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宿根花卉抗寒、耐热鉴定研究 被引量:16
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作者 胡永红 张启翔 封培波 《中国园林》 2004年第6期75-77,共3页
概述了我国目前宿根花卉抗寒、耐热鉴定研究的一些方法及指标。常用的方法包括大田直接鉴定法、人工模拟气候室法、生长恢复法、间接鉴定法、综合鉴定法,并重点介绍了间接鉴定法中细胞膜透性改变、电解质外渗量的测定,光合、呼吸作用及... 概述了我国目前宿根花卉抗寒、耐热鉴定研究的一些方法及指标。常用的方法包括大田直接鉴定法、人工模拟气候室法、生长恢复法、间接鉴定法、综合鉴定法,并重点介绍了间接鉴定法中细胞膜透性改变、电解质外渗量的测定,光合、呼吸作用及色素含量的测定,植物组织内含水量的测定,可溶性糖及可溶性蛋白质含量的测定,不饱和脂肪酸及脯氨酸含量的测定,以及细胞超微结构的观察酶活性的鉴定方法。 展开更多
关键词 园林植物 宿根花卉 引种 抗寒性 耐热性 鉴定方法 鉴定指标
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案例导入任务驱动式教学法在临床护理实践教学中的应用 被引量:17
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作者 季男 《中国继续医学教育》 2019年第33期45-47,共3页
目的探讨案例导入任务驱动式教学法在临床护理实践教学中的应用效果,为提高临床护理实践教学质量提供理论依据。方法2018年2—12月,选取在中国医科大学附属盛京医院实习的护理本科学生为研究对象,按实习时间顺序随机分为对照组(n=168)... 目的探讨案例导入任务驱动式教学法在临床护理实践教学中的应用效果,为提高临床护理实践教学质量提供理论依据。方法2018年2—12月,选取在中国医科大学附属盛京医院实习的护理本科学生为研究对象,按实习时间顺序随机分为对照组(n=168)及试验组(n=169)。在临床实践教学中,对照组采用传统临床实践教学方法,试验组采用案例导入任务驱动式教学法。实践教学结束后,比较两组学生理论测试及教师对学生的评价成绩,同时进行临床实践教学效果的问卷调查。结果试验组学生的理论测试平均成绩为(4.8±0.3)分,对照组为(4.2±0.1)分,两组差异有统计学意义(P<0.01);试验组技能考试平均成绩为(4.2±0.4)分,对照组技能考试平均成绩为(3.6±0.3)分,两组差异有统计学意义(P<0.01);两组学生临床实践教学效果的评价10项问题中有8项差异有统计学意义(P<0.01),而激发学生学习兴趣和临床实践教学效果满意度对比差异无统计学意义(P>0.05)。结论案例导入任务驱动式教学法在临床实践教学中取得显著效果,值得广泛推广。 展开更多
关键词 案例导入 任务驱动 临床实践教学 教学方法 实践 效果评价
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关于英语教学中文化引入的思考 被引量:11
3
作者 王素珍 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2007年第6期227-229,共3页
在我国英语教学中,常常出现由于忽视文化内涵的输入而影响了交际的效果,甚至导致许多场合交际失误的案例。本文根据笔者多年的教学经验,阐释了文化在语言教学中的重要性、文化与外语教学的关系以及文化引入教学的具体实施措施,期待能对... 在我国英语教学中,常常出现由于忽视文化内涵的输入而影响了交际的效果,甚至导致许多场合交际失误的案例。本文根据笔者多年的教学经验,阐释了文化在语言教学中的重要性、文化与外语教学的关系以及文化引入教学的具体实施措施,期待能对外语教学提供新的思考。 展开更多
关键词 外语教学 文化引入 具体措施
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Effects of different introduction methods of Ce^4+and Zr^4+on denitration performance and anti-K poisoning performance of V2O5-WO3/TiO2 catalyst 被引量:8
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作者 Jun Cao Xiaojiang Yao +3 位作者 Li Chen Keke Kang Min Fu Yang Chen 《Journal of Rare Earths》 SCIE EI CAS CSCD 2020年第11期1207-1214,I0003,共9页
The purpose of this work is to explore the effects of the introduction methods of Ce^4+and Zr^4+on the physicochemical properties,activity,and K tolerance of V2 O5-WO3/TiO2 catalyst for the selective catalytic reducti... The purpose of this work is to explore the effects of the introduction methods of Ce^4+and Zr^4+on the physicochemical properties,activity,and K tolerance of V2 O5-WO3/TiO2 catalyst for the selective catalytic reduction of NOx by NH3.Four different methods,namely pre-impregnation,post-impregnation,coimpregnation,and co-precipitation,were used to synthesize a series of V2 O5-WO3-TiO2-CeO2-ZrO2 catalysts.The catalysts were characterized by XRD,BET,NH3-TPD,XPS,and H2-TPR techniques.Moreover,the activity and anti-K poisoning performance were tested by an NH3-SCR model reaction.The results show that the introduction of Ce^4+and Zr^4+can improve the catalytic performance of V2O5-WO3/TiO2 catalyst,but the impregnation method cannot enhance the anti-K poisoning performance.Ce^4+and Zr^4+introduced by co-precipitation method can effectively improve the tolerance of K,which is mainly due to the incorporation of Ce^4+and Zr^4+into TiO2 lattice to form a uniform TiO2-CeO2-ZrO2 solid solution,resulting in the optimal surface acidity and redox performance,and reducing the decreases caused by Kpoisoning.Furthermore,based on the best introduction method,we further optimized the molar ratio of Ce^4+/Zr^4+,It is found that the catalyst exhibits the best anti-K poisoning performance when the molar ratio of Ce^4+/Zr^4+is 2:1. 展开更多
关键词 V2O5-WO3/TiO2 denitration catalyst Ce^4+ Zr^4+modification introduction methods Molar ratio Anti-K poisoning performance Rare Earths
原文传递
BOPPPS+课程思政教学模式在计算机导论课程中的应用 被引量:7
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作者 王克丽 卢照 《软件导刊》 2022年第5期216-220,共5页
新工科背景下,人才培养既要不断地改革完善教学方法,又要注重人才的思想政治教育。为了更好地培养出德才兼备的计算机专业人才,针对计算机专业大一新生遇到的第一门课程计算机导论,从教学方法和课程思政两个维度进行课程改革,提出以“... 新工科背景下,人才培养既要不断地改革完善教学方法,又要注重人才的思想政治教育。为了更好地培养出德才兼备的计算机专业人才,针对计算机专业大一新生遇到的第一门课程计算机导论,从教学方法和课程思政两个维度进行课程改革,提出以“学生为中心”的BOPPPS教学模式,并在课程中挖掘思政元素,融入教学设计。实践表明,新的教学模式可以激发学生学习兴趣,提高学生的计算机导论课程知识水平,培养学生对人生观、价值观的正确认识。这种教学模式应用效果良好,对计算机导论课程教学改革尝试具有一定指导意义。 展开更多
关键词 计算机导论 大一新生 教学方法 课程思政 BOPPPS
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授好绪论,提高药学微生物学的教学效果 被引量:6
6
作者 蔡锐 李珊 +1 位作者 谭周进 申可佳 《中国实用医药》 2010年第34期234-235,共2页
微生物学是生命科学中的重要学科之一。绪论课是微生物学的开端,结合中医药院校药学专业的特点,重视和授好绪论课,能充分调动学生学习本课程的积极性与主动性,有利于提高药学专业微生物学的教学效果。
关键词 绪论 药学类专业 微生物学 教学方法
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高职英语教育中文化导入的策略与方法探析 被引量:6
7
作者 吴云龙 罗荷香 《江西科技师范学院学报》 2008年第5期126-128,共3页
英语教育中导入文化因素的重要性已获公认。现在值得我们探究的问题是,教学中该如何导入文化才能取得所期待的成果并达到课程教学的基本要求?文章就此较为细致地探索了高职英语教育中文化导入的教学策略与方法。
关键词 高职英语 文化导入 方法
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《材料概论》双语教学改革的研究与实践 被引量:6
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作者 张建华 《机械管理开发》 2011年第5期188-189,共2页
结合金属材料工程专业《材料概论》双语课程的基本特点,分析了影响《材料概论》课程双语教学质量的因素,讨论了《材料概论》课程双语课程的教学方法。
关键词 材料概论 双语教学 教学方法 改革
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方法论与语言学概论中的语言学研究方法 被引量:6
9
作者 谢奇勇 《通化师范学院学报》 2013年第7期1-6,共6页
讲授语言学理论和介绍语言学研究方法是语言学概论课程从"语言学"角度出发的两大教学内容。我们有必要从方法论的角度对语言学概论中研究方法的教学内容体系作一些梳理,使课程在介绍语言学基本方法时的线索更为清晰一些,使&qu... 讲授语言学理论和介绍语言学研究方法是语言学概论课程从"语言学"角度出发的两大教学内容。我们有必要从方法论的角度对语言学概论中研究方法的教学内容体系作一些梳理,使课程在介绍语言学基本方法时的线索更为清晰一些,使"理论"及"理论的方法"、"规律"及"发现规律的方法"分别加以突显出来,有利于教学中"理论"和"方法"并行,进一步落实好"注重方法论的介绍,使学生获得观察和分析语言现象的能力"这一教学目标。 展开更多
关键词 语言学概论 语言学方法 研究方法 研究方式 方法理论
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生物工程专业开设《生物工程专业导论》课程的探索与实践 被引量:5
10
作者 崔凤杰 钱静亚 +1 位作者 孙文敬 黄达明 《广东化工》 CAS 2014年第9期245-245,247,共2页
专业导论课对大学本科新生快速建立所学专业基本概念,宏观了解专业历史沿革、发展前沿和社会价值,加深对所学专业的感情和增强学习兴趣及主动性等方面具有明显地促进作用。文章探讨了《生物工程专业导论》课程开设的必要性,并对其教学... 专业导论课对大学本科新生快速建立所学专业基本概念,宏观了解专业历史沿革、发展前沿和社会价值,加深对所学专业的感情和增强学习兴趣及主动性等方面具有明显地促进作用。文章探讨了《生物工程专业导论》课程开设的必要性,并对其教学内容、教学手段、考核方式方面进行了介绍和总结。 展开更多
关键词 生物工程 专业导论课 教学内容 教学方法
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“四个自信”视域下高校“概论课”教学探究 被引量:5
11
作者 张涛 王国成 《西安航空学院学报》 2018年第4期87-91,共5页
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课(以下简称"概论课")是大学生必修的思政课,课时长学分高,在思想政治教育教学中占有重要地位。"四个自信"是习近平总书记在建党95周年大会上的讲话中第一次... "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课(以下简称"概论课")是大学生必修的思政课,课时长学分高,在思想政治教育教学中占有重要地位。"四个自信"是习近平总书记在建党95周年大会上的讲话中第一次提出的。当前"概论课"教学要及时融入"四个自信"这一重大理论创新成果,思政课教师应帮助大学生深刻理解和领会"四个自信"的精神实质,找准"四个自信"融入"概论课"的实施要点和实施方法,不断提高思政课教学的实效性和满意度。 展开更多
关键词 概论课 “四个自信” 实施要点 实施方法
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《史学概论》课程教学方法新探 被引量:5
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作者 张硕 《南京晓庄学院学报》 2005年第2期83-88,共6页
在新的时代背景下,传统的历史教学遇到了新的困境。其中《史学概论》课程是为历史及相关专业学生的专业教育和培养而设的课程,笔者将在教学实践过程中摸索的一些经验,以学期初,中,末的三个教学案例为代表总结出来。坚持确立学习目标—... 在新的时代背景下,传统的历史教学遇到了新的困境。其中《史学概论》课程是为历史及相关专业学生的专业教育和培养而设的课程,笔者将在教学实践过程中摸索的一些经验,以学期初,中,末的三个教学案例为代表总结出来。坚持确立学习目标———端正学习动机———内在激励与外在激励的结合———学习迁移,这是一个良好的学习模式。如何结合历史特色及历史专业教育,以生动、有效的方式引导学生进入学习模式,是笔者在教学实践中的探索。 展开更多
关键词 史学概论 教育对策 教学方法
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铈离子引进方法对其在Y型分子筛中定位的影响 被引量:4
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作者 邱丽美 郑金玉 +2 位作者 卢立军 忻睦迪 徐广通 《石油学报(石油加工)》 EI CAS CSCD 北大核心 2018年第6期1155-1162,共8页
对离子交换法和一步沉积法引进铈离子的系列Y分子筛进行了铈离子定位研究。建立了铈离子在Y分子筛中定位的简便有效的基础表征体系:利用Ce3d XPS谱获得Ce^(4+)/Ce^(3+)摩尔比,通过Ce3d谱及XPS定量结果分析铈离子在分子筛笼内外的存在情... 对离子交换法和一步沉积法引进铈离子的系列Y分子筛进行了铈离子定位研究。建立了铈离子在Y分子筛中定位的简便有效的基础表征体系:利用Ce3d XPS谱获得Ce^(4+)/Ce^(3+)摩尔比,通过Ce3d谱及XPS定量结果分析铈离子在分子筛笼内外的存在情况;利用XRD和Py-IR确定铈离子在笼内的定位。研究了不同方法引进不同含量铈离子的定位规律。结果表明,离子交换法较沉积法利于铈离子迁移进分子筛笼内,从而进一步迁移进β笼;Ce_2O_3质量分数为4%、8%、12%和14%时,离子交换法引进的铈离子基本能迁移进β笼。一步沉积法引进的Ce_2O_3质量分数为4%时,易进入β笼;更多的铈离子则易留在分子筛笼外,可用于防止重金属中毒。 展开更多
关键词 铈离子定位 XPS XRD Py-IR 引进方法
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Sn引入方式对Al_(2)O_(3)负载Pt基催化剂丙烷脱氢性能的影响
14
作者 韩飞飞 焦建豪 +3 位作者 田祥臣 杨野 秦玉才 宋丽娟 《石油化工高等学校学报》 CAS 2024年第4期49-56,共8页
Sn助剂可有效提高丙烷脱氢Pt基催化剂的丙烯选择性并抑制积碳的产生,但是Sn的助剂效应尚不明晰。采用共浸渍法和溶胶凝胶法调变Sn的引入方式,构建不同PtSn作用体系,并系统地探究了Sn引入方式对Pt基催化剂丙烷脱氢反应性能的影响;采用XRD... Sn助剂可有效提高丙烷脱氢Pt基催化剂的丙烯选择性并抑制积碳的产生,但是Sn的助剂效应尚不明晰。采用共浸渍法和溶胶凝胶法调变Sn的引入方式,构建不同PtSn作用体系,并系统地探究了Sn引入方式对Pt基催化剂丙烷脱氢反应性能的影响;采用XRD、BET对催化剂的织构性质进行表征,通过H_(2)-TPR、TEM、CO-IR对助剂Sn的结构进行辨析,并对催化剂进行了丙烷脱氢反应性能评价与积碳分析。结果表明,相较于共浸渍法制备的PtSn/γ-Al_(2)O_(3),溶胶凝胶法制备的Pt/Sn-γ-Al_(2)O_(3)具有较低的比表面积和较大的孔径,可促进PtSn团簇与载体间的相互作用,实现金属的高分散度;Pt/Sn-γ-Al_(2)O_(3)有较多的活性位,因此丙烷转化率和丙烯收率较高,同时载体的大孔径也使催化剂的积碳量显著降低。 展开更多
关键词 助剂Sn 引入方式 丙烯 PtSn催化剂
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开启多彩的生物化学世界的大门--浅谈医学生物化学绪论教学 被引量:4
15
作者 郭敏 柳旭斌 +4 位作者 柴连明 何飞 李多福 靳彩虹 童红梅 《生命的化学》 CAS 2021年第5期1110-1114,共5页
生物化学在医学课程中占有十分重要的地位,但因其代谢途径多,反应复杂,晦涩难懂,学生的畏难情绪普遍严重。绪论课在生物化学整个课程教学中发挥着提纲挈领的作用,其教学的成功与否直接影响能否消除学生的畏难情绪,激发学生学习兴趣,能... 生物化学在医学课程中占有十分重要的地位,但因其代谢途径多,反应复杂,晦涩难懂,学生的畏难情绪普遍严重。绪论课在生物化学整个课程教学中发挥着提纲挈领的作用,其教学的成功与否直接影响能否消除学生的畏难情绪,激发学生学习兴趣,能否成功建立课程的整体框架。本文围绕医学生物化学绪论课教学,分别从重视生化绪论教学、讲清生物化学概念、讲好科学家故事、巧设伏笔激发兴趣、精用病例联系临床及学习方法几个方面浅谈笔者多年生物化学绪论教学实践的思考与体会,以期与同行交流分享,为提高医学生物化学绪论教学质量提供参考。 展开更多
关键词 医学生物化学 绪论 教学方法
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专业认证背景下工科院校专业导论课程内容构建及教学方法探索——以安徽工程大学生物工程专业为例 被引量:4
16
作者 葛飞 朱良明 +4 位作者 徐又海 陶玉贵 李婉珍 朱龙宝 宋平 《安徽农学通报》 2018年第3期98-99,110,共3页
该文以专业认证为契机,通过专业导论课的开设与实施,解决大学新生中普遍存在的学习动力、学习方法方面的问题。在全面分析专业导论课开设现状、目的和意义的基础上,构建了生物工程专业导论课的教学内容,并对教学方法的实施进行了探索,... 该文以专业认证为契机,通过专业导论课的开设与实施,解决大学新生中普遍存在的学习动力、学习方法方面的问题。在全面分析专业导论课开设现状、目的和意义的基础上,构建了生物工程专业导论课的教学内容,并对教学方法的实施进行了探索,旨在更好地培养学生专业兴趣,明确未来发展方向,提升创新创业能力,为后续专业课程的学习打下坚实基础。 展开更多
关键词 专业导论 生物工程 专业认证 课程内容 教学方法
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近5年《护理学导论》教学方法研究进展 被引量:4
17
作者 曹冰 张先庚 +1 位作者 吴萍 杨玲娜 《全科护理》 2018年第19期2321-2323,共3页
综述近5年国内医学院校《护理学导论》教学方法的研究进展。《护理学导论》是专业基础课程,是护生了解护理专业的入门课程,通过整合教学资源、优化教学手段,以提升护生综合能力。
关键词 护理学导论 教学方法 护理教育
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外语教学中的文化导入研究述评——基于外语教学研究的三个层次视角 被引量:4
18
作者 戴水姣 《湖南第一师范学院学报》 2010年第3期42-45,共4页
外语教学研究有本体论、实践论和方法论三个层次。外语教学中的文化导入研究可以划分为本体论层次研究、实践论层次研究和方法论层次研究。本体论层次研究文化导入的理论依据,实践论层次研究外语教学中文化导入的原则和内容,方法论层次... 外语教学研究有本体论、实践论和方法论三个层次。外语教学中的文化导入研究可以划分为本体论层次研究、实践论层次研究和方法论层次研究。本体论层次研究文化导入的理论依据,实践论层次研究外语教学中文化导入的原则和内容,方法论层次研究外语教学中文化导入的方法、教学模式等。从这三个层次来回顾和评述,能清楚地了解外语教学中文化导入研究的历史、现状和发展趋势,把握研究的重点和热点,为后续研究确立基点。 展开更多
关键词 外语教学研究 文化导入 原则 内容 方法 教学模式
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如何上好“绪论”第一课:以“普通植物病理学”课程为例 被引量:3
19
作者 刘润进 赵洪海 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第4期1503-1515,共13页
“绪论”是高校所有课程的第一课,上好“绪论”第一课可第一时间在学生心中播下对该门学科的使命感、进取心和责任心的“种子”。作者通过多年的教学研究与实践,认为“绪论”教学的首要目的是激发学生的好奇心和求知欲,点燃学生的进取... “绪论”是高校所有课程的第一课,上好“绪论”第一课可第一时间在学生心中播下对该门学科的使命感、进取心和责任心的“种子”。作者通过多年的教学研究与实践,认为“绪论”教学的首要目的是激发学生的好奇心和求知欲,点燃学生的进取心和紧迫感,进而喜欢和会学这门课程。为达到上述教学目的,我们构建了“绪论”第一课授课内容、方法与目的三者相吻合的教学模式:首先,采用生动有趣和灵活多样的手段导入情景和实物,并设问;随后通过循循善诱和启迪独立思考,师生共同探究和感悟该学科属性、形成发展历史、目前研究现状及未来发展前景,以及教与学的目的、任务和方法等,从而让学生树立上进心和责任心,增强学好该课程的决心和信心。本文以普通植物病理学课程为例,展示了采用“绪论”第一课的教学模式开展的教学过程。多年的教学实践证明,“绪论”第一课教学模式导入的“绪论”内容规范、系统、全面、与教学目标相契合。并且,其内涵丰富、可操作性强、实施效果好,对提高教学质量十分奏效,适合推广应用。 展开更多
关键词 绪论 学科属性 普通植物病理学 教学方法 学习方法
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大学英语教学中的文化导入 被引量:3
20
作者 王文霞 《琼州学院学报》 2010年第1期114-115,共2页
本文阐述文化导入在大学英语教学中的必要性,并提出实现这一目标的方法及原则。
关键词 大学英语教学 文化导入 方法及原则
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