养学生语言差异的敏感性;读写结合,草拟大纲;充分利用学生自身的力量。 展开更多

关键词 英文写作 篇章写作 段落划分

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小议英语阅读理解中的非语言文化因素

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作者 郭亚斌 《山西农业大学学报（自然科学版）》 CAS 2006年第5期107-108,共2页

针对目前英语阅读教学中的存在的问题,阐明了非语言文化因素在英语阅读理解中的作用,并且提出了今后阅读教学中应注重语篇教学法的应用。

关键词 非语言文化因素 阅读能力 语篇教学法

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今传王弼本《老子》分篇分章源流考 被引量：3

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作者 刘晗 《管子学刊》 CSSCI 2014年第2期106-110,共5页

《老子》书大致从战国晚期就开始以道经为上篇、德经为下篇,到王弼为《老子》作注时,《老子》的篇次和章句划分应该初步稳定。唐陆德明采用王弼注为《老子》作音义,并以道、德作为上、下篇题,以后又经历了长时期的流传变化,至明代后期... 《老子》书大致从战国晚期就开始以道经为上篇、德经为下篇,到王弼为《老子》作注时,《老子》的篇次和章句划分应该初步稳定。唐陆德明采用王弼注为《老子》作音义,并以道、德作为上、下篇题,以后又经历了长时期的流传变化,至明代后期或清代,今传王弼本的篇章结构逐渐固定下来。 展开更多

关键词 《老子》 王弼注本 篇章 源流

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