欧洲高等教育区的学位标准和质量保证准则 被引量：22

1

作者 毕家驹 《高教发展与评估》 2006年第5期53-56,60,共5页

传递欧洲高等教育区2005年5月卑尔根会议的信息,即被会议采纳的高等教育学术资格框架和质量保证标准和准则,并对之进行评析;论述标准和准则的重要性,并且对我国的学位条例和质量保证提出评论、质疑和建议。

关键词 教育质量 欧洲 高等教育区 学位标准 质量保证准则 学位条例

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影响现代远程高等教育质量的因素与对策 被引量：4

2

作者 张赛男 赵蔚 《职业技术教育》 2006年第17期105-107,共3页

本文通过对现代远程高等教育质量观的探析，从主观和客观两方面分析影响现代远程教育质量的要素，并对英国、美国及印度等国的教育质量保障制度进行研究，总结出我国现代远程高等教育质量面临的问题及应对政策．

关键词 现代远程高等教育 教育质量保障 应对政策

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高校内部质量保证工作:研究生评教 被引量：4

3

作者 毕家驹 《高教发展与评估》 2007年第5期45-52,共8页

外国高等学校通常根据本校的使命和愿景以及由此得出的教育质量目标,提出研究生导师的教学质量准则和对研究生的学习质量要求。在教学过程中定期由研究生对导师进行评教,又由导师对研究生进行评学,以确保教与学都能保持应有的水准和质量... 外国高等学校通常根据本校的使命和愿景以及由此得出的教育质量目标,提出研究生导师的教学质量准则和对研究生的学习质量要求。在教学过程中定期由研究生对导师进行评教,又由导师对研究生进行评学,以确保教与学都能保持应有的水准和质量,并不断提高。 展开更多

关键词 研究生教育 教育质量保证 研究生评教 研究生导师

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基于现代大学治理理论的独立学院教育质量保障 被引量：3

4

作者 刘巨钦 朱健 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期28-31,共4页

基于现代大学治理理论,独立学院教育质量保障强调保障主体多元但权责分明,保障机制多样但符合办学特征,保障模式多种但行之有效,这对于独立学院教育质量保障创新具有重要的理论价值和现实意义。

关键词 现代大学治理理论 独立学院 教育质量保障

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基于知识图谱技术的我国医学教育质量保障研究热点分析 被引量：2

5

作者 王婷婷 张洪辉 +2 位作者 王爱梅 章新琼 韩世钰 《中华医学教育探索杂志》 2022年第9期1121-1126,共6页

目的探讨我国医学教育质量保障研究热点及趋势,为今后研究提供参考。方法计算机检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普信息资源系统、中国生物医学文献数据库收录的医学教育质量保障文献,以知识图谱的形式,运用词频分析法、社会网... 目的探讨我国医学教育质量保障研究热点及趋势,为今后研究提供参考。方法计算机检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普信息资源系统、中国生物医学文献数据库收录的医学教育质量保障文献,以知识图谱的形式,运用词频分析法、社会网络分析和聚类分析从高频关键词角度探究其研究热点。借用文献题录信息统计分析工具SATI 3.2和Excel表格对文献关键词进行字段提取、词频统计;借助SPSS 20.0根据高频关键词共现相似矩阵进行聚类分析。结果研究共纳入249篇文献,高频关键词33个,我国医学教育质量保障研究热点分为4类:医学教育质量保障的实践应用、医学教育质量保障的有效方法、医学教育质量保障体系的建设探索、医学教学质量保障的管理。结论我国医学教育应完善保障措施,形成特色理论框架,探索尝试医学教育质量保障的其他方法,建立医学教育质量保障体系,加强教学质量监控。未来的研究应顺应国家“双一流”建设及与国际医学教育接轨的发展趋势,强化内涵式质量保障研究。 展开更多

关键词 医学 教育质量保障 可视化 知识图谱

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国际高等教育质量保障组织(INQAAHE)介评 被引量：1

6

作者 方乐 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期88-94,共7页

国际高等教育质量保障组织是一家教育领域非政府、专业性、全球性国际组织。INQAAHE自成立以来,会员数量快速增长,积极开展了信息交流、人员专业发展、规范引领和多方协作等方面的活动,从而有力地推动了全球教育质量保障能力的提升。本... 国际高等教育质量保障组织是一家教育领域非政府、专业性、全球性国际组织。INQAAHE自成立以来,会员数量快速增长,积极开展了信息交流、人员专业发展、规范引领和多方协作等方面的活动,从而有力地推动了全球教育质量保障能力的提升。本文对我国教育质量保障机构和高等院校参与及承担INQAAHE活动提供了建议。 展开更多

关键词 高等教育 教育质量保障 INQAAHE 国际组织

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高职高专学校教育教学质量保障运行机制研究

7

作者 王少华 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第24期28-31,共4页

良好的教育教学质量保障运行机制,可以促进高职高专教育教学高质量的发展,构建“全方位监控、多阶段跟踪、持续改进”教育教学质量保障体系,建立健全教育教学质量保障机制的路径对于提高高职高专教育教学质量、我国高职质量保障实践与... 良好的教育教学质量保障运行机制,可以促进高职高专教育教学高质量的发展,构建“全方位监控、多阶段跟踪、持续改进”教育教学质量保障体系,建立健全教育教学质量保障机制的路径对于提高高职高专教育教学质量、我国高职质量保障实践与理论研究具有重大意义。高职高专学校教育教学质量保障运行机制的路径要从“外部质量监控”和“内部质量改进”两方面发力,生成全员参与、全程覆盖、全方位育人的“自律、包容、协作”质量文化。 展开更多

关键词 高职高专学校 教育教学质量保障 高质量 质量文化

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高等教育质量保障:反思、批判与变革 被引量：92

8

作者 张应强 苏永建 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第5期19-27,49,共10页

现代意义的高等教育质量保障既是一种具有强烈问责取向的意识形态,也是一种技术手段,同时,它在日益理性化和专业化的同时也逐渐演化为一种权力机制。对于遵从的倡导,对于技术的迷思,以及权力和责任的失衡,是当前高等教育质量保障所固有... 现代意义的高等教育质量保障既是一种具有强烈问责取向的意识形态,也是一种技术手段,同时,它在日益理性化和专业化的同时也逐渐演化为一种权力机制。对于遵从的倡导,对于技术的迷思,以及权力和责任的失衡,是当前高等教育质量保障所固有的弊端。要使提高高等教育质量成为一项可持续的事业,须从质量保障走向质量文化。一方面,需要对传统的高等教育质量保障进行反思和革新;另一方面,需要在各利益相关者之间形成一种基于相互信任的,以社会契约关系为核心的整体性质量文化。 展开更多

关键词 高等教育质量保障 高等教育问责 质量评价技术 质量文化

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高等学校《本科教育教学质量报告》透视(笔谈) 被引量：47

9

作者 邬大光 别敦荣 +2 位作者 赵婷婷 吴凡 薛成龙 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期41-57,共17页

教育部拟建立全国高等学校教育教学质量年度报告发布制度,表明我国对高等教育质量的期待已从学校层面上升到了国家意志层面。2011年9月底,39所"985工程"大学首度公开发布了各自的《本科教育教学质量报告》,说明我国高教界已... 教育部拟建立全国高等学校教育教学质量年度报告发布制度,表明我国对高等教育质量的期待已从学校层面上升到了国家意志层面。2011年9月底,39所"985工程"大学首度公开发布了各自的《本科教育教学质量报告》,说明我国高教界已开始对社会期待和问责作出回应。尽管不能说各大学不重视,但它目前还没有很好地发挥信息平台、质量保障和管理监督的功能。作为创建具有中国特色的高等教育质量保障制度的重要举措,它还有待于从质量标准、报告内容和形式等方面进一步规范和完善。 展开更多

关键词 质量报告 高校教学 高等教育质量保障

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美国高等教育质量评估体系探讨 被引量：16

10

作者 毕家驹 《医学教育探索》 2003年第1期29-32,共4页

美国高等学校内部有自我质量评估,外部有院校鉴定和专业鉴定。鉴定由八十多个鉴定机构分头承担。这些机构或者经过民间的高等教育鉴定委员会认可,或者经过官方的联邦教育部认可,或获双方认可。各州政府对私立学校进行许可证评估,对公立... 美国高等学校内部有自我质量评估,外部有院校鉴定和专业鉴定。鉴定由八十多个鉴定机构分头承担。这些机构或者经过民间的高等教育鉴定委员会认可,或者经过官方的联邦教育部认可,或获双方认可。各州政府对私立学校进行许可证评估,对公立学校进行绩效评估。如此,有条理地剖析了美国多层宽谱的高等教育质量评估体系。另一方面各出版商通过问卷调查的统计分析,发布各种排行榜。 展开更多

关键词 高等教育 高等教育质量保证 高等教育评估 美国高等教育鉴定

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德国高等教育认证——机构、程序与标准 被引量：30

11

作者 孙进 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第12期88-95,共8页

自20世纪90年代末引入高等教育认证制度以来,德国在短短的十几年里建立起一个非政府性的、分权式的高等教育认证体系,推进了新公共管理改革所要求的由"干预式政府"向"支持性政府"的角色转型。现今的德国高等教育认... 自20世纪90年代末引入高等教育认证制度以来,德国在短短的十几年里建立起一个非政府性的、分权式的高等教育认证体系,推进了新公共管理改革所要求的由"干预式政府"向"支持性政府"的角色转型。现今的德国高等教育认证体系包括一个认证委员会和10个认证代理机构,分为专业认证、体系认证、对认证代理机构的认证三种主要认证形式,每一种认证形式都有规范化的程序和完备细致的标准。同时,德国高等教育认证具有非政府性、分权式、元认证、多元性、民主化、国际性、规范化等特点,对我国具有重要的参考价值。 展开更多

关键词 高等教育质量保证 专业认证 体系认证 德国高等教育评估

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我国高等教育质量保证模式的建构策略 被引量：25

12

作者 田恩舜 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第7期66-72,共7页

我国现有的以政府控制为显著特征的高等教育质量保证模式,在实际运行中产生了理论和实践上的诸多问题,改革势在必行。应逐步实行市场化策略,培育与建立评估市场。政府应变“行政管理”为“政策调控”,变“统包统揽”为“多边共识”,高... 我国现有的以政府控制为显著特征的高等教育质量保证模式,在实际运行中产生了理论和实践上的诸多问题,改革势在必行。应逐步实行市场化策略,培育与建立评估市场。政府应变“行政管理”为“政策调控”,变“统包统揽”为“多边共识”,高校应从他律走向自律,社会则应从缺席到参与。 展开更多

关键词 高等教育 政府 质量保证模式 教育质量 建构策略 中国 市场化策略

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外国高等职业教育的特点和发展趋势 被引量：20

13

作者 毕家驹 《高教发展与评估》 2006年第2期77-81,共5页

简要地介绍澳大利亚、日本、英国和美国等国高等职业教育的基本制度;分析和归纳国际高等职业教育的特点和发展趋势,指出现代职业教育已经或即将不再是低端学生的权宜出路,而同样是通向高新技术世界和挑战型事业的途径。

关键词 职业教育 外国教育 学历与学位 高等教育质量保证

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美国“学生学习成果评估”研究评析 被引量：21

14

作者 黄海涛 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期119-124,共6页

1980年代评估运动以来,随着"学生学习成果评估"在美国高等教育领域的开展,学界对这一质量保障方式的理论研究也日益丰富。研究内容主要包括学生学习成果评估相关概念的界定、学生学习成果评估的历史演进、学生学习成果评估的... 1980年代评估运动以来,随着"学生学习成果评估"在美国高等教育领域的开展,学界对这一质量保障方式的理论研究也日益丰富。研究内容主要包括学生学习成果评估相关概念的界定、学生学习成果评估的历史演进、学生学习成果评估的运行机制、学生学习成果评估的理念之争等四个方面。美国现有的学生"学习成果评估研究"的成果可谓卷帙浩繁,但相关理论探讨和实践摸索依旧"在路上"。这一方面说明学生学习成果评估正走向专业化、科学化,另一方面也说明学生学习成果评估实践为理论研究提供了丰富的研究资源。 展开更多

关键词 美国 高等教育质量保障 学生学习成果评估 研究评析

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我国高校博士生教育质量保障:制度与文化分析 被引量：12

15

作者 郭建如 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期41-51,共11页

近年来,博士生招生规模的快速扩张凸显了博士生教育质量保障问题。我国现行博士生教育质量保障制度过于强调行政化管理,制度本身存在固有缺陷,同时还受嵌入的相关制度丛的影响;博士生教育培养活动的主要载体——师生教育科研共同体受其... 近年来,博士生招生规模的快速扩张凸显了博士生教育质量保障问题。我国现行博士生教育质量保障制度过于强调行政化管理,制度本身存在固有缺陷,同时还受嵌入的相关制度丛的影响;博士生教育培养活动的主要载体——师生教育科研共同体受其所在行政管理体系、学术共同体和社会体系三种不同逻辑的影响,这三种逻辑的矛盾与冲突最终导致博士生教育质量保障难以达到理想效果。此外,大学学术文化与博士生教育质量保障制度的错位在客观上也影响了相关保障制度的实施。 展开更多

关键词 博士生教育质量保障 制度逻辑 制度与文化

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高等教育质量保障规制体制的理想类型、变革趋势与启示 被引量：9

16

作者 姚荣 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第2期71-84,共14页

长期以来,高等教育质量保障有赖于学术自治与自律机制的建立,受同行评议机制与声誉机制的控制。然而,受高等教育规模扩张与国家政治经济体制变革的影响,这种传统的学术自我规制体系能否保障与提高高等教育质量开始受到广泛的质疑。以学... 长期以来,高等教育质量保障有赖于学术自治与自律机制的建立,受同行评议机制与声誉机制的控制。然而,受高等教育规模扩张与国家政治经济体制变革的影响,这种传统的学术自我规制体系能否保障与提高高等教育质量开始受到广泛的质疑。以学术界利益为旨归的私人规制体制、风险与标准导向的市场型规制体制以及基于绩效责任逻辑的政府规制体制三种类型的高等教育质量保障规制体制先后确立。三种规制体制在规制标准的制定、信息搜集以及行为矫正机制等规制要素方面具有迥异的规制逻辑与特征。规制实践的经验表明,倾向于自我规制与国家规制的规制体制均存在缺陷。基于学术自由与公共利益辩证统一的诉求,三种规制体制均开始强调自治与法治、自律与他律的有机整合,并呈现出合作规制的变革趋势。中国高等教育质量保障规制体制的变革应立足于法治的原则、思维和方式,增强政府公权力的法治规约,以实现国家监督与大学自主之间的合作与平衡。 展开更多

关键词 高等教育质量保障 私人规制体制 市场型规制体制 政府规制体制 合作规制

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高等教育质量保证小议 被引量：7

17

作者 毕家驹 《高教发展与评估》 2007年第4期54-66,共13页

就当前高等教育质量保证中出现的种种现象提出议论和观点,并引用外国的和中国香港地区的相关信息作为借鉴。论点包括:质量保证以内部为主;外部质量保证以合格评估为宜;外部质量保证运作以独立为本;质量标准以学习产出为重;被评学校以学... 就当前高等教育质量保证中出现的种种现象提出议论和观点,并引用外国的和中国香港地区的相关信息作为借鉴。论点包括:质量保证以内部为主;外部质量保证以合格评估为宜;外部质量保证运作以独立为本;质量标准以学习产出为重;被评学校以学位层次区分;政府应以认可、引领和服务为己任;质量管理以质量文化为魂;质量保证以国际经验为鉴等等。 展开更多

关键词 高等教育 高等教育质量保证 质量管理 质量文化

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美国高等教育监测评估:特征及导向 被引量：7

18

作者 杨秀芹 左佩莹 李婷 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期81-86,共6页

教育质量保障是永恒的教育论题,每个国家都试图构建完善的质量保障体系。美国高等教育在数百年的演化发展过程中逐渐形成了评估、监测、质量管理等共同构成的高等教育质量保障体系,分析美国高等教育监测评估的过程及特点将有助于我国建... 教育质量保障是永恒的教育论题,每个国家都试图构建完善的质量保障体系。美国高等教育在数百年的演化发展过程中逐渐形成了评估、监测、质量管理等共同构成的高等教育质量保障体系,分析美国高等教育监测评估的过程及特点将有助于我国建立健全监测评估体系,构建具有国际视野的高等教育质量保障体系。 展开更多

关键词 高等教育质量保障 监测评估 认证制度 全面质量管理

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英国高等教育质量保障署发展历程及其新举措 被引量：5

19

作者 冉源懋 张瑜 《广西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2019年第1期117-124,共8页

关注质量保障体系的构建是国际高等教育发展的一个重要特征。英国在促进高等教育质量保障体系构建方面具有全球领先的影响力,而英国高等教育质量保障署在其中发挥了关键作用。通过对其发展历程和最新政策的梳理及分析可以看到英国高等... 关注质量保障体系的构建是国际高等教育发展的一个重要特征。英国在促进高等教育质量保障体系构建方面具有全球领先的影响力,而英国高等教育质量保障署在其中发挥了关键作用。通过对其发展历程和最新政策的梳理及分析可以看到英国高等教育质量保障署在质量保障方面的一些新进展:修订质量准则、扩大学生参与、推进项目计划、聚焦跨境教育质量保障。这对我国高等教育质量保障体系的构建和未来发展无疑具有一定的借鉴和启示意义。 展开更多

关键词 高等教育质量保障 英国高等教育质量保障署 质量标准

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“双一流”建设背景下高等教育质量保障探析——基于高校社会问责机制变革视角 被引量：6

20

作者 陈·巴特尔 马智慧 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期4-8,118,共6页

在“双一流”建设背景下,如何保障高等教育质量成为全社会关注的热点问题。高校提高教育质量需要从建立高等教育质量保障机制与高校社会问责机制入手。变革是高校社会问责机制完善的应有之义。高等教育质量保障为高校社会问责机制提供... 在“双一流”建设背景下,如何保障高等教育质量成为全社会关注的热点问题。高校提高教育质量需要从建立高等教育质量保障机制与高校社会问责机制入手。变革是高校社会问责机制完善的应有之义。高等教育质量保障为高校社会问责机制提供变革契机,而社会问责机制变革是实现高等教育质量保障升级的重要途径。通过对高校社会问责机制的五维度构架分析发现:其在单一维度和多重维度的变革趋向使得高等教育质量保障呈现高校质量保障有效性与社会利益诉求多样化、信息不对称与社会参与不受重视之间的“不平衡”局面。其改进策略则需从理念、制度、实践三个方面入手,层层推进:高校和社会应重新审视社会公众参与高校内部质量保障的能力与权责理念;政府和高校需协力推动实现内容层面和联结性层面的高等教育质量保障制度和法律建设;在实践层面上,高等教育质量保障要从激励方式、问责内容、社会参与渠道等方面实现创新。 展开更多

关键词 高校治理 “双一流”建设 高等教育质量保障 质量监控机制 高校社会问责机制

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