基于WEB2.0的远程教育课程教学团队建设——影响课程教学团队建设与运行效果的主要因素分析 被引量：28

1

作者 顾静相 方慕真 +1 位作者 刘湧泉 马少帅 《中国远程教育》 北大核心 2010年第17期47-52,共6页

广播电视大学离散数学课程教学团队利用WEB2.0理念和技术,开展了课程教学改革实验,使学生网上学习参与度及课程教学效果得到显著提高,离散数学课程评为2008年度教育部精品课程(网络教育)。本文以离散数学课程教学团队为例,从课程教学团... 广播电视大学离散数学课程教学团队利用WEB2.0理念和技术,开展了课程教学改革实验,使学生网上学习参与度及课程教学效果得到显著提高,离散数学课程评为2008年度教育部精品课程(网络教育)。本文以离散数学课程教学团队为例,从课程教学团队建设的组织结构、工作流程、工作机制等三个方面,分析了影响远程教育中课程教学团队的建设与运行效果的主要因素,指出课程教学模式是教学团队组织架构的基础,学习支持服务模式决定了课程教学团队的工作流程,教与学信息对称是课程教学团队有效运行的前提。 展开更多

关键词 wed2.0 课程教学团队 课程教学模式 学习支持服务 教与学信息对称

原文传递

远程教育中课程教学团队建设若干问题的探究 被引量：15

2

作者 方新立 《天津电大学报》 2011年第2期19-21,27,共4页

本文通过对远程教育课程教学团队组合、角色选择和团队精神培育等问题的探究,论证了远程教育课程教学团队的组合要解决年龄、学历、媒体专家等优化问题;提出了远程教育课程教学团队的角色选择要遵循角色齐全、扬长容短、弹性补位的要求... 本文通过对远程教育课程教学团队组合、角色选择和团队精神培育等问题的探究,论证了远程教育课程教学团队的组合要解决年龄、学历、媒体专家等优化问题;提出了远程教育课程教学团队的角色选择要遵循角色齐全、扬长容短、弹性补位的要求;强调了培育教师团队精神的系统绩效价值。 展开更多

关键词 远程教育 课程教学团队 角色选择 团队精神

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材料科学与工程学院课程教学团队建设的措施与成效 被引量：11

3

作者 杨明波 曾英 《重庆工学院学报（自然科学版）》 2008年第2期157-160,共4页

分析了重庆工学院材料科学与工程学院的专业特点及课程设置,提出课程教学团队建设应注重团队成员的选择、团队管理及运行机制建设,注重理论课程的建设实施规划、实验课程的改革,以及青年教师的培养.

关键词 材料科学与工程 课程建设 课程教学团队

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在国家开放大学云平台格局下课程教学团队建设模式及运行机制探讨 被引量：7

4

作者 程中东 卢琼玲 《湖北广播电视大学学报》 2015年第1期12-16,共5页

本文结合国家开放大学云平台建设愿景,对教学团队和技术团队的构建策略进行了深入思考,阐述教学团队和技术团队是课程教学团队建设的前提和保障。在此基础上探讨了课程教学团队建设的模式和运行机制,以及国家开放大学课程教学团队在利... 本文结合国家开放大学云平台建设愿景,对教学团队和技术团队的构建策略进行了深入思考,阐述教学团队和技术团队是课程教学团队建设的前提和保障。在此基础上探讨了课程教学团队建设的模式和运行机制,以及国家开放大学课程教学团队在利用国家开放大学系统相关资源和科学管理来组建、培育教学团队方面,形成新的思路和举措。 展开更多

关键词 云平台 课程教学团队 建设模式 运行机制

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远程开放教育一站式课程教学团队效率管理研究 被引量：5

5

作者 方子春 《天津电大学报》 2011年第3期34-38,共5页

远程开放教育一站式课程教学团队建设,把教学团队变成一个整体,单元化管理,教学信息实现一站式直接传递,大大降低了信息逐级传递过程中的衰减和丢失;有助于高度集中、直接调动教师、技术、科研、管理等各方面的力量;有利于及时发现问题... 远程开放教育一站式课程教学团队建设,把教学团队变成一个整体,单元化管理,教学信息实现一站式直接传递,大大降低了信息逐级传递过程中的衰减和丢失;有助于高度集中、直接调动教师、技术、科研、管理等各方面的力量;有利于及时发现问题,及时解决问题,缩减了不必要的沟通和协调环节。团队成员直接面对学生服务,课程教学过程和管理实现扁平化。团队资源为全系统共享,实现了对系统的全覆盖和互补性,真正提高了课程教学的系统管理效率。 展开更多

关键词 远程开放教育 课程教学团队 效率管理 一站式

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混合式教学视域下高职专业核心课程教学团队的构建 被引量：3

6

作者 高华 洪顺利 丁慧琼 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2021年第1期66-69,共4页

混合式教学的顺利开展和目标达成,有赖于构建技能全面、分工合作的课程教学团队。基于混合式教学对课程教学团队带来的挑战,在分析高职院校专业核心课程教学团队建设现状及所存在弊端的基础上,以《单片机技术与应用》课程教学团队的构... 混合式教学的顺利开展和目标达成,有赖于构建技能全面、分工合作的课程教学团队。基于混合式教学对课程教学团队带来的挑战,在分析高职院校专业核心课程教学团队建设现状及所存在弊端的基础上,以《单片机技术与应用》课程教学团队的构建为例,论述了高职院校专业核心课程混合式教学团队构建应遵循的主要原则,以及混合式教学团队构建的基本路径。 展开更多

关键词 混合式教学 课程教学团队 构建

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校企合作开发课程教学团队建设的困境与对策研究 被引量：2

7

作者 谭燕瑜 唐凡茗 《科技视界》 2019年第1期49-51,共3页

教学团队建设是高校教学质量工程建设的重要内容,是提高教学质量的重要举措。基于课程的教学团队建设,可以使团队成员更好的进行课程内容的整合优化、课程结构体系的规划以及教学方式方法的创新。本文从校企合作开发课程教学团队的内涵... 教学团队建设是高校教学质量工程建设的重要内容,是提高教学质量的重要举措。基于课程的教学团队建设,可以使团队成员更好的进行课程内容的整合优化、课程结构体系的规划以及教学方式方法的创新。本文从校企合作开发课程教学团队的内涵与特征出发,阐述教学团队构建的必要性和发展的困境,并提出了校企合作开发课程教学团队的建设思路,使其在深化校企协同育人中发挥优势,进一步提高应用型人才培养的质量。 展开更多

关键词 校企合作 课程教学团队 对策研究

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项目化课程教学资源的开发与建设——以机械制图与计算机绘图课程为例

8

作者 邵娟琴 朱军红 《价值工程》 2013年第26期264-265,共2页

文章从项目化教学改革推进过程中遇到的问题出发,以机械制图与计算机绘图课程为例,阐述了基于工作过程的课程体系开发架构、课程资源顶层设计思路和课程资源建设的团队化,指出了课程建设中亟待解决的问题。

关键词 项目化课程 课程教学资源 团队建设 网络教育资源

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论高职院校职业技术素质教育在课程中的体现——以“营销团队建设”课程为例

9

作者 杨玉洁 《技术与教育》 2015年第3期43-46,共4页

本文论述了高职院校实施职业技术素质教育的重要性,以"营销团队建设"课程为例阐述了将职业技术素质教育融入课堂教学及实施的要点。

关键词 职业技术素质教育 课程教学 营销团队建设

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健美操教学中的团队与责任

10

作者 吴自强 王晓菲 《体育科技文献通报》 2018年第7期57-57,78,共2页

党的十九大报告提出"加快推进体育强国建设"。为了增强高校体育普修课的教学效果,特别是技能主导类的体育舞蹈、武术套路、健美操等项目,在有限的条件下增强大学生体质健康,我们在体育普修课课程教学过程中进行了相关的实验... 党的十九大报告提出"加快推进体育强国建设"。为了增强高校体育普修课的教学效果,特别是技能主导类的体育舞蹈、武术套路、健美操等项目,在有限的条件下增强大学生体质健康,我们在体育普修课课程教学过程中进行了相关的实验和探索,并得出了一定的结论,总结出了一定的经验。发现通过对高校体育普修课课堂进行"团队学习"和"责任到人",克服学生学习中的惰性,使学生的主动学习和被动学习得到加强,能很大地增强高校体育普修课的教学效果。 展开更多

关键词 高校体育 普修课教学 团队学习 责任到人

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浅谈高职院校《机械设计基础》课程教学团队的建设

11

作者 许勇平 《科教导刊》 2011年第9期36-37,共2页

教学团队是高职院校师资队伍建设的重要环节，是实施质量工程的关键举措。课程教学团队是以课程建设改革为目标的特殊教学团队。云南国防工业职业技术学院以《机械设计基础》课程为载体，对课程教学团队建设进行了有益的探索，提出了密... 教学团队是高职院校师资队伍建设的重要环节，是实施质量工程的关键举措。课程教学团队是以课程建设改革为目标的特殊教学团队。云南国防工业职业技术学院以《机械设计基础》课程为载体，对课程教学团队建设进行了有益的探索，提出了密切校企合作的基础上配置合理的师资结构、建立高效的管理模式从而营造团结合作的氛围。 展开更多

关键词 高职院校 机械设计基础 课程教学 团队建设

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远程教育网络课程教学团队管理研究——基于法约尔管理理论视角 被引量：3

12

作者 高玮 杨旸 杨玉茗 《河北广播电视大学学报》 2020年第4期31-34,共4页

网络课程教学团队是远程教育不断发展的关键力量,加强管理有助于团队健康、有序运行。目前团队在运行过程中仍存在运行机制不明确、教学质量难以保证等问题。从法约尔管理理论视角分析,管理远程教育网络课程教学团队要以学习者为中心、... 网络课程教学团队是远程教育不断发展的关键力量,加强管理有助于团队健康、有序运行。目前团队在运行过程中仍存在运行机制不明确、教学质量难以保证等问题。从法约尔管理理论视角分析,管理远程教育网络课程教学团队要以学习者为中心、培育良好的团队氛围,另外要明确团队组织架构、顺畅沟通机制,更要注重教师个人发展。 展开更多

关键词 远程教育 网络课程教学团队 管理 法约尔管理理论

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论本科教学评估与高校师资队伍建设 被引量：2

13

作者 张丽 《韶关学院学报》 2006年第11期143-145,共3页

本科教学评估是提高教育教学质量的关键举措,极大地促进了高校的建设、发展和改革,尤其对高校师资队伍在结构、管理、业务素质、综合素质等方面的建设意义重大。

关键词 高等教育 本科教学评估 师资队伍建设

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新时代高校思政课教师队伍建设的现实样态与实践进路 被引量：1

14

作者 陈士勇 王文静 《郑州铁路职业技术学院学报》 2023年第4期82-85,93,共5页

高校思政课教师队伍建设在落实思想政治教育过程中具有重要的支撑作用。目前,高校思政课教师队伍建设取得积极成效,但也存在全局思维有待提高、结构布局有待改善、社会环境有待优化、管理制度有待完善等亟待解决的现实问题。基于此,新... 高校思政课教师队伍建设在落实思想政治教育过程中具有重要的支撑作用。目前,高校思政课教师队伍建设取得积极成效,但也存在全局思维有待提高、结构布局有待改善、社会环境有待优化、管理制度有待完善等亟待解决的现实问题。基于此,新时代高校思政课教师队伍建设要以科学谋划总体发展战略为前提,以增强思政课教师综合素质为内核,以构筑良好的社会氛围为条件,以建立健全管理制度体系为保障,打造一支符合时代发展和思想政治教育实践需要的思政课教师队伍。 展开更多

关键词 思政课教师队伍 高质量发展 高校

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高校课程群教学团队建设的理论思索与实践探析——以南京农业大学土地资源管理专业为例 被引量：13

15

作者 张颖 张艳梅 《高教学刊》 2018年第1期59-61,64,共4页

教学团队是将教学作为核心任务,基于教学目标而组建开展的特定组织。文章在梳理团队角色理论、木桶理论、团队发展等相关教学团队理论的基础上,以南京农业大学土地资源管理品牌专业为例,组建起土地经济与资源环境教学团队等5个课程群教... 教学团队是将教学作为核心任务,基于教学目标而组建开展的特定组织。文章在梳理团队角色理论、木桶理论、团队发展等相关教学团队理论的基础上,以南京农业大学土地资源管理品牌专业为例,组建起土地经济与资源环境教学团队等5个课程群教学团队,并对课程群教学团队的运行机制进一步探索与分析,以期提高教学质量,提升师资队伍水平,实现教学资源的最优配置。 展开更多

关键词 课程群教学团队 组成结构 团队发展 南京农业大学土地资源管理专业

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协同治理视阈下开放大学思政课网络教学团队建设的困境与对策分析 被引量：2

16

作者 肖旭 李思奕 《贵州开放大学学报》 2022年第1期32-37,共6页

开放大学基于信息网络教学优势,正在建设一支思想过硬、层次多样、结构丰富、辐射面广的思政课网络教学团队。在协同治理的视阈下,文章从主体、制度、运行机制三个要素入手,对开放大学思政课网络教学团队建设进行分析,指出其存在团队成... 开放大学基于信息网络教学优势,正在建设一支思想过硬、层次多样、结构丰富、辐射面广的思政课网络教学团队。在协同治理的视阈下,文章从主体、制度、运行机制三个要素入手,对开放大学思政课网络教学团队建设进行分析,指出其存在团队成员数量不足且结构有待优化、团队制度对成员学术职业发展的支持力度有待加强、团队运行机制有待完善等困境,并从多元主体实践路径、多层制度保障路径、三重运行机制路径等方面提出纾困策略,为推动开放大学思政课网络教学团队建设提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 协同治理 开放大学 思政课网络教学团队

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针对“应用型”大学中精品课程建设发展途径的研究 被引量：1

17

作者 刘玉江 《电脑与电信》 2013年第8期34-36,共3页

以响应国家精品课程战略为目的,结合"应用型"大学的实际情况,对精品课程建设的目的意义进行了论述;并给出了提高课程教育质量的途径与方法:转变广大教师的思想观念,大力发展精品课程的建设;对理论教学和实际教学的关系进行了... 以响应国家精品课程战略为目的,结合"应用型"大学的实际情况,对精品课程建设的目的意义进行了论述;并给出了提高课程教育质量的途径与方法:转变广大教师的思想观念,大力发展精品课程的建设;对理论教学和实际教学的关系进行了详细的辨析,同时从应用型本科院校的实际现状出发,解决了4项目前比较现实的问题,极大地提高了实践教学的质量。 展开更多

关键词 应用型大学 精品课程建设 教学团队 教学研究与改革

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