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专业学位研究生实践能力结构研究 被引量:24
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作者 林莉萍 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第8期99-103,共5页
随着我国研究生教育的不断发展,专业学位研究生培养的比重也在不断扩大,专业学位研究生的个性化要求更是成为摆在高等教育工作者面前的重要问题。通过问卷的方法对专业学位研究生实践能力结构进行了实证研究,得到了包含27项实践能力基... 随着我国研究生教育的不断发展,专业学位研究生培养的比重也在不断扩大,专业学位研究生的个性化要求更是成为摆在高等教育工作者面前的重要问题。通过问卷的方法对专业学位研究生实践能力结构进行了实证研究,得到了包含27项实践能力基本要素,获得了包含适应能力、创新能力、工作能力等三维度专业学位研究生实践能力结构。专业学位研究生实践能力结构的研究不仅丰富了实践能力研究,而且为未来的专业学位研究生实践课程的制定、实践环节的设置以及实践能力培养提供了重要的参考依据。 展开更多
关键词 专业学位研究生 实践能力 结构
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住院医师规范化培训模式下口腔医学专业学位研究生科研能力培养——以西安交通大学口腔医院口腔内科学系为例 被引量:16
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作者 刘飞 肖刚 郭青玉 《西北医学教育》 2016年第5期715-717,783,共4页
随着我国医疗改革的推进,提出了医学专业学位研究生与住院医师规范化培训进行衔接并统一内容的培养方式。本文分析了临床科研对口腔医学专业学位研究生培养的重要性,以及新的培养模式可能存在的问题。并以西安交通大学附属口腔医院口腔... 随着我国医疗改革的推进,提出了医学专业学位研究生与住院医师规范化培训进行衔接并统一内容的培养方式。本文分析了临床科研对口腔医学专业学位研究生培养的重要性,以及新的培养模式可能存在的问题。并以西安交通大学附属口腔医院口腔内科学系为例提出相应的解决方案,从课程设置、导师队伍建设、研究生科研选题、科研质量保障体系等方面加以阐述,以期在这一培养模式的转变下,提高口腔医学专业学位研究生科研能力,使他们成长为合格的高级应用型口腔临床医生。 展开更多
关键词 口腔医学 住院医师规范化培训 专业学位研究生
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专业学位研究生培养模式创新研究 被引量:12
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作者 龚玉霞 滕秀仪 塞尔沃 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第12期104-107,共4页
中国专业学位研究生教育发展历史较短,培养模式还不够完善,存在和学术学位研究生培养模式雷同、应用能力和实践能力培养不突出、师资力量不强、实践教育流于形式等问题。在此基础上,对国内外的培养模式进行对比研究,分别从理念、培养方... 中国专业学位研究生教育发展历史较短,培养模式还不够完善,存在和学术学位研究生培养模式雷同、应用能力和实践能力培养不突出、师资力量不强、实践教育流于形式等问题。在此基础上,对国内外的培养模式进行对比研究,分别从理念、培养方案、授课方式、实践基地建设、毕业要求等五个方面进行培养模式创新研究。 展开更多
关键词 专业学位研究生 培养模式 应用能力 实践能力
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激光医学课程体系建设在整形外科专业型研究生实践教学中的实施与探讨 被引量:10
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作者 张幸存 王元元 +2 位作者 张军波 王文生 鲁元刚 《中国美容医学》 CAS 2019年第12期160-162,共3页
整形外科是一门专业性强、涉及面广泛的学科。激光医学作为重要的专业基础课,具有很强的理论性和应用性。在激光医学的教学实践中,如何培养适应时代要求的合格的激光美容专业技术人才是教学的关键。本文分析了激光医学教学中的教学特点... 整形外科是一门专业性强、涉及面广泛的学科。激光医学作为重要的专业基础课,具有很强的理论性和应用性。在激光医学的教学实践中,如何培养适应时代要求的合格的激光美容专业技术人才是教学的关键。本文分析了激光医学教学中的教学特点、存在的一些问题,总结了教学中所采用的新模式与新手段,建议将理论学习与实践操作相结合,将不同教学方法、案例式教学及多媒体手段应用到实践教学中,来提高激光医学教学质量。对课程建设中教学内容和监控体系等方面进行了初步探索,并对课程建设提出了相应的建议,以期在激光医学教学实践中取得理想的教学效果。 展开更多
关键词 激光医学 课程体系建设 整形外科 专业型研究生 实践教学
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《园艺植物育种与良种繁育学》课程教学内容优化与提高专业学位研究生培养质量的探讨 被引量:9
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作者 马光恕 廉华 +1 位作者 盛云燕 李丹丹 《畜牧与饲料科学》 2015年第3期69-71,共3页
研究生课程教学是研究生培养的重要环节。分析了研究生课程教学的重要性,列举了课程教学中存在的主要问题,对《园艺植物育种与良种繁育学》课程教学改革提出一系列的有效措施,旨在有效提高园艺领域专业学位研究生培养质量。
关键词 专业学位研究生 园艺植物育种与良种繁育学 课程教学 培养质量
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研究生实践基地的实践教学体系研究 被引量:9
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作者 孙天昊 何中市 +3 位作者 伍星 马前 周明强 刘慧君 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第5期219-221,共3页
基于正在建设的专业学位研究生实践基地,从模块化和层次化两个角度研究了一套完善的计算机专业学位研究生的实践教学体系,制订了包括4个专题模块和3个能力层次的实践内容。研究生可以根据自己的研究方向、兴趣和基础从实践教学体系中的... 基于正在建设的专业学位研究生实践基地,从模块化和层次化两个角度研究了一套完善的计算机专业学位研究生的实践教学体系,制订了包括4个专题模块和3个能力层次的实践内容。研究生可以根据自己的研究方向、兴趣和基础从实践教学体系中的不同专题模块中选择不同能力层次的实践内容进行实践,为实践教学和研究生素质培养提供平台支撑。 展开更多
关键词 专业学位研究生 实践基地 实践教学体系
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控制工程领域专业学位硕士研究生课程体系改革研究 被引量:7
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作者 郑永斌 张明 +1 位作者 李春 徐婉莹 《高等教育研究学报》 2015年第3期94-98,共5页
课程体系设置是研究生培养过程中的重要环节之一,直接关系着学生知识、技能、能力和素质的全面发展。现有的专业学位硕士研究生课程体系没有体现与学术型研究生的区别,难以满足对专业学位研究生专业实践能力和工程应用能力的培养要求。... 课程体系设置是研究生培养过程中的重要环节之一,直接关系着学生知识、技能、能力和素质的全面发展。现有的专业学位硕士研究生课程体系没有体现与学术型研究生的区别,难以满足对专业学位研究生专业实践能力和工程应用能力的培养要求。本文以控制工程领域专业学位研究生培养为例,首先介绍现有课程体系的设置情况并分析其存在的问题,然后提出课程体系改革与建设的方案。本文的研究对提高专业学位研究生的培养质量具有重要借鉴意义。 展开更多
关键词 专业学位研究生 课程体系改革 高质量课程体系建设 研究生培养质量
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OSCE在内科研究生出科考试中的应用 被引量:6
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作者 张宇 周晋 刘晓民 《西北医学教育》 2015年第3期492-494,共3页
客观结构化临床考试(OSCE)是一种临床能力客观评价的方法,在医务人员临床理论与技能操作水平评估方面能够发挥重要的作用。哈医大一院内科学教研室充分利用学院的临床技能中心,在专业学位研究生临床轮转阶段的出科考试中采取OSCE方式考... 客观结构化临床考试(OSCE)是一种临床能力客观评价的方法,在医务人员临床理论与技能操作水平评估方面能够发挥重要的作用。哈医大一院内科学教研室充分利用学院的临床技能中心,在专业学位研究生临床轮转阶段的出科考试中采取OSCE方式考核,通过多媒体技术、标准化病人、多功能模拟人等多种手段检验研究生在各三级学科实习期间的学习效果,客观、科学地评价其综合素质。 展开更多
关键词 专业学位研究生 OSCE 临床能力 多功能模拟人
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专业学位研究生培养质量及满意度分析 被引量:5
9
作者 金哲洙 朴永春 《延边大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2019年第5期95-101,143,共8页
采用基于学生视角的问卷调查法,对某民族高校专业学位研究生教育的满意度现状的研究结果表明,专业学位研究生教育的满意度水平较高,但其各维度得分情况不同,并且期望值均显著高于现实感知水平;不同性别、年级和学科的专业学位研究生对... 采用基于学生视角的问卷调查法,对某民族高校专业学位研究生教育的满意度现状的研究结果表明,专业学位研究生教育的满意度水平较高,但其各维度得分情况不同,并且期望值均显著高于现实感知水平;不同性别、年级和学科的专业学位研究生对教育的满意度在期望值上存在显著差异,但在现实感知上没有差异;是否为全日制和不同录取志愿的专业学位研究生对教育满意度的期望值和现实感知上存在显著差异。因此,可以在招生方式、课程设置、导师队伍建设及实践环节等方面完善和优化专业学位研究生教育及培养模式,从而提高专业学位研究生的质量和满意度。 展开更多
关键词 专业学位研究生 培养质量 满意度
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产教融合背景下护理硕士专业学位研究生实践创新能力培养实践 被引量:1
10
作者 由淑萍 孟娜 +4 位作者 林昕 蔡雯 汪慧才 田萍 颜萍 《卫生职业教育》 2024年第10期4-7,共4页
护理硕士专业学位研究生的实践创新能力培养已成为高校教育改革实践的重点。而在实际培养过程中存在培养模式的系统性及课程体系有待增强,多元主体间的协作融合深度不够,产教融合保障机制和评价体系欠完善等问题。课题组以建构主义、行... 护理硕士专业学位研究生的实践创新能力培养已成为高校教育改革实践的重点。而在实际培养过程中存在培养模式的系统性及课程体系有待增强,多元主体间的协作融合深度不够,产教融合保障机制和评价体系欠完善等问题。课题组以建构主义、行为主义和协同理论为理论基础,构建“多元—交叉—融合—协同”四位一体的培养体系;建设基于决策导向评价模式(CIPP评价模式)的实践创新能力评价体系,为高校护理硕士专业学位研究生实践创新能力培养提供新思路。 展开更多
关键词 产教融合 护理专业 专业学位研究生 实践创新能力
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专业学位研究生心理健康特点调查研究 被引量:5
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作者 汪涓 吴宜红 +5 位作者 张晶轩 赵梦雪 王瑜 贺英 王菲菲 杨国愉 《中华医学教育探索杂志》 2019年第1期32-38,共7页
目探讨专业学位研究生心理健康状况及特点。方法2016年1月整群抽取重庆地区三所高校专业学位研究生326人为研究对象,采用症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)对专业学位研究生进行心理健康状况测评。发放调查问卷326份,回收326份... 目探讨专业学位研究生心理健康状况及特点。方法2016年1月整群抽取重庆地区三所高校专业学位研究生326人为研究对象,采用症状自评量表(symptom checklist 90,SCL-90)对专业学位研究生进行心理健康状况测评。发放调查问卷326份,回收326份,剔除填写不全、漏答、前后答案矛盾等无效问卷11份,有效问卷315份,回收有效率96.6%。采用SPSS19.0对问卷数据进行卡方检验、独立样本t检验、方差分析,两两比较用LSD/T2法。结果①专业学位研究生心理症状筛查阳性率为11.11%,心理问题检出率从高到低依次为:强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、躯体化、偏执、焦虑、恐怖、精神病性。②除恐怖因子外,不同年龄段研究生SCL-90各因子得分和总均分差异都有统计学意义(P<0.05)。其中,"≥30岁"组研究生SCL-90中躯体化、强迫、人际敏感、焦虑、敌对、偏执、精神病性因子得分和总均分高于"≤24岁"组和"25~29岁"组(P<0.05),"≥30岁"组抑郁因子得分高于"≤24岁"组(P<0.01)。③博士研究生SCL-90躯体化(P=0.038)和强迫因子得分(P=0.043)高于硕士。④不同年级研究生SCL-90强迫、抑郁、焦虑、敌对、偏执因子得分和总均分差异有统计学意义(P<0.05);其中,三年级组各因子得分和总均分高于一年级组,三年级组敌对、偏执因子得分和总均分高于二年级组,差异有统计学意义(P<0.05)。⑤除恐怖因子外,"和睦安宁"组研究生SCL-90各因子得分和总均分低于"争吵"组(P<0.05)。⑥除躯体化和偏执因子外,"导师关心"组研究生SCL-90各因子得分和总均分低于"导师不关心"组(P<0.05)。结论专业学位研究生心理健康因年龄、学历层次和年级不同而存在差异,且受集体氛围和导师态度影响。相关心理健康教育应充分考虑人群特点差异,细化教育目标、内容和形式,以提升专业学位研究生心理健康水平。 展开更多
关键词 专业学位研究生 心理健康 心理问题 症状自评量表
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专业学位研究生实践能力培养现状与满意度影响因素的实证研究
12
作者 屠文娟 施忠 +2 位作者 张奇 胡雪琴 兰智谦 《江苏科技信息》 2024年第2期87-93,共7页
专业学位研究生教育已成为我国高层次应用型人才培养的重要组成部分,实践能力培养是专业学位研究生教育的核心,对于提升培养质量具有重要意义。文章通过理论研究和调研数据分析,建立了研究专业学位研究生实践能力培养满意度的结构方程模... 专业学位研究生教育已成为我国高层次应用型人才培养的重要组成部分,实践能力培养是专业学位研究生教育的核心,对于提升培养质量具有重要意义。文章通过理论研究和调研数据分析,建立了研究专业学位研究生实践能力培养满意度的结构方程模型,分析了工程管理类专业学位研究生实践能力培养现状和存在的问题,探讨了实践能力培养模式和提升路径。文章提出加强双导师之间的合作与交流,完善企业产教融合利益共享机制,推进课程体系改革,强化多元化质量评价与反馈机制等能力提升的优化路径,进而满足社会经济发展对应用型、复合型高层次工程管理专门人才的需求。 展开更多
关键词 专业学位研究生 实践能力 培养现状 满意度 结构方程模型
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儿科医学影像学“5+”专业学位研究生培养模式探讨 被引量:3
13
作者 张雨婷 何玲 +2 位作者 蔡金华 徐晔 郑鹤琳 《中华医学教育探索杂志》 2017年第4期334-337,共4页
目前,儿科医学影像学专业学位研究生培养主要参考成人影像学专业的培养模式,缺乏儿科专业性,普遍存在学生基础知识薄弱、缺乏完善考核体系、学生创新及科研能力相对薄弱等问题.实践中,通过轮转科室开展多元化的课程设置,强化临床技能和... 目前,儿科医学影像学专业学位研究生培养主要参考成人影像学专业的培养模式,缺乏儿科专业性,普遍存在学生基础知识薄弱、缺乏完善考核体系、学生创新及科研能力相对薄弱等问题.实践中,通过轮转科室开展多元化的课程设置,强化临床技能和影像学基本功培养;将影像诊断技能和操作及临床实践工作量的评分纳入考核评价制体系;加强影像专业研究生科研能力训练等措施,以培养医学影像学专业高层次应用人才. 展开更多
关键词 儿科医学影像学 专业学位研究生 培养模式
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骨科专业学位研究生临床技能培养的思考与探索 被引量:3
14
作者 柏传毅 贺财友 刘瑞宇 《西北医学教育》 2016年第5期725-727,765,共4页
临床医学专业学位骨科研究生的培养关键在于临床技能,精湛的临床技能是成为一名合格骨科专业研究生和优秀骨科医生的必备素质。骨科专业学位研究生临床技能的培养离不开严谨认真的学习态度、扎实的临床基础理论知识、严格的骨科专业技... 临床医学专业学位骨科研究生的培养关键在于临床技能,精湛的临床技能是成为一名合格骨科专业研究生和优秀骨科医生的必备素质。骨科专业学位研究生临床技能的培养离不开严谨认真的学习态度、扎实的临床基础理论知识、严格的骨科专业技能训练、良好的医德和医患沟通教育。此外,新教学模式的应用也提高了研究生临床技能培养的质量。 展开更多
关键词 专业学位研究生 骨科 临床技能
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CBL联合PBL教学模式对中医硕士专业学位研究生的培养效果 被引量:1
15
作者 刘美莲 谭宝 +1 位作者 陈艺文 王琦 《中国中医药现代远程教育》 2023年第9期23-25,共3页
目的探究案例式教学法(CBL)联合以基于问题的教学法(PBL)对中医硕士专业学位研究生的培养效果。方法选择山西省中医药研究院60名中医专业硕士研究生作为研究对象,随机分为2组,每组30人。实验组采用CBL联合PBL教学模式,对照组采用以讲授... 目的探究案例式教学法(CBL)联合以基于问题的教学法(PBL)对中医硕士专业学位研究生的培养效果。方法选择山西省中医药研究院60名中医专业硕士研究生作为研究对象,随机分为2组,每组30人。实验组采用CBL联合PBL教学模式,对照组采用以讲授为基础的教学方法(LBL)。本次教学期限为1年,实验结束后由专业的指导教师对学生的考核结果进行综合评价。结果实验组的客观题成绩、主观题成绩及总成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的临床诊疗能力、自我管理能力、科研能力、创新能力、沟通能力的评分明显比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学生对教学方法的各项认可度较对照组高,组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL联合PBL教学模式在山西省中医药研究院专业型硕士教育中发挥了良好的作用,用人单位对毕业生满意度调查均为良好。因此,CBL联合PBL教学模式值得推广。 展开更多
关键词 CBL PBL 专业学位研究生 教学改革
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专业学位研究生企业导师制度建设路径研究 被引量:2
16
作者 王楠 《科教文汇》 2014年第7期36-36,38,共2页
改革创新专业学位研究生培养机制,全面提升专业学位研究生培养质量是研究生教育工作的当务之急。企业导师制度的建立,有利于专业学位研究生充分利用学校和企业两种不同的环境和资源。学校可以创建包括企业导师选聘、教学实施和效果评价... 改革创新专业学位研究生培养机制,全面提升专业学位研究生培养质量是研究生教育工作的当务之急。企业导师制度的建立,有利于专业学位研究生充分利用学校和企业两种不同的环境和资源。学校可以创建包括企业导师选聘、教学实施和效果评价,完善保障机制,提升专业学位研究生实践能力和科研水平。 展开更多
关键词 专业学位研究生 企业导师制 路径
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研究生工作站对促进研究生就业的价值和策略研究——以苏州大学新闻与传播专业学位为例 被引量:2
17
作者 唐庆华 赵蒙成 《教育与教学研究》 2017年第3期19-24,共6页
通过对苏州大学新闻与传播研究生工作站建设案例的研究发现,研究生工作站是具有特殊价值的实践基地,对促进专业学位研究生就业具有积极价值,但研究生工作站建设过程中客观存在的问题影响了其应有价值的实现。为此,可通过问题研讨、经验... 通过对苏州大学新闻与传播研究生工作站建设案例的研究发现,研究生工作站是具有特殊价值的实践基地,对促进专业学位研究生就业具有积极价值,但研究生工作站建设过程中客观存在的问题影响了其应有价值的实现。为此,可通过问题研讨、经验宣传、拓展研究生工作站建设单位类型与地域、打造示范性品牌、构建有效的激励和约束机制等措施强化研究生工作站的建设,以更好地服务和促进专业学位研究生就业。 展开更多
关键词 研究生工作站 专业学位研究生 就业 新闻与传播专业
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经济类专业学位研究生校外实践基地建设研究 被引量:2
18
作者 蓝庆新 尹伊 《长春教育学院学报》 2021年第4期58-64,共7页
经济类专业学位研究生校外实践基地适应了国家战略发展的需要,是保证研究生校外实践顺利开展、提升实践质量的重要平台。基于经济类专业学位研究生校外实践基地的重要性,分析其现存问题及原因,并探讨解决对策有重要意义。
关键词 经济类 专业学位研究生 实践基地
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以美国心外科医生培训要求探讨我国专业学位研究生培养 被引量:2
19
作者 李京倖 马维国 《西北医学教育》 2016年第4期572-574,共3页
通过观察了解美国心外科医师培养过程,结合十余年带教专业学位硕士研究生和博士研究生经验,并对研究生毕业后所开展工作进行了随访,反思了我国专业学位研究生培养的优缺点,初步总结了一些培养专业学位研究生经验,包括医院专业水平的评价... 通过观察了解美国心外科医师培养过程,结合十余年带教专业学位硕士研究生和博士研究生经验,并对研究生毕业后所开展工作进行了随访,反思了我国专业学位研究生培养的优缺点,初步总结了一些培养专业学位研究生经验,包括医院专业水平的评价,双导师制,入学前临床训练等,对今后专业学位研究生培养提出一些建议。 展开更多
关键词 心外科 专业学位研究生 培养
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专业学位研究生“内外协同”的培养模式构建研究——以资产评估专业为例 被引量:2
20
作者 王锋 吴从新 李凯风 《当代教育理论与实践》 2019年第5期124-129,共6页
培养目标、培养过程和质量评估是构成研究生培养模式的三个核心要素。目前专业学位研究生培养中存在培养目标定位不清晰、课程设置不合理、课外实践和双导师制未落实、评价体系不合理等主要问题。从协同理论中"内外协同"视角... 培养目标、培养过程和质量评估是构成研究生培养模式的三个核心要素。目前专业学位研究生培养中存在培养目标定位不清晰、课程设置不合理、课外实践和双导师制未落实、评价体系不合理等主要问题。从协同理论中"内外协同"视角探讨三个主要构成要素之间的协同机理,围绕"应用型、复合型、高层次"的人才培养目标,加强实践导向,完善以市场为主体的多元化质量评估机制,构建专业学位研究生"内外协同"的培养模式,具有重要的意义。 展开更多
关键词 培养模式 协同理论 内外协同 专业学位研究生 资产评估
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