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题名关于职业学校教师的职业及其专门化问题的研究
被引量：20
- 1
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作者
赵志群
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机构
教育部职业技术教育研究所
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出处
《河北职业技术师范学院学报（社会科学版）》
2002年第1期20-25,共6页
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文摘
职业教育教师是职业学校办出自身特色、提高教学质量的重要条件,对于职业学校教师的来源与构成学术界有多种看法。本文通过对我国职业学校教师的产生与发展的分析,提出了在我国职业教师职业专门化的观点,指出了实现职业教师专门化的具体途径。
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关键词
职业学校
教师
专门化
自身特色
教学质量
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Keywords
vocational schools
occupational teachers
specialization of occupation
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名国外关于教师职业压力的研究
被引量：159
- 2
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作者
陈明丽
许明
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机构
福建师范大学教育科学与技术学院
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出处
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
2000年第3期123-129,共7页
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文摘
教师职业压力是当前教育科学研究的新领域。本文从社会、学校、教师个人三个纬度就国外教育学者对教师职业压力的研究进行了介绍和分析 。
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关键词
教师
职业压力
压力来源
消极影响
压力缓解措施
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Keywords
occupational stress in teachers
distress
sources of stress
alleviating measures
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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题名论教师职业倦怠的成因与对策
被引量：13
- 3
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作者
周彬
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机构
华东师范大学教育学系
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2006年第2期94-97,共4页
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文摘
教师职业倦怠正逐渐从个人问题延伸为群体与制度问题,导致教师职业倦怠的根本因素,在于对教师个体需要,尤其是尊重的需要、安全的需要、个人价值实现的需要的忽视。为了避免教师的职业倦怠,为了激发教师的职业动机,既要关注教师的个体需要,也要利用工作本身来满足教师的职业追求。
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关键词
教师职业倦怠
教师个体需求
教师个体追求
教师专业发展
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Keywords
occupational boredom of teachers
individual, need
personal pursuit
professionalism
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分类号
G525.1
[文化科学—教育学]
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题名美国特殊教育教师的任职资格变迁及其对我国的启示
被引量：16
- 4
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作者
周楠
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机构
北京师范大学发展心理研究所
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出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2010年第3期48-53,共6页
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文摘
美国特殊儿童委员会(CEC)于1995年制定了《每个特殊教育者必须知道什么——有关特殊教育教师准备和资格的国际标准》,并于1996年出版第二版。以此为基础,历经三年,CEC于2003年发表了"特殊教育教师准备和资格的国际标准"的修订版。因此,我们有必要对新标准的制定过程、各方面的内容含义进行较为详尽的分析,并与1995年标准进行内容、结构等方面进行对比,并进一步结合中国当前尚未制定出特教教师任职资格的实际,提出我们从新标准中所应获得的启示。
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关键词
美国特殊儿童委员会(CEC)
特殊教育教师
教师任职资格
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Keywords
the Council for Exceptional Children （CEC） special education teachers occupational qualifications for teachers
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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题名美国特殊教育教师任职标准的演变和特点分析
被引量：12
- 5
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作者
顾定倩
刘颖
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机构
北京师范大学教育学部特殊教育系
成都大学学前教育学院
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第1期31-36,共6页
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文摘
美国特殊儿童委员会于1995年制定的《每个特殊教育工作者必须知道什么:道德、标准和指南》是美国最权威、最具影响力的特殊教育教师任职资格标准。目前该《标准》已有六个版本,其中第五版、第六版修订幅度较大。本文采用文本分析法,对第一、第五和第六版《标准》的结构和内容进行纵向比较,分析美国对特殊教育教师专业化要求的特点与走向,指出:制定标准是引领教师专业化发展的必然举措,要借鉴对特殊教育教师分级要求的制度设计,全面认识特殊教育教师的多样化结构,动态调整特殊教育教师的专业标准。
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关键词
美国
特殊教育教师
任职标准
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Keywords
American
special education teachers
occupational standards for teachers .
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分类号
G769.712
[文化科学—特殊教育学]
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题名论教学反思的情感性——以职业内疚为例
被引量：9
- 6
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作者
胡金生
李博
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机构
辽宁师范大学教育学院
东北财经大学
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2007年第2期40-43,共4页
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基金
辽宁省教育厅高等学校科研A类项目(05W139)资助
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文摘
教学反思本质上是理性与非理性、认知与情感、求真与求善的统一。教学反思应该重视情感目标的达成,解决“愿不愿”反思的问题。情感成分在教学反思过程中具有动力性、预防性、自我完善等功能。情感卷入程度是划分教学反思水平的重要依据。笔者还结合对教师职业内疚的调查提供了一些实证依据。
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关键词
教学反思
情感性
教师职业内疚
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Keywords
teaching reflection, affectionate guilt, occupational guilt of teachers
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名民办幼儿园教师职业压力源及个体管理策略
被引量：5
- 7
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作者
赵杰红
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机构
鹤壁职业技术学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第9期39-40,共2页
-
文摘
对鹤壁市民办幼儿园教师的职业压力情况进行调查表明,民办幼儿园教师总体职业压力属于中等偏高水平,压力主要来自角色期待、工作负荷、组织管理等方面。民办幼儿园教师应理性面对压力,有效管理时间,充分利用社会支持系统,拓宽化解压力渠道,并尝试各种宣泄方式,缓解消除压力。
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关键词
民办幼儿园
教师职业压力源
个体管理
社会支持
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Keywords
private kindergarten
the sources of occupational stress of teachers
individual management
social support
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分类号
G615
[文化科学—学前教育学]
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题名宁波市基础教育教师职业压力情况的实证研究
被引量：4
- 8
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作者
徐晓虹
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机构
宁波教育学院
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出处
《宁波教育学院学报》
2016年第6期43-47,共5页
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基金
2017年度浙江省哲学社会科学规划课题(17NDJC326YBM)
-
文摘
为了了解宁波市各级各类基础教育教师职业压力现状,在努力提高调查信度与效度的基础上,对574个有效样本进行SAS、SDS等3个量表测试以及数据的相关检验分析,得出如下7个结论:基础教育教师职业有一定的社会地位;自评压力很高,7成以上的教师想过提早退休;中度与重度焦虑者数量超过一般群体常模比例;教师职业高压力者主要分布在45岁以上、城市、初中阶段教师群体中。
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关键词
教师职业压力
基础教育
高度焦虑
SAS量表
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Keywords
occupational pressure of teachers
basic education
high anxiety
SAS scale
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分类号
G451.2
[文化科学—教育学]
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题名教师职业伦理失范的归因分析与对策
被引量：4
- 9
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作者
陈法宝
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机构
上海师范大学教育学院
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出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2012年第10期74-77,共4页
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基金
教育部人文社会科学青年项目"国际组织教师教育政策研究"(11YYJC880044)
上海地方高校大文科研究生学术新人培育计划
上海师范大学研究生优秀成果(学位论文)培育项目
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文摘
教师职业伦理是教师教育教学活动中应该遵守的各种行为规范和准则。由于市场经济的冲击,以及新的人才培养模式和教育过程发生了相应的改变等因素,出现了教师职业伦理失范的现象,这些不良影响,需要通过加强对教师的职业伦理教育和健全教师职业伦理规范加以解决。
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关键词
教师职业伦理
失范
对策
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Keywords
occupational ethics for teachers
anomie
countermeasure
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分类号
G40-059.1
[文化科学—教育学原理]
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题名教师职业倦怠的成因与对策
被引量：4
- 10
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作者
叶爱军
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机构
湖南省长沙市天心区教育局
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出处
《湖南第一师范学报》
2008年第2期47-49,共3页
-
文摘
教师职业倦怠是教师在长期、连续和过度的压力影响下,难以获取足够的缓冲资源,而产生厌倦和畏惧教育教学工作的身心状态。教师职业倦怠是教师职业生涯中的一个特殊的"高原期",其原因主要来自社会、学校和个人三个方面。预防和缓解教师职业倦怠必须确保教师的应有地位,同时加强教师的学校激励并提高教师的个人修养。
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关键词
教师职业倦怠
成因
对策
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Keywords
occupational boredom of teachers
cause
countermeasure
-
分类号
G443
[哲学宗教—心理学]
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题名探析生态位理论对高校教师职业压力的调整策略
被引量：3
- 11
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作者
金雪子
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机构
延边大学护理学院
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出处
《中国西部科技》
2009年第24期68-70,共3页
-
文摘
高校教育的迅猛发展,对高校教师职业水平的要求越来越高。作为培养高等人才的教育者,高校教师所要承担的工作任务不断加重,导致高校教师的职业压力和心理承受能力日趋严重,对教师的身心健康以及教师的工作积极性造成了一定的影响。探析生态位理论对高校教师职业压力的调整策略,有助于高校教师以平稳的心态正确对待职业压力,积极投身于高校教育改革之中,促进高校教育可持续、和谐发展。
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关键词
教师职业压力
生态位理论
调整策略
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Keywords
occupational Stress in teachers
Niche Theory
Adjustment Strategies
-
分类号
TU712.2
[建筑科学—建筑技术科学]
G645.1
[文化科学—高等教育学]
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题名合理情绪疗法:缓解教师职业倦怠的有效途径
被引量：2
- 12
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作者
王远香
李允
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机构
曲阜师范大学教育科学学院
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出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2015年第1期20-24,共5页
-
基金
教育部人文社会科学研究项目"规约与张扬:中小学教师教学个性养成研究"成果(12YJA880072)
-
文摘
教师职业倦怠作为一种以教师对工作失去意义感、对学生失去责任感和对自我失去效能感为主要情绪表现的综合性症状,严重影响教育改革的推进、学校教学水平的提升、学生的学业进步和教师自身的发展。而根据合理情绪疗法原理,教师可以通过正确认识诱发情绪反应的外部事件、合理分析诱发情绪反应的内部诱因、及时修正或放弃非合理认知、树立积极乐观的人生观等途径进行职业倦怠的自我缓解。
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关键词
合理情绪疗法
认知
教师职业倦怠
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Keywords
rational-emotive therapy
cognition
occupational boredom of teachers
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
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题名试论高职院校职业指导教师应具备的职业素养
- 13
-
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作者
李海波
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机构
辽宁城市建设职业技术学院
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出处
《辽宁高职学报》
2013年第1期91-93,共3页
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文摘
《中华人民共和国职业教育法》中明确提出,职业指导是高职院校的一项重要教学任务。为了确保职业指导的效果和质量,高职院校需要建立一支高素质的职业指导教师队伍,而良好的职业道德,遵守国家法律法规,广博的科学文化知识,良好的身心素质,过硬的专业技能等都是高校职业指导教师应该具备的基本素养。
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关键词
职业指导
职业指导教师
职业素养
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Keywords
occupational guidance
occupational guidance teachers
vocational quality
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分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
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题名校本研修下初中英语职初教师课堂过渡语研究
- 14
-
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作者
孙小千
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机构
沈阳市第一七五中学
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出处
《科教文汇》
2018年第32期117-118,共2页
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文摘
初中英语职初教师理论知识丰富,但教学经验匮乏,执教能力有待提高。本文以校本研修为指导思想,初中英语教师为观察对象,英语课堂的过渡语为观察点,本校进行的校本研修活动为实例,探讨了初中英语课堂教学环节自然过渡的有效策略。
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关键词
校本研修
职初教师
过渡语
英语课堂
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Keywords
school-based teaching research and training
the occupational early teachers
transitional language
English class
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
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题名高校教师职业福利的内容及体系构建研究
- 15
-
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作者
皮武良
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机构
武汉工程大学管理学院
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出处
《教育教学论坛》
2019年第50期11-12,共2页
-
基金
2015年湖北省教育厅人文社科项目：高校老师福利设计与职业发展研究（005146）
-
文摘
为构建高校教师职业福利体系,增强教师对教育事业的归属感和认同感,激发他们全身心投入教育事业中的热情,作者以《高校教师职业福利的内容及体系构建研究》为课题,从高校教师职业福利的内容入手,对其进行了全方位、深层次的剖析,并在此基础上全面而深入地探究了高校教师职业福利体系构建策略,给出了具有代表性的建议。
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关键词
高校
教师职业福利
内容
福利体系
策略
-
Keywords
college
occupational welfare of teachers
content
welfare system
strategy
-
分类号
G451.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名高职高专教师评价指标体系研究
被引量：14
- 16
-
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作者
任中普
蔡淑琴
刘飚
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机构
华中科技大学管理学院
中南民族大学管理学院
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出处
《科研管理》
CSSCI
北大核心
2006年第6期151-157,共7页
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基金
河南省科技厅基金:高职高专类高校教师评价模式研究
0613053600
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文摘
建立科学、合理、高效的绩效考评体系是高校工作的重点,目前高职高专院校教师评价指标体系极不适应我国高等职业教育发展现状。本文以河南、湖北两地的高职高专院校为调查研究对象,在已经建立的普通高校教师评价指标体系的基础上,运用统计分析的方法,构建了适用于高职高专教师群体的评价指标体系。
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关键词
高职高专教师
评价指标体系
统计分析
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Keywords
the higher occupation senior specialized teacher
appraising index system
statistical analysis method
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分类号
G40-058.1
[文化科学—教育学原理]
-
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题名学前教育专业学生职业道德培养路径探究
被引量：10
- 17
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作者
李飞
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机构
陕西教育学院
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出处
《价值工程》
2012年第6期211-212,共2页
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文摘
学前教育专业学生未来肩负着幼儿教育的历史重任,其职业道德素质的高低对我国幼儿教育事业的发展具有至关重要的作用。本文通过分析目前我国学前教育专业学生职业道德的现状,提出加强学前教育专业学生职业道德培养的实践路径。
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关键词
学前教育专业
学生
师德
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Keywords
preschool education specialty
student
occupational as a teacher
-
分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
-
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题名职前语文教师学科教学知识发展探究
被引量：4
- 18
-
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作者
赵宏梅
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机构
渤海大学
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出处
《辽宁医学院学报（社会科学版）》
2012年第1期68-70,共3页
-
基金
渤海大学2009年教学改革立项A类课题"教师教育的观念更新与高师语文教师职前教育教学模式改革研究"的研究成果
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文摘
发展学科教学知识是教师实现专业化发展的有效路径,职前语文教师学科教学知识发展有其特定内涵,是职前语文教师把特定的学科知识内容在特定的教学情境下向特定的学生呈现和阐释的知识,是职前教师主体建构、个体动态生成的知识。其发展分为三个阶段:课程学习,初步理解教材,掌握语文学科知识,形成教学基本技能;教育实习,初步理解学生,形成教学的表征知识;完成教育毕业论文写作,初步理解课程,形成教学的研究意识。
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关键词
职前语文教师
学科教学知识
发展
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Keywords
pre-occupation Chinese teachers, pedagogical content knowledge, development
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
-
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题名教师职业特殊性与师德修养
被引量：2
- 19
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作者
钟璞
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机构
四川教育学院
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出处
《四川教育学院学报》
2004年第5期6-9,共4页
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文摘
教师的劳动对象是正在成长中的个体 ,教师的劳动产品是合格的社会人 ,教师的劳动过程是一个人格影响人格的过程。教师职业的这些特殊性 ,对教师职业道德提出了很高的要求。深刻理解教师职业的特殊性 。
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关键词
教师职业
职业道德
职业修养
学生意识
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Keywords
occupation as teachers, speciality, teachers' moral, culture
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
-
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题名五年制免费幼儿师范男生教师职业认同调查研究
被引量：1
- 20
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作者
束永祥
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机构
南京师范大学数学科学学院
镇江高等专科学校丹阳师范学院
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出处
《镇江高专学报》
2014年第4期105-109,共5页
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基金
江苏省高等职业院校高级访问学者计划资助项目(2013
fx069)
+1 种基金
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度课题(B-b/2013/03/071)
镇江高等专科学校科研团队资助项目(ZJCKYTD 20)
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文摘
2011年,江苏省开始招收免费幼儿师范男生。通过自编量表进行测试发现:免费幼儿师范男生教师职业认同总体水平比普通幼儿师范女生略高,但差异不显著;不同入学动机的免费幼儿师范男生的教师职业认同感存在显著差异;不同年级、不同家庭经济状况、是否教师家庭等因素对免费幼儿师范男生的教师职业认同感不存在显著差异。注重社会舆论的宣传和导向,深入开展教育教学改革实践活动,实行分层培育,能够促进免费幼儿师范男生的教师职业认同水平提升。
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关键词
免费
幼儿师范
男生
教师职业认同
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Keywords
tuition-free
normal school for infant teachers＆#39
training
boy student
occupation identity to teachers
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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