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教科书插图的认知心理学研究 被引量：170
1
作者 宋振韶 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第6期22-26,共5页
教科书插图在教学实践当中发挥着文本不可替代的功能。从认知心理学的角度来看,教科书插图可以分为三种基本功能:装饰功能,解释功能和促进功能。评价教科书插图可以从四个基本维度来进行:插图与文本的关联性,插图的功能定向,插图的呈现... 教科书插图在教学实践当中发挥着文本不可替代的功能。从认知心理学的角度来看,教科书插图可以分为三种基本功能:装饰功能,解释功能和促进功能。评价教科书插图可以从四个基本维度来进行:插图与文本的关联性,插图的功能定向,插图的呈现方式以及其物理特征。 展开更多
关键词 认知心理学 教科书 插图 有效性 功能定向 呈现方式
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学习者自主的理论溯源 被引量：112
2
作者 戚宏波 《山东外语教学》 2002年第5期83-86,共4页
本文从学习者自主的概念、含义出发,详细阐述了现代学习理论的主要流派对学习者自主理念的影响.本文认为,学习者自主是三大学习理论共同影响的结果:它吸取了人本主义必须重视人的感情因素的思想,采纳了认知主义的认知-发现说,借鉴了建... 本文从学习者自主的概念、含义出发,详细阐述了现代学习理论的主要流派对学习者自主理念的影响.本文认为,学习者自主是三大学习理论共同影响的结果:它吸取了人本主义必须重视人的感情因素的思想,采纳了认知主义的认知-发现说,借鉴了建构主义特别是社会建构主义关于教师、学习者、任务、环境的动态交互的思想. 展开更多
关键词 学习者自主 自主学习 人本主义 认知心理学 建构主义 学习理论
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打开黑箱:学习与发展的科学基础(下)——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之二 被引量：77
3
作者 赵炬明 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期30-46,共17页
本文是美国"以学生为中心"本科教学改革系列研究的第二篇,主要探讨这场改革的科学基础。本文认为这场改革有四大基础:脑科学与神经科学、青春期发展研究、认知心理学与认知科学、学习心理学与学习科学,可分别称之为了解大脑... 本文是美国"以学生为中心"本科教学改革系列研究的第二篇,主要探讨这场改革的科学基础。本文认为这场改革有四大基础:脑科学与神经科学、青春期发展研究、认知心理学与认知科学、学习心理学与学习科学,可分别称之为了解大脑、了解学生、了解认知、了解学习。本文在简要介绍这四个领域发展的基础上,探讨了它们对这场改革的贡献和意义。原文较长,故分为上下两篇发表。上篇已经介绍了脑科学和青春期大学生发展研究,这是下篇,分别介绍认知心理学与认知科学、学习心理学与学习科学研究的发展,并探讨它们对"以学生为中心"的本科教学改革的贡献和意义。 展开更多
关键词 认知心理学 认知科学 学习心理学 学习科学 以学生为中心 大学本科教学 教学改革
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数学概念学习研究综述 被引量：56
4
作者 李善良 《数学教育学报》 2001年第3期18-22,共5页
数学概念学习研究，主要体现在以下几个方面：（1）对数学概念教学经验进行总结，为“怎样教”提出一些概括性的指导意见，但没有揭示“为什么这样教”的原因．（2）从数学、心理学、教学、哲学等角度提出了各种数学概念学习理论．然而... 数学概念学习研究，主要体现在以下几个方面：（1）对数学概念教学经验进行总结，为“怎样教”提出一些概括性的指导意见，但没有揭示“为什么这样教”的原因．（2）从数学、心理学、教学、哲学等角度提出了各种数学概念学习理论．然而，由于研究的出发点与方法不同，这些理论之间存在着很大的差异．（3）利用现代认识论、认知心理学、研究方法的最新成果，以高层次数学思维为突破口，集中对高等数学概念的学习进行了细致地分析，提出一系列新的观点与假设，但目前尚未达成共识，未形成系统的数学概念学习理论． 展开更多
关键词 数学教学 概念学习 认识论 认知心理 研究方法 数学概念学习理论 高等数学概念学习
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再谈翻译教学体系的构建 被引量：70
5
作者 刘和平 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2008年第3期35-39,共5页
本文主要就教学翻译和翻译教学的差异能否作为翻译教学体系构建的理论基础进行思考。教学翻译作为一种教学手段和方法,在外语教学中发挥着积极作用,但不能因此成为翻译教学的一个层次。翻译教学通常指职业翻译教学,是一种专门的技能训... 本文主要就教学翻译和翻译教学的差异能否作为翻译教学体系构建的理论基础进行思考。教学翻译作为一种教学手段和方法,在外语教学中发挥着积极作用,但不能因此成为翻译教学的一个层次。翻译教学通常指职业翻译教学,是一种专门的技能训练。按照认知心理学理论,学员对技能的掌握通常可分为基础、中等和高等。因此,无论是外语专业的口笔译课程,还是本科翻译专业课程,或是硕士层次的翻译课程,其区别在于技能训练的内容和学员掌握技能的程度,故划分翻译教学层次应以此为基础。 展开更多
关键词 翻译教学体系 认知特点 技能训练 程序化
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用户研究和用户体验设计 被引量：58
6
作者 欧阳波 贺赟 《江苏大学学报（自然科学版）》 EI CAS 北大核心 2006年第B09期55-57,77,共4页
从目前国内设计和设计研究的不均衡状态,提出、剖析了用户体验设计的涵义.从构建用户体验的模型和丰富扩大用户体验感知的范围和概念的层面出发,实现了对于设计对象的用户研究.通过这种方法,突破了工业设计只是狭隘的造型和外观设计的范... 从目前国内设计和设计研究的不均衡状态,提出、剖析了用户体验设计的涵义.从构建用户体验的模型和丰富扩大用户体验感知的范围和概念的层面出发,实现了对于设计对象的用户研究.通过这种方法,突破了工业设计只是狭隘的造型和外观设计的范畴,为设计做好充分的用户研究. 展开更多
关键词 用户研究 用户体验 认知心理 交互 心理模型 文化构造
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翻译研究的认知取向 被引量：49
7
作者 吴义诚 《外国语》 CSSCI 北大核心 2000年第5期55-61,共7页
受语言学研究的启示本文将翻译研究分为外在性的翻译研究和内在性的翻译研究外在性的翻译研究即传统的翻译研究重点放在与翻译结果相关的方法标准及功能上内在性的翻译研究可称之为认知取向的翻译研究它主要从认知的角度对翻译过程进行... 受语言学研究的启示本文将翻译研究分为外在性的翻译研究和内在性的翻译研究外在性的翻译研究即传统的翻译研究重点放在与翻译结果相关的方法标准及功能上内在性的翻译研究可称之为认知取向的翻译研究它主要从认知的角度对翻译过程进行解释试图建立具有心理现实性的翻译模式并以此揭示翻译的心理机制和思维规律文章还对英国学者Bell 展开更多
关键词 翻译研究 翻译过程 语言学研究 翻译模式 心理现实性 认知 文章 内在性 揭示 国学
全文增补中
Hymes交际能力理论的反思 被引量：55
8
作者 陈昌义 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2003年第2期93-97,共5页
本文分析了交际能力理论的由来及发展 ,着重评析了交际能力理论的创世人Hymes的理论框架。文章指出Hymes的交际能力理论过分强调语言的社会性 ,忽视了交际主体———人的主观因素。笔者认为交际能力应包括认知理解能力 。
关键词 交际能力 认知心理 交际主体
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基于视觉思维的信息可视化设计 被引量：59
9
作者 许世虎 宋方 《包装工程》 CAS CSCD 北大核心 2011年第16期11-14,34,共5页
结合体验经济背景下的信息可视化发展特点,从信息用户的角度探索提高可视化服务质量的方案,通过分析用户在可视化终端进行视觉思维活动时各阶段的认知任务,提出从注意、意识、记忆3个关键点入手来优化信息可视化设计,进而为信息可视化... 结合体验经济背景下的信息可视化发展特点,从信息用户的角度探索提高可视化服务质量的方案,通过分析用户在可视化终端进行视觉思维活动时各阶段的认知任务,提出从注意、意识、记忆3个关键点入手来优化信息可视化设计,进而为信息可视化在视觉传达设计以及视觉效果评价方面的研究提供有益的建议。 展开更多
关键词 信息可视化 视觉思维 认知心理学 视觉传达设计
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“脾藏意主思”的现代心理学内涵 被引量：52
10
作者 于迎 宁艳哲 贾竑晓 《中国中医基础医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第7期890-893,共4页
"脾藏意主思"是中医脾的藏象理论的重要组成部分,它具有丰富的现代心理学内涵,特别是从认知心理、情绪心理、生理心理诸方面,为多种精神活动的生理和病理现象提供了深层次的理解和阐述。焦虑症、强迫症以及记忆力障碍这些精... "脾藏意主思"是中医脾的藏象理论的重要组成部分,它具有丰富的现代心理学内涵,特别是从认知心理、情绪心理、生理心理诸方面,为多种精神活动的生理和病理现象提供了深层次的理解和阐述。焦虑症、强迫症以及记忆力障碍这些精神心理疾病的常见病症,在用中医临床辨证治疗的时候,其病位往往在脾,从脾论治会常常会取得较好的疗效,而"脾藏意主思"的病理心理学内涵也对这些精神心理疾病的临床辨证治疗提供了理论依据。 展开更多
关键词 脾藏意 脾主思 认知心理 情绪心理 生理心理 病理心理
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镜像神经元:认知具身性的神经生物学证据 被引量：53
11
作者 叶浩生 《心理学探新》 CSSCI 2012年第1期3-7,共5页
传统认知心理学认为认知类似于计算机对抽象符号的加工和运算,这种观点支持了身心二元论。但是近年来兴起的具身认知运动却否定了这一观点的合理性。具身认知认为认知是身体与世界互动的结果,是身体的感觉-运动系统作用于世界而塑造出... 传统认知心理学认为认知类似于计算机对抽象符号的加工和运算,这种观点支持了身心二元论。但是近年来兴起的具身认知运动却否定了这一观点的合理性。具身认知认为认知是身体与世界互动的结果,是身体的感觉-运动系统作用于世界而塑造出来的。认知是具身的,离不开身体的构造和感觉运动系统的作用。镜像神经元的发现支持了认知的具身特征,为认知的具身性提供了神经生物学的证据。 展开更多
关键词 镜像神经元 具身认知 认知心理学 身心二元论
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从人本因素和认知理论角度看医护服务系统的安全设计 被引量：51
12
作者 韩光曙 《中华医院管理杂志》 2004年第11期641-644,共4页
首先综合分析了现今中国社会对医疗缺陷的固有认识,继而从人本因素和认知理论的角度,讨论了操作性失误和决策性失误的概念、潜在缺陷及缺陷发生的机理、缺陷发生的系统因素以及如何设计一个安全的系统以防止缺陷的发生。提出医护服务系... 首先综合分析了现今中国社会对医疗缺陷的固有认识,继而从人本因素和认知理论的角度,讨论了操作性失误和决策性失误的概念、潜在缺陷及缺陷发生的机理、缺陷发生的系统因素以及如何设计一个安全的系统以防止缺陷的发生。提出医护服务系统安全设计应注意的8个方面①高度重视医疗安全工作;②及时发现缺陷;③减少对记忆的依赖;④使用约束和强制功能;⑤避免过分依赖人的警惕性;⑥简化和标准化关键程序;⑦设计系统的缓冲和恢复功能;⑧建立非惩罚性的报告制度。 展开更多
关键词 人本因素 认知理论 医护服务系统 安全设计
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基于认知心理学知识的人机界面设计 被引量：29
13
作者 张云鹏 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2005年第30期105-107,139,共4页
提出把认知心理学知识应用于人机界面设计的理念。首先对传统人机界面设计方法的缺陷进行了分析,然后论述如何利用认知心理学知识建立合理、有效、良好的人机界面,并总结出设计人机界面的多个原则。运用这些原则进行实际设计取得了良好... 提出把认知心理学知识应用于人机界面设计的理念。首先对传统人机界面设计方法的缺陷进行了分析,然后论述如何利用认知心理学知识建立合理、有效、良好的人机界面,并总结出设计人机界面的多个原则。运用这些原则进行实际设计取得了良好的效果。 展开更多
关键词 认知心理学 用户心理 人机界面
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深度学习的发生过程、设计模型与机理阐释 被引量：46
14
作者 胡航 李雅馨 +3 位作者 郎启娥 杨海茹 赵秋华 曹一凡 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期54-61,77,共9页
本研究基于图式、格式塔、认知负荷、ACT-R和APOS等认知与学习心理理论,全面审视了历时三年的深度学习实证研究过程、研究结论和研究案例,从认知过程、学习内容、教学行为和资源表征态四者的对应关系角度解析了S-AICG深度学习发生过程,... 本研究基于图式、格式塔、认知负荷、ACT-R和APOS等认知与学习心理理论,全面审视了历时三年的深度学习实证研究过程、研究结论和研究案例,从认知过程、学习内容、教学行为和资源表征态四者的对应关系角度解析了S-AICG深度学习发生过程,设计了深度学习课堂的设计模型;以数学学科为例构建了深度学习的发生机理模型,并从表征、交互、调适、建构和生成五个方面进行了深入阐释。本研究基于循证的研究,从教育实践中解析现象、总结规律,丰富并发展了深度学习的课堂实践和理论体系。 展开更多
关键词 深度学习 实证归纳 教育目标分类比较 认知心理基础 发生过程 设计模型 发生机理 CTCL研究范式
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乔姆斯基“普遍语法”假说的反证——来自认知心理学的启示 被引量：40
15
作者 石毓智 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2005年第1期1-9,共9页
乔姆斯基的普遍语法假说为其整个理论体系的基石。普遍语法认为,人类有一个与生俱来的抽象的、自足的形式系统作为人类语言的组织"原则",具体语言的学习则是代入相应的"参数"。但是过去一二十年来认知心理学所提供... 乔姆斯基的普遍语法假说为其整个理论体系的基石。普遍语法认为,人类有一个与生俱来的抽象的、自足的形式系统作为人类语言的组织"原则",具体语言的学习则是代入相应的"参数"。但是过去一二十年来认知心理学所提供的证据显示,乔氏的假说缺乏科学依据,并且在很大程度上扭曲了语言的特性,同时也证明,普遍语法所赖以存在的理由是脆弱的,它并不能支持乔氏理论的成立。 展开更多
关键词 普遍语法 语言习得 认知心理学 乔姆斯基 形式语言学
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布鲁姆教育目标分类学批判 被引量：43
16
作者 冯友梅 李艺 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第2期63-72,共10页
既往针对布鲁姆(类)教育目标分类工作的批判,大多集中在教育学或心理学角度,且对两者不予区分,视野稍显狭窄,不能洞察全局,亦不能把握要害。本文尝试从分类学、教育学、心理学及认识论四个方面,层层推进展开综合批判:分类学立场上,没有... 既往针对布鲁姆(类)教育目标分类工作的批判,大多集中在教育学或心理学角度,且对两者不予区分,视野稍显狭窄,不能洞察全局,亦不能把握要害。本文尝试从分类学、教育学、心理学及认识论四个方面,层层推进展开综合批判:分类学立场上,没有给出"类"的生成机制,故不能真正称为"学",仅可称为分类框架;教育学立场上,将本来应作为一个整体发展的人切割成多个独立部分(领域),理论上陷入只分析无综合的误区,也给教学实践以误导;心理学角度,止于对业已达成的外在行为状态的表面描绘,未能触及学习者认识及发展的内在本质;认识论角度,作为布鲁姆(类)分类学的直接理论依据,认知心理学(信息加工理论)的认识论基础十分混乱,且无到哲学层面寻找认识之本质的自觉意识,无对处于认识论最高水平的发生认识论之知识观的继承,这是所有问题的根源所在。 展开更多
关键词 布鲁姆 教育目标分类学 发生认识论 知识观 认知心理学
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写作认知心理过程的研究与博客大学英语写作教学 被引量：42
17
作者 于夕真 《外语电化教学》 CSSCI 2007年第4期74-79,共6页
随着现代教育技术的发展，博客已被部分高校引进大学英语写作教学。本文试图用写作认知心理过程的研究理论来分析、挖掘博客应用于大学英语写作教学的潜力和价值，探讨如何利用博客，建设一个理想的大学英语写作教学的环境，让大学英语... 随着现代教育技术的发展，博客已被部分高校引进大学英语写作教学。本文试图用写作认知心理过程的研究理论来分析、挖掘博客应用于大学英语写作教学的潜力和价值，探讨如何利用博客，建设一个理想的大学英语写作教学的环境，让大学英语写作教学有质的改变和提高。 展开更多
关键词 博客 英语写作 写作过程 认知心理
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口译焦虑的动因、级度及其影响 被引量：42
18
作者 康志峰 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期81-85,112,共5页
本研究以Spielberger&Gorsuch(1970,1983)的状态特质焦虑理论和Gile(1995)的认知负荷模型理论为基本理论基础,以Cassady&Johnson(2002)的测试焦虑模型理论为直接的理论指导,以陈顺森、唐丹虹(2009)的焦虑等级实验为依据,通过实... 本研究以Spielberger&Gorsuch(1970,1983)的状态特质焦虑理论和Gile(1995)的认知负荷模型理论为基本理论基础,以Cassady&Johnson(2002)的测试焦虑模型理论为直接的理论指导,以陈顺森、唐丹虹(2009)的焦虑等级实验为依据,通过实证方法,对口译焦虑的动因、级度及其影响进行探究。本研究指出,口译焦虑的动因可以归纳为言外因素和言内因素两类,焦虑级度可以分为高焦虑、中等焦虑和低焦虑三种;实验和调查说明,不同级度的焦虑对口译效果产生不同影响,可以采取不同的应对策略。 展开更多
关键词 口译焦虑 认知心理 动因 级度 影响 实证研究
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产品风格计算研究进展 被引量：34
19
作者 黄琦 孙守迁 《计算机辅助设计与图形学学报》 EI CSCD 北大核心 2006年第11期1629-1636,共8页
阐明了产品风格的基本内涵、认知过程和主要研究内容,进一步从认知心理学、形状文法、感性工学、模式识别等4个方面总结了产品风格计算的研究进展,最后指出了其发展趋势·
关键词 产品风格 形状文法 感性工学 认知心理学 模式识别
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VR技术在高校经管类实验教学中的应用研究 被引量：38
20
作者 郭勇陈 贾佳丽 +1 位作者 王皎琳 周德群 《实验室科学》 2016年第2期70-75,共6页
通过对VR(虚拟现实)技术的研究,探讨了将VR技术及其思想应用于教育教学中的理论基础和现实情况,给出了VR技术在教学中应用的一般过程,在此基础上,针对经管类实验教学的特点,对VR技术在经管类实验教学中的应用情况进行了描述、介绍和分类... 通过对VR(虚拟现实)技术的研究,探讨了将VR技术及其思想应用于教育教学中的理论基础和现实情况,给出了VR技术在教学中应用的一般过程,在此基础上,针对经管类实验教学的特点,对VR技术在经管类实验教学中的应用情况进行了描述、介绍和分类,总结了VR技术应用于经管类实验教学的特点,认为VR技术及其思想在实验教学中的应用将大大提高经管类课程实验教学水平。 展开更多
关键词 VR技术 经管类实验 认知心理学
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