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生态文明教育的内涵、特征与实施 被引量：27
1
作者 徐洁 《现代教育科学》 2017年第8期8-12,共5页
加强生态文明教育是建设生态文明的基础。与环境教育不同,生态文明教育是一项致力于使受教育者逐步成长为一个有益于促进"人——社会——自然"和谐共生的新型生态人的教育实践活动,并且具有变革人类文明发展方式的雄心抱负与... 加强生态文明教育是建设生态文明的基础。与环境教育不同,生态文明教育是一项致力于使受教育者逐步成长为一个有益于促进"人——社会——自然"和谐共生的新型生态人的教育实践活动,并且具有变革人类文明发展方式的雄心抱负与精神气质。从总体上看,生态文明教育主要具有整体性、协同性、实践性与本土性等特征。为了使生态文明教育在实践中顺利推进,我们亟需开发乡土课程资源,加强生态文明教育师资队伍建设,以及建立一套科学合理的生态文明教育考评机制。 展开更多
关键词 生态文明 生态文明教育 生态素养 乡土课程
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“美丽中国”视野下大学生生态素养培育的路径分析 被引量：20
2
作者 蒋国保 《南昌航空大学学报（社会科学版）》 2014年第2期92-97,共6页
生态素养是一个人在学习和社会生活中逐渐积累而形成的关于生态知识、生态伦理、生态审美和生态行为的综合素养。培育具有良好生态素养的大学生,是我国高校思想政治教育走向生态文明新时代的必然选择,也是建设美丽中国,实现中华民族永... 生态素养是一个人在学习和社会生活中逐渐积累而形成的关于生态知识、生态伦理、生态审美和生态行为的综合素养。培育具有良好生态素养的大学生,是我国高校思想政治教育走向生态文明新时代的必然选择,也是建设美丽中国,实现中华民族永续发展的内在要求。大学生生态素养培育的主要路径有:"两课"教学、校园生态文化建设和生态体验。 展开更多
关键词 美丽中国 大学生 生态素养 路径分析
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生态素养与生态语言学的关系 被引量：15
3
作者 黄国文 哈长辰 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期15-19,共5页
生态素养作为一个跨学科的概念,在许多领域都得到了广泛的重视,主要体现在生态知识的学习上,这有助于提高生态意识,引导生态行为。本研究从素养的概念出发,回顾了生态素养的起源和发展,探讨了生态素养与生态语言学研究的意义、现状和发... 生态素养作为一个跨学科的概念,在许多领域都得到了广泛的重视,主要体现在生态知识的学习上,这有助于提高生态意识,引导生态行为。本研究从素养的概念出发,回顾了生态素养的起源和发展,探讨了生态素养与生态语言学研究的意义、现状和发展,重点分析了生态素养与生态语言学的关系、生态素养的生态语言学评估、生态素养的培养、生态素养在生态语言学研究中的应用。本研究强调了生态素养在生态语言研究发展中的作用。 展开更多
关键词 生态语言学 生态知识 生态意识 生态素养 生态行为
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国内外生态素养研究进展及展望 被引量：15
4
作者 刘宏红 蔡君 《北京林业大学学报（社会科学版）》 2017年第4期8-13,共6页
在生态文明建设的新时期,培育和提高公民的生态素养不仅是我国开展生态文明建设的内在要求和根本保障,也是实现公民全面发展的需要。为了更好地培育公民的生态素养,有必要梳理国内外生态素养的研究进展及发展趋向。从生态素养概念、生... 在生态文明建设的新时期,培育和提高公民的生态素养不仅是我国开展生态文明建设的内在要求和根本保障,也是实现公民全面发展的需要。为了更好地培育公民的生态素养,有必要梳理国内外生态素养的研究进展及发展趋向。从生态素养概念、生态素养测评、生态素养培育3个方面回顾了生态素养的研究,并对其进行述评与展望。研究首先厘清了生态素养概念的演变过程,其次从生态素养测评内容、测评量表、测评方法等方面总结了生态素养测评的方法论,对国内外生态素养培育方式进行了梳理,最后对国内外生态素养研究内容进行比较与述评,并展望了有待进一步研究的方向与趋势。 展开更多
关键词 生态素养 测评 培育
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生态素养培育的现实困境与实现路径 被引量：11
5
作者 赵唱 薛勇民 《南通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期118-125,共8页
生态素养是人与人、人与社会、人与自然共生共荣共情的产物,其主要内容包括生态主体的价值认知、生态知识储备和生态行为能力三个方面。纵观以往的生态治理路径可以发现,过去单纯依赖技术修复的生态治理模式已不可行,主体意识的复归成... 生态素养是人与人、人与社会、人与自然共生共荣共情的产物,其主要内容包括生态主体的价值认知、生态知识储备和生态行为能力三个方面。纵观以往的生态治理路径可以发现,过去单纯依赖技术修复的生态治理模式已不可行,主体意识的复归成为了生态治理的必走之路,而生态素养培育是主体意识在生态领域的具体表现。但是以"主体性复归"为特征的生态素养培育新模式在现实中也存在诸多问题,集中表现为生态价值观念淡薄、生态知识匮乏和生态能力不足。若要解决这些问题,则需要政府引导、学校推进、社会扶持与监督、家庭熏陶和个人践行的共同推动,唯此才能真正实现全民生态素养的提升与完善。 展开更多
关键词 生态素养 培育 生态文明 生态伦理 生态建设
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培养生态公民：建设生态文明的教育担当 被引量：6
6
作者 刘霞 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第12期25-30,36,共7页
人类正在走向生态文明新时代。建设生态文明需要教育培养出时代需要的生态公民。为此,传统公民理论需要接受生态公民理论的挑战,从处理人与国家的关系扩展到人与自然的关系,从只关注公共领域扩展到关注私人领域的公民生活,公民交往也需... 人类正在走向生态文明新时代。建设生态文明需要教育培养出时代需要的生态公民。为此,传统公民理论需要接受生态公民理论的挑战,从处理人与国家的关系扩展到人与自然的关系,从只关注公共领域扩展到关注私人领域的公民生活,公民交往也需要从民族国家扩展到人类共同体。教育也需要培养出具有生态意识、生态思维、生态美德和生态行动的生态公民。 展开更多
关键词 生态文明 生态公民 生态素养 公民教育
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外语课程思政教学路径建构——以生态素养培育为例 被引量：2
7
作者 宋金戈 于晖 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2024年第1期28-37,共10页
在教育助推生态文明建设的背景下,生态素养培育在教育教学中的重要性愈发凸显。目前,高校外语教学领域已有研究探讨生态素养培育问题,但大多聚焦宏观生态教学体系建构,以生态素养为导向的教学设计相对缺乏。鉴于此,本文借鉴生态语言学... 在教育助推生态文明建设的背景下,生态素养培育在教育教学中的重要性愈发凸显。目前,高校外语教学领域已有研究探讨生态素养培育问题,但大多聚焦宏观生态教学体系建构,以生态素养为导向的教学设计相对缺乏。鉴于此,本文借鉴生态语言学视阈下的生态素养培育模式,将之同系统功能语言学体裁教学法相融合,以大学英语教材中的特定语篇作为教学案例,尝试构建以生态素养为导向的外语教学路径。本文致力于将生态文明理念融入教育教学过程,促进生态素养教学目标落地,为国家生态文明建设做出贡献。 展开更多
关键词 外语教学 课程思政 体裁教学法 生态素养
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大学生生态素养培育路径探析 被引量：6
8
作者 符晓娇 《湖北函授大学学报》 2016年第2期34-35,共2页
生态素养是建设生态文明社会的基础,大学生作为社会群体的重要组成部分,是国家、民族、社会的未来和希望,是掌握科学文化知识的主要群体,又是传播和实践中华民族生态文明的重要力量。高校应多途径引导大学生对生态知识、生态伦理、生态... 生态素养是建设生态文明社会的基础,大学生作为社会群体的重要组成部分,是国家、民族、社会的未来和希望,是掌握科学文化知识的主要群体,又是传播和实践中华民族生态文明的重要力量。高校应多途径引导大学生对生态知识、生态伦理、生态审美与生态实践素养的思考与培育,多角度看待生态文明的重要意义,这为实现大学生的全面发展与经济的可持续发展具有重要作用。 展开更多
关键词 大学生 生态素养 培育
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以自然文学为媒介的生态心理阅读疗法实证研究 被引量：4
9
作者 黄艳华 彭细珍 《情报探索》 2020年第6期105-111,共7页
[目的/意义]旨在培养大学生生态素养认知能力,从而促进大学生的心理健康。[方法/过程]以《瓦尔登湖》《沙郡年记》《寂静的春天》等自然生态文学为阅读样本,组织大学生结合特定场景进行深度阅读,并将阅读前后做对比分析,检验阅读疗效。... [目的/意义]旨在培养大学生生态素养认知能力,从而促进大学生的心理健康。[方法/过程]以《瓦尔登湖》《沙郡年记》《寂静的春天》等自然生态文学为阅读样本,组织大学生结合特定场景进行深度阅读,并将阅读前后做对比分析,检验阅读疗效。[结果/结论]依托实景并深度阅读特定自然文学,对大学生的认知方式和意志行为产生了潜移默化的影响,促进了大学生阅读心理中"心景"与"风景"的有机结合,产生了积极的生态心理阅读疗效。 展开更多
关键词 生态素养 生态心理 阅读疗法 心景
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加拿大“生态学校计划”:理念、框架与实践特色——以安大略省为例 被引量：4
10
作者 常甜 马早明 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第10期30-38,共9页
“生态学校计划”作为一项国际项目,最早源于欧洲,到目前为止,发展已遍布全球。加拿大安大略省K-12学校于1999年开始响应此项计划,在秉承环境哲学与生态伦理学和“卢卡斯”生态教育模式的理念基础上,形成了团队协作与生态领导力、能源... “生态学校计划”作为一项国际项目,最早源于欧洲,到目前为止,发展已遍布全球。加拿大安大略省K-12学校于1999年开始响应此项计划,在秉承环境哲学与生态伦理学和“卢卡斯”生态教育模式的理念基础上,形成了团队协作与生态领导力、能源节约与“浪费最小化”、学校地面绿化、课程资源和战略伙伴协同运作五大关键领域为一体的认证框架。目前,加拿大越来越多的K-12学校参与了“生态学校计划”的认证,并在多年的实施中形成了顶层设计与基层探索良性配合、以学生为中心的多元主体协同参与和以立体化、跨学科的本土课程资源为教学推进,以及集综合性、创新性与持续性为一体的项目规划与运作等鲜明的实践特色。 展开更多
关键词 生态学校计划 K-12学校 生态素养 环境教育
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民族地区大学生生态素养培育的价值及路径 被引量：4
11
作者 何伟 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第3期126-130,共5页
大学生是祖国的未来、民族的希望,其生态素养的提高不仅是民族地区生态文明建设的价值选择,还是大学生全面自由发展的要求,关系到中华民族伟大复兴的中国梦和美丽中国的实现。民族地区极为重要的生态地位、脆弱的生态系统以及传统生态... 大学生是祖国的未来、民族的希望,其生态素养的提高不仅是民族地区生态文明建设的价值选择,还是大学生全面自由发展的要求,关系到中华民族伟大复兴的中国梦和美丽中国的实现。民族地区极为重要的生态地位、脆弱的生态系统以及传统生态文化的传承创新决定了民族地区大学生生态素养的培育既要强化民族地区大学生生态素养资源供给,也要推进民族生态文化进课堂进校园,还要注意引导和启发自我教育,发挥大学生主体作用。 展开更多
关键词 民族地区 大学生 生态素养 价值 路径
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公民环境社会参与城市生活垃圾分类管理模式创新的内在机理及完善对策
12
作者 张南 《信息技术与管理应用》 2024年第1期126-136,共11页
文章采用定性研究方法,从理论层面构建并阐释公民环境社会参与对城市生活垃圾分类管理模式创新影响的概念模型,探讨公民环境社会参与对城市生活垃圾分类管理模式创新的影响机理,提出政治资本获取的传导机制,以及生态素养的边界条件。从... 文章采用定性研究方法,从理论层面构建并阐释公民环境社会参与对城市生活垃圾分类管理模式创新影响的概念模型,探讨公民环境社会参与对城市生活垃圾分类管理模式创新的影响机理,提出政治资本获取的传导机制,以及生态素养的边界条件。从制定奖励机制、做好顶层设计、打造环保氛围和注入创新技术四个方面,提出了完善公民环境社会参与城市生活垃圾分类管理模式创新的具体对策。研究成果将为中国城市生活垃圾分类管理如何成功实现其模式创新提供理论参考。 展开更多
关键词 公民环境 社会参与 城市生活垃圾分类 政治资本 生态素养
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农业科研单位开展科普教育工作的实践和意义 被引量：3
13
作者 邓旭 陈明侃 +3 位作者 张莉 冯芹 张广明 蒋美兰 《热带农业工程》 2018年第1期66-69,共4页
中国热带农业科学院南亚热带作物研究所(简称南亚所)是国家级的非营利性科研单位,长期重视青少年的科普教育工作。作为一个农业科研单位,开展科普教育工作,使青少年在南亚所种质资源圃内接受科普教育活动,具有重要实践意义,有利于从小... 中国热带农业科学院南亚热带作物研究所(简称南亚所)是国家级的非营利性科研单位,长期重视青少年的科普教育工作。作为一个农业科研单位,开展科普教育工作,使青少年在南亚所种质资源圃内接受科普教育活动,具有重要实践意义,有利于从小培养青少年科学素养。 展开更多
关键词 科普教育 青少年 科学素养 生态素养
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我国大学生生态素养现状调查研究——以广东省部分高校为例 被引量：3
14
作者 蒋国保 《广东青年职业学院学报》 2015年第1期5-13,共9页
了解大学生的生态素养现状具有十分重要的意义。在对广东省部分高校大学生生态素养的调查显示,大学生的生态知识素养虽有所提升,但是还不够全面和深刻;生态伦理素养虽有所加强,但不够健全和完善;生态行为素养虽已开始养成,但仍存在缺位... 了解大学生的生态素养现状具有十分重要的意义。在对广东省部分高校大学生生态素养的调查显示,大学生的生态知识素养虽有所提升,但是还不够全面和深刻;生态伦理素养虽有所加强,但不够健全和完善;生态行为素养虽已开始养成,但仍存在缺位或失范。鉴于目前大学生生态素养的现状,高校应广泛开展大学生生态文明教育,切实提高"知识育人"效果;大力加强校园生态文化建设,努力营造"环境育人"氛围;建立健全生态环境规章制度,充分发挥"制度育人"作用;积极开展生态体验活动,着力强化"实践育人"功能。 展开更多
关键词 大学生 生态素养 高校 广东省
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慕课时代大学生“生态素养”课程改革研究 被引量：3
15
作者 蔺义桥 莫莉 《湖州师范学院学报》 2019年第12期29-34,共6页
我国高度重视生态文明建设,而分科教育背景下的高等教育对"生态素养"培养却陷入了困境。通过对"生态素养"课程内涵的重新梳理,以融合学科与可持续性发展新的教育范式为核心,以"形成生态思维、掌握生态知识、... 我国高度重视生态文明建设,而分科教育背景下的高等教育对"生态素养"培养却陷入了困境。通过对"生态素养"课程内涵的重新梳理,以融合学科与可持续性发展新的教育范式为核心,以"形成生态思维、掌握生态知识、习得环保习惯"为目的,重新建构"生态素养"大纲,课程内容涵盖生态文明思想渊源、生态知识、生态意识与情感、生态行为及生态技能等方面内容。针对该课程通识教育的属性,创新性地将通识教育的实践内容与慕课相结合,通过慕课的富媒体表达方式构建"生态素养"课程的共享实践,为课程提供更加丰富多元的教学模式。 展开更多
关键词 生态素养 慕课 教学改革
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继续教育助力高素质农民生态素养培育的价值逻辑与实践方略--基于文化资本理论的分析 被引量：2
16
作者 孔新宇 康红芹 《终身教育研究》 2022年第6期54-61,共8页
生态振兴是乡村振兴的重要组成部分,培育一批“生态型”高素质农民是促进乡村生态振兴的人才保障。基于文化资本理论,采用案例分析法,分析“云上智农”平台中的典型故事案例,发现继续教育能够通过绿色观念引导以培植高素质农民生态理念... 生态振兴是乡村振兴的重要组成部分,培育一批“生态型”高素质农民是促进乡村生态振兴的人才保障。基于文化资本理论,采用案例分析法,分析“云上智农”平台中的典型故事案例,发现继续教育能够通过绿色观念引导以培植高素质农民生态理念,通过多元知识传授以累积高素质农民生态知识,通过实用技能培训以研习高素质农民生态技能,通过生态美育指导以培养高素质农民生态审美。为切实助推高素质农民生态素养培育,立足于社会空间实践、社会空间表征、表征社会空间三大范畴,有针对性地提出如下实践方略:拓延继续教育培训场域,构建“一主多元,三维联动”的协同培育模式;厚植继续教育资源禀赋,形塑“异质包容,聚合同向”的立体培育网络;释放继续教育内驱动能,彰显“自我认同,主体革新”的文化自觉力量。 展开更多
关键词 继续教育 高素质农民 生态素养 乡村振兴 文化资本理论
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我国当代大学生生态素养培育路径探析 被引量：2
17
作者 高蕾 郭强 赵凯琦 《现代教育论丛》 2019年第6期49-59,共11页
生态文明是一种新的文明形式,我国已将生态文明教育纳入国民素质教育。为更好地实现生态文明教育建设,本研究从大学生教育角度出发,在详细地梳理和分析了国内外生态素养概念和教育形式之后,发现我国目前生态素养培育中存在的问题:教育... 生态文明是一种新的文明形式,我国已将生态文明教育纳入国民素质教育。为更好地实现生态文明教育建设,本研究从大学生教育角度出发,在详细地梳理和分析了国内外生态素养概念和教育形式之后,发现我国目前生态素养培育中存在的问题:教育语言存在现实困境、课程时间布局缺陷、教育方法时期断裂等。在对国内外生态素养教育内容和方法总结的基础上,提出了生态素养教育内容的四个主要维度:生态知识、生态情感、生态技能和生态行动,并结合国内外研究成果从基础创新、理念创新、内容创新和手段创新四个角度针对我国当代大学生生态素养培育与路径创新提出了意见。 展开更多
关键词 大学生 生态素养 培育路径
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当代少数民族文学与西方文学中生态文学比较
18
作者 普昆 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期147-150,共4页
随着全球生态危机问题的日益严重,在文学领域也诞生了生态文学这一分支。西方生态文学经过长期的发展,目前已经形成了较为完善的理论体系,揭示了生态危机所产生的社会文化根源,并且呈现多学科融合的多元化发展趋势。相比较西方生态文学... 随着全球生态危机问题的日益严重,在文学领域也诞生了生态文学这一分支。西方生态文学经过长期的发展,目前已经形成了较为完善的理论体系,揭示了生态危机所产生的社会文化根源,并且呈现多学科融合的多元化发展趋势。相比较西方生态文学,当代少数民族生态文学起步较晚,但在发展中形成了典型的少数民族文学的特点。分析和比较当代少数民族生态文学与西方生态文学的发展特点,揭示了两者发展的相同点和差异性,为我国学术界进一步研究当代少数民族生态文学做出了理论参考。 展开更多
关键词 当代少数民族文学 西方文学 生态文学 比较
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大学生生态素养培育路径研究 被引量：1
19
作者 樊孟维 杨霞 《咸阳师范学院学报》 2019年第2期97-100,共4页
大学生是我国生态文明建设的中流砥柱,他们的生态素养决定了我国生态文明建设的进程。高校是大学生生态文明建设的重地,承担着培育大学生生态素养的时代使命。通过对长春市大学生生态素养现状进行调查,提出了公共课专业课齐抓、校内校... 大学生是我国生态文明建设的中流砥柱,他们的生态素养决定了我国生态文明建设的进程。高校是大学生生态文明建设的重地,承担着培育大学生生态素养的时代使命。通过对长春市大学生生态素养现状进行调查,提出了公共课专业课齐抓、校内校外联动、假期中学期内共管的大学生生态素养培育路径。 展开更多
关键词 大学生 生态文明 生态素养
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生态文明建设背景下研究生生态素养探析 被引量：1
20
作者 王从彦 刘君 +1 位作者 周嘉伟 肖鸿光 《中国人口·资源与环境》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第S2期436-439,共4页
作为未来国家的栋梁和青年的主力军之一,目前研究生的生态素养整体水平对我国未来几十年生态文明建设水准特别是社会整体发展起着重要作用。本研究以随机问卷调查为路径,以江苏大学在读研究生为研究对象,以性别、年龄、专业类别、教育... 作为未来国家的栋梁和青年的主力军之一,目前研究生的生态素养整体水平对我国未来几十年生态文明建设水准特别是社会整体发展起着重要作用。本研究以随机问卷调查为路径,以江苏大学在读研究生为研究对象,以性别、年龄、专业类别、教育程度和生源地为划分依据,以探析生态文明建设背景下研究生的生态素养现状。结果显示:不同类别研究生的生态素养存在一定差异。其中性别、年龄、专业类别对研究生生态素养具有一定的影响。而教育程度和生源地对研究生生态素养具有明显影响,其中博士生生态素养明显高于硕士生;省会或一线城市生源地学生生态素养明显高于地级市生源地学生、县城或城镇生源地学生、农村生源地学生,地级市生源地学生和县城或城镇生源地学生生态素养基本无差别但两者又明显高于农村生源地学生生态素养。这表明:学校教育和家庭教育(和/或家庭经济状况)对研究生生态素养的水准具有重要影响。另外,研究生整体生态素养较好,但部分研究生严重缺乏生态环境道德责任感。因此,为切实进一步提升研究生整体生态素养,政府、社会、家庭、学校、教师、周围同学等各方需形成一股合力,承担起其应有的责任和义务,以便更好地推进我国的生态文明建设。 展开更多
关键词 生态素养 研究生 生态文明建设
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