教育家精神特质研究——以民国时期著名教育家为例 被引量：22

1

作者 张晓峰 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期73-80,共8页

当前,倡导教育家办学的呼声日益高涨,而拥有教育家精神是一个人成长为教育家的重要基础和前提。民国时期教育家灿若群星,从他们身上我们看到了教育家的精神特质。他们辛勤耕耘于教育沃土,敢于探索,勇于创新;他们视教育为自己的事业乃至... 当前,倡导教育家办学的呼声日益高涨,而拥有教育家精神是一个人成长为教育家的重要基础和前提。民国时期教育家灿若群星,从他们身上我们看到了教育家的精神特质。他们辛勤耕耘于教育沃土,敢于探索,勇于创新;他们视教育为自己的事业乃至生命,倾情教育,心系家国;他们坚守教育的内在价值,追求教育的本真,成就每一位学生;他们直面办学历程中的每一个困难,勇往直前,矢志不渝;他们做教育上的有心人,敏于洞察,勤于思考。正是由于具备了这些精神特质,他们才能够成为教育思想的创造者和教育实践的引领者。 展开更多

关键词 校长 教育家 精神 成长

原文传递

论学校教育的悖谬--基于文化视角的分析 被引量：8

2

作者 姜月 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期64-68,共5页

学校教育既促进人的发展又束缚人的发展。其文化精神限制了人的生成,简化了人的丰富性;其文化选择不能充分反映文化的多样性,不能充分考虑学习主体的多样化需求,使学生失去其他发展的可能;其文化传递采取图式化运作,使学生对学校教育文... 学校教育既促进人的发展又束缚人的发展。其文化精神限制了人的生成,简化了人的丰富性;其文化选择不能充分反映文化的多样性,不能充分考虑学习主体的多样化需求,使学生失去其他发展的可能;其文化传递采取图式化运作,使学生对学校教育文化有着过度的文化认同,限制了学生潜能的发挥;其文化约束可能使学生形成消极的边际人格和分裂的人格。 展开更多

关键词 学校教育 文化精神 文化选择 文化传递 文化约束

原文传递

武术教学中武德文化渗透的研究 被引量：6

3

作者 龚江泳 《湖北广播电视大学学报》 2007年第2期37-38,共2页

根据学校武术教学活动的特点,在武术教学中进行德育渗透,加强学生武德修养,培育人文精神,弘扬中华民族传统文化。本文从理论到实践再到课程体系建设进行阐述,旨在树立强身健体、振兴民族的习武目的,培养学生武德高尚、武风正派、武礼谦... 根据学校武术教学活动的特点,在武术教学中进行德育渗透,加强学生武德修养,培育人文精神,弘扬中华民族传统文化。本文从理论到实践再到课程体系建设进行阐述,旨在树立强身健体、振兴民族的习武目的,培养学生武德高尚、武风正派、武礼谦和、武技精湛,进而促进德智体美和谐发展,为培养未来社会具有国际竞争力的中国公民而努力。 展开更多

关键词 学校 武术 武德 人文精神 民族精神

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谈造就我国科学学派的迫切性 被引量：4

4

作者 吴致远 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2003年第1期38-41,共4页

我国科学界的现状迫切要求建立我国自己的科学学派。具有自组织结构特征的科学学派有着其它科学社会组织无可比拟的优势 ,科学学派的建立对促进我国科学事业的发展具有重大意义。

关键词 科学事业 科学学派 科学精神 自组织结构 中国 国际科技交流

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影响学校改进提升与发展的四种文化 被引量：5

5

作者 张俊华 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期71-74,共4页

学校文化是学校的灵魂,没有文化的学校是没有精、气、神的躯壳。学校文化是由校长倡导,学校全体成员共同参与建构的一种精神境界和品格。校长是学校文化建构的精神领袖。学校文化的核心是价值体系、信念、信仰的确立或重建。本文认为,... 学校文化是学校的灵魂,没有文化的学校是没有精、气、神的躯壳。学校文化是由校长倡导,学校全体成员共同参与建构的一种精神境界和品格。校长是学校文化建构的精神领袖。学校文化的核心是价值体系、信念、信仰的确立或重建。本文认为,环境文化、典章文化、精神文化、礼仪文化是影响学校改进提升与发展的四种文化。 展开更多

关键词 学校文化 环境文化 典章文化 精神文化 礼仪文化

原文传递

泰山学派的缔结及其时代精神 被引量：2

6

作者 仝晰纲 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2002年第6期72-77,共6页

泰山学派由泰山书院主持、弟子及其支持赞助者构成。泰山学派的缔结依托于五代及宋初山东地区良好的文化氛围和石介等人的积极联络。泰山学派表现出了干政、独立、结党。

关键词 泰山学派 缔结 时代精神

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21世纪体育教师的角色定位 被引量：2

7

作者 刘继让 《体育成人教育学刊》 2003年第3期27-28,共2页

体育是实施素质教育 ,实现全面育人工作中的重要一环。面向 2 1世纪 ,体育教育将面临着许多重大变革 ,对传统的体育教师定位带来许多重大的冲击。为了适应这种变化 ,体育教师必须扮演创新者的角色、教学主体的服务者角色。

关键词 21世纪 体育教师 角色定位 素质教育 终身体育 学校体育

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学校文化的传承与创新 被引量：3

8

作者 江兴代 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2007年第2期33-36,共4页

构建现代学校文化必须植根于历史和当代先进的社会文化之中,传承、吸纳和发扬优秀的传统文化,必须不断应变创新,才能充满生机和活力。应该清醒地反思当前学校文化建设存在的不足和缺失。要用先进的办学理念引领学校发展,以多元的文化载... 构建现代学校文化必须植根于历史和当代先进的社会文化之中,传承、吸纳和发扬优秀的传统文化,必须不断应变创新,才能充满生机和活力。应该清醒地反思当前学校文化建设存在的不足和缺失。要用先进的办学理念引领学校发展,以多元的文化载体培育学校特色,靠制度升华为学校精神来激励师生成长。学校文化应该服务于社会,为构建社会主义和谐社会作出积极贡献。 展开更多

关键词 学校文化 学校精神 文化传承 文化创新

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泰州学派的人文主义精神 被引量：1

9

作者 胡维定 《南京理工大学学报（社会科学版）》 2001年第6期14-17,共4页

本文主要论述了泰州学派的人格特征在传道论学中形成的人文主义精神 :布衣倡道的平民精神 ,持出位之思与现实参与的狂侠精神 。

关键词 泰州学派 人文主义精神 人格特征 王艮 平民精神 狂侠精神 主体精神

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论袁宏道“独抒性灵”理论的社会和人格原因 被引量：1

10

作者 熊群花 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第11期94-96,共3页

以袁宏道为领袖的公安派,旗帜鲜明地提出了"独抒性灵"的主张,这种迥异于传统文学价值观念的文学理论,既与晚明政教衰退、商业繁荣所滋生的放诞侈糜之风而促成的士人精神的世俗沉沦有关,又与袁宏道情欲自适、高雅自适、超越自... 以袁宏道为领袖的公安派,旗帜鲜明地提出了"独抒性灵"的主张,这种迥异于传统文学价值观念的文学理论,既与晚明政教衰退、商业繁荣所滋生的放诞侈糜之风而促成的士人精神的世俗沉沦有关,又与袁宏道情欲自适、高雅自适、超越自适的人格特征有关,从而使公安派以极度伸扬本然生命的激情和彻底否定一切格套的勇气在一片喧闹声中掀起了文学革命运动。 展开更多

关键词 公安派 袁宏道 士人精神 世俗沉沦 性灵自适

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世界著名中学学校精神的功能及其形成机制研究——以几所世界著名中学为例 被引量：1

11

作者 田爱丽 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期53-57,共5页

学校精神是学校持续发展的内在动力,是引领师生发展的行为指南,是学校特色形成的重要基础。世界著名中学有着鲜明的学校精神,学校精神的形成离不开如下几种因素的相互作用:清晰定位学校的核心价值追求;充分发挥榜样人物的引领和带动作用... 学校精神是学校持续发展的内在动力,是引领师生发展的行为指南,是学校特色形成的重要基础。世界著名中学有着鲜明的学校精神,学校精神的形成离不开如下几种因素的相互作用:清晰定位学校的核心价值追求;充分发挥榜样人物的引领和带动作用;组织特色活动提升和鼓舞师生士气;增强师生自我规划和自主发展的内动力;培育健康向上的舆论氛围等。 展开更多

关键词 世界著名中学 学校精神 形成机制 功能

原文传递

高校教风的调查与分析——以新疆农业大学为例 被引量：1

12

作者 寇新华 陈玲 +1 位作者 阿依先.艾力 陈英杰 《喀什师范学院学报》 2014年第2期84-88,共5页

教风、学风、考风是一个学校全体师生员工在追求共同目标时长期努力而形成并反过来影响自身言行的一种有特色的、具有典型意义的学校风格。通过明确教风观测点和指标,设计出科学、全面的调查问卷,真实、客观而全面地掌控高校的教风状况... 教风、学风、考风是一个学校全体师生员工在追求共同目标时长期努力而形成并反过来影响自身言行的一种有特色的、具有典型意义的学校风格。通过明确教风观测点和指标,设计出科学、全面的调查问卷,真实、客观而全面地掌控高校的教风状况,进而思考一些转变高校教风的问题,是件有价值、有意义的工作。 展开更多

关键词 教风 调查 思考

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我国中小学武术教育状况调查研究 被引量：222

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作者 <关于学校武术教育改革与发展的研究>课题组 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第3期82-89,共8页

采用文献研究、问卷调查、访谈、数理统计等方法,对我国30个省(自治区、直辖市)252所普通中小学的武术教育状况进行调查研究。结果显示:作为国粹的中华武术在中小学的开展很不乐观。有70.3%的学校没有开设武术课,有些学校不仅没有增加... 采用文献研究、问卷调查、访谈、数理统计等方法,对我国30个省(自治区、直辖市)252所普通中小学的武术教育状况进行调查研究。结果显示:作为国粹的中华武术在中小学的开展很不乐观。有70.3%的学校没有开设武术课,有些学校不仅没有增加武术内容,反而削减武术以增加跆拳道等域外武技项目。学生主要通过武打影视片和武侠小说了解武术,受其影响,学生心目中的武术与现实存在错位;学生对武术的认识模糊,有42.6%和25.4%的学生认为跆拳道和拳击属于武术;学生的习武动机主要是强身健体和防身自卫;34.5%的学生不了解民族精神的具体内涵,75.0%的学生认为武术课能够培育和弘扬民族精神。武术课主要由一般体育教师担任,所占比例达到70.8%,武术专业教师只占29.2%。各地普遍以《体育》(小学1～6年级)、《体育与健康》(中学7～9年级)为首选教材,县级学校教材的选用相对杂乱。已开课学校中,教学内容以套路为主;学生对体育老师所教武术内容的喜欢程度稍高于不喜欢程度;学生感兴趣的武术项目依次为套路、格斗和功法。研究认为,泛竞技武术的教育观念禁锢着学生对武术的认识,泛竞技武术的教学模式制约着武术个性的张扬,现有武术师资难以担当传承武术文化的重任,武术教学内容改革迫在眉睫。通过对调查结果的分析研究,提出新时期武术教学内容应遵循传统与创新、简易性与系统性、统一性与多样性、健身与技击、尚武精神与爱国主义相结合的原则;教学内容的层次分为趣味武术、技能武术和文化武术;教学内容的类别有全国统一的示范内容、地方拳种特色内容和女生学习内容;教学内容的构成包括徒手、器械和理论知识,徒手按照"打、踢、拿、靠、摔"的系列进行分类,器械以青少年喜爱、便于开展、安全性较高的短棍、两节棍、剑术和流传较� 展开更多

关键词 中国 中学 小学 武术教育 民族精神 现状 教学内容 原则

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清华大学理学院北院院落环境行为调查 被引量：2

14

作者 杨滔 姜娓娓 《华中建筑》 2001年第4期91-92,共2页

该文主要是通过定量的、定性的统计和分析．借助Ｍａｔｌａｂ软件，对清华大学理学院北院院落的空间组织、建筑元素的意义等与环境行为进行了一些调查研究．描述了调研的过程．并得出一些结果、体会等。

关键词 清华大学理学院北院 空间组织 环境行为 城市规划 室外环境

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社会主义核心价值观关照下的职校生职业精神培养路径 被引量：8

15

作者 张旭 《职业技术教育》 北大核心 2020年第17期72-75,共4页

社会主义核心价值观培育与职校学生职业精神培养之间存在着互通互融的耦合性:社会主义核心价值观培育是职校学生职业精神培养的科学指导,职校学生职业精神培养是社会主义核心价值观培育的有效落实。社会主义核心价值观关照下职校生职业... 社会主义核心价值观培育与职校学生职业精神培养之间存在着互通互融的耦合性:社会主义核心价值观培育是职校学生职业精神培养的科学指导,职校学生职业精神培养是社会主义核心价值观培育的有效落实。社会主义核心价值观关照下职校生职业精神培育路径是:高度重视,在制度设计中把握职校生职业精神培养的重要性;有效渗透,在教育教学中体现职校生职业精神培养的实践性;全面浸染,在学校建设中彰显职校生职业精神培养的艺术性。 展开更多

关键词 职校生 职业精神 社会主义核心价值观

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学习十八大精神,提高创新人才的培养水平——论学校体育的价值及实践策略 被引量：7

16

作者 谢燕歌 沙金 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2013年第6期1-6,共6页

十八大报告提出了"创新驱动发展"的战略思想,明确了着力增强创新驱动发展新动力、培养创新人才的的要求,为教育改革与发展提供极其深刻的指导意义。在创新人才培养的实践中,作为教育内在组成部分的学校体育具有其独特的价值,... 十八大报告提出了"创新驱动发展"的战略思想,明确了着力增强创新驱动发展新动力、培养创新人才的的要求,为教育改革与发展提供极其深刻的指导意义。在创新人才培养的实践中,作为教育内在组成部分的学校体育具有其独特的价值,应当紧扣"育人"的实践使命,借助社会发展的有利形势强化自身改革,进一步提高创新人才的培养水平。 展开更多

关键词 学校体育 创新人才培养 十八大精神 育人价值

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司马迁心目中的孔子 被引量：3

17

作者 李剑清 《渭南师范学院学报》 2004年第6期26-29,共4页

孔子在司马迁心目中是一位不朽的"至圣"。司马迁在《史记》中为孔子做了"世家"。司马迁之所以如此推尊孔子,一是受春秋公羊学派的影响,二是受家学渊源影响,三是与他的遭遇相似引起情感上的共鸣有关。司马迁在《史记... 孔子在司马迁心目中是一位不朽的"至圣"。司马迁在《史记》中为孔子做了"世家"。司马迁之所以如此推尊孔子,一是受春秋公羊学派的影响,二是受家学渊源影响,三是与他的遭遇相似引起情感上的共鸣有关。司马迁在《史记·孔子世家》中,既还原了被春秋公羊学派神化的孔子,打破了今文经学的学术传统,又给西汉思想界注入了理性的光辉,突现了可贵的学术良知和传统的史官精神。 展开更多

关键词 司马迁 春秋 公羊学派 史官 西汉 《史记》 家学渊源 孔子 尊孔 良知

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浅谈高中英语新课程情感态度的培养 被引量：3

18

作者 王芳芳 《中国科教创新导刊》 2009年第9期20-20,22,共2页

《高中英语新课程标准》把英语课程的设置同提高整个民族的素质联系起来。新课程提倡素质教育,积极关注学生情感态度的发展,彻底改变了过去“只教书,不育人”的狭隘的教育模式。究竟如何更好地在高中英语新课程中实施情感态度的培养,实... 《高中英语新课程标准》把英语课程的设置同提高整个民族的素质联系起来。新课程提倡素质教育,积极关注学生情感态度的发展,彻底改变了过去“只教书,不育人”的狭隘的教育模式。究竟如何更好地在高中英语新课程中实施情感态度的培养,实现德育教育在高中英语新课程中的渗透,本文作者提出了一些切实可行的教学模式,真正体现了“寓素质教育于外语教学中”的新课标精神。 展开更多

关键词 高中英语新课程 情感态度的培养 素质教育 德育渗透 新课标精神

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白沙之学的主体精神 被引量：1

19

作者 商聚德 《河北软件职业技术学院学报》 2001年第1期1-5,共5页

陈献章是明代心学的先驱，弘扬主体精神是其思想的突出特点，本文从惟在静坐的为学之方、追求自得的学术归宿、以自然为宗的学术宗旨三个方面进行了分析，并揭示了其理论价值和意义。

关键词 陈献章 心学 主体精神

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初中武术课对学生民族精神培养的研究 被引量：2

20

作者 赵小妹 《中华武术（研究）》 2017年第6期40-42,共3页

从初中武术教学中的民族精神培育入手,研究初中武术教学中培育学生民族精神的状况,寻找运用武术手段培育初中学生民族精神的有效途径,为初中学生民族精神的培育提供可借鉴的理论依据。

关键词 武术教学 初中学生 民族精神 培育

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