摘要
本文是美国"以学生为中心"本科教学改革系列研究的第二篇,主要探讨这场改革的科学基础。本文认为这场改革有四大基础:脑科学与神经科学、青春期发展研究、认知心理学与认知科学、学习心理学与学习科学,可分别称之为了解大脑、了解学生、了解认知、了解学习。本文在简要介绍这四个领域发展的基础上,探讨了它们对这场改革的贡献和意义。原文较长,故分为上下两篇发表。上篇已经介绍了脑科学和青春期大学生发展研究,这是下篇,分别介绍认知心理学与认知科学、学习心理学与学习科学研究的发展,并探讨它们对"以学生为中心"的本科教学改革的贡献和意义。
This article is the second in a series of studies of the ＂student-centeredness＂（SC）undergraduate educational reform in the USA.It addresses the scientific foundation of the reform.The author suggested that the foundation consists of four parts：brain science and neurosciences,studies of emerging adulthood and undergraduate development,cognitive psychology and cognitive sciences,learning psychology and learning sciences,expressed as knowing brain,knowing student,knowing cognition,and knowing learning.Limited by length,the article is splitted into two parts.Part 1 focuses on brain science and neurosciences and emerging adulthood and undergraduate development.This is Part 2.
出处
《高等工程教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第4期30-46,共17页
Research in Higher Education of Engineering
关键词
认知心理学
认知科学
学习心理学
学习科学
以学生为中心
大学本科教学
教学改革
cognitive psychology
cognitive sciences
learning psychology
learning sciences
undergraduate education
student-centeredness
pedagogicai transformation in college
