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基于校校、校企合作的“双师型”教师队伍建设的探索与实践 被引量:17
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作者 杨扬 武鹤 +2 位作者 刘海苹 王丽荣 张王乐元 《高等建筑教育》 2014年第3期9-12,共4页
"双师型"教师是工科院校师资队伍建设的重点和特色,是提高教学质量的必要条件。校校合作、校企合作为"双师型"教师的培养提供了契机和平台。文章阐述了校校、校企合作的意义,提出了工科院校"双师型"教师... "双师型"教师是工科院校师资队伍建设的重点和特色,是提高教学质量的必要条件。校校合作、校企合作为"双师型"教师的培养提供了契机和平台。文章阐述了校校、校企合作的意义,提出了工科院校"双师型"教师的内涵和基本素质要求,分析了校校、校企合作中"双师型"教师的培养途径和方法,并结合黑龙江工程学院开展的工程师论坛、教师顶岗挂职锻炼、毕业设计改革、校园科技文化活动等几项实践活动进行论证。实践证明,通过实践活动教师的工程阅历得以丰富,实践能力得以提高,"双师型"教师队伍建设成效显著。 展开更多
关键词 “双师型”教师 校校合作 校企合作 实践
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英国中小学校际合作研究及对我国共同体办学模式的启示 被引量:4
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作者 杜芳芳 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期94-102,共9页
进入21世纪后,英国教育系统投入了大量的资源以合作策略促进学校改进,目的是推动基于公平的教育系统改进和支持复杂环境的教育革新。这些校际合作策略在学校改进、教师发展和学生成就发挥了重要作用。英国中小学校际合作机制的成功要素... 进入21世纪后,英国教育系统投入了大量的资源以合作策略促进学校改进,目的是推动基于公平的教育系统改进和支持复杂环境的教育革新。这些校际合作策略在学校改进、教师发展和学生成就发挥了重要作用。英国中小学校际合作机制的成功要素包括:明确合作的关键目标、采用新的领导力模型、培养产生合作性关系的情感纽带、地方当局的促进者角色以及建立深度的校际伙伴关系。这对我国在新时代公平与质量背景下教育治理中共同体办学模式有一定的借鉴价值。 展开更多
关键词 校际合作 学校改进 共同体办学模式 教育公平
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推进产学研合作教育 培养创新型人才 被引量:3
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作者 王存景 王艳博 《新乡学院学报》 2011年第1期89-90,共2页
通过建立有利于多样化人才成长的培养机制,积极推进"订单培养"合作教育、校-校合作教育以及多样化合作教育模式,密切了校企联系,形成了多层次的产学研合作局面,培养了一大批创新型人才。
关键词 产学研 合作教育 订单培养 校企合作 校-校合作
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国内一流高校经管类专业多元人才培养模式研究 被引量:2
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作者 张百珍 《对外经贸》 2021年第6期146-149,共4页
当今我国正处于多元人才培养发展初期,各大院校都在积极探索多元人才培养模式,国内一流高校通过借鉴欧美国家经验,率先进行大胆改革并取得良好效果。而普通本科是我国高等教育的重要组成部分,其人才培养模式与社会需求有较大差距,人才... 当今我国正处于多元人才培养发展初期,各大院校都在积极探索多元人才培养模式,国内一流高校通过借鉴欧美国家经验,率先进行大胆改革并取得良好效果。而普通本科是我国高等教育的重要组成部分,其人才培养模式与社会需求有较大差距,人才培养模式亟需改革。分析国内一流高校经济类专业人才培养模式的特色和亮点,借鉴其优势,对改善我国普通本科经济类专业人才培养模式中的不足,更好的实现我国高校教育的转型,完善我国多元人才培养体系,具有重要意义。 展开更多
关键词 多元培养 经济类专业 导师制 校企合作 校际合作
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高职院校校企合作模式探讨 被引量:2
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作者 杨晓波 《科技信息》 2012年第13期12-13,共2页
近些年高职院校在校企合作方面取得了一些进展,但也存在不少问题。针对这一问题进行了深入分析,并就如何深入开展校企合作进行了探讨,提出了校校合作可作为校企合作先导的观点。
关键词 高职院校 校企合作 校校合作
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研究生联合培养校校合作博弈研究 被引量:1
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作者 李略 姚胜伟 +1 位作者 宁良烁 徐洁琼 《大众科技》 2020年第8期105-108,共4页
研究生的联合培养过程中,需要学校与学校之间,专业与专业之间进行深度配合与参与,但在高校之间进行研究生联合培养合作时,学校与学校之间的经费不同、制度不同和培养理念不同,联合培养容易陷入困境。从博弈论的视角出发,以广西大学和广... 研究生的联合培养过程中,需要学校与学校之间,专业与专业之间进行深度配合与参与,但在高校之间进行研究生联合培养合作时,学校与学校之间的经费不同、制度不同和培养理念不同,联合培养容易陷入困境。从博弈论的视角出发,以广西大学和广西财经学院研究生联合培养为例,运用合作博弈方法分析高校与高校合作的研究生联合培养方式,是研究生联合培养突破校校合作困境的有效途径,能有效保障合作双方高校和研究生之间的三方合理利益最大化。 展开更多
关键词 广西研究生培养 合作博弈 校校合作
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创新“校企-校校”合作机制提升高职教育教学质量的探索
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作者 康冰心 韦柳丝 贾红杰 《大众科技》 2019年第5期168-169,6,共3页
文章介绍了广西电力职业技术学院通过创新“校企-校校”合作机制,分别探索了校企合作机制和校校合作机制的做法和路径,在提升教学和人才培养质量方面获得显著效果,稳步提高了学生创新创业意识与素质,增强了教师创新创业教学实力。
关键词 校企合作 校校合作 高职院校 人才培养
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原创民族歌剧《包青天》艺术创新路径研究
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作者 薛业浩 《怀化学院学报》 2022年第1期96-100,共5页
安徽艺术学院主创的民族歌剧《包青天》以包拯为原型,在吸收民间口头传说、宋金笔记、勾栏说唱、元杂剧、明传奇以及清京剧等多种艺术体裁内容的基础上,巧妙融入戏曲、民歌和宋代词调音乐等音乐元素,集中表现包拯与庞太师围绕国法展开... 安徽艺术学院主创的民族歌剧《包青天》以包拯为原型,在吸收民间口头传说、宋金笔记、勾栏说唱、元杂剧、明传奇以及清京剧等多种艺术体裁内容的基础上,巧妙融入戏曲、民歌和宋代词调音乐等音乐元素,集中表现包拯与庞太师围绕国法展开的殊死斗争及包拯在情与法相冲突时内心的矛盾和纠结。歌剧从创作到舞台呈现成功开创了“项目依托、校企合作、校校合作、内培外引”等多种模式,在破解我国大型歌剧艺术创新上探索出一条崭新路径。 展开更多
关键词 包青天 创新发展 项目依托 校企合作 校校合作 内培外引
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区域合作教学网络共建的实践——以丽水市九所电大实施“校校通”工程为例
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作者 方悦昕 《宁波教育学院学报》 2007年第6期22-25,共4页
针对电大基层教学点"一校一网"网络应用的现状,阐述区域合作教学网络共建的必要性,并指出共建过程中应注意的几个问题。
关键词 远程教育 “校校通”工程 区域合作
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基层电大工科专业“校校合作”教育模式的实践探索
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作者 郭翠镟 李广生 《广州广播电视大学学报》 2015年第3期12-15,107,共4页
本文以海珠区电大与广州市技师学院合办工科多年来的实践为基础,探讨了基层电大工科专业实施"校校合作"的现实意义和具体措施,并总结了业已取得的成效以及实践过程中遇到的问题与对策。
关键词 校校合作 工科 高技能人才
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对推进“校校企”闽台高校联合培养人才项目建设的思考 被引量:5
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作者 吴开龙 刘严毅 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》 2012年第17期113-115,共3页
针对闽台地区高职教育发展的实际情况,从福建海西经济建设的人才需求出发,结合其所行的"校校企"闽台高职人才培养改革试点项目的进展,分别对其社会背景、政策制度、合作动机等不同方面的影响因素进行分析,并立足于理顺项目三... 针对闽台地区高职教育发展的实际情况,从福建海西经济建设的人才需求出发,结合其所行的"校校企"闽台高职人才培养改革试点项目的进展,分别对其社会背景、政策制度、合作动机等不同方面的影响因素进行分析,并立足于理顺项目三方主体间的关系,就推进"校校企"闽台高校联合培养人才项目建设提出相应的建议。 展开更多
关键词 闽台 “校校企” 高职教育合作 培养人才
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海峡两岸国际商务人才培养模式改革探索 被引量:3
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作者 李珍 《教育文化论坛》 2014年第6期38-41,共4页
基于"闽台校校企联合、岗课证三通"的视角,对建立和完善涵盖培养目标、培养机制、优化标准化课程模块、双师型师资团队、多元化实训场地的培养条件,对创新校企办学双元制、人才培养回炉制、政产学研合作制及国际商务人才培养... 基于"闽台校校企联合、岗课证三通"的视角,对建立和完善涵盖培养目标、培养机制、优化标准化课程模块、双师型师资团队、多元化实训场地的培养条件,对创新校企办学双元制、人才培养回炉制、政产学研合作制及国际商务人才培养模式等进行了探讨,对深化闽台"校校企"合作的国际商务人才培养模式的改革与发展具有重要意义。 展开更多
关键词 闽台校校企 岗课证三通 国际商务专业 人才培养体系
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高等职业院校校企合作机制研究——以苏州健雄职业技术学院为例
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作者 刘静 杨正校 《软件》 2017年第10期117-119,共3页
针对高等职业院校校企合作问题,分析给出国内院校常见五种模式,并以苏州健雄职业技术学院信息安全与管理中高职衔接专业为例,给出一种跨界融合、校校企协同创新的校企合作模式,具有一定的借鉴意义。
关键词 校企合作 中高职衔接 跨界融合 校校企协同创新
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深化合作,探索“校校企”联合培养人才之路——以泉州师范学院牵头联办服装学院为例
14
作者 张惠典 《新余学院学报》 2015年第2期25-28,共4页
构建"校校企"联合培养人才机制,是高校培养应用型人才的途径之一,也是高等教育适应现代社会和市场需求,加强高校间协同创新的重要举措。以泉州师范学院牵头联办服装学院的实践为例,分析了"校校企"合作联合培养人才... 构建"校校企"联合培养人才机制,是高校培养应用型人才的途径之一,也是高等教育适应现代社会和市场需求,加强高校间协同创新的重要举措。以泉州师范学院牵头联办服装学院的实践为例,分析了"校校企"合作联合培养人才的背景、意义和运行模式,为地方院校在人才培养模式的创新实践上提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 “校校企”合作 人才培养模式
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校校企合作模式探究与创新
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作者 王宇 赵婉君 《船舶职业教育》 2022年第5期16-18,共3页
校企合作、校校合作是培养学生实践技能、促进教育协调可持续发展的有效途径。只有建立健全校校企合作机制,才能培养出符合行业企业需求的高技能人才。由于受限于诸多因素,校校企合作的模式还需进一步完善。渤海船舶职业学院电气工程系... 校企合作、校校合作是培养学生实践技能、促进教育协调可持续发展的有效途径。只有建立健全校校企合作机制,才能培养出符合行业企业需求的高技能人才。由于受限于诸多因素,校校企合作的模式还需进一步完善。渤海船舶职业学院电气工程系与多家企业和高校开展校校企合作,经过探究和实践,优化和创新了校企合作、校校合作在实训平台开发、人才培养、教师能力提升等方面的新模式。 展开更多
关键词 校校企合作 模式 实训平台开发 人才培养
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职业师范院校“校企校合作”需求契合机制构建——以市场营销专业为例 被引量:2
16
作者 李文丽 罗青兰 《职业技术教育》 北大核心 2014年第11期75-79,共5页
校企校合作是职业师范院校市场营销专业提高学生营销技能的必由途径。分析市场营销专业校企校合作现状及特征显示,需求错位是阻碍校企校合作主要的内在动因。以"了解需求-契合需求-满足需求"原则为激发合作内在动力,构建由需... 校企校合作是职业师范院校市场营销专业提高学生营销技能的必由途径。分析市场营销专业校企校合作现状及特征显示,需求错位是阻碍校企校合作主要的内在动因。以"了解需求-契合需求-满足需求"原则为激发合作内在动力,构建由需求契合探寻机制、需求契合协调机制、需求契合激励机制以及需求契合监督机制构成的市场营销专业校企校合作契合机制。 展开更多
关键词 校企校合作 市场营销专业 需求契合 职业师范学院
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基于“校企校”合作的成人高等教育的困境与路径——以丽水“中职—电大”直通车项目为例
17
作者 陈国珍 《教育教学论坛》 2022年第27期29-32,共4页
在教育提质时代背景下,成人高等教育发展转型中探索“校企校”合作的联动式教育,以提升学生的职业技能,实现中等职业教育与成人高等教育有效衔接。在对合作主体、学校教学、学习者、合作机制的分析中,尚存在合作定位不够清晰、课程体系... 在教育提质时代背景下,成人高等教育发展转型中探索“校企校”合作的联动式教育,以提升学生的职业技能,实现中等职业教育与成人高等教育有效衔接。在对合作主体、学校教学、学习者、合作机制的分析中,尚存在合作定位不够清晰、课程体系不完善、就业偏好不同、保障机制落实不足等诸多困境,影响“校企校”的合作教育。可通过明晰主辅定位、整合课程资源、增强职业认同感、健全合作机制来克服困难,促进“校企校”合作的可持续发展。 展开更多
关键词 成人高等教育 “校企校”合作 合作机制
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藩篱与突破:我国公校私营制度发展困境与出路
18
作者 杨广晖 郑浦阳 《西南交通大学学报(社会科学版)》 2022年第4期37-47,共11页
公校私营是一种公共部门与私营部门合作教育供给新模式,将私营部门引入公立教育体系,有利于创新发展动力,改善教育发展中的结构性困境;利于强化学校自主权,提高校本管理水平;同时加强公私协作,实现优势互补。但公校私营制度实施也存在... 公校私营是一种公共部门与私营部门合作教育供给新模式,将私营部门引入公立教育体系,有利于创新发展动力,改善教育发展中的结构性困境;利于强化学校自主权,提高校本管理水平;同时加强公私协作,实现优势互补。但公校私营制度实施也存在三个方面的局限性:一是资本逐利性与教育公益性之间的矛盾;二是私营部门自身专业性制约办学成效;三是公私之间权责边界不清晰等问题与局限。基于此,我国公校私营制度的实施就是要对上述藩篱进行突破。这种突破首先应转变观念,认同公私合作的独特价值;其次需要创新机制,实现与民营部门的弹性合作;最后,还应协调关系,理顺公私间的权责关系以及加强监督,保障公校私营办学成效。 展开更多
关键词 公校私营 制度 合作 教育质量
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高职院校校企合作双主体办学的现实困境与保障机制 被引量:34
19
作者 冯仰生 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第6期84-87,共4页
高职院校校企合作双主体办学是高素质技能型人才培养质量的主渠道,能提高学生的职业能力,促进学生全面发展,有利于高职院校和企业实现合作互利双赢。文章指出校企合作双主体办学存在"政府推动力度不强,制度保障措施不完善;企业参... 高职院校校企合作双主体办学是高素质技能型人才培养质量的主渠道,能提高学生的职业能力,促进学生全面发展,有利于高职院校和企业实现合作互利双赢。文章指出校企合作双主体办学存在"政府推动力度不强,制度保障措施不完善;企业参与积极性不高,动力不足;高职院校吸引企业参与优势不明显"等现实困境。需要从完善法律规范机制、建立利益驱动机制、信息共享机制和健全监督评价机制等方面构建保障机制,从而实现校企合作双主体办学的有效推进。 展开更多
关键词 高职院校 校企合作双主体办学 现实困境 保障机制
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基于校地校企合作探索多主体协同育人的策略及路径 被引量:1
20
作者 李征 李晶洁 鲁艳柳 《日用化学品科学》 CAS 2023年第9期71-74,共4页
介绍了国内外校地校企合作的模式和研究现状,明确了多主体协同育人是我国现阶段高质量发展的需要,是高校人才培养的重要途径和有效方式;指出了传统人才培养模式存在的不足和问题,并提出多主体协同育人的3个重要组成部分;最终提出校地校... 介绍了国内外校地校企合作的模式和研究现状,明确了多主体协同育人是我国现阶段高质量发展的需要,是高校人才培养的重要途径和有效方式;指出了传统人才培养模式存在的不足和问题,并提出多主体协同育人的3个重要组成部分;最终提出校地校企协同人才培养是“产学研用”创新发展背景下育人机制创新的重要形式,是高校实现高质量人才培育目标的关键,符合新发展格局下创新应用型人才培养的需要,是教育教学改革发展到一定阶段的必然产物。 展开更多
关键词 校地校企合作 多主体协同育人 人才培养
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