现代学徒制试点中若干重要问题的探讨 被引量：14

1

作者 周宏伟 《职业教育研究》 2017年第9期72-77,共6页

现代学徒制在我国已经试点两年多了,但是人们对现代学徒制仍然缺乏基本的认识。现代学徒制是在企业职业教育体制下,通过企业真实工作环境中的"在岗培训"这一有效教育形式,专门培养技能型人才的国家职业教育制度。在情境学习... 现代学徒制在我国已经试点两年多了,但是人们对现代学徒制仍然缺乏基本的认识。现代学徒制是在企业职业教育体制下,通过企业真实工作环境中的"在岗培训"这一有效教育形式,专门培养技能型人才的国家职业教育制度。在情境学习理论看来,学徒制代表了一种职业学习新范式,即合法的边缘性参与。试点实践证明,在我国学校职业教育这一特定办学体制下,现代学徒制不具有可行性。 展开更多

关键词 现代学徒制 企业职业教育 在岗培训 技能形成

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金融危机下日本企业职业教育的新发展 被引量：7

2

作者 贾秀芬 田思路 《职业技术教育》 北大核心 2009年第22期82-87,共6页

日本长期以来重视企业职业教育。在金融危机背景下,政府积极制定相关法律和政策,企业在职业教育中倡导"能力权"的保障以及"企业人"与"社会人"相统合的理念。主要方法有在职培训、自我培训等。在注重传统... 日本长期以来重视企业职业教育。在金融危机背景下,政府积极制定相关法律和政策,企业在职业教育中倡导"能力权"的保障以及"企业人"与"社会人"相统合的理念。主要方法有在职培训、自我培训等。在注重传统的内部劳动市场的基础上,关注外部劳动市场的职业教育,企业从实务的角度制定教育方针、体系和内容,并结合人事管理等制度科学地实施与评价。 展开更多

关键词 日本 企业职业教育 在职培训 自我培训

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关于我国成人职业技术教育发展的思考 被引量：1

3

作者 曹建国 任利萍 《成人教育》 2013年第10期81-83,共3页

旨在促进成人就业和职业能力提升的成人职业技术教育是成人教育的核心和重点。文章论述了成人职业技术教育的意义,重点对我国成人职业技术教育的现状进行了分析,就成人职业技术教育的发展和考核评价进行了思考。

关键词 成人职业技术教育 企业职业教育 社区职业教育 农村职业教育

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服务型企业职业教育培训场景化体系建设——以H公司为例 被引量：1

4

作者 李政 《天津职业大学学报》 2022年第1期87-91,共5页

场景化职业教育培训是企业职业教育中关于知识解决方案的有效培训方式。场景化培训聚焦对员工赋能和用户增值两方面,将员工场景学习需求和用户场景体验需求作为职业教育培训开发的双导向,形成了向“向用户学习”的价值取向。以H公司的... 场景化职业教育培训是企业职业教育中关于知识解决方案的有效培训方式。场景化培训聚焦对员工赋能和用户增值两方面,将员工场景学习需求和用户场景体验需求作为职业教育培训开发的双导向,形成了向“向用户学习”的价值取向。以H公司的场景化培训为例,论证了场景化培训的理念、体制机制。 展开更多

关键词 企业职业教育 场景化培训 学习发展 质培一体化

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远程开放教育企业职业教育探究——基于襄阳远程开放教育企业办学实践

5

作者 曹鸿霞 《湖北广播电视大学学报》 2014年第1期8-10,共3页

科学技术的飞速发展,促使企业需要大批具有企业实践经验又具有扎实的理论基础知识的高素质人才,许多企业开始注重培养和使用年轻化、知识化、专业化的一线技术人员,但问题的焦点在于系统化的理论学习与繁忙工作之间存在的矛盾不能很好... 科学技术的飞速发展,促使企业需要大批具有企业实践经验又具有扎实的理论基础知识的高素质人才,许多企业开始注重培养和使用年轻化、知识化、专业化的一线技术人员,但问题的焦点在于系统化的理论学习与繁忙工作之间存在的矛盾不能很好地解决,远程开放教育企业职业教育应运而生。本文以襄阳远程开放教育企业职业教育为研究对象,从远程开放教育在企业职业教育中具备的优势、襄阳远程开放教育企业职业教育的几种典型模式以及远程开放教育企业职业教育中应注意的几个问题加以探讨,旨在促进远程开放教育企业职业教育的健康发展,指导及推动远程开放教育企业职业教育人才培养,为改革和发展其他地区远程开放教育企业职业教育提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 远程开放教育 企业职业教育 办学实践

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新生代农民工职业教育模式的选择 被引量：7

6

作者 皮江红 《职业技术教育》 北大核心 2016年第7期37-41,共5页

政府公共职业教育模式与企业职业教育模式存在一些固有缺陷,并不能很好地完成新生代农民工职业教育的任务。职业院校教育模式具有优势性、必要性和现实性,可以成为新生代农民工职业教育的新选择。同时,为了更好地适应新生代农民工的需求... 政府公共职业教育模式与企业职业教育模式存在一些固有缺陷,并不能很好地完成新生代农民工职业教育的任务。职业院校教育模式具有优势性、必要性和现实性,可以成为新生代农民工职业教育的新选择。同时,为了更好地适应新生代农民工的需求,职业院校教育模式应该在开放职业教育资源、变革课程形式、创新办学方式等方面积极加以完善。 展开更多

关键词 新生代农民工 职业教育模式 公共职业教育模式 企业职业教育模式

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德国企业职业教育人员:角色、职责与资格 被引量：7

7

作者 谢莉花 余小娟 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期98-104,共7页

企业职业教育人员是德国职教师资队伍的重要组成部分,是企业一元职业教育的主要实施者。德国企业职业教育人员在结构上由不同类型与特点的人员组成,在职责上分工明确,协调共育,在能力要求上体现层次性和专业性。作为主体的企业培训师也... 企业职业教育人员是德国职教师资队伍的重要组成部分,是企业一元职业教育的主要实施者。德国企业职业教育人员在结构上由不同类型与特点的人员组成,在职责上分工明确,协调共育,在能力要求上体现层次性和专业性。作为主体的企业培训师也已形成明确的职业活动领域和规范化的资格要求。角色明晰、结构合理、职责明确、资质达标且不断实现专业发展的德国企业职业教育人员是实现"双元制"职业教育高质量发展的重要力量。 展开更多

关键词 双元制 企业职业教育人员 培训师 德国

原文传递

德国跨企业职教中心改革新动向及其启示 被引量：4

8

作者 鄂甜 《职业教育研究》 2018年第11期81-87,共7页

德国跨企业职教中心是区域共享型的职业教育与培训场所,是企业实践教学的重要补充路径,为德国高质量的职业教育人才培养提供了重要保障。近年来,德国政府高度重视跨企业职教中心的转型升级,跨企业职教中心不仅成为多样化的学习群体获得... 德国跨企业职教中心是区域共享型的职业教育与培训场所,是企业实践教学的重要补充路径,为德国高质量的职业教育人才培养提供了重要保障。近年来,德国政府高度重视跨企业职教中心的转型升级,跨企业职教中心不仅成为多样化的学习群体获得技术技能的教育教学平台,还成为数字化技术的智慧型学习工场,以及中小企业技术创新成果转化的智库与创新试验平台。德国跨企业职教中心的改革发展,为我国建设共享技术技能实训基地、探索产教融合人才培养新模式提供了参考借鉴。 展开更多

关键词 德国 跨企业职教中心 职业教育 共享实训基地

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企业职业教育责任的战略性研究 被引量：2

9

作者 秦程现 《职业教育研究》 2021年第12期48-53,共6页

当前校企合作所面临的“校热企冷”的“新二元分割”现象较为明显,这与我国企业职业教育责任难以有效落实具有密切关系。研究以战略性企业社会责任理论为研究框架,提出企业自身经济利益和社会价值创造是战略性企业社会责任的边界。在此... 当前校企合作所面临的“校热企冷”的“新二元分割”现象较为明显,这与我国企业职业教育责任难以有效落实具有密切关系。研究以战略性企业社会责任理论为研究框架,提出企业自身经济利益和社会价值创造是战略性企业社会责任的边界。在此基础上,从企业职业教育责任的特征契合性、经济价值和社会价值创造三个方面,对企业职业教育责任进行战略性阐述。研究发现,企业职业教育责任契合战略性企业社会责任的特征,责任履行可以实现自身经济价值创造和提升社会整体福利,是一种战略性企业社会责任。 展开更多

关键词 企业职业教育责任 企业社会责任 职业教育 校企合作

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德国跨企业培训中心数字化转型:背景、路径与启示 被引量：1

10

作者 岳鹍 《中国教育信息化》 2023年第11期31-39,共9页

“工业4.0”计划给德国人力资源结构、行业岗位标准、企业人才需求带来深刻变革。为满足行业对新型数字化人才的需求,德国启动了跨企业培训中心数字化项目,基于政策引导和资金支持,通过数字化环境升级改造、数字化职业教育方案开发测试... “工业4.0”计划给德国人力资源结构、行业岗位标准、企业人才需求带来深刻变革。为满足行业对新型数字化人才的需求,德国启动了跨企业培训中心数字化项目,基于政策引导和资金支持,通过数字化环境升级改造、数字化职业教育方案开发测试、职业师资数字化教学能力提升等系列举措,促进德国职业教育的数字化转型。我国正处于职业教育深入实施数字化战略行动的关键时期,通过分析德国跨企业培训中心数字化转型的做法和经验,可为我国相关政策的顶层设计、资金的合理分配、数字化教学模式的升级、师资的长效培养等方面提供启示和建议。 展开更多

关键词 德国 跨企业培训中心 数字化转型 职业教育 发展路径

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论企业参与职业教育——以制度为分析视角 被引量：13

11

作者 狄阳群 丁振中 《职业技术教育》 2006年第25期35-37,共3页

当代中国企业参与职业教育不足,制度因素是主要的。社会主义市场经济体制的建立健全、政府治理方式的转变、政策法律法规的健全与完善、现代企业教育制度的建立、教育制度的变革与创新、国家职业资格证书和职业资格鉴定制度的实施,必然... 当代中国企业参与职业教育不足,制度因素是主要的。社会主义市场经济体制的建立健全、政府治理方式的转变、政策法律法规的健全与完善、现代企业教育制度的建立、教育制度的变革与创新、国家职业资格证书和职业资格鉴定制度的实施,必然促进企业更好地参与职业教育。 展开更多

关键词 企业参与职业教育 制度 政府 市场

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企业参与职业教育办学的成本收益及差异性分析 被引量：12

12

作者 冉云芳 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2018年第19期28-35,共8页

通过对浙江省、上海市161家企业进行结构式访谈,并运用净现值法、相关分析和方差分析法对其成本收益及差异性进行研究发现:企业参与职业教育办学的成本收益现值主要由人力成本和人力收益现值构成。政府作为职业教育办学的主要利益相关... 通过对浙江省、上海市161家企业进行结构式访谈,并运用净现值法、相关分析和方差分析法对其成本收益及差异性进行研究发现:企业参与职业教育办学的成本收益现值主要由人力成本和人力收益现值构成。政府作为职业教育办学的主要利益相关者之一,应建立合作企业筛选机制,根据具体职业岗位灵活制定学生顶岗实习周期,规范顶岗实习内容及标准;针对亏损的企业建立人员专项补助资金,形成合理的政企人力成本分摊机制;参照行业设备及原材料损耗标准提供材料成本补助资金,保障学生技能实践机会;制定学校资源共享的优化措施,增加企业对学校资源的使用收益,同时提升学校资源使用效率。 展开更多

关键词 企业参与职业教育办学 成本收益分析 净现值 差异性

原文传递

技能偏好型技术进步理论视域下企业参与职业教育的理论分析 被引量：5

13

作者 潘海生 赵琳琳 《职业技术教育》 北大核心 2016年第31期39-44,共6页

技能偏好型技术进步、工资挤压效应以及企业个体能力等因素共同作用,形成了企业参与职业教育的动力结构。研究结果显示,技术偏好型技术进步强化了企业追逐技能的意愿,工资挤压效应增加了企业提供培训的动机,而企业个体能力则决定了企业... 技能偏好型技术进步、工资挤压效应以及企业个体能力等因素共同作用,形成了企业参与职业教育的动力结构。研究结果显示,技术偏好型技术进步强化了企业追逐技能的意愿,工资挤压效应增加了企业提供培训的动机,而企业个体能力则决定了企业参与职业教育的具体模式。伴随着技能偏好型技术进步的发展,企业参与职业教育主导性价值取向将逐步由成本偏好向技术进步偏好转变。为确保企业技术进步偏好机制取向的实现,企业将通过全方位、有效的参与方式参与职业教育,不断强化企业在职业教育中的话语权,引导技术进步带来的技能工人标准与职业教育人才培养标准的有效对接,这对企业参与职业教育政策制定具有重要的启示意义。 展开更多

关键词 技能偏好型技术进步 企业参与职业教育 动力结构 价值取向

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基于“三螺旋”理论的企业参与职业教育保障机制构建 被引量：1

14

作者 刘燕鸣 余志科 《职业技术教育》 北大核心 2016年第31期45-49,共5页

依据"三螺旋"理论,职业教育的服务对象是区域经济,终极目标是创新,创新动力源自政府、产业、大学"三位一体",相对独立又协同运行。基于此,要保障企业充分参与职业教育,在知识空间的科技集群阶段,政府要制定区域经... 依据"三螺旋"理论,职业教育的服务对象是区域经济,终极目标是创新,创新动力源自政府、产业、大学"三位一体",相对独立又协同运行。基于此,要保障企业充分参与职业教育,在知识空间的科技集群阶段,政府要制定区域经济目标,为企业提供项目保障,搭建教育集群、科技集群等知识集聚平台,学校为企业高质量科研成果和人才输送提供保障。在趋同空间的战略统一阶段,政府实施法制、税收、奖励等相关政策,构建校企协同创新平台;学校参与企业员工培训、培养和科技研发、交流对接。在创新空间的科技成果产业化阶段,政府搭建孵化平台,拓建和引入金融、风投等融资渠道,促使科技成果溢出和转化,学校应该进行深入研发,为企业发展提供可持续性科技创新成果。 展开更多

关键词 “三螺旋”理论 企业参与职业教育 职业教育保障机制

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日本企业内教育培训市场化探析——以三菱UFJ研究咨询公司为例 被引量：1

15

作者 刘娟娟 《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》 2009年第1期104-108,共5页

第二次世界大战后,日本企业内教育是日本企业终身雇用、年功序列及企业内工会所谓"三大神器"之外的又一制胜法宝,但随着20世纪90年代后雇用模式的变化,日本企业内教育逐渐走上社会化、市场化的道路,日本教育培训服务市场逐渐... 第二次世界大战后,日本企业内教育是日本企业终身雇用、年功序列及企业内工会所谓"三大神器"之外的又一制胜法宝,但随着20世纪90年代后雇用模式的变化,日本企业内教育逐渐走上社会化、市场化的道路,日本教育培训服务市场逐渐成型。通过以三菱UFJ研究咨询公司为例,从一个侧面揭示日本企业内教育培训市场化的特点。 展开更多

关键词 日本 企业内教育 市场化 三菱UFJ研究咨询公司

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秉承百年职教历史 开创现代职教伟业

16

作者 孙怀湘 《河北能源职业技术学院学报》 2011年第1期2-5,共4页

开滦是中国近代煤炭工业的摇篮,她不仅在中国工业发展史上占有重要位置,而且对国家职业教育的贡献令人震撼。河北能源职业技术学院因开滦而兴,随开滦发展,具有悠久的办学历史和深厚的职业教育底蕴。秉承开滦百年职教历史,开创现代职教伟... 开滦是中国近代煤炭工业的摇篮,她不仅在中国工业发展史上占有重要位置,而且对国家职业教育的贡献令人震撼。河北能源职业技术学院因开滦而兴,随开滦发展,具有悠久的办学历史和深厚的职业教育底蕴。秉承开滦百年职教历史,开创现代职教伟业,我们不但有共同的责任,还有把企办职业教育事业继续推向前进,为服务企业和区域经济社会发展再做新贡献的追求。 展开更多

关键词 百年职教历史 企办职业教育 持续发展

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引企入教 专创融合 三位一体的高职物流管理专业人才培养模式创新与实践 被引量：8

17

作者 杨晋 《物流工程与管理》 2018年第10期164-165,160,共3页

近年来,我国物流业快速发展,物流人才培养中产业与教育双向需求不对接,物流人才培养产教融合度不够等问题依然存在,武汉交通职业学院通过以"引企入教"为抓手,大胆探索与实践了"引企入教、专创融合、三位一体"的高... 近年来,我国物流业快速发展,物流人才培养中产业与教育双向需求不对接,物流人才培养产教融合度不够等问题依然存在,武汉交通职业学院通过以"引企入教"为抓手,大胆探索与实践了"引企入教、专创融合、三位一体"的高职物流管理专业人才培养模式,取得了良好的成效,为推动物流职业教育领域专业教育与创新创业教育的融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接起到了积极作用。 展开更多

关键词 物流人才培养 引企入教 专创融合

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建立以就业为导向的高职院校人才培养模式探究——以河南工业职业技术学院“双主体”育人模式为例 被引量：3

18

作者 王柠 《河北能源职业技术学院学报》 2013年第4期17-20,共4页

高等职业教育要为社会培养高素质技能应用型人才,离不开以就业为导向的人才培养模式。河南工业职业技术学院作为国家骨干高等职业院校立项建设单位,在人才培养模式改革的过程中,借鉴德国"双元制"教育模式,走出了一条校企合作&... 高等职业教育要为社会培养高素质技能应用型人才,离不开以就业为导向的人才培养模式。河南工业职业技术学院作为国家骨干高等职业院校立项建设单位,在人才培养模式改革的过程中,借鉴德国"双元制"教育模式,走出了一条校企合作"双主体"育人的新路子,从根本上提升了学生的就业核心竞争力。 展开更多

关键词 高职院校 就业 校企“双主体”育人

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企业举办和参与职业教育的发展前景研究 被引量：2

19

作者 房洪杰 《安徽冶金科技职业学院学报》 2012年第1期68-70,共3页

随着生源减少,企业举办的职业教育遇到部分困难。通过调研和研究,认为职业教育和企业是密不可分的,职业教育的发展离不开企业的参与,企业参与是职业教育发展的关键,企业举办和参与职业教育有很好的发展前景。

关键词 企业 参与 职业教育 发展前景

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企业参与职业教育办学的内部收益率分析及政策启示 被引量：37

20

作者 冉云芳 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期55-63,共9页

作为以营利为目的经济组织,企业是否参与职业教育办学主要取决于随之带来的净收益。基于对浙江省、上海市161家企业的结构式访谈和内部收益率分析发现,企业参与职业教育办学的成本和收益主要为人力成本和人力收益;企业参与职业教育办学... 作为以营利为目的经济组织,企业是否参与职业教育办学主要取决于随之带来的净收益。基于对浙江省、上海市161家企业的结构式访谈和内部收益率分析发现,企业参与职业教育办学的成本和收益主要为人力成本和人力收益;企业参与职业教育办学总体处于盈利状态,但在接收学生顶岗实习前,企业处于亏损状态;企业参与职业教育办学的成本收益之间有着巨大的差异性,有近一半的企业处于亏损状态。在影响因素中,部分企业基本特征和办学特征对成本、收益、净收益或内部收益率的影响比较显著,而企业人力资源特征的影响较小。政府作为职业教育办学的利益主体之一,应采取措施增强企业参与职业教育办学的积极性,推进校企合作规范化和制度化。可将成本收益作为核心指标,建立职业院校选择企业的筛选机制,对短期内亏损且长期收益不高的企业进行针对性补助,基于不同职业岗位的技能形成周期灵活设置学生顶岗实习时间。 展开更多

关键词 企业参与职业教育办学 内部收益率 差异性

原文传递