高职商务英语口语教学方法探索与研究 被引量：24

1

作者 张丽霞 《福建商业高等专科学校学报》 2007年第4期47-50,共4页

根据情感因素与二语习得理论提出了商务英语口语隐型分层次教学法;基于语言输入输出的紧密联系和语言技能与商务知识的有机结合产生了整合教学法;在建构主义理论指导下,结合高职教育特点建议实施实训室情景教学法;从优化课堂教学效果出... 根据情感因素与二语习得理论提出了商务英语口语隐型分层次教学法;基于语言输入输出的紧密联系和语言技能与商务知识的有机结合产生了整合教学法;在建构主义理论指导下,结合高职教育特点建议实施实训室情景教学法;从优化课堂教学效果出发推出拓延式教学法。四种教学法各有特点,相互联系,灵活应用,相得益彰。 展开更多

关键词 商务英语口语 隐型分层次教学法 整合教学法 实训室情景教学法 拓廷式教学法

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机械制图中CAD教学的软件选择与教学设计 被引量：20

2

作者 唐永勇 冯剑 +2 位作者 陈国民 杜振华 陈明 《图学学报》 CSCD 北大核心 2014年第5期798-803,共6页

针对机械制图中CAD教学的学时短、内容多等问题,采用精简教学内容,注重实际操作的融合式教学法具有较好的效果;综合比较了国内外二维绘图软件的功能与特性,在满足学校软硬件配置要求的前提下,提出教学软件除应具有应用广泛、通用性好、... 针对机械制图中CAD教学的学时短、内容多等问题,采用精简教学内容,注重实际操作的融合式教学法具有较好的效果;综合比较了国内外二维绘图软件的功能与特性,在满足学校软硬件配置要求的前提下,提出教学软件除应具有应用广泛、通用性好、操作界面友好等性质外,还要能体现设计思想与表达形式相分离的先进设计理念。教学实践表明,恰当的软件选择和以动手能力为目标的CAD教学方法能很好地满足学时和能力要求,拓展了学生的知识面。 展开更多

关键词 机械制图 CAD教学 国产CAD 融合式教学法

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商务英语口语教学方法探究 被引量：5

3

作者 郭颖杰 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2010年第2期101-102,共2页

本文以相关理论为基础,结合高职商务英语专业的实际,提出了案例教学法,任务教学法,整合教学法和多媒体教学法等四种新的教学方法,这四种教学法各有特点,相互联系,灵活应用,相得益彰。

关键词 商务英语口语 案例教学法 整合教学法 任务教学法 多媒体教学法

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TBL-CBL-PBL融合教学法应用于儿科实习带教中对教学质量的提升评价

4

作者 林艳军 文学 薛贵军 《中国卫生产业》 2023年第8期172-175,共4页

目的在开展儿科实习带教工作中,运用基于团队的学习法(team-based learning,TBL)—基于案例的学习法(case-based learning,CBL)—基于问题的学习法(problem-based learning,PBL)融合教学法,评价其对教学质量的提升程度。方法选取2019年... 目的在开展儿科实习带教工作中,运用基于团队的学习法(team-based learning,TBL)—基于案例的学习法(case-based learning,CBL)—基于问题的学习法(problem-based learning,PBL)融合教学法,评价其对教学质量的提升程度。方法选取2019年3月—2020年3月桃江县人民医院儿科实习带教的实习医生60名为研究对象,随机分为两组,每组30名。对照组在带教中行传统教学法,观察组在带教中行TBL-CBL-PBL融合教学法。比较两组的考试成绩提高程度、教学效果各项评分、自主学习能力评分情况。结果教学前,两组考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。教学后,观察组病史采集、体格检查、病历书写、病情分析、总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学效果各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的自主学习能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在开展儿科实习带教工作中,运用TBL-CBL-PBL融合教学法,能够提升考试成绩、提高教学质量,强化学生的自主学习能力。 展开更多

关键词 儿科 实习带教 TBL CBL PBL 融合教学法 教学质量

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应用电子技术专业“教学做”一体化教学模式研究 被引量：2

5

作者 王丽艳 《佳木斯职业学院学报》 2015年第10期155-156,共2页

本文通过对十几家企业和5所高职院校的调研,论述了高职院校教学模式存在的问题,根据存在的问题,在师资队伍建设、教学内容、教材开发、教学过程和评价方法等方面对"教学做一体化"教学模式进行探索。

关键词 一体化教学模式 双师型 考核方法 教学方法

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面向学科体系的课程一体化教学法研究 被引量：2

6

作者 陈真 王钊 《电气电子教学学报》 2016年第1期87-89,共3页

本文提出采用面向学科体系的课程一体化教学法来改革"微机原理与接口技术"课程的教学内容、方法。实践证明,该教学法能突出微机的基本原理和原理的普遍性,发挥其面向学科体系承上启下的作用,启发学生微机应用系统的设计开发思... 本文提出采用面向学科体系的课程一体化教学法来改革"微机原理与接口技术"课程的教学内容、方法。实践证明,该教学法能突出微机的基本原理和原理的普遍性,发挥其面向学科体系承上启下的作用,启发学生微机应用系统的设计开发思路,并更好的适应新技术发展。 展开更多

关键词 一体化教学法 微机原理 学科体系 教学改革

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开封高校艺术设计专业与地方非物质文化遗产融合研究 被引量：1

7

作者 周倩 《黄河水利职业技术学院学报》 2018年第4期67-69,83,共4页

当前经济社会快速发展,非物质文化遗产正经历着重要的转型时期。将非物质文化遗产引入到高校艺术设计专业的教学体系中,为民间文化资源的挖掘、研究、整合等方面的工作提供帮助,对非物质文化遗产的保护和传承及高校艺术教育的长期发展... 当前经济社会快速发展,非物质文化遗产正经历着重要的转型时期。将非物质文化遗产引入到高校艺术设计专业的教学体系中,为民间文化资源的挖掘、研究、整合等方面的工作提供帮助,对非物质文化遗产的保护和传承及高校艺术教育的长期发展都具有重要意义。通过分析开封地区非物质文化遗产资源现状和开封高校艺术教育将非物质文化遗产融入教学工作的不足,提出从教学内容、教学模式、团队建设、实训基地建设、创新研发等方面着手,促进高校艺术设计专业办学特色的形成和非物质文化遗产的传承发展,将高校艺术设计专业建设与地方非物质文化遗产传承有效融合。 展开更多

关键词 高校艺术教育 地方非物质文化遗产 开封高校 艺术设计专业 融合教学 方法研究

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一体化教学视野下的教学内容与方法研究

8

作者 徐家玲 《艺术与设计（理论版）》 2017年第12期138-140,共3页

对已毕业学生的回访数据进行研究,提出一体化教学不仅是理论实践的一体化,更是课程体系及知识体系的一体化。一体化的教学内容应该立足于教学目标分析,设计相应的教学环节和使用不同的教学方法。文章以环境艺术设计课程体系中的园林植... 对已毕业学生的回访数据进行研究,提出一体化教学不仅是理论实践的一体化,更是课程体系及知识体系的一体化。一体化的教学内容应该立足于教学目标分析,设计相应的教学环节和使用不同的教学方法。文章以环境艺术设计课程体系中的园林植物配置为例,试图讨论通过课程体系一体化为学生张拉完整的知识网络,通过知识体系一体化帮助学生加深理解,通过理论实践一体化达到理论与实践的完美互动,为培养高素质的复合型专业人才做好准备。 展开更多

关键词 一体化教学 内容 方法

原文传递

多元一体化教学法在临床护理带教中的应用 被引量：9

9

作者 韦秀枝 高雅琨 《中华医学教育探索杂志》 2016年第7期684-690,共7页

目的：探讨多元一体化教学法在临床护理带教中的可行性及其效果，改进传统单一教学的缺点，提高临床带教质量和实习护生的满意度。方法选择南京医科大学附属南京医院肾内风湿免疫科临床护理专业实习护生117名为研究对象，分为两组。2013... 目的：探讨多元一体化教学法在临床护理带教中的可行性及其效果，改进传统单一教学的缺点，提高临床带教质量和实习护生的满意度。方法选择南京医科大学附属南京医院肾内风湿免疫科临床护理专业实习护生117名为研究对象，分为两组。2013至2014年进入肾内风湿免疫科实习的护生57名为实验组，采用多元一体化教学进行带教；2012至2013年进入肾内风湿免疫科实习的护生60名为对照组，按传统单一教学法带教。两组实习护生出科时均采用统一的理论考试和临床技能考核，同时进行综合素质测评和满意度调查。应用SPSS 20.0软件，对理论成绩、操作成绩、综合素质、满意度等计量资料进行一般统计描述，考试成绩采用x±s表示。采用t检验、秩和检验进行统计分析。结果实验组出科理论成绩为（96.283±2.330）分，操作成绩为（93.883±3.173）分，综合素质测评成绩为（46.133±2.111）分，满意度为（45.033±5.966）；对照组出科理论成绩为（87.850±4.953）分，操作成绩为（84.333±5.011）分，综合素质测评成绩为（35.650±3.804）分，满意度为（33.683±7.101）。结论多元一体化教学有利于培养实习护生的临床思维和综合素质，提升其护患沟通能力，增强其自信心。该教学法行之有效，值得各科推广应用。 展开更多

关键词 多元一体化教学法 传统单一教学法 临床带教

原文传递

基于PBL教学法的护理学理论实践一体化教学模式的介绍 被引量：9

10

作者 王汕珊 庞晓丽 +3 位作者 孟繁洁 张铁玲 王红云 陈宏 《天津护理》 2014年第5期449-450,共2页

改革传统的护理教学中理论、技能和实践之间脱节的教学方法,将PBL学习法和理论实践一体化教学法相结合,融入护理综合能力训练的教学中,通过PBL病案再现临床情景,以护理问题为线索,以护理程序为方法,按时间推进,模拟临床护理工作。激发... 改革传统的护理教学中理论、技能和实践之间脱节的教学方法,将PBL学习法和理论实践一体化教学法相结合,融入护理综合能力训练的教学中,通过PBL病案再现临床情景,以护理问题为线索,以护理程序为方法,按时间推进,模拟临床护理工作。激发学生的学习兴趣,锻炼学生的临床思维能力及自主学习、信息管理、团队协作、评判性思维、人际沟通、法律意识等能力。 展开更多

关键词 PBL 理论实践一体化教学法 护理教育 课程模式

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多种教学方法在有机化学教学中的合理应用 被引量：7

11

作者 王江云 张凤莲 +2 位作者 韩玮娜 王学东 韦柳娅 《中华医学教育探索杂志》 2017年第9期900-903,共4页

旋光异构内容是有机化学教学的一个难点内容，结合课堂授课的实际情况，尝试采用案例教学（case—based learning，CBL）、理论实验一体化教学及微课教学等多元化教学方法。在CBL教学中，按照案例导入——提出问题——小组讨论及教师总... 旋光异构内容是有机化学教学的一个难点内容，结合课堂授课的实际情况，尝试采用案例教学（case—based learning，CBL）、理论实验一体化教学及微课教学等多元化教学方法。在CBL教学中，按照案例导入——提出问题——小组讨论及教师总结——课堂延伸的步骤进行授课。在理论实验一体化教学中，结合理论课，开设与旋光异构内容密切相关的两个实验：旋光度的测定及有机分子模型作业实验；学生亲自动手操作，增强学生对理论知识的理解掌握。在微课教学中，教师充分挖掘本章的重难点内容，采用常用视频制作软件，提前录制好10min左右的视频，在课堂中引入，或提供给学生，便于学生课下反复观看，加深学生对旋光异构概念及现象的认识。多种教学的联合实施，有效提高了课堂教学效果．激发了学生学习有机化学的兴趣。 展开更多

关键词 旋光异构 CBL教学 理论实验一体化教学 微课 分子模型

原文传递

多模式融合教学法在麻醉科住院医师规范化培训中的应用效果 被引量：5

12

作者 路凯 陈方 《临床医学研究与实践》 2022年第13期172-174,共3页

目的 探讨多模式融合教学法在麻醉科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选取2019年于我院接受常规规范化培训的43名麻醉科住院医师作为对照组,选取2020年于我院接受多模式融合教学法的43名麻醉科住院医师作为研究组。比较两组的考... 目的 探讨多模式融合教学法在麻醉科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选取2019年于我院接受常规规范化培训的43名麻醉科住院医师作为对照组,选取2020年于我院接受多模式融合教学法的43名麻醉科住院医师作为研究组。比较两组的考核成绩、对麻醉学的兴趣及学习积极性、对教学模式的满意度。结果 培训前,两组的笔试、临床操作及病历书写成绩无明显差异(P>0.05);培训后,研究组的笔试、临床操作及病历书写成绩均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。培训前,两组对麻醉学的兴趣及学习积极性评分无明显差异(P>0.05);培训后,研究组对麻醉学的兴趣及学习积极性评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组对教学模式各项内容的满意度均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 多模式融合教学法可有效提高麻醉科住院医师的考核成绩,增强其对麻醉学的兴趣及学习积极性,提高其满意度。 展开更多

关键词 多模式融合教学法 麻醉科住院医师 规范化培训

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项目式理实一体化教学法的应用研究——以高职计算机网络基础课程为例 被引量：6

13

作者 李静 《辽宁高职学报》 2016年第1期39-41,共3页

计算机网络基础是一门概念复杂、理论和实践性强的课程,为有效解决传统教学模式中理论知识传授与实践技能操作之间的矛盾,盘锦职业技术学院对本课程进行改革,采用项目式理实一体化的教学方法。教学从中小型企业网络的组建与管理的实际... 计算机网络基础是一门概念复杂、理论和实践性强的课程,为有效解决传统教学模式中理论知识传授与实践技能操作之间的矛盾,盘锦职业技术学院对本课程进行改革,采用项目式理实一体化的教学方法。教学从中小型企业网络的组建与管理的实际案例出发,以岗位技能要求为中心,组成五个模块化教学项目,每个项目按照工作过程分解成若干任务,以任务驱动的方式构建"学中做、做中学"的理实一体化教学体系。实践证明此改革卓有成效,既提高了学生的岗位技能操作本领,也培养了学生的可持续发展的能力。 展开更多

关键词 高职教育 计算机网络基础课程 项目式理实一体化教学法 应用

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PBL—案例互融教学法在“调味品工艺学”课程中的探索与实践

14

作者 蒋桂丽 罗东辉 周春霞 《农产品加工》 2023年第20期114-117,共4页

“调味品工艺学”是广东海洋大学阳江校区食品科学与工程专业开设的一门特色专业必修课。为了解决课程教学中存在的课程内容滞后、理论与实际脱节等问题,采用PBL—案例互融教学法对传统课堂教学进行改革,紧密结合阳江当地产业特色,在豆... “调味品工艺学”是广东海洋大学阳江校区食品科学与工程专业开设的一门特色专业必修课。为了解决课程教学中存在的课程内容滞后、理论与实际脱节等问题,采用PBL—案例互融教学法对传统课堂教学进行改革,紧密结合阳江当地产业特色,在豆豉、食醋和复合香辛调味料的加工等重点教学内容中引入问题式案例,引导学生对实际案例进行分析和讨论,旨在提高学生分析、解决问题的能力和应用创新能力,培养调味品特色的创新型人才。 展开更多

关键词 调味品工艺学 PBL—案例互融教学法 教学改革

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系统整合式教学法在“内科学”课程教学中的运用 被引量：2

15

作者 高艳 林建荣 《湖北理工学院学报》 2018年第3期62-65,共4页

为探讨临床医学专业"内科学"课程教学模式,提高教学效果,对2013级临床医学专业1班学生的教学采用传统教学法(对照组),对2013级临床医学专业2班学生采用系统整合式教学法(研究组),比较2组学生基本理论知识及基本技能考核成绩... 为探讨临床医学专业"内科学"课程教学模式,提高教学效果,对2013级临床医学专业1班学生的教学采用传统教学法(对照组),对2013级临床医学专业2班学生采用系统整合式教学法(研究组),比较2组学生基本理论知识及基本技能考核成绩。分析结果表明:研究组学生基本理论知识及基本技能考核成绩明显高于对照组,两者差异有统计学意义(P<0.01)。相对于传统教学法,系统整合式教学法更有助于提高学生的基本理论知识水平和基本技能,有利于确保教学效果和学生专业素质的提升,具有一定的实用价值。 展开更多

关键词 系统整合式教学法 内科学 教学

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关于理论与实践一体化教学法在电子电气专业中的应用 被引量：1

16

作者 赵建伟 《学周刊（中旬）》 2016年第5期86-87,共2页

该文从课题组的目标任务出发,在查阅现有文献资料的基础上,对研究方法、研究内容、研究成果进行了阐述,结合课题组在临泽职业技术学校的教学实践,得出了"五步"教学新模式和注重"六"原则的学生评价体系,同时对课程... 该文从课题组的目标任务出发,在查阅现有文献资料的基础上,对研究方法、研究内容、研究成果进行了阐述,结合课题组在临泽职业技术学校的教学实践,得出了"五步"教学新模式和注重"六"原则的学生评价体系,同时对课程的研发提出了三个阶段、三个步骤、四个环节和三个转换的"3343"模式,对培养"双师型"教师提出了克服三种不适应和形成"T"型知识结构的策略。 展开更多

关键词 理实一体化教学法 研究方法 研究内容 研究成果

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“教学评一体化”背景下初中语文高效课堂构建方法探究 被引量：5

17

作者 吴恬恬 《成才之路》 2023年第27期89-92,共4页

“教学评一体化”是近几年盛行的一种综合性教学模式,可以帮助教师了解学生的学习情况,及时反馈教学评价,有利于推动教学目标的达成。“教学评一体化”背景下,初中语文高效课堂构建可采用以下方法:以“学”为基础,提升学生古诗词鉴赏能... “教学评一体化”是近几年盛行的一种综合性教学模式,可以帮助教师了解学生的学习情况,及时反馈教学评价,有利于推动教学目标的达成。“教学评一体化”背景下,初中语文高效课堂构建可采用以下方法:以“学”为基础,提升学生古诗词鉴赏能力;发挥“教”的引导作用,培养学生丰富想象力;积极开展课堂评价,提高教学效率;明确教学目标,强化学生学习能力;制定教学策略,提升教学效果;落实“教学评一体化”教学,形成良好的循环机制。 展开更多

关键词 初中语文 “教学评一体化” 高效课堂 构建 方法 教学效果

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高职化工教育“教学做一体化”初探

18

作者 曹晓瑶 黄元盛 《广东化工》 CAS 2015年第24期206-207,共2页

高职化工教育"教学做一体化"有助于激发高职化工教育活力,文章就高职化工教育"教学做一体化"的实施方法和实施的关键提出些许建议。

关键词 高职化工教育 教学做一体化 实施方法 实施关键

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