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基于“双能力”的校企“双主体”人才培养模式探索与实践 被引量:21
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作者 向智林 《南昌教育学院学报》 2011年第11期119-120,共2页
根据教育部教高[2006]16号文中"校企合作、工学结合"的原则以及教办[2010]3号文中"大力推进高等学校创新创业教育"的意见,广东科学技术职业学院经管类专业实施了基于"双能力"的校企"双主体"人... 根据教育部教高[2006]16号文中"校企合作、工学结合"的原则以及教办[2010]3号文中"大力推进高等学校创新创业教育"的意见,广东科学技术职业学院经管类专业实施了基于"双能力"的校企"双主体"人才培养模式。本文介绍了基于"双能力"的课程体系改革和校企"双主体"合作的探索与实践情况。 展开更多
关键词 “双主体” “双能力” “教学企业”
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“双减”的本质与责任主体 被引量:20
2
作者 李芒 葛楠 石君齐 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期24-31,共8页
虽然“双减”取得了可喜成效,但也出现了诸如等量减负、齐步减负、片面减负、强制减负等不利于学习的极端现象。究其原因,根源在于没有抓住“减负”的本质和精髓,忽视了合理负担对于学生学习的积极作用,使得“双减”简单停留于形式、表... 虽然“双减”取得了可喜成效,但也出现了诸如等量减负、齐步减负、片面减负、强制减负等不利于学习的极端现象。究其原因,根源在于没有抓住“减负”的本质和精髓,忽视了合理负担对于学生学习的积极作用,使得“双减”简单停留于形式、表面与数量层面。减负的本质是解放学生,表现为系统地、整体地、动态地化解学生学习负担中存在的各种矛盾,用新的矛盾统一体去代替旧的矛盾统一体,促使近端负担、低级负担、不良负担向远端负担、高级负担以及良性负担不断转化和发展,促进学生全面而自由的发展。减负是一项任重道远的长期性工作,“双减”的前提和目标是提高教育质量。这关乎四类主体的努力:行政管理者需认清“双减”的战略意义,从整体、长远布局,把减轻负担与提高质量结合起来,兼顾个人、社会以及国家的多重发展需求。学生要在保证其身心健康发展的前提下,树立正确的学习态度,扎实基本功,有意义地下苦功。教师需在获得必要的自由时间基础上,发挥教学主体性,全面提升教学水平。家长需获得学校全面而深刻的理解,重建对学校教育的信任。 展开更多
关键词 “双减” 责任主体 学习负担 全面发展 教育质量
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高职师资队伍建设的多学科研究 被引量:16
3
作者 罗志 《职业技术教育》 北大核心 2003年第4期50-52,共3页
我国高职师资队伍建设存在诸多问题,围绕"学校——教师——社会"各个层面,对师资建设进行整体性理论研究,是一项有意义的工作。从教育学的角度入手,应更新教师的教育观念,树立"双主体"教育理念;从教育管理学的角度... 我国高职师资队伍建设存在诸多问题,围绕"学校——教师——社会"各个层面,对师资建设进行整体性理论研究,是一项有意义的工作。从教育学的角度入手,应更新教师的教育观念,树立"双主体"教育理念;从教育管理学的角度研究,强调"校本管理",凸现"教师为本"理念;从教育政策学的角度分析,提出提升教师地位的对策。 展开更多
关键词 师资队伍建设 高职教育 校本管理 教师地位 教育理念 教育理论
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校企双主体办学背景下高职实践教学体系的构建 被引量:14
4
作者 顾泽慧 张静秋 《职业技术教育》 北大核心 2017年第11期21-23,共3页
校企双主体办学是我国当下高职教育战略发展的一个重要方向。企业和学校作为人才培养主体共同努力为社会培养应用型人才,而实现这一目标的一个有效路径是在校企双主体办学体制下构建科学有效的实践教学体系。其构建的关键在于确立清晰... 校企双主体办学是我国当下高职教育战略发展的一个重要方向。企业和学校作为人才培养主体共同努力为社会培养应用型人才,而实现这一目标的一个有效路径是在校企双主体办学体制下构建科学有效的实践教学体系。其构建的关键在于确立清晰的能力培养目标,建立具有实效性的内容体系和科学合理的实践教学管理体系。 展开更多
关键词 高职院校 校企合作 双主体 实践教学体系
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民法典应确立二元民事主体结构——以“非法人团体”问题为中心 被引量:8
5
作者 申丽凤 《河北法学》 CSSCI 2004年第11期24-28,共5页
“非法人团体”主要是立法政策导致的“法人”概念未能涵盖所有团体主体所致 ,并非因为存在自然人、法人之外另有民事主体的观念。“法人”概念应指代所有作为法律主体之团体 ,我国由于特定立法目的限缩了“法人”概念的指代范围 ,导致... “非法人团体”主要是立法政策导致的“法人”概念未能涵盖所有团体主体所致 ,并非因为存在自然人、法人之外另有民事主体的观念。“法人”概念应指代所有作为法律主体之团体 ,我国由于特定立法目的限缩了“法人”概念的指代范围 ,导致了我国“非法人团体”问题的特殊性。民法典应采用“大法人”概念 ,将非法人团体归入“法人”之中 ,建立自然人、法人的二元民事主体结构。 展开更多
关键词 民法典 二元民事主体结构 非法人团体 权利能力 行为能力 法律制度
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高职院校“双主体”办学模式下校企文化融合的思考 被引量:12
6
作者 许陈红 《职业技术教育》 北大核心 2013年第35期79-82,共4页
随着高职院校"双主体"办学的逐步深化,校企文化融合呈现出新的趋势。面对新形势、新任务,高职院校必须遵循校企文化融合的一般规律,坚持以人为本、优势互补、持续创新、系统推进的原则,通过特色化、情境化、制度化、多元化的... 随着高职院校"双主体"办学的逐步深化,校企文化融合呈现出新的趋势。面对新形势、新任务,高职院校必须遵循校企文化融合的一般规律,坚持以人为本、优势互补、持续创新、系统推进的原则,通过特色化、情境化、制度化、多元化的路径,实现"双主体"办学模式下校企文化的深度融合。 展开更多
关键词 双主体 校企文化融合 高职院校 办学模式
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高职院校推进校企合作、产教融合长效机制改革的研究与实践 被引量:12
7
作者 廖忠智 葛滨 张欢迎 《湖南邮电职业技术学院学报》 2019年第1期44-46,共3页
文章分析部分院校推进校企合作中存在的问题和影响因素,并以N职业大学校企合作实例进行剖析,研究协同育人、"双主体"运行机制,提出当前构建校企合作、产教融合长效运行机制的改革措施。
关键词 校企合作 产教融合 协同育人 双主体 长效机制
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“双主体、四融合”高职人才培养机制的实践——以盐城工业职业技术学院为例 被引量:11
8
作者 李建国 《职业技术教育》 北大核心 2013年第32期20-22,共3页
盐城工业职业技术学院在办学过程中着眼于校企双主体深度融合路径的实践探索,提出"双主体、四融合"的高职人才培养机制,即学校在育人过程中促进企业主体的介入,在办学体制中努力达成管理融合、产教融合、科技融合、文化融合。
关键词 双主体 四融合 人才培养机制 高等职业教育
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高职院校现代学徒制校企合作双主体办学模式研究——以新疆石河子职业技术学院热动专业为例 被引量:11
9
作者 赵锐芳 《价值工程》 2017年第26期228-229,共2页
现代学徒制的校企合作双主体办学模式是校企合作双赢的长效机制,为企业培养高素质高技能职业人才开辟了一种全新的途径,对推进工学结合、深化产教融合都有着非常长远的意义。其多元化的人才培养模式,有利于提高学生的思想道德水平、创... 现代学徒制的校企合作双主体办学模式是校企合作双赢的长效机制,为企业培养高素质高技能职业人才开辟了一种全新的途径,对推进工学结合、深化产教融合都有着非常长远的意义。其多元化的人才培养模式,有利于提高学生的思想道德水平、创新精神和实践能力,能使校内理论知识与职业技能高度融合。本文以新疆石河子职业技术学院与新疆广汇热力有限公司合作为例,探索双方合作办学的模式以及存在的问题以及解决的办法。 展开更多
关键词 高职院校 现代学徒制 校企合作 双主体
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探究式教学法在电子信息类专业课程中的探索与实践 被引量:11
10
作者 毛昕蓉 李荣 +2 位作者 张鸣 孙翠珍 李白萍 《武汉大学学报(理学版)》 CAS CSCD 北大核心 2012年第S2期98-100,共3页
以探究式教学法在电子信息类专业课程中的实践为例,依据"最近发展区"原理设计课堂探究内容,引导学生自主学习.通过对学生进行问卷统计的结果表明,在电子信息类专业课程中引入探究式教学法的教学效果良好.
关键词 探究式教学 最近发展区 双主体 课堂教学实践
原文传递
高职护理专业人才培养现状分析及思考 被引量:9
11
作者 高雪 《中国继续医学教育》 2019年第15期47-49,共3页
目前高职毕业生就业竞争异常激烈,且社会对高职人才的要求越来越高。但在高职护理人才市场中却出现了人才紧缺、学生毕业无法就业的异常现象。这就说明当前高职护理专业在人才培养方面存在偏颇,高职院校所培养的护理人才不符合社会需求... 目前高职毕业生就业竞争异常激烈,且社会对高职人才的要求越来越高。但在高职护理人才市场中却出现了人才紧缺、学生毕业无法就业的异常现象。这就说明当前高职护理专业在人才培养方面存在偏颇,高职院校所培养的护理人才不符合社会需求,同时也深层次说明高职院校的护理专业教学模式单一,未能实现与社会医疗机构的有机联动。为此,高职院校在培养护理人才过程中就必须思考创新教学模式和人才培育模式,从自身做起寻求教育突破。本文以随州职业技术学院为例,全面探讨了高职护理专业教育在引入"现代学徒制"育人理念和"三双"人才培养模式后的学校专业建设总体框架及主要目标,并结合传统教学模式和全新创新人才培育模式进行对比分析,结果证明"三双+现代学徒制"人才培育模式教育理念对我校护理专业发展的有益影响。 展开更多
关键词 高职护理专业 现代学徒制 “三双”人才培养模式 综合素质 培养现状 “双主体” “双导师”
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高职院校实施现代学徒制的困境及对策分析 被引量:9
12
作者 聂进 《职业技术》 2017年第1期47-48,54,共3页
分析了当前高职院校实施现代学徒制的困境,并提出了解决实施现代学徒制困境得应对策略。
关键词 现代学徒制 校企 双主体 质量保障
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“双主体交互式”教学模式在报刊英语教学中的应用与实践 被引量:7
13
作者 杜宏丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2012年第4期143-145,共3页
随着信息与经济的全球化步伐不断加快及高校英语教学改革日益深入,英语专业教学中补充时事报刊阅读已成为普遍趋势。本文针对报刊英语教学现状,提出将"双主体交互式"教学模式应用于报刊英语教学中,旨在激发学生阅读英文报刊兴... 随着信息与经济的全球化步伐不断加快及高校英语教学改革日益深入,英语专业教学中补充时事报刊阅读已成为普遍趋势。本文针对报刊英语教学现状,提出将"双主体交互式"教学模式应用于报刊英语教学中,旨在激发学生阅读英文报刊兴趣,提高学生阅读英文报刊的技能,培养和促进学生综合运用语言的能力。 展开更多
关键词 双主体 交互式教学模式 报刊英语教学
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“企业学院”实现校企“双主体”合作模式探讨——以江苏建筑职业技术学院为例 被引量:7
14
作者 刘亚峰 汪卫 《高教论坛》 2011年第10期26-27,53,共3页
校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段。江苏建筑职业技术学院本着"互相支持、双向介入,优势互补、资源互用,互惠双赢、共同发展"的原则,与用人单位紧密合作,共同培养人才,实现了高职院校培养高质量技术应... 校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段。江苏建筑职业技术学院本着"互相支持、双向介入,优势互补、资源互用,互惠双赢、共同发展"的原则,与用人单位紧密合作,共同培养人才,实现了高职院校培养高质量技术应用型专门人才的目的,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 企业学院 双主体 双赢
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转型期地区创新系统中的“双主体”——基于政府与企业家的演化博弈 被引量:7
15
作者 刘志永 《经济问题》 CSSCI 北大核心 2020年第5期113-122,共10页
转型期背景下地区创新机制的特殊性在于其不仅仅是一个经济问题,而是一个经济社会的系统性问题。不同于西方传统的企业家创新范式,具有了"企业家"属性和推动辖区经济增长的"准主体"地位的地方政府及其官员与企业家... 转型期背景下地区创新机制的特殊性在于其不仅仅是一个经济问题,而是一个经济社会的系统性问题。不同于西方传统的企业家创新范式,具有了"企业家"属性和推动辖区经济增长的"准主体"地位的地方政府及其官员与企业家在创新中的"双主体"耦合成为了应对不确定性的关键。基于演化博弈的分析表明,地区创新系统中的政府和企业家"合作"创新的稳定策略难以自发实现,作为主体之一的地方政府的积极策略选择在其中发挥着重要的"引致"作用。同时,激励约束机制的进一步优化和完善是"双主体"实现合作创新的关键。 展开更多
关键词 创新机制 “双主体” 演化博弈
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“主客体”与“双主体”之争:“对立”还是“统一”——兼与顾钰民教授商榷 被引量:6
16
作者 李基礼 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期82-87,共6页
顾钰民教授认为,"双主体说"在逻辑上、理论上存在诸多问题,并不能颠覆"主客体说",从而,与流行观点一样,把"主客体说"与"双主体说"对立起来。其实,他所说的问题并不存在。首先,把思想政治教育... 顾钰民教授认为,"双主体说"在逻辑上、理论上存在诸多问题,并不能颠覆"主客体说",从而,与流行观点一样,把"主客体说"与"双主体说"对立起来。其实,他所说的问题并不存在。首先,把思想政治教育分为两个"过程"与两个"方面"并不矛盾,而且思想政治教育的确包含教与学两个过程;其次,"双主体说"对主体标准的界定并没有问题,主客关系不是从地位、功能与作用来界定的,而是从认识与实践关系来界定的。正因为对主客关系的误解,顾教授未能发现思想政治教育"主客体说"的真正根源,亦未能发现在不同层面"主客体说"与"双主体说"两者能够统一起来。 展开更多
关键词 主客体 双主体 主体说 对立 统一
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论文艺的双重主体结构特性 被引量:3
17
作者 马龙潜 栾贻信 《文史哲》 CSSCI 北大核心 2003年第6期18-21,共4页
文艺的双重主体结构,是指文艺主体以自身为对象所形成的内在的主客体关系结构。文艺主体的审美活动过程,具体表现为主体自身把自己分为自身主体和自身客体的二重化过程,无意识的忘我活动和有意识的自觉活动协调统一的活动过程。文艺就... 文艺的双重主体结构,是指文艺主体以自身为对象所形成的内在的主客体关系结构。文艺主体的审美活动过程,具体表现为主体自身把自己分为自身主体和自身客体的二重化过程,无意识的忘我活动和有意识的自觉活动协调统一的活动过程。文艺就是在这双重主体的交感效应中,获得了自己的本质规定,成为了一个与科学意识和伦理实践意识相区别的,独立的艺术意识结构、艺术意识领域。 展开更多
关键词 文艺 双重主体 结构
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高等职业教育“双主体、深融合”产业学院建设研究
18
作者 谭雪峰 《湖北开放职业学院学报》 2024年第4期53-55,共3页
在“双高建设”的大背景之下,高等职业学院必须坚守以需求为导向的原则,以产业与教育的融合和学校与企业的合作为核心,宗旨在于塑造出符合产业及其相关领域要求的优秀技术及技能专业人士,同时也致力于为地方经济的优秀进步提供精确的支... 在“双高建设”的大背景之下,高等职业学院必须坚守以需求为导向的原则,以产业与教育的融合和学校与企业的合作为核心,宗旨在于塑造出符合产业及其相关领域要求的优秀技术及技能专业人士,同时也致力于为地方经济的优秀进步提供精确的支持。学院应该与最优秀的企业及其相关领域携手共建产业学院,借助产业学院这一平台,促进产学研的深入融合以及校企间的协作,以此打造一个“双主体、深度融合”的创新产业学院教学方法。基于此,文章对于职业教育“双主体、深融合”产业学院建设做出探究,以期为相关工作提供借鉴。 展开更多
关键词 高等职业教育 双主体 深融合 产业学院
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“双元主体、现代学徒制”中职人才培养模式的实践——以阿勒泰地区职业技术学校汽车专业为例 被引量:6
19
作者 刘冰 王松林 田文波 《吉林省教育学院学报》 2016年第7期121-124,共4页
阿勒泰地区职业技术学校在汽车运用与维修专业建设改革过程中着眼于校企双元主体深度合作的探索实践,构建了"双元主体、现代学徒制"的人才培养模式,实现了"招生即招工",既解决了企业维修人员短缺的问题,也有利于学... 阿勒泰地区职业技术学校在汽车运用与维修专业建设改革过程中着眼于校企双元主体深度合作的探索实践,构建了"双元主体、现代学徒制"的人才培养模式,实现了"招生即招工",既解决了企业维修人员短缺的问题,也有利于学生岗位技能和职业道德的培养,实现了校企双赢。 展开更多
关键词 双元主体 现代学徒制 人才培养模式 汽车维修 中等职业教育
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Radiotherapy of double primary esophageal carcinoma 被引量:4
20
作者 Xiao ZF Yang ZY +2 位作者 Zhou ZM Yin WB Gu XZ 《World Journal of Gastroenterology》 SCIE CAS CSCD 2000年第1期145-146,共2页
INTRODUCTIONDouble primary esophageal carcinoma is defined ashaving two loci of squamous cell cancersimultaneously or consecutively developing indifferent sites of esophagus.This rare diseaseappears mostly in the lite... INTRODUCTIONDouble primary esophageal carcinoma is defined ashaving two loci of squamous cell cancersimultaneously or consecutively developing indifferent sites of esophagus.This rare diseaseappears mostly in the literature as case reports,reports about its treatment are even moreinfrequent.Here we present our experiences 展开更多
关键词 subject headings ESOPHAGEAL neoplasms/radiotherapy NEOPLASMS double primary/radiotherapy
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