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教科书插图的认知心理学研究 被引量:165
1
作者 宋振韶 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第6期22-26,共5页
教科书插图在教学实践当中发挥着文本不可替代的功能。从认知心理学的角度来看,教科书插图可以分为三种基本功能:装饰功能,解释功能和促进功能。评价教科书插图可以从四个基本维度来进行:插图与文本的关联性,插图的功能定向,插图的呈现... 教科书插图在教学实践当中发挥着文本不可替代的功能。从认知心理学的角度来看,教科书插图可以分为三种基本功能:装饰功能,解释功能和促进功能。评价教科书插图可以从四个基本维度来进行:插图与文本的关联性,插图的功能定向,插图的呈现方式以及其物理特征。 展开更多
关键词 认知心理学 教科书 插图 有效性 功能定向 呈现方式
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精准广告中的隐私关注及其影响因素研究 被引量:24
2
作者 于婷婷 杨蕴焓 《新闻大学》 CSSCI 北大核心 2019年第9期101-116,121,共17页
网络用户在精准广告中的隐私关注现象已经成为学界和业界的热门议题。本研究从用户的基本认知心理出发建构用户隐私关注影响因素模型,并以问卷调查的方式展开实证研究(N=421)。研究发现,用户对精准广告的感知价值与隐私关注无关,但他们... 网络用户在精准广告中的隐私关注现象已经成为学界和业界的热门议题。本研究从用户的基本认知心理出发建构用户隐私关注影响因素模型,并以问卷调查的方式展开实证研究(N=421)。研究发现,用户对精准广告的感知价值与隐私关注无关,但他们对精准广告的认知水平和防范精准广告隐私泄露风险的自我效能感与隐私关注呈正相关,且认知水平对隐私关注的影响部分通过自我效能感实现。最后,本文还就精准广告背景下,广告商的社会责任及用户隐私体验改善策略提出了一些建议。 展开更多
关键词 精准广告 隐私关注 认知水平 广告效果
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认知过程中交通标志视认有效性影响因素分析 被引量:16
3
作者 戴权 王芳 倪安宁 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第12期57-60,共4页
应用认知心理学的理论及方法,对驾驶员感知交通标志的心理过程进行分析,提出一种将驾驶员的直觉、分析和推理三者相结合的驾驶员信息处理模型。从标志和驾驶员特征出发对影响标志视认性的因素给出基于心理感知的理论分析。该分析结果为... 应用认知心理学的理论及方法,对驾驶员感知交通标志的心理过程进行分析,提出一种将驾驶员的直觉、分析和推理三者相结合的驾驶员信息处理模型。从标志和驾驶员特征出发对影响标志视认性的因素给出基于心理感知的理论分析。该分析结果为驾驶员认知过程研究、标志视认有效性的评价指标选取和相关系统开发设计提供了依据。 展开更多
关键词 驾驶员 认知心理学 标志视认 有效性 交通安全
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婴儿期引导式家庭教育训练对婴儿认知-运动能力干预效果评估 被引量:15
4
作者 曹志娟 苏秀娟 +3 位作者 朱庆庆 王维洁 黄丹 花静 《中国儿童保健杂志》 CAS 2016年第8期800-803,共4页
目的评估3~12月龄引导式家庭教育训练对早产儿及足月儿认知-运动发育水平的干预效果。方法选取2014年10月-2015年10月期间来本院儿童保健门诊健康体检的婴儿273例作为干预组研究对象,选取同时期在上海市另外一家妇幼保健院及江苏省某... 目的评估3~12月龄引导式家庭教育训练对早产儿及足月儿认知-运动发育水平的干预效果。方法选取2014年10月-2015年10月期间来本院儿童保健门诊健康体检的婴儿273例作为干预组研究对象,选取同时期在上海市另外一家妇幼保健院及江苏省某妇保院健康体检的婴儿1572例为对照组研究对象,对干预组研究对象的家长发放认知一运动发育训练计划并由医生向家长讲解和督促其对婴儿开展训练,对照组研究对象不做任何干预措施。应用“年龄与发育进程问卷(第三版)”(Agesand Stages Questionnaire—Third edition,ASQ-3)作为婴儿认知-运动发育水平的评估工具,通过构建回归方程对干预措施的效果进行评估。结果在足月儿人群中,干预组和对照组婴儿的ASQ-3总得分差异无统计学意义(P〉0.05);而在早产儿人群中,干预组婴儿的ASQ-3总得分较对照组平均高5.554分(P〈0.01)。结论在儿童保健门诊对婴儿家长进行引导式家庭教育训练在提高早产儿认知-运动发育水平方面效果明显。 展开更多
关键词 婴儿 认知-运动 家庭引导式教育训练 效果 评估
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试论音乐的功能及其在现今社会中的经济效用 被引量:13
5
作者 黄硕 《江西教育学院学报》 2008年第2期110-113,共4页
文章论述了音乐审美、认知、教育三大功能的内容和作用,同时指出这一分类体系不能完全显现音乐的现代功能特性。并结合当今的社会状况,论述了音乐的医疗保健、娱乐功能及其经济效用,尝试将其纳入音乐功能的分类体系中。
关键词 音乐的功能 审美功能 认知功能 教育功能 实用功能 经济效用
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基于认知视角探讨环境不确定性对领导有效性的影响机制 被引量:9
6
作者 谭乐 宋合义 杨晓 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第9期1339-1352,共14页
基于管理认知视角,系统深入地探讨了环境不确定性情境对领导有效性的影响机制。具体地,通过质性和量化方法相结合,首先基于意义建构理论(Sense-Making Theory)探寻领导者对于环境不确定情境的感知和解读过程;其次从管理认知视角探讨环... 基于管理认知视角,系统深入地探讨了环境不确定性情境对领导有效性的影响机制。具体地,通过质性和量化方法相结合,首先基于意义建构理论(Sense-Making Theory)探寻领导者对于环境不确定情境的感知和解读过程;其次从管理认知视角探讨环境不确定性如何通过高层领导者的管理认知影响战略选择进而作用于领导有效性的过程和路径;最后基于权变思想探讨环境不确定性、组织文化、组织类型情境如何共同作用于领导有效性。研究结果在理论上将克服过去领导情境理论研究不足,打通微观和宏观的视角昭示环境不确定性情境对领导有效性的影响过程和作用路径,揭示其背后深层作用机理。实践方面将为领导者如何有效应对不确定性以及具体领导实践提供重要依据。 展开更多
关键词 认知 情境 环境不确定性 领导有效性 机制
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文拉法辛联合认知行为治疗帕金森病抑郁的疗效及安全性分析 被引量:9
7
作者 周传义 路以荣 王帆 《中国实用神经疾病杂志》 2014年第17期34-35,共2页
目的分析文拉法辛联合认知疗法治疗帕金森病抑郁的临床疗效和安全性。方法选取我院收治的100例帕金森病合并抑郁症患者为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组50例,对照组口服盐酸文拉法辛胶囊,试验组口服盐酸文拉法辛胶囊联合认知行... 目的分析文拉法辛联合认知疗法治疗帕金森病抑郁的临床疗效和安全性。方法选取我院收治的100例帕金森病合并抑郁症患者为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组50例,对照组口服盐酸文拉法辛胶囊,试验组口服盐酸文拉法辛胶囊联合认知行为治疗,分别在治疗前及治疗后2、4、8、12周采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)对其抑郁程度进行评分,蒙特利尔认知评估表评价其生活质量,密切观察不良反应。结果相比治疗前,2组治疗后HAMD评分及蒙特利尔认知评分显著降低,差异有统计学意义(P<0.05);相比对照组,实验组治疗后HAMD评分及蒙特利尔认知评分显著降低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论文拉法辛联合认知行为治疗帕金森病合并抑郁症安全有效,明显改善患者生活质量,值得临床推广。 展开更多
关键词 帕金森病 抑郁 文拉法辛 认知疗法 安全性 有效性
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认知增强及其伦理社会问题探析 被引量:8
8
作者 冯烨 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期63-68,共6页
认知增强是扩展和提升认知正常者的认知能力的一种医学技术手段。当代高新科技为我们进行认知增强提供了新的手段和途径。鉴于此,本文在探讨我们能够做的认知增强的主要类型的基础上,分析了认知增强可能导致的主要的伦理和社会问题,并... 认知增强是扩展和提升认知正常者的认知能力的一种医学技术手段。当代高新科技为我们进行认知增强提供了新的手段和途径。鉴于此,本文在探讨我们能够做的认知增强的主要类型的基础上,分析了认知增强可能导致的主要的伦理和社会问题,并得出结论:技术上能够做的认知增强未必就是社会伦理所接受的、应该做的认知增强,要使认知增强技术最好地发挥其为人服务的社会功能,需坚持有效性和合理性相统一的原则。 展开更多
关键词 认知增强 伦理社会问题 有效性 合理性
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浅谈认知法与初中英语复习课 被引量:7
9
作者 夏奉芝 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2014年第2期154-155,共2页
随着新课改的深入贯彻,如何改革传统的初中英语复习课的模式,如今已成了我们初中英语教师的当务之急。本文就从初中英语复习课的类别和现状出发,结合外语教学法中的认知法,对初中英语教师在上英语复习课时应遵循的相关原则进行一定剖析... 随着新课改的深入贯彻,如何改革传统的初中英语复习课的模式,如今已成了我们初中英语教师的当务之急。本文就从初中英语复习课的类别和现状出发,结合外语教学法中的认知法,对初中英语教师在上英语复习课时应遵循的相关原则进行一定剖析,提出提高初中英语复习课实效性的策略。 展开更多
关键词 初中英语 复习课 认知法 时效性策略
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益智温胆汤治疗老年轻度认知功能障碍的有效性和安全性分析 被引量:6
10
作者 顾亮亮 《实用医院临床杂志》 2018年第3期55-58,共4页
目的探讨益智温胆汤治疗老年轻度认知功能障碍的有效性和安全性。方法 70例老年轻度认知功能障碍患者按随机数字表法分为两组各35例,对照组给予多奈派齐治疗,观察组加服益智温胆汤,比较两组中医症状评分、MMSE、Ds R、ADL评分、相关临... 目的探讨益智温胆汤治疗老年轻度认知功能障碍的有效性和安全性。方法 70例老年轻度认知功能障碍患者按随机数字表法分为两组各35例,对照组给予多奈派齐治疗,观察组加服益智温胆汤,比较两组中医症状评分、MMSE、Ds R、ADL评分、相关临床指标与不良反应。结果治疗后观察组中医症状总分、IL-6水平低于对照组;MMSE总分与Ds R评分、Ach与HDL-C水平高于对照组(P<0.05);两组药物不良反应率差异无统计学意义(P>0.05)。结论益智温胆汤对老年轻度认知功能障碍的临床疗效显著,安全性较高,具有借鉴意义。 展开更多
关键词 益智温胆汤 认知功能障碍 有效性 安全性
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不同风格旅游网络地图点状符号有效性眼动实验研究 被引量:6
11
作者 林勇 邓毅博 +1 位作者 赖小云 周国众 《测绘与空间地理信息》 2015年第2期58-62,共5页
地图新显示载体的出现,要求制图者不能继续沿用纸质地图符号的设计原则进行符号设计。以旅游网络地图点状符号设计为例,在对单个点状符号进行认知实验的基础上,将符号成图可视化显示,应用眼动跟踪技术,采用统计学的样本标准偏差方法分... 地图新显示载体的出现,要求制图者不能继续沿用纸质地图符号的设计原则进行符号设计。以旅游网络地图点状符号设计为例,在对单个点状符号进行认知实验的基础上,将符号成图可视化显示,应用眼动跟踪技术,采用统计学的样本标准偏差方法分析被试者阅读地图的眼动数据分布状态,从易学性、地图信息易获取性、易记性等三个指标评估点状符号的有效性,从而得到点状符号设计改进原则,为旅游网络地图设计提供了参考依据。 展开更多
关键词 旅游网络地图 点状符号 认知有效性 眼动跟踪
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认知行为理论视角下外语课程思政效能提升路径研究 被引量:5
12
作者 樊永仙 《中州大学学报》 2022年第2期103-107,共5页
以“学生成长”为中心的高校外语教学,强调在语言知识传授和能力培养过程中,重视价值观的引领。从认知行为理论出发,根植教学实践,探讨知识体系与价值体系协同发展的外语课程思政建设路径,论文围绕四个维度:把握外语课程思政目标提炼的... 以“学生成长”为中心的高校外语教学,强调在语言知识传授和能力培养过程中,重视价值观的引领。从认知行为理论出发,根植教学实践,探讨知识体系与价值体系协同发展的外语课程思政建设路径,论文围绕四个维度:把握外语课程思政目标提炼的高度,探索外语课程思政内容的广度联结,实现外语课程思政的深度融合,体现外语课程思政教学过程的育人温度,旨在触发学习者从认知到行为的主观能动性,提升外语课程思政效能,达到立德树人目标。 展开更多
关键词 外语课程思政 认知行为 学生成长 效能提升
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航空反潜网络化体系作战效能 被引量:5
13
作者 田云飞 严建钢 《火力与指挥控制》 CSCD 北大核心 2011年第5期125-128,132,共5页
为评估航空反潜网络化体系对作战效能的影响,从信息域和认知域角度对其进行了探索性分析。首先给出了网络化体系信息域和认知域的决策质量转换过程,并提出了3个评估指标:完整性、准确性和时效性;在分别对信息域的探测器子域、数据融合... 为评估航空反潜网络化体系对作战效能的影响,从信息域和认知域角度对其进行了探索性分析。首先给出了网络化体系信息域和认知域的决策质量转换过程,并提出了3个评估指标:完整性、准确性和时效性;在分别对信息域的探测器子域、数据融合子域和通信网络子域以及认知域的决策子域和通信网络子域的完整性、准确性和时效性指标进行了分析后,最后得出了航空反潜网络化体系的信息域和认知域效能评估模型。 展开更多
关键词 航空反潜 网络化体系 信息域 认知域 效能评估
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基于本土品牌刻板印象的感知效用分析及心理启动机制 被引量:4
14
作者 廖成林 许诗康 张燚 《系统管理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第2期361-373,共13页
从顾客感知效用大小决策行为出发,在本土品牌刻板印象心理作用下,分析顾客购买的信息性决策和行动性决策两阶段,构建顾客感知效用模型和本土品牌刻板印象的心理启动模型;进一步,分析了顾客个体特征、购买商品和所处环境均影响顾客的感... 从顾客感知效用大小决策行为出发,在本土品牌刻板印象心理作用下,分析顾客购买的信息性决策和行动性决策两阶段,构建顾客感知效用模型和本土品牌刻板印象的心理启动模型;进一步,分析了顾客个体特征、购买商品和所处环境均影响顾客的感知效用,从而影响顾客本土品牌刻板印象的启动;并讨论了各变量对顾客感知效用的影响,以此对购买做出判断。结论表明:顾客类型对购买有重要影响作用,通过不同效用敏感系数来影响购买,在本土品牌刻板印象下,顾客经济生活水平与购买正相关;需求时间和购买时间对购买具有负效应,商品认知评价和环境因素的影响认知与购买具有正效应;而其他各个环节成本减低对购买十分有利。 展开更多
关键词 本土品牌 刻板印象 心理启动 认知效用 成本
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探索化工认识实习的实践教学模式 被引量:4
15
作者 李红海 钟立梅 +1 位作者 丁军委 张俊梅 《首都师范大学学报(自然科学版)》 2018年第6期64-66,共3页
认识实习是化学工程与工艺专业本科生培养的一个必要环节。通过多年来校内外单位协作和调研学习,特别是通过到石油化工厂、污水处理厂等企业认识实习,以及校内计算机仿真训练,加深学生对课程的理解深度,不断提高认识实习工作的质量,并... 认识实习是化学工程与工艺专业本科生培养的一个必要环节。通过多年来校内外单位协作和调研学习,特别是通过到石油化工厂、污水处理厂等企业认识实习,以及校内计算机仿真训练,加深学生对课程的理解深度,不断提高认识实习工作的质量,并从实习前的动员教育、实习中的督导检查考核、实习后的心得体会以及实习考核评分等几个方面,提高化工原理课程的教学效果,达到化工专业的基本要求。 展开更多
关键词 化工原理 认识实习 教学效果
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抗抑郁药物治疗双相情感障碍患者的临床效果研究 被引量:3
16
作者 黄春明 潘鑫 《黑龙江科学》 2022年第4期112-113,共2页
探讨抗抑郁药物治疗双相情感障碍的临床效果。选取我院收治的63例双相情感障碍患者随机分为对照组和文拉法辛组。对照组采用喹硫平+丙戊酸钠治疗,文拉法辛组在对照组的基础上增加文拉法辛治疗,对比两组的临床症状、认知功能及抑郁状态... 探讨抗抑郁药物治疗双相情感障碍的临床效果。选取我院收治的63例双相情感障碍患者随机分为对照组和文拉法辛组。对照组采用喹硫平+丙戊酸钠治疗,文拉法辛组在对照组的基础上增加文拉法辛治疗,对比两组的临床症状、认知功能及抑郁状态改变情况。治疗后,文拉法辛组的PANSS总分(43.26±8.56分)显著高于对照组(59.89±9.65分)(P<0.05)。在情感稳定剂治疗双相情感障碍患者的基础上联合抗抑郁药物文拉法辛,可有效提升精神病性症状的控制效果,改善患者的认知功能及抑郁症状。 展开更多
关键词 抗抑郁药物 双相情感障碍 认知功能 抑郁症状 临床有效性
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艾司西酞普兰联合认知训练对抑郁症患者的有效性与安全性 被引量:3
17
作者 陈帅 刘素芳 +1 位作者 郜珍妮 宋文君 《国际精神病学杂志》 2022年第3期462-464,468,共4页
目的探讨抑郁症患者选用艾司西酞普兰联合认知行为治疗的效果。方法遴选92例抑郁症患者(2019年1月~2020年6月)按1∶1比例(随机数字表法)分为对照组(n=46)和观察组(n=46);选对照组选用艾司西酞普兰治疗,观察组在对照组基础上加用认知训练... 目的探讨抑郁症患者选用艾司西酞普兰联合认知行为治疗的效果。方法遴选92例抑郁症患者(2019年1月~2020年6月)按1∶1比例(随机数字表法)分为对照组(n=46)和观察组(n=46);选对照组选用艾司西酞普兰治疗,观察组在对照组基础上加用认知训练,统计两组临床疗效,不良反应评分,复发率,临床指标。结果(1)临床疗效:观察组有效率为95.65%高于对照组的78.26%(P<0.05);(2)复发率:观察组(三个月4.35%,6个月8.69%)低于对照组(P<0.05);(3)不良反应评分:观察组第1周与对照组相比无差异P>0.05;第6周(4.31±1.06)分低于对照组(7.42±0.52)分(P<0.05);(4)临床指标:观察组抑郁状态,焦虑状态,S100B低于对照组,社会功能,认知功能,脑源性神经营养因子(BDNF)高于对照组(P<0.05)。结论艾司西酞普兰联合认知行为在抑郁症治疗中效果确切,可改善其抑郁状态及认知功能,亦可促进其社会功能恢复,且安全性好。 展开更多
关键词 艾司西酞普兰 认知行为 抑郁症 有效性 安全性
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ACRL《标准》与《框架》的教学效果分析——从认知能力和信息素养核心要素维度
18
作者 夏红玉 李玉海 +2 位作者 胡潜 张强 刘莉 《大学图书馆学报》 北大核心 2023年第4期73-83,共11页
从ACRL的《高等教育信息素养能力标准》到《高等教育信息素养框架》代表着信息素养教育实践模式从去情境化的普适技能范式转向到情境化能力的实践范式。文章从信息素养核心要素和认知能力构建的双重维度,对比分析了这两种不同教育模式... 从ACRL的《高等教育信息素养能力标准》到《高等教育信息素养框架》代表着信息素养教育实践模式从去情境化的普适技能范式转向到情境化能力的实践范式。文章从信息素养核心要素和认知能力构建的双重维度,对比分析了这两种不同教育模式对培养学习者信息素养的影响,为信息素养的教育实践提供新思路。文章以ILT(Information Literacy Test,ILT)为评估工具,从总分、信息素养核心要素和信息素养认知能力3个角度,对比分析了两种教学方案在培养学习者信息素养知识与技能方面的差异。研究结果表明,两种教学方案都能显著提升学习者的信息素养水平;基于《标准》的教学方案在短期记忆和事实知识获取方面更有效;基于《框架》的教学方案提供了一种以学生为中心的体验,将学习者引入更情境化的信息素养教育体验中,促进了信息素养技能的培养和高阶认知能力的发展。 展开更多
关键词 信息素养 认知能力 教学效果 布鲁姆教育目标分类
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词汇呈现有效性实证研究 被引量:4
19
作者 周秀敏 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2017年第5期114-117,共4页
通过实验对传统的以典型例句呈现目标词汇的教学法和从词的认知理据角度呈现词汇的教学法进行比较后发现:后者更能帮助学生提高词汇学习的效果,因为它更符合人的一般认知规律,更能调动学生的学习兴趣、学习积极性和学习信心等情感因素,... 通过实验对传统的以典型例句呈现目标词汇的教学法和从词的认知理据角度呈现词汇的教学法进行比较后发现:后者更能帮助学生提高词汇学习的效果,因为它更符合人的一般认知规律,更能调动学生的学习兴趣、学习积极性和学习信心等情感因素,并为词汇提取提供了多种可供选择的通道。 展开更多
关键词 认知理据 词汇呈现 有效性 实证研究
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隐喻在系统科学中的方法论意义 被引量:2
20
作者 管云波 魏屹东 《系统科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第2期40-44,共5页
隐喻由最初的修辞手法逐渐演变为一种科学方法,被运用到许多学科的研究和解释中。并且,随着科学研究逐渐呈现复杂性、综合性、抽象性的特点与趋势,隐喻方法也被引入系统科学的研究中,成为其概念刻画和理论描述的重要工具。因此,从隐喻... 隐喻由最初的修辞手法逐渐演变为一种科学方法,被运用到许多学科的研究和解释中。并且,随着科学研究逐渐呈现复杂性、综合性、抽象性的特点与趋势,隐喻方法也被引入系统科学的研究中,成为其概念刻画和理论描述的重要工具。因此,从隐喻思想的发展和功能、隐喻在系统科学中的工作机制及其有效性方面探讨系统科学知识是怎样通过隐喻方法被表征的,就具有重要的方法论意义。 展开更多
关键词 隐喻 系统科学 认知功能 工作机制 有效性
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