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指向核心素养的小学数学文化主题活动及设计要点 被引量:18
1
作者 唐恒钧 李婉玥 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2021年第4期475-480,共6页
数学核心素养需要通过整体性的数学教学与浸润性的数学学习得以落实.小学数学文化主题活动是为学生提供数学文化体验的主题学习活动,表现出设计整体性、主题整合性、情境社会性和学习建构性等特征,成为落实数学核心素养的重要载体.在设... 数学核心素养需要通过整体性的数学教学与浸润性的数学学习得以落实.小学数学文化主题活动是为学生提供数学文化体验的主题学习活动,表现出设计整体性、主题整合性、情境社会性和学习建构性等特征,成为落实数学核心素养的重要载体.在设计小学数学文化主题活动时,需要基于结构化思维设计活动主题,根据素材的数学化程度选择与组织活动内容,构建文化情境,以形成生态化活动场域,设置指向“再创造”的活动任务,并关注课外探究的活动形式. 展开更多
关键词 核心素养 数学文化 主题活动 活动设计 活动形式
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基于学生核心素养培养的教学活动设计研究——以“氯的单质及化合物”单元教学为例 被引量:10
2
作者 朱琼芬 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2021年第1期61-65,共5页
以"氯的单质及化合物"单元教学为例,研究了旨在培养学生核心素养的教学活动设计,提出了教学活动设计的一般原则、教学活动的一般类型,总结了教学活动设计的灵感来源。通过一系列连续的教学活动,提升了学生教学过程的参与度和... 以"氯的单质及化合物"单元教学为例,研究了旨在培养学生核心素养的教学活动设计,提出了教学活动设计的一般原则、教学活动的一般类型,总结了教学活动设计的灵感来源。通过一系列连续的教学活动,提升了学生教学过程的参与度和学习效率,调动了学生学习和创新的积极性,培养了核心素养。 展开更多
关键词 教学活动设计 核心素养 单元教学 氯的单质及化合物
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幼儿园集体科学教学活动设计中存在的问题与对策 被引量:6
3
作者 田宇 亢云洁 《教育与教学研究》 2013年第1期119-122,共4页
幼儿科学活动教育越来越受到人们的重视,然而在现实的科学活动设计中,却存在着诸多问题。文章主要围绕幼儿园集体教学中,科学活动设计存在的问题进行分析,主要有科学活动设计中存在的目标把握不准确,问题提出缺少情境性,材料投放缺乏目... 幼儿科学活动教育越来越受到人们的重视,然而在现实的科学活动设计中,却存在着诸多问题。文章主要围绕幼儿园集体教学中,科学活动设计存在的问题进行分析,主要有科学活动设计中存在的目标把握不准确,问题提出缺少情境性,材料投放缺乏目的性,教师提问偏离主题,缺少对活动结束后的总结等问题,并针对这些问题提出相应的解决策略。 展开更多
关键词 幼儿园集体教学 科学活动 活动设计
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幼儿园数学教育活动设计的问题与对策 被引量:5
4
作者 梁慧琳 《江苏技术师范学院学报》 2012年第5期99-102,共4页
当前幼儿园数学教育活动设计中,由于存在幼儿教师缺乏对幼儿主体性的关注、教育活动目标不明确、活动内容的选择与幼儿已有的经验不相适应、活动评价单一等问题,降低了幼儿园数学教育活动设计的有效性。针对这些问题,提出改进幼儿园数... 当前幼儿园数学教育活动设计中,由于存在幼儿教师缺乏对幼儿主体性的关注、教育活动目标不明确、活动内容的选择与幼儿已有的经验不相适应、活动评价单一等问题,降低了幼儿园数学教育活动设计的有效性。针对这些问题,提出改进幼儿园数学教育活动设计的对策,如:提升幼儿教师自身的知识结构,制定明确的幼儿园数学教育目标,要整合教育活动的内容,精心设计教学方法,提高幼儿教师活动后进行评价和反思的能力等。 展开更多
关键词 幼儿园 数学教育 活动设计
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多元智能视角下的中学英语课堂词汇教学活动设计 被引量:5
5
作者 潘景丽 《兴义民族师范学院学报》 2012年第2期83-87,共5页
针对中学英语课堂词汇教学活动中存在的学生词汇学习兴趣不高、课堂活动比较单一、词汇教学活动不能很好地结合语境进行等问题,运用加德纳提出的多元智能理论为具备不同优势智能的学习者设计多元的、有针对性的英语课堂词汇教学活动,提... 针对中学英语课堂词汇教学活动中存在的学生词汇学习兴趣不高、课堂活动比较单一、词汇教学活动不能很好地结合语境进行等问题,运用加德纳提出的多元智能理论为具备不同优势智能的学习者设计多元的、有针对性的英语课堂词汇教学活动,提供给学生更多的学习机会,以有效地提高英语词汇学习效果,迎合新课标对英语词汇教学的要求。 展开更多
关键词 多元智能 中学英语课堂 词汇教学 活动设计
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生成性理念指导下的探究式教学活动设计 被引量:2
6
作者 王小根 单必英 《软件导刊》 2019年第12期263-266,共4页
针对探究式教学过程形式化、生成性价值鲜有体现等问题,借助智慧课堂在动态数据采集、分析、反馈方面的优势,以探究流程为主要脉络,在探究活动设计中引入生成性教学理念。从学情诊断、目标设定、情境创设、活动开展、评价实施、拓展迁移... 针对探究式教学过程形式化、生成性价值鲜有体现等问题,借助智慧课堂在动态数据采集、分析、反馈方面的优势,以探究流程为主要脉络,在探究活动设计中引入生成性教学理念。从学情诊断、目标设定、情境创设、活动开展、评价实施、拓展迁移6个方面提取要素,并结合智慧课堂课前、课中、课后3个阶段对探究式教学活动进行重构,以期增强探究活动的生成性和动态性,为探究式教学活动开展提供参考。 展开更多
关键词 生成性教学 探究式教学 智慧课堂 教改活动设计
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网络环境下适应性学习的活动设计研究
7
作者 李政峰 《怀化学院学报》 2006年第8期143-145,共3页
运用活动理论,从教、学、管理、工具应用四个方面分析网络学习支撑平台的四个构成系统,关注网络教育环境的组织形式,从学生学习环境适应性的角度出发,分析网络环境下适应性学习的活动设计要素构成以及需要注意的问题.
关键词 活动设计 适应性学习 构成系统 组织形式
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从集合到共享:共享住宅设计教学解析
8
作者 张昕楠 时天昊 宋祎琳 《当代建筑》 2020年第12期124-128,共5页
本文在对国内建筑院校传统住宅设计题目现状进行分析的基础上,结合共享住宅类型和我国城市居住建筑设计发展趋势,提出以"共享住宅"为核心的本科三年级设计课程改革——以尺度、行为、模式为基本要求,从宜居性、共享性和开放... 本文在对国内建筑院校传统住宅设计题目现状进行分析的基础上,结合共享住宅类型和我国城市居住建筑设计发展趋势,提出以"共享住宅"为核心的本科三年级设计课程改革——以尺度、行为、模式为基本要求,从宜居性、共享性和开放性的角度指导学生完成设计题目,并优化教学过程。最后,通过对学生设计成果的分析与总结,系统展示共享住宅设计教学改革的效果并凸显其意义。 展开更多
关键词 共享住宅 居住建筑 设计教学 建筑教育
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近代天津外籍建筑师述录(1860-1940) 被引量:7
9
作者 郑红彬 《建筑史》 2016年第1期175-194,共20页
本文以天津为研究地域范围,致力于对近代曾在天津活动的外籍建筑师群体进行一个基础资料考证整理,试图摸清这一群体在近代天津的发展概况。近代在天津从事建筑活动的外籍建筑师来自英国、德国、法国、意大利、奥地利、比利时、丹麦、美... 本文以天津为研究地域范围,致力于对近代曾在天津活动的外籍建筑师群体进行一个基础资料考证整理,试图摸清这一群体在近代天津的发展概况。近代在天津从事建筑活动的外籍建筑师来自英国、德国、法国、意大利、奥地利、比利时、丹麦、美国、日本、俄国、荷兰、瑞士等12个国家,共103位。本文依其工作性质及在天津出现的时间顺序,结合其生平及在津期间设计活动资料,连缀成篇,为中国近代建筑史和近代中外文化交流史的深入研究提供基础。 展开更多
关键词 近代天津 外籍建筑师 设计活动
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初中道德与法治课程有效教学策略思考——以九年级“富强与创新”单元为例 被引量:5
10
作者 唐多会 《科教文汇》 2019年第24期145-146,共2页
初中道德与法治课程的教材是根据党的十九大精神编写的统编教材。提高课程教学的有效性,一是要深刻理解教材的编写思路,二是要全面梳理教材的内容结构,三是要高度重视教材的活动设计。
关键词 道德与法治 富强与创新 内容结构 活动设计
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基于系统工程的核电厂仪控系统设计流程研究
11
作者 崔明路 杨萌 《自动化仪表》 CAS 2023年第S01期59-63,68,共6页
核电厂数字化仪控系统具有设计复杂、结构庞大、集成度高的特点。为了解决设计中由于设计流程不规范、以结果为导向、以施工图设计和管理为重点等而出现的各种综合性问题,研究了在核电厂仪控系统设计流程中使用系统工程的方法。创新性... 核电厂数字化仪控系统具有设计复杂、结构庞大、集成度高的特点。为了解决设计中由于设计流程不规范、以结果为导向、以施工图设计和管理为重点等而出现的各种综合性问题,研究了在核电厂仪控系统设计流程中使用系统工程的方法。创新性地结合了系统工程方法和核电厂仪控系统全生命周期的模型,重新定义和开发了仪控系统的设计活动,对活动进行统筹规划。建立核电厂仪控系统设计的标准化系统工程体系,可对其进行裁剪,用于指导不同核电项目、不同层次仪控对象的全生命周期设计。基于系统工程的仪控系统设计流程的开发,有利于规范仪控系统设计活动、实现全生命周期的设计管理和维护、提升核电设计和管理能力、提高国际竞争力。 展开更多
关键词 核电厂 系统工程 仪控系统 设计流程 全生命周期 设计活动
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近代武汉外籍建筑师述录(1861—1940年) 被引量:4
12
作者 郑红彬 《建筑史》 2015年第1期174-189,共16页
本文以武汉为研究地域范围,在尽可能多得占有史料的基础上,致力于对1861年到1940年问在武汉活跃的外籍建筑师群体进行一个基础资料考证梳理,试图摸清这一群体在近代武汉的发展概况。近代在武汉从事建筑活动的外籍建筑师来自英国、德国... 本文以武汉为研究地域范围,在尽可能多得占有史料的基础上,致力于对1861年到1940年问在武汉活跃的外籍建筑师群体进行一个基础资料考证梳理,试图摸清这一群体在近代武汉的发展概况。近代在武汉从事建筑活动的外籍建筑师来自英国、德国、比利时、澳大利亚、丹麦、美国、日本、意大利、俄国、挪威等10余个国家,共70余位。本文依其在武汉出现的时间顺序,结合其生平及在汉期间设计活动资料,连缀成篇,为中国近代建筑史和近代中外文化交流史的深入研究提供基础。 展开更多
关键词 近代武汉 外籍建筑师 设计活动
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协同设计中的若干现象及其分析 被引量:1
13
作者 赵颖 刘继红 《华中科技大学学报(自然科学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2002年第4期22-24,共3页
以协同设计过程规律的发现和认识为目的 ,运用设计实验的方法观察小组协同设计 ,重点对小组协同设计中设计思想和概念的产生方法、任务分工和角色定位、矛盾冲突与消解方式 ,以及非话语的设计行为等方面所观察到的现象进行分析 .得到以... 以协同设计过程规律的发现和认识为目的 ,运用设计实验的方法观察小组协同设计 ,重点对小组协同设计中设计思想和概念的产生方法、任务分工和角色定位、矛盾冲突与消解方式 ,以及非话语的设计行为等方面所观察到的现象进行分析 .得到以下结论 :设计者使用大量的类比法产生设计思想和概念 ;设计过程中产生了建议者和领导者角色 ;存在由设计者提出新的设计目标来协调解决冲突等几种矛盾冲突避免和消解的方式 ;草图、手势等非话语设计行为在信息交流活动中发挥重要作用 . 展开更多
关键词 协同设计 设计行为 设计实验 话语记录分析法 机械
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当代中国设计活动中审美形态的来源——以视觉传达设计为例 被引量:2
14
作者 王利支 《设计艺术研究》 2016年第4期35-41,48,共8页
审美有意境、气韵、优美、荒诞、崇高、幽默、风貌、中和、神妙以及审丑等形态。形态有源自中国传统的,有源自西方的,也有随着时代演进而中西交融的。当代中国视觉传达设计活动中的审美形态也同样来源丰富。将审美形态与视觉传达设计活... 审美有意境、气韵、优美、荒诞、崇高、幽默、风貌、中和、神妙以及审丑等形态。形态有源自中国传统的,有源自西方的,也有随着时代演进而中西交融的。当代中国视觉传达设计活动中的审美形态也同样来源丰富。将审美形态与视觉传达设计活动如海报、标志、包装以及插画设计等结合,可以对审美形态的来源进行深入探讨。当代中国视觉传达设计活动中审美形态除却源自中国传统、西方、中西交融之外,更可以从文化价值取向的角度进行探讨,从表层、里层、深层分别给予诠释,因而丰富了视觉传达设计活动中的审美把握方式。当今中国视觉传达设计活动中的审美形态是多样性与本体性的统一,既能传承民族的文化,亦能接受外来的事物,并且还有相当程度的融合力。了解和研究审美形态的来源,才能获得符合本国的、时代的审美形态,从而应用并指导实际的设计活动。 展开更多
关键词 审美形态 设计活动 视觉传达 来源
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项目化教学的实践探索 被引量:1
15
作者 蒋依佳 《科教导刊》 2021年第18期37-40,共4页
项目化教学是师生围绕某一个完整项目而进行的教学活动。这种教学活动要发生在真实的情境下,让学生经历"提出问题、讨论与交流、思考解决问题的策略、分析策略的实施或正式展开实施、最终进行项目评估"的过程。这种项目化教... 项目化教学是师生围绕某一个完整项目而进行的教学活动。这种教学活动要发生在真实的情境下,让学生经历"提出问题、讨论与交流、思考解决问题的策略、分析策略的实施或正式展开实施、最终进行项目评估"的过程。这种项目化教学让学习成为有意义的实践,可以培养学生的探究意识和批判性思维。因此,笔者将项目化教学的学习方式融入科学教学过程中,优化了探究活动与设计活动的设计与实施,并形成更有利于学生发展的科学探究的教学设计方法。增强了学生的探究与设计能力、问题解决能力和团队协作交流能力。 展开更多
关键词 项目化教学 探究活动 设计活动
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分布式产品开发设计活动流程规划
16
作者 尹晓玲 杨波 +2 位作者 李海涛 王兴祖 姚孔 《组合机床与自动化加工技术》 北大核心 2013年第4期22-26,31,共6页
为尽量减少设计活动间不必要的交叉与重复,提出一种基于设计活动坐标表示模型和信息依赖度的分布式产品开发设计活动流程规划方法。首先分析设计活动的构成要素,建立关于设计活动构成要素的元模型,提出设计活动的坐标表示模型,并给出设... 为尽量减少设计活动间不必要的交叉与重复,提出一种基于设计活动坐标表示模型和信息依赖度的分布式产品开发设计活动流程规划方法。首先分析设计活动的构成要素,建立关于设计活动构成要素的元模型,提出设计活动的坐标表示模型,并给出设计活动的关联模型及不同模型下的坐标表示规则,为实现分布式产品开发过程规划提供了理论基础。然后,给出了设计活动间信息依赖度的概念,采用模糊数法将其量化,建立信息依赖度度量模型,并利用AHP算法给出基于信息依赖度的设计流程规划方法。该方法简单易行,为分布式产品开发设计活动流程规划结果提供良好的参考作用。最后以单级减速器为例对上述流程规划方法进行验证。 展开更多
关键词 分布式产品开发 设计活动 坐标表示 流程规划 信息依赖度 AHP
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教学活动设计的理论框架——一个活动理论的分析视角 被引量:33
17
作者 李松林 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第1期54-57,共4页
作为学生发展的实现机制,活动是教学的基本单位。在活动理论视角下,教学活动设计的基本理论框架是:教学活动具有三个基本向度;教学活动具有多样化类型;教学活动涉及多种相互转化的过程;教学活动与学生发展之间具有相关对应性。
关键词 教学活动设计 理论框架 活动理论 向度
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基于“产出导向法”的德语教材改编:促成活动过程化设计 被引量:30
18
作者 詹霞 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期33-42,145,共11页
在"产出导向法"指导的教学实践中,如何设计促成环节,顺利达成语言产出是一项巨大的挑战。为了解决"学用分离"的问题,笔者探讨了该理念在德语专业基础教学中的应用,并通过改编综合课教材,展示了如何有效地设计促成... 在"产出导向法"指导的教学实践中,如何设计促成环节,顺利达成语言产出是一项巨大的挑战。为了解决"学用分离"的问题,笔者探讨了该理念在德语专业基础教学中的应用,并通过改编综合课教材,展示了如何有效地设计促成活动。基于笔者的改编实践,本文借助语法点和课文练习设计的说明性实例,详细阐述了设计过程,并就德语教材编写的促成环节教学设计给出反思性建议。 展开更多
关键词 产出导向法 德语教学 教材改编 促成活动过程化设计
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真实学习:意义、特征、挑战与设计 被引量:28
19
作者 郑太年 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第2期89-94,共6页
真实学习的理论观点和实践主张强调学生通过解决真实世界的问题进行学习,从而逐步发展信息时代所需要的多种能力。真实学习涉及学习者面对的问题和任务、结果或者产品、环境和过程等多个层面的真实性,因而给学校教育情境中的实现带来了... 真实学习的理论观点和实践主张强调学生通过解决真实世界的问题进行学习,从而逐步发展信息时代所需要的多种能力。真实学习涉及学习者面对的问题和任务、结果或者产品、环境和过程等多个层面的真实性,因而给学校教育情境中的实现带来了巨大挑战。为应对这些挑战,教师在教学设计和实施过程中,可以采用重构学习单元、聚焦核心知识的理解与建构、将真实活动结构化、设计清晰的支持系统等策略,设计真实学习活动和学习支持系统。通过分析人如何与现代信息技术共存,将为运用信息技术促进真实学习的实现及整个学校学习的革新提供基础。 展开更多
关键词 真实学习 学习的真实性 真实学习活动设计 学习支持系统设计
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新媒体、新技术体验学习的设计与实践 被引量:21
20
作者 张际平 许亚锋 《现代远程教育研究》 CSSCI 2012年第6期18-24,共7页
新媒体、新技术正以各种方式广泛而深刻地影响社会的方方面面,但是其在教育中的应用情况究竟如何?在新理念构建下的体验式学习环境中开展新媒体、新技术的学习是一个全新的课题。目前教师和学生对教学中引入新媒体与新技术并未给予足够... 新媒体、新技术正以各种方式广泛而深刻地影响社会的方方面面,但是其在教育中的应用情况究竟如何?在新理念构建下的体验式学习环境中开展新媒体、新技术的学习是一个全新的课题。目前教师和学生对教学中引入新媒体与新技术并未给予足够的重视,一个很重要的原因是缺乏相应的学习体验。体验学习在促进学习者知识理解、激发学习者主动性、培养批判性思维等方面有积极影响。基于新媒体、新技术进行体验学习时,一方面要使物理环境遵循未来课堂、体验学习、场馆学习环境设计基本理念,以人为本,重视多角度、多方式地对事物进行呈现,尽可能地促进学习者直接经验的获取和反思;另一方面在体验学习活动设计时要将具体体验、反思观察、抽象概括、行动应用四个学习阶段贯穿其中,充分利用物理环境所提供的空间和技术支持,把获取经验(感知经验和领悟经验)与转换经验结合起来,实现体验学习过程的螺旋上升。 展开更多
关键词 新媒体与新技术 未来课堂 场馆学习 体验学习 物理环境设计 学习活动设计
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