期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到114篇文章
< 1 2 … 6 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
学科教学知识:一个教师专业发展的新视角 被引量：91
1
作者 袁维新 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期10-14,共5页
学科教学知识概念的提出,对教师教育的理论与实践产生了重大影响。文章在探讨了学科教学知识的内涵、特征、建构等问题,并分析了学科教学知识对教师专业发展的意义的基础上,进而提出以学科教学知识概念指导我国教师教育改革的若干对策。
关键词 学科教学知识 教师专业发展 教师教育改革
下载PDF
当前我国教师教育改革的几个问题 被引量：52
2
作者 胡青 蒋喜锋 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期59-62,共4页
当前我国的教师教育改革必须对教师教育的开放化与市场规制、教师教育体制定位、教师教育的分阶段培养、教师教育中大学与中小学伙伴关系和教师教育资格认证等问题予以充分关注,以保证教师教育改革的健康发展。
关键词 教师教育 教育改革 教育市场 市场规制 教师资格认证 中国
原文传递
新课程背景下的高师院校教师教育改革 被引量：41
3
作者 江家发 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期68-72,共5页
为基础教育培养高质量师资,是高师院校生存和发展的立足点和生长点。基础教育新课程改革给高师院校提出了前所未有的挑战,而高师院校教师教育课程几十年来变化不大,教学内容与基础教育脱节,教学理念落后,教学方法陈旧,高师院校培养的准... 为基础教育培养高质量师资,是高师院校生存和发展的立足点和生长点。基础教育新课程改革给高师院校提出了前所未有的挑战,而高师院校教师教育课程几十年来变化不大,教学内容与基础教育脱节,教学理念落后,教学方法陈旧,高师院校培养的准教师不能完全适应基础教育新课改的需要。为此,高师院校应更新教育观念,优化教师教育课程结构,改革教师培养模式,加强与基础教育的合作与联系,形成教师职前培养与职后培训一体化的教师教育新体系,以彰显高师院校教师教育特色。 展开更多
关键词 新课程改革 高师院校 教师教育
原文传递
关于师范教育向教师教育转型的几点思考 被引量：27
4
作者 马晓雄 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第4期8-13,共6页
百年师范成就巨大 ,问题突出 ,优势明显。师范教育向教师教育转型是师范院校面临的深刻变革。师范院校师生要正确认识转型的意义 ;正确对待现行师范教育学科专业教学和教师职业能力培养的“双薄弱”;正确对待挑战与压力 ;发扬优势 ,实... 百年师范成就巨大 ,问题突出 ,优势明显。师范教育向教师教育转型是师范院校面临的深刻变革。师范院校师生要正确认识转型的意义 ;正确对待现行师范教育学科专业教学和教师职业能力培养的“双薄弱”;正确对待挑战与压力 ;发扬优势 ,实现超越 ,顺利转型。 展开更多
关键词 师范教育 教师教育 转型 教师专业发展 终身教育 培养模式
下载PDF
论师范大学的发展与教师教育的改革——以北京师范大学的改革探索为例 被引量：33
5
作者 钟秉林 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第1期5-12,共8页
发展教师教育是提高教育质量、促进教育公平、建设创新型国家和人力资源强国的重要基础,也是当前社会广泛关注的热点问题之一。近年来,北京师范大学顺应我国教师教育的发展潮流和走向,积极应对高等师范院校面临的挑战,进行了一系列改革... 发展教师教育是提高教育质量、促进教育公平、建设创新型国家和人力资源强国的重要基础,也是当前社会广泛关注的热点问题之一。近年来,北京师范大学顺应我国教师教育的发展潮流和走向,积极应对高等师范院校面临的挑战,进行了一系列改革探索,取得了显著成效,这进一步证明,在我国师范大学发展和教师教育改革的过程中,教育观念的转变是先导,体制机制的创新是关键,人才培养模式的改革是核心。为了继续推动师范大学发展及教师教育改革,应该尊重高校办学自主权,积极探索多元化教师培养模式;应该通过政策法规和相关制度建设,进一步推动开放灵活的教师教育体系的构建;应该建立相应的保障体系和监测机制,制定标准,保证教师教育的质量;应该继续加大经费投入,创建创新基地,启动创新平台建设项目;应该把教师纳入公务员系列的问题提上议事日程,尽快出台免费师范生工作的政策细则;应该正确引导公众舆论,为高师院校营造公平竞争和自主发展的宽松环境。 展开更多
关键词 师范大学发展 教师教育改革 教育观念 体制机制 培养模式
下载PDF
改革开放40年教师教育改革与未来展望 被引量：30
6
作者 曲铁华 于萍 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第9期36-44,共9页
改革开放40年来,教师教育改革经历了重建教师教育体系的全面恢复时期、数量与规模齐头并进的快速发展时期、稳中求进的探索时期以及守正出新的创新时期四个发展阶段,教师教育改革取得了丰硕成果,实现了教师队伍建设专业化、教师教育体... 改革开放40年来,教师教育改革经历了重建教师教育体系的全面恢复时期、数量与规模齐头并进的快速发展时期、稳中求进的探索时期以及守正出新的创新时期四个发展阶段,教师教育改革取得了丰硕成果,实现了教师队伍建设专业化、教师教育体系开放化、教师教育模式多元化和教师教育管理规范化。展望未来,我国教师教育改革在理念上,应坚持兴国必先强师,建设中国特色的教师教育体系;在目标上,服务基础教育发展实际,推动优质教师教育均衡发展;在措施上,改革师范院校招生就业制度,建立以实践为导向的教师教育课程体系;在媒介上,利用"互联网+"技术,促进教师教育信息化。 展开更多
关键词 改革开放40年 教育改革 教师教育
原文传递
中日两国体育、健康课程及教师教育的比较 被引量：13
7
作者 顾渊彦 窦秀敏 王敬浩 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第5期60-62,共3页
中日两国的基础教育均重视体育与健康教育,并力图把两者密切结合起来。我国基础教育《体育与健康》新课程标准颁布后,体育和健康教育如何贯彻成为一个关键问题。通过对中日两国的体育、健康课程以及教师教育的比较,分析了两国的异同点,... 中日两国的基础教育均重视体育与健康教育,并力图把两者密切结合起来。我国基础教育《体育与健康》新课程标准颁布后,体育和健康教育如何贯彻成为一个关键问题。通过对中日两国的体育、健康课程以及教师教育的比较,分析了两国的异同点,并进一步提出几点完善我国体育、健康课程体系以及教师教育体系的建议。 展开更多
关键词 体育课程 健康课程改革 教师教育 中国与日本
下载PDF
教师教育改革中的师范文化传承与发展 被引量：18
8
作者 周兴国 方芳 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期1-5,11,共6页
我国师范教育在百年的发展历程中形成了独特的师范文化。师范文化的直观表现是师范学校的日常教育生活形态,而其实质则是师范教育在长期的发展过程中由国家确立并通过行政权力而形塑的师范教育的价值、理念和制度设计等。随着教师教育... 我国师范教育在百年的发展历程中形成了独特的师范文化。师范文化的直观表现是师范学校的日常教育生活形态,而其实质则是师范教育在长期的发展过程中由国家确立并通过行政权力而形塑的师范教育的价值、理念和制度设计等。随着教师教育体系的改革,师范文化在不同的程度上被消解或弱化。教师教育在进行体系重构的时候,要立足于为中小学培养优秀的师资,在传承师范文化的基础上,建构并发展与教师教育体系相适应的教师教育文化。 展开更多
关键词 师范教育 师范文化 教师教育改革 教师教育文化
原文传递
法国教师教育改革的主要措施与基本经验 被引量：19
9
作者 苟顺明 陈时见 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期91-96,共6页
在过去的20多年里,法国对教师教育进行了大刀阔斧的改革,不仅建立了专门化的教师教育机构和统一而严格的教师资格证书制度,而且不断改革教师教育课程与教学、提高教师培养的层次和专业知能、完善教师教育相关法令法规。法国在推进教师... 在过去的20多年里,法国对教师教育进行了大刀阔斧的改革,不仅建立了专门化的教师教育机构和统一而严格的教师资格证书制度,而且不断改革教师教育课程与教学、提高教师培养的层次和专业知能、完善教师教育相关法令法规。法国在推进教师教育改革的过程中积累了一些有益的经验。 展开更多
关键词 法国 教育改革 教师教育 教育经验
原文传递
德国教师教育的改革思潮 被引量：10
10
作者 张可创 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第5期37-40,共4页
德国教师教育的改革受到了不同阶层的广泛关注,在教师教育改革过程中,不同的学者和专家提出了不同的改革模式和许多良好的改革建议,某些观点和改革的建议对我国的教师教育发展具有很大的启发作用。
关键词 德国 教师教育 教育改革 教育评估 管理模式
下载PDF
数学课程改革向何处去——关于基础教育数学课程与教学改革的调查报告 被引量：16
11
作者 黄秦安 《数学教育学报》 北大核心 2011年第3期12-16,共5页
2009年10月开始的＂教师教育理论创新＂调研活动在陕西的陕北、陕南和关中地区展开,这次调研重点考察了数学课程改革的实践及其效果.其中数学课程改革实施过程中所取得成就和暴露出来的问题值得数学教育工作者予以关注.未来的数学课程... 2009年10月开始的＂教师教育理论创新＂调研活动在陕西的陕北、陕南和关中地区展开,这次调研重点考察了数学课程改革的实践及其效果.其中数学课程改革实施过程中所取得成就和暴露出来的问题值得数学教育工作者予以关注.未来的数学课程改革应如何进行？这是摆在数学教育面前亟待解决的重大课题. 展开更多
关键词 数学课程改革 基础教育 教师教育
下载PDF
新世纪美国学前教师教育课程改革透视 被引量：15
12
作者 苟顺明 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期66-76,共11页
美国教师教育标准是其教师教育课程改革的依据。进入21世纪,美国修订并颁布了学前教育师范毕业生标准,并针对不同层次的学前教师教育专业,修订并颁布了教师教育标准,从而有效规范并指导了学前教师教育课程改革。在新标准的指导下,美国... 美国教师教育标准是其教师教育课程改革的依据。进入21世纪,美国修订并颁布了学前教育师范毕业生标准,并针对不同层次的学前教师教育专业,修订并颁布了教师教育标准,从而有效规范并指导了学前教师教育课程改革。在新标准的指导下,美国的教师教育课程改革呈现出一些显著的特点:为培养师范生的多元文化教育能力开设多元文化教育课程;将理论学习与实践体验结合起来,强化实践能力培养;在教师教育的教学方法上力求多样化,强调自主反思与探究。美国学前教师教育课程改革的这些动向,给我们带来了诸多启发与思考。 展开更多
关键词 美国 学前教育 教师教育 课程改革 教师教育标准
下载PDF
政策群视阈下的21世纪澳大利亚教师教育改革及启示 被引量：13
13
作者 杜静 颜晓娟 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期43-49,共7页
21世纪以来,澳大利亚出台了一系列旨在培养优质教师、建立全国标准的教师教育政策;开展了以实施变革型教师专业化、加强初任教师入职教育等为主要内容的教师教育改革。在各方的共同努力下改革卓有成效,对当下我国教师教育改革具有借鉴... 21世纪以来,澳大利亚出台了一系列旨在培养优质教师、建立全国标准的教师教育政策;开展了以实施变革型教师专业化、加强初任教师入职教育等为主要内容的教师教育改革。在各方的共同努力下改革卓有成效,对当下我国教师教育改革具有借鉴意义。 展开更多
关键词 澳大利亚 教师教育改革 教育政策
原文传递
芬兰独特而平稳的教育改革及启示 被引量：13
14
作者 王光明 康玥媛 曹一鸣 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第5期66-70,共5页
芬兰通过优先发展教育,在科技上取得了瞩目成就,使得各国对芬兰的教育刮目相看。芬兰的基础教育理想是让国内所有儿童,都能够接受不同年龄阶段的优质教育。少教多学,少测验、多收获,教育形式多样化而不失公平,构成了芬兰独特的教育改革... 芬兰通过优先发展教育,在科技上取得了瞩目成就,使得各国对芬兰的教育刮目相看。芬兰的基础教育理想是让国内所有儿童,都能够接受不同年龄阶段的优质教育。少教多学,少测验、多收获,教育形式多样化而不失公平,构成了芬兰独特的教育改革理念。在平稳的教育改革中,芬兰建立了培养卓越教师的管理机制并形成尊师重教的民族文化。芬兰的国家忧患意识、自我反思精神以及对基础教育和教师教育进行循序渐进式的改革经验,值得我们学习、借鉴。 展开更多
关键词 芬兰 教育改革 基础教育 教师教育
原文传递
国外语言教师教育信息化理论综述及启示 被引量：12
15
作者 徐昉 《外语界》 北大核心 2003年第6期35-42,共8页
本文聚焦于职前语言教师是否接受和如何接受信息化语言教学问题，从技术普及与教育改革、教师教育和语言教学这三方面逐层构筑国外语言教师教育信息化的理论框架，同时联系我国当前社会文化环境，探究这些理论在中国语言教师教育信息化... 本文聚焦于职前语言教师是否接受和如何接受信息化语言教学问题，从技术普及与教育改革、教师教育和语言教学这三方面逐层构筑国外语言教师教育信息化的理论框架，同时联系我国当前社会文化环境，探究这些理论在中国语言教师教育信息化的起步与开展过程中所带来的启示。 展开更多
关键词 语言教师 语言教学 信息化 教学方法 信息技术
原文传递
农村教师专业发展:教育学改革的实践取向 被引量：11
16
作者 黄白 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期38-41,共4页
基于地方高校的教师教育目标与教育学课程的特性,针对教育学理论脱离农村基础教育教师实际的突出问题,以促进农村教师专业发展为实践取向,进行教育学教材内容和教学方法改革,从中探索教育学理论与农村教师专业发展实际紧密结合的新路子... 基于地方高校的教师教育目标与教育学课程的特性,针对教育学理论脱离农村基础教育教师实际的突出问题,以促进农村教师专业发展为实践取向,进行教育学教材内容和教学方法改革,从中探索教育学理论与农村教师专业发展实际紧密结合的新路子,构建教育学教学结合农村教师专业发展实际开展职前培养与在职培训一体化的新模式。同时,提出教育学改革的这一实践取向,要适应拓展农村教师培养方向和提升培养层次的新需求。 展开更多
关键词 教育学 教学改革 农村教师专业发展 农村教师教育
下载PDF
教师评价素养发展的挑战与对策:基于深化教育评价改革和实施新课标的省思 被引量：11
17
作者 檀慧玲 王玥 沈漪佳 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2023年第8期34-41,共8页
评价是教师教书育人工作的重要组成部分,评价素养是教师必备的专业素养。深化教育评价改革和贯彻落实基于新课程标准的课程教学改革亟须大力发展和提升教师的评价素养。当前,教师评价素养的专业地位尚未得到充分体认、实践发展水平不高... 评价是教师教书育人工作的重要组成部分,评价素养是教师必备的专业素养。深化教育评价改革和贯彻落实基于新课程标准的课程教学改革亟须大力发展和提升教师的评价素养。当前,教师评价素养的专业地位尚未得到充分体认、实践发展水平不高、培养培训不够、科学研究滞后,阻碍了教师评价素养向更高水平提升。需要研制教师评价素养专业标准并做好配套保障制度,在教师教育体系中建立健全教师评价素养的培养和培训,发挥好教师评价对教师评价素养发展的牵引作用,加强对教师评价素养的科学研究,多措并举为促进教师评价素养的发展和提升保驾护航。 展开更多
关键词 教育评价改革 课程教学改革 教师评价素养 教师教育
原文传递
美国教师教育研究的热点领域与前沿主题的可视化分析——基于《Journal of Teacher Education》2000-2015年刊载文献 被引量：10
18
作者 郭超华 闫守轩 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第7期40-45,共6页
以美国SSCI数据库中教师教育研究的权威期刊《Journal of Teacher Education》2000-2015年刊载文献为数据源,运用文献计量可视化软件Cite Space中的文献共被引和关键词共现技术,对美国21世纪以来教师教育领域发展的热点领域与前沿主题... 以美国SSCI数据库中教师教育研究的权威期刊《Journal of Teacher Education》2000-2015年刊载文献为数据源,运用文献计量可视化软件Cite Space中的文献共被引和关键词共现技术,对美国21世纪以来教师教育领域发展的热点领域与前沿主题进行分析表明:多元文化教师培养、教师知识基础、教师教育改革、连续性教师职业指导是美国教师教育研究关注的热点领域。在美国教师教育研究的各大前沿主题中,教师教育改革和教育政策一直保持着稳健的演进趋势。以视频分析和量化研究为代表的新型研究方法正成为美国教师教育研究的最新前沿主题。 展开更多
关键词 美国教师教育研究 多元文化教师培养 教师知识基础 教师教育改革 连续性教师职业指导 视频分析 量化研究
下载PDF
课程理论与实践创新——第六次全国课程学术研讨会综述 被引量：11
19
作者 刘启迪 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第12期6-15,共10页
在进一步深化我国课程改革的大背景下，全国课程专业委员会于2008年10月召开第六次全国课程学术研讨会暨中国教育学会教育学分会课程专业委员会第三届第一次年会。研讨会的主题是“课程理论与实践创新”；研讨专题主要有四项：“课程研... 在进一步深化我国课程改革的大背景下，全国课程专业委员会于2008年10月召开第六次全国课程学术研讨会暨中国教育学会教育学分会课程专业委员会第三届第一次年会。研讨会的主题是“课程理论与实践创新”；研讨专题主要有四项：“课程研究与文化”“课程改革与反思”“教师与校本”“教学与评价”。与会代表的发言和建树，将对我国课程改革的深化产生积极的影响。 展开更多
关键词 课程改革 课程研究 课程文化 教师教育 校本教研 教学与评价
下载PDF
职前数学教师的教师知识状况研究 被引量：9
20
作者 韩继伟 马云鹏 吴琼 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第3期67-72,共6页
基础教育的课程改革对教师提出了很多新的要求,不仅需要教师改变教育观念、在教学方法上做新的尝试与探索,也需要教师学习新的学科知识和课程知识。作为未来的教师,他们的教师知识状况如何?能否适应未来的教育工作?为了回答这些问题本... 基础教育的课程改革对教师提出了很多新的要求,不仅需要教师改变教育观念、在教学方法上做新的尝试与探索,也需要教师学习新的学科知识和课程知识。作为未来的教师,他们的教师知识状况如何?能否适应未来的教育工作?为了回答这些问题本研究通过测验调查了8所高等师范院校427名数学专业师范生的教师知识状况。主要调查他们的教育理论知识、数学课程知识、数学学科知识和学科教学知识状况。研究结果显示:职前数学教师的教师知识状况并不是非常理想,在四种教师知识上的得分率都比较低。职前数学教师除了教育理论知识的水平与在职数学教师没有显著差异,另外三种教师知识的水平都显著地低于在职数学教师。通过聚类分析发现,职前数学教师的知识结构类型主要有均衡型、薄弱型和分科型。 展开更多
关键词 教师知识 课程改革 教师教育
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 6 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部