涵养专业理性:教育学课程在职前教师教育中的核心价值 被引量：4

1

作者 杨跃 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第12期36-39,共4页

教育是理性的事业,蕴涵信仰理性、认知理性和反思实践理性三重意蕴的教育专业理性是教师专业发展的核心推动力。教师需要具备健全、合理、澄明的专业理性来审视和改造自己的教育观念与行动。作为职前教师教育重要课程之一的教育学课程... 教育是理性的事业,蕴涵信仰理性、认知理性和反思实践理性三重意蕴的教育专业理性是教师专业发展的核心推动力。教师需要具备健全、合理、澄明的专业理性来审视和改造自己的教育观念与行动。作为职前教师教育重要课程之一的教育学课程担负着涵养师范生的教育专业理性以及为其教师专业素养可持续发展奠基的重大使命。 展开更多

关键词 教育专业理性 教育学课程 职前教师教育 教师专业素养

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组织小组研讨活动的几点思考 被引量：1

2

作者 吴在东 王又新 《贵州教育学院学报》 2003年第6期10-12,共3页

成人高师教学法课程实施中 ,组织小组研讨活动具有重要意义。活动的开展要求针对实际需要 ,选择合适的内容 ,进行有效的组织 ,给予有力的指导 ,使小组研讨活动成为课程的重要有机组成部分 ,在师资培训中发挥积极作用。活动的开展面临诸... 成人高师教学法课程实施中 ,组织小组研讨活动具有重要意义。活动的开展要求针对实际需要 ,选择合适的内容 ,进行有效的组织 ,给予有力的指导 ,使小组研讨活动成为课程的重要有机组成部分 ,在师资培训中发挥积极作用。活动的开展面临诸多困难和问题 ,反映新的学习方式形成中必然遇到的严重挑战 ,只能在不断的探索改进中求得更好的实效。 展开更多

关键词 成人高师 教学法课程 小组研讨活动 师资培训

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谈师范院校“教育学”课程陷入教学困境的原因及对策

3

作者 史晓燕 《张家口师专学报》 1999年第4期75-78,共4页

由于教育理论的发展一贯地滞后于教育实践,才使人们忽视教育理论的指导作用,认为教育缺乏实效性。传统教育学课程只侧重在怎样教上,对学生怎样学置之不理,不能体现教育的双边活动。摆脱教育学课程教学的困境,是个综合效应问题。要纠正... 由于教育理论的发展一贯地滞后于教育实践,才使人们忽视教育理论的指导作用,认为教育缺乏实效性。传统教育学课程只侧重在怎样教上,对学生怎样学置之不理,不能体现教育的双边活动。摆脱教育学课程教学的困境,是个综合效应问题。要纠正对教育学课程功能的认识,加强教育学学科的自身建设,使教育学课程成为教师职业训练必不可少的知识支柱。 展开更多

关键词 师范院校 “教育学”课程 教育理论 教学

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学生学习历史教学法课程兴趣探析

4

作者 梁励 《江苏教育学院学报（社会科学版）》 2005年第4期120-122,共3页

中学历史教学法课程是学生将来从事中学历史教学必须掌握的理论知识和实践技能,教学质量的优劣又与学生的学习兴趣密切相关。而注重调查,知已知彼,对症下药;拓宽加深和完善教学法课程体系内容;加强实践性环节,突出理论联系实际,提倡学... 中学历史教学法课程是学生将来从事中学历史教学必须掌握的理论知识和实践技能,教学质量的优劣又与学生的学习兴趣密切相关。而注重调查,知已知彼,对症下药;拓宽加深和完善教学法课程体系内容;加强实践性环节,突出理论联系实际,提倡学以致用,是提高本门课程学生学习兴趣的重要因素,三者的整合实施,使学生成为教学法课程的知之者、好之者、乐之者。 展开更多

关键词 学习 教学法课程 兴趣

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师范类专业认证下教育学公共课教学困境及路向改革——基于OBE教育理念

5

作者 徐延宇 张立志 谢凌凌 《渭南师范学院学报》 2023年第8期44-52,共9页

教育学公共课为师范生进入教育事业提供基础知识、方法、态度和价值观,是师范类专业人才培养体系中极为重要的课程设置。从师范类专业认证过程中看,教育学公共课教学在教学理念上存在学生中心游离、在教学过程中存在产出导向偏离、在评... 教育学公共课为师范生进入教育事业提供基础知识、方法、态度和价值观,是师范类专业人才培养体系中极为重要的课程设置。从师范类专业认证过程中看,教育学公共课教学在教学理念上存在学生中心游离、在教学过程中存在产出导向偏离、在评价反馈上存在改进机制不足等现实困境。从OBE教育理念出发,解决上述问题亟须从理念上聚焦以生为本、施教中统筹资源优势、评价上构建测评体系,通过集“理念—施教—评价”三位一体的路向改革探索,以期推动专业认证理念内化于教师本体,外显于教师教学行为范式,从而提质师范生人才培养质量。 展开更多

关键词 师范类专业认证 教育学公共课 OBE教育理念 师范院校

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高师公修《教育学》课程建设的探索 被引量：3

6

作者 孙惠利 《青海师范大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第4期133-135,共3页

高师公修《教育学》直接关系到师范生的教育理论素养和教育能力的发展,是保证高等师范教育师范性、职业性的前提。而当前该课程中存在着许多亟待重新认识和解决的问题,诸如课程的宗旨、教师和学生的角色、评价方式等,通过对这些问题的分... 高师公修《教育学》直接关系到师范生的教育理论素养和教育能力的发展,是保证高等师范教育师范性、职业性的前提。而当前该课程中存在着许多亟待重新认识和解决的问题,诸如课程的宗旨、教师和学生的角色、评价方式等,通过对这些问题的分析,从而改进公修《教育学》,不断提高师范教育的效能。 展开更多

关键词 公修《教育学》 课程建设 发展性

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高等师范院校教育学公共课教学生态检审 被引量：2

7

作者 彭勃 周涛 《煤炭高等教育》 2010年第3期108-110,共3页

教育学公共课是高等师范院校师范类大学生的必修课,该课程的教学目标至少有二:一是向大学生传授教育教学的知识和技术;二是通过学习和思考,形成大学生对"教育"的深刻理解,为造就未来高素质的教师打下坚实基础。然而,当前高师... 教育学公共课是高等师范院校师范类大学生的必修课,该课程的教学目标至少有二:一是向大学生传授教育教学的知识和技术;二是通过学习和思考,形成大学生对"教育"的深刻理解,为造就未来高素质的教师打下坚实基础。然而,当前高师院校普遍存在的教育学公共课教学现状却与此目标多有偏离,甚至与之大相径庭,教育学公共课教学生态已严重失衡。本文在对此问题进行分析的基础上,以生态为视点,提出了高等师范院校教育学公共课教学生态重构的建议。 展开更多

关键词 高等师范院校 教育学公共课 教学 生态

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对师范院校试讲活动的实践思考——以贵州师范学院文学院为例 被引量：1

8

作者 吴在东 《贵州师范学院学报》 2010年第11期66-68,共3页

师范院校学生实习试讲目前在功能定位、组织实施和评价方面存在许多问题。按照现代课程理论,针对师范院校教育实践的具体情况,尝试在语文教学论课程框架内设计试讲活动,将是有意义的课程改革实践。

关键词 实习 试讲活动 语文教学论课程 课程理论

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系统模拟与仿真课程仿真实例教学探索 被引量：4

9

作者 黄汉明 《电脑知识与技术》 2010年第8期6369-6371,6374,共4页

该文简要叙述了系统的一般概念和各种系统理论,以及系统模拟与仿真对系统研究的必要性。阐述了系统模拟与仿真课程的教学目的与主要内容。并表述了本人在这门课程教学中的一些体会。重点探讨了课程教学中的所列举的部分主要的仿真实例... 该文简要叙述了系统的一般概念和各种系统理论,以及系统模拟与仿真对系统研究的必要性。阐述了系统模拟与仿真课程的教学目的与主要内容。并表述了本人在这门课程教学中的一些体会。重点探讨了课程教学中的所列举的部分主要的仿真实例的问题分析、建立数学模型、编制仿真程序、运行程序并分析结果等仿真试验的整个过程。最后,论述了已经采用的应可提高教学效果的几项措施：加强仿真原理教学;引导学生扩展知识面;实现多项所给出的典型问题的仿真编程试验并分析仿真结果为教学重点。 展开更多

关键词 系统模拟与仿真 课程教学 实例演示

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新世纪中国广告教育模式的拓进与转型——第二届中国广告教育研讨会综述 被引量：9

10

作者 毕鸣 《深圳大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2001年第6期41-45,共5页

2001年11月,在深圳大学召开了以“新世纪的挑战与中国广告人才的培养模式”为主题的第二届中国广告教育研讨会。与会人员围绕中国广告教育的创新与提升、广告学科建设的深化、新世纪广告人才的素质和知识结构的培养、课程体系与教学法... 2001年11月,在深圳大学召开了以“新世纪的挑战与中国广告人才的培养模式”为主题的第二届中国广告教育研讨会。与会人员围绕中国广告教育的创新与提升、广告学科建设的深化、新世纪广告人才的素质和知识结构的培养、课程体系与教学法研究等开展交流。 展开更多

关键词 广告教育 广告人才 课程体系 教学方法 21世纪 中国 学科建设 素质 知识结构

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“建造—空间”线索下的贯通式建构教学研究

11

作者 吴佳维 傅筱 《建筑学报》 北大核心 2024年第8期10-16,共7页

讨论了南京大学建筑学本科的建构教学如何打破设计课与技术类课程各自为阵的常态,在本科一至三年级的建筑设计、建筑构造、建筑结构及计算机辅助设计的教学中贯穿了一条建造一空间类型的主线,在有限的课时内丰富了学生对建构议题的多维... 讨论了南京大学建筑学本科的建构教学如何打破设计课与技术类课程各自为阵的常态,在本科一至三年级的建筑设计、建筑构造、建筑结构及计算机辅助设计的教学中贯穿了一条建造一空间类型的主线,在有限的课时内丰富了学生对建构议题的多维认知,提升了处理设计问题的综合能力。 展开更多

关键词 建构 贯通式教学 建筑构造 设计教学 结构化 课程群

原文传递

中学生物学教学论课程教学模式改革研究与实践——以德州学院为例

12

作者 李妍 孙颖慧 +3 位作者 李学贵 滕林宏 刘文霞 徐丽晓 《凯里学院学报》 2024年第3期104-109,共6页

结合德州学院学生从业技能的培养、就业素质的提高、课程思政在培养师范生以及师范生将其融入教学实践三个方面,依托线上线下混合方式,通过重构课程内容体系、充分应用信息技术、创新高效教学方法、全过程多层次多维度评价等途径,构建... 结合德州学院学生从业技能的培养、就业素质的提高、课程思政在培养师范生以及师范生将其融入教学实践三个方面,依托线上线下混合方式,通过重构课程内容体系、充分应用信息技术、创新高效教学方法、全过程多层次多维度评价等途径,构建了可复制、可推广的教学模式,取得了良好的教学效果,对师范类专业的学科教学论和专业课的教学具有参考价值. 展开更多

关键词 生物学教学论课程 教学改革 教学模式

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高师院校“化学教学论”课程中实施论辩教学的研究与实践 被引量：3

13

作者 邓阳 管文娟 《大学化学》 CAS 2021年第7期73-83,共11页

论辩教学是一种能够调动学生学习主动性、提升教学效果的教学模式,针对当前高师院校"化学教学论"课程实施过程中教师讲授为主,缺乏学生课堂参与的现状,从课前准备、课堂论辩、课后反思和评价三方面精心设计并实施了论辩教学... 论辩教学是一种能够调动学生学习主动性、提升教学效果的教学模式,针对当前高师院校"化学教学论"课程实施过程中教师讲授为主,缺乏学生课堂参与的现状,从课前准备、课堂论辩、课后反思和评价三方面精心设计并实施了论辩教学。基于对学生书面论辩修改稿和学生期末考试作答情况的分析,可以认为实施论辩教学对于提高"化学教学论"课程的教学效果,提升化学专业师范生对化学教育理论问题的认识和理解能力有重要价值。 展开更多

关键词 “化学教学论”课程 论辩教学 教学效果

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面向新课程的高师公共教育学教学改革 被引量：1

14

作者 陈利鲜 《柳州师专学报》 2003年第3期67-69,共3页

新一轮基础教育课程改革对高师公共教育学提出了新的挑战,公共教育学的改革势在必行。通过改革教育学的教育内容、教学方法、评价方式等,全面提升师范生的教育素质,使培养出来的师范生能胜任新课程的需要。

关键词 基础教育 课程改革 公共教育学

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公共课教育学实践教学改革初探 被引量：4

15

作者 陈近 《浙江教育学院学报》 2007年第1期14-19,共6页

高师公共课教育学实践教学环节多年来一直是教学改革中的一个难点,在教学过程中存在着很多问题,不但与理论教学环节相脱节,易流于形式,而且教学内容单调,模式单一,教学评价忽视学生实践学习成果。为了解决上述问题,公共课教育学实践教... 高师公共课教育学实践教学环节多年来一直是教学改革中的一个难点,在教学过程中存在着很多问题,不但与理论教学环节相脱节,易流于形式,而且教学内容单调,模式单一,教学评价忽视学生实践学习成果。为了解决上述问题,公共课教育学实践教学应从教学管理、教学形式、教学内容和教学评价等方面进行改革。 展开更多

关键词 公共课教育学 实践教学 课堂教学

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