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儿童语言中方位词的习得及相关问题 被引量：23
1
作者 孔令达 王祥荣 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2002年第2期111-117,共7页
本文考察了汉族儿童语言中方位词的使用情况,并从五个方面解释了儿童方位词习得序列形成的原因:1.儿童空间智慧的发展;2.方位词的语义理解难度;3.非语言策略;4.方位词的句法功能;5.语言输入频度。
关键词 方位词 习得 句法功能 语言输入 语义理解 解释 儿童语言 语言策略 空间 智慧
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儿童语言中副词的发展 被引量：10
2
作者 孔令达 傅满义 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 2004年第5期591-596,共6页
在我们调查的 1 5岁汉族儿童语料中 ,共出现 1 0 1个副词。儿童副词语法功能的发展主要表现在组合能力的发展上。儿童副词语义的发展呈现出三种倾向 :限制性副词的习得优于评注性副词、描摹性副词的习得 ;宏观限制性副词的习得优于微观... 在我们调查的 1 5岁汉族儿童语料中 ,共出现 1 0 1个副词。儿童副词语法功能的发展主要表现在组合能力的发展上。儿童副词语义的发展呈现出三种倾向 :限制性副词的习得优于评注性副词、描摹性副词的习得 ;宏观限制性副词的习得优于微观限制性副词的习得 ;积极义副词的习得优于消极义副词的习得。 展开更多
关键词 儿童语言 副词 发展
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从语言层面谈儿童绘本的翻译 被引量：12
3
作者 袁宏 《淮海工学院学报（人文社会科学版）》 2013年第5期87-89,共3页
儿童绘本能潜移默化地影响儿童的心理、性格、品行和生活习惯等。从儿童语言的简易性、形象性、童趣性三个方面,探讨了儿童绘本翻译的技巧和方法。指出儿童绘本的译者应充分洞悉低龄儿童的心理、使用低龄儿童的思维、运用低龄儿童语言,... 儿童绘本能潜移默化地影响儿童的心理、性格、品行和生活习惯等。从儿童语言的简易性、形象性、童趣性三个方面,探讨了儿童绘本翻译的技巧和方法。指出儿童绘本的译者应充分洞悉低龄儿童的心理、使用低龄儿童的思维、运用低龄儿童语言,这样才能译出真正合适儿童品味的译作。 展开更多
关键词 儿童语言 儿童绘本 翻译方法
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CLASS视角下师幼互动质量与幼儿语言能力的关系——国外相关研究及启示 被引量：4
4
作者 董璐瑶 张晓梅 《宁波教育学院学报》 2019年第4期114-117,共4页
在介绍CLASS工具的基础上,综述了近十年来国外使用该工具研究师幼互动质量并分析与幼儿语言能力关系的文献。结果发现师幼互动质量与幼儿语言能力存在相关性,师幼互动质量对幼儿语言能力有一定的影响,这为我国的学前教育提供了值得借鉴... 在介绍CLASS工具的基础上,综述了近十年来国外使用该工具研究师幼互动质量并分析与幼儿语言能力关系的文献。结果发现师幼互动质量与幼儿语言能力存在相关性,师幼互动质量对幼儿语言能力有一定的影响,这为我国的学前教育提供了值得借鉴的启示。 展开更多
关键词 师幼互动质量 幼儿语言 相关性 启示
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《杀死一只知更鸟》的儿童叙事视角分析
5
作者 傅亚东 《西安文理学院学报（社会科学版）》 2017年第4期10-12,共3页
《杀死一只知更鸟》是一部颇能体现美国价值观的作品,采用一个非常独特的角度,即透过一位八岁女孩天真的视野,折射出社会的复杂和人性的美丑。孩子有时比成年人更能看到生活的本质,他们去除事物华丽的外衣,简化生活的规则,他们眼中的世... 《杀死一只知更鸟》是一部颇能体现美国价值观的作品,采用一个非常独特的角度,即透过一位八岁女孩天真的视野,折射出社会的复杂和人性的美丑。孩子有时比成年人更能看到生活的本质,他们去除事物华丽的外衣,简化生活的规则,他们眼中的世界才是最真实的。该作品儿童视角的叙事策略让美国种族歧视这一社会现实问题凸显得更加真实和深刻。 展开更多
关键词 知更鸟 儿童叙事视角 儿童语言 儿童心理 儿童救赎
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儿童语言中“不”字否定句的语用考察 被引量：1
6
作者 傅满义 《淮南师范学院学报》 2006年第1期104-106,共3页
文章考察1-5岁汉族儿童语言中的“不”字句,归纳儿童“不”字否定句的语用类型,并重点分析儿童构建预设的方式及儿童语用能力的发展。
关键词 儿童语言 “不”字否定句 语用 预设
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幼儿早期语言句式句义发展的个案分析 被引量：2
7
作者 李科凤 《湖南人文科技学院学报》 2004年第S1期77-79,91,共4页
通过对一个特定儿童从一岁到两岁零三个月语言的跟踪记录,来分析儿童语言句式句义的发展过程,为探讨儿童语言的习得提供一定的语言材料和证据。儿童的句式发展分为四个阶段:不完整句阶段、完整句阶段、复合句阶段及其他多种句式的发展... 通过对一个特定儿童从一岁到两岁零三个月语言的跟踪记录,来分析儿童语言句式句义的发展过程,为探讨儿童语言的习得提供一定的语言材料和证据。儿童的句式发展分为四个阶段:不完整句阶段、完整句阶段、复合句阶段及其他多种句式的发展阶段。 展开更多
关键词 儿童语言 句式 句义 发展
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儿童对形容词的习得研究综述 被引量：1
8
作者 肖晶晶 《科教文汇》 2017年第3期177-178,共2页
儿童语言习得的第一阶段为词汇的习得,因此儿童词汇的习得一直是语言学研究的一个热点,是作为分析并研究儿童语言习得特点的入口。目前国内外对儿童的词汇研究,对实词研究主要集中在动词,对虚词的研究则主要集中在介词以及连词。国内外... 儿童语言习得的第一阶段为词汇的习得,因此儿童词汇的习得一直是语言学研究的一个热点,是作为分析并研究儿童语言习得特点的入口。目前国内外对儿童的词汇研究,对实词研究主要集中在动词,对虚词的研究则主要集中在介词以及连词。国内外仅有少数语言学家对儿童形容词的习得进行研究。因此本文从研究方法、研究对象、研究结果和研究发现等几方面概述前人对汉语儿童实词之形容词习得所做出的研究。 展开更多
关键词 第一语言习得 形容词习得 儿童语言
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试论潮汕方言童谣与儿童的语言获得 被引量：1
9
作者 冯丽军 《韩山师范学院学报》 2016年第5期22-25,共4页
儿童掌握语言的过程叫做语言获得。影响儿童语言获得的因素有很多,但语言环境是儿童获得语言的必要条件。潮汕方言童谣作为民间口头文学,它的亲和力、音乐性等都使它与儿童有着密不可分的联系,尤其是它作为儿向言语,是儿童听到的最多的... 儿童掌握语言的过程叫做语言获得。影响儿童语言获得的因素有很多,但语言环境是儿童获得语言的必要条件。潮汕方言童谣作为民间口头文学,它的亲和力、音乐性等都使它与儿童有着密不可分的联系,尤其是它作为儿向言语,是儿童听到的最多的话语,是儿童语言获得的最主要输入材料。它对儿童的语音发展、词汇发展,特别是儿童语感的建构,有着极其重要的作用。 展开更多
关键词 儿童语言 潮汕方言童谣 语音 词汇 语感
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英语浸入式教学中激发儿童语言的环境创设 被引量：1
10
作者 冯侠 《西安文理学院学报（社会科学版）》 2010年第1期74-76,共3页
英语浸入式是英语教学的革命性改革,早期浸入式是中国儿童学习英语的最佳模式。在英语浸入式教学中,各种环境的创设能积极地激发儿童的语言,使儿童能够直接运用英语思维和直接的英语交流,从而为儿童的终身发展奠定了良好的基础。
关键词 英语浸入式教学 激发 儿童语言 环境创设
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《爱丽丝梦游仙境》中儿童语言的翻译处理 被引量：1
11
作者 吴小梅 《淮海工学院学报（人文社会科学版）》 2015年第7期70-73,共4页
儿童文学翻译有其独特的语言特点,因此,在进行儿童作品翻译时,要根据儿童所掌握的词汇、句法以及语篇条件,将原作的风格完美地展现出来。以《爱丽丝梦游仙境》中儿童语言的翻译为例进行探讨分析,深入研究儿童语言的特殊性,让读者一起感... 儿童文学翻译有其独特的语言特点,因此,在进行儿童作品翻译时,要根据儿童所掌握的词汇、句法以及语篇条件,将原作的风格完美地展现出来。以《爱丽丝梦游仙境》中儿童语言的翻译为例进行探讨分析,深入研究儿童语言的特殊性,让读者一起感受《爱丽丝梦游仙境》中儿童语言翻译的魅力所在。 展开更多
关键词 《爱丽丝梦游仙境》 儿童语言 翻译处理
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幼儿的汉语抽象句子表征研究 被引量：1
12
作者 孙娜娜 王宝英 秦葆丽 《吕梁学院学报》 2019年第1期92-96,共5页
为了探讨幼儿的汉语抽象句子表征,采用句法启动范式,考察幼儿在语句的理解和语句的产生任务中的表现,发现在汉语中,幼儿未表现出对主语句和被动语句的抽象表征,幼儿可以理解被动句,但句子理解不会促进句子产生。
关键词 幼儿语言 句子表征 句子理解 句子产生
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《儿童话语名核结构语义知识库》的开发与应用 被引量：1
13
作者 施书宇 孙道功 《南京师范大学文学院学报》 CSSCI 2015年第4期163-169,共7页
语义知识库存储了与语言处理相关的语义资源,是自然语言处理系统的重要组成部分。《儿童话语名核结构语义知识库》,以2-5岁儿童话语语料(400万字)为筛选对象,抽取名核结构19546个,提出了一套构建名核结构语义知识库的解决方案:首先融合... 语义知识库存储了与语言处理相关的语义资源,是自然语言处理系统的重要组成部分。《儿童话语名核结构语义知识库》,以2-5岁儿童话语语料(400万字)为筛选对象,抽取名核结构19546个,提出了一套构建名核结构语义知识库的解决方案:首先融合已有语义知识库资源,参考目前语义标注体系,基于儿童话语特点,制定语义词类和句法语义范畴标记集,开发语义词类知识库和句法语义范畴知识库,在此基础上构建了义类-句法语义范畴关联知识库。利用该知识库,在名核结构成长性考察、"词汇—句法语义"衔接研究、义类-句法语义范畴对应模型抽取、语义关系模型建构等处理中已取得良好的实验效果。 展开更多
关键词 名核结构 儿童话语 语义知识库
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名核结构语义的成长性研究 被引量：1
14
作者 孙道功 施书宇 《南京师范大学文学院学报》 CSSCI 2013年第4期173-177,共5页
相对于动核结构,名核结构的研究比较薄弱。语义语法学理论认为,幼儿语言(5岁前)是人类语言的"内核。基于幼儿话语标注语料库,考察了幼儿名核结构语义关系模式的发展轨迹,即成长性问题。主要表现为两个方面:一是名核结构对应的语义... 相对于动核结构,名核结构的研究比较薄弱。语义语法学理论认为,幼儿语言(5岁前)是人类语言的"内核。基于幼儿话语标注语料库,考察了幼儿名核结构语义关系模式的发展轨迹,即成长性问题。主要表现为两个方面:一是名核结构对应的语义关系模式的复杂化,由三岁18种模式到四岁26种、五岁的35种模式;一是各年龄阶段相对应的同一语义关系模型的复杂化。名核结构语义成长性的考察,不仅丰富了句法语义理论,也为语义网络建构提供了基础。 展开更多
关键词 名核结构 幼儿话语 语义关系模式 成长性
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1～5岁儿童习得频率副词初探
15
作者 黄荣 黄春林 《商丘职业技术学院学报》 2011年第1期77-78,共2页
在汉语儿童语言习得研究领域,有关频率副词的研究是相对薄弱的。在我们调查的1—5岁汉族儿童语料中,只出现9个频率副词。依据吴春相提出的频率副词的认知语义基础,儿童语言中的频率副词可分为三个语义层次:高值、中值和低值。儿童优先... 在汉语儿童语言习得研究领域,有关频率副词的研究是相对薄弱的。在我们调查的1—5岁汉族儿童语料中,只出现9个频率副词。依据吴春相提出的频率副词的认知语义基础,儿童语言中的频率副词可分为三个语义层次:高值、中值和低值。儿童优先习得高值频率副词,这与儿童记忆能力的发展有关。 展开更多
关键词 儿童语言 频率副词 语义层级
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基于语义知识库的儿童语言名核结构成长机制研究
16
作者 施书宇 孙道功 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2015年第11期1-4,7,共5页
儿童语言是成人语言的内核模型,人类语言的奥秘就潜藏在这一内核之中。本文基于大规模儿童语言语料库(400万字符)筛选名核结构,进行句法语义信息标注,构建《儿童语言名核结构语义知识库》(19546个)。在此基础上从句法、词汇、语义三个... 儿童语言是成人语言的内核模型,人类语言的奥秘就潜藏在这一内核之中。本文基于大规模儿童语言语料库(400万字符)筛选名核结构,进行句法语义信息标注,构建《儿童语言名核结构语义知识库》(19546个)。在此基础上从句法、词汇、语义三个方面考察了儿童语言名核结构的成长机制。研究发现名核结构的成长变化表现为:对应句法结构类型的多样化、承担词元义类义场的丰富化以及对应语义关系模式的复杂化。基于语义知识库的数据统计分析,最终揭示了名核结构的成长性机制。 展开更多
关键词 名核结构 儿童语言 语义知识库 成长性
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汉语幼儿结构助词习得发展研究
17
作者 张玉洁 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2015年第3期85-87,共3页
在我们调查的14-60个月汉族儿童语料中,结构助词共出现452次。儿童助词语法功能的发展主要表现在组合能力的发展上。儿童结构助词语义的习得呈现的倾向性为:结构助词"的"习得优于补语标记"得"的习得;状语标记"... 在我们调查的14-60个月汉族儿童语料中,结构助词共出现452次。儿童助词语法功能的发展主要表现在组合能力的发展上。儿童结构助词语义的习得呈现的倾向性为:结构助词"的"习得优于补语标记"得"的习得;状语标记"地"则在此年龄段里未能习得;在"的"字内部,"的"字结构习得优于定语标记等用法的习得。 展开更多
关键词 儿童语言 结构助词 习得
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探究语言运用的儿童语言发展观
18
作者 杨俊荣 《凯里学院学报》 2015年第5期60-62,共3页
语言是人类沟通情感和交流信息的主要方式,其在人类获取信息、丰富情感、发展心智等发挥不可替代的作用。儿童阶段是人类语言运用能力培养和发展的关键时期,在此阶段培养和发展儿童的语言运用能力具有重要的意义。本文分析了语言的根本... 语言是人类沟通情感和交流信息的主要方式,其在人类获取信息、丰富情感、发展心智等发挥不可替代的作用。儿童阶段是人类语言运用能力培养和发展的关键时期,在此阶段培养和发展儿童的语言运用能力具有重要的意义。本文分析了语言的根本属性和儿童获得语言的特点,并基于语言运用的视觉提出了儿童语言发展的观点,初步探讨了儿童语言运用能力的培养和发展的有效途径。 展开更多
关键词 儿童 语言运用 语言功能 语言结构 发展观
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儿童空间维度形容词发展顺序的理论解释 被引量：27
19
作者 胡德明 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2003年第3期61-66,共6页
本文对汉族儿童自发性话语中空间维度形容词的发展情况进行了考察 ,考察结果验证了前人的结论 ,表明空间维度形容词以两条顺序有规律地发展 :1 .大小类→高矮类→长短类→粗细类、深浅类→厚薄类 ;2 .具有反义关系的一对空间维度形容词 ... 本文对汉族儿童自发性话语中空间维度形容词的发展情况进行了考察 ,考察结果验证了前人的结论 ,表明空间维度形容词以两条顺序有规律地发展 :1 .大小类→高矮类→长短类→粗细类、深浅类→厚薄类 ;2 .具有反义关系的一对空间维度形容词 ,无标记的不在有标记的之后出现。文章着重从词义复杂性、人类视觉信息加工的整体优先性、儿童注意的发展水平。 展开更多
关键词 空间维度形容词 词义 儿童语言 视觉信息 发展顺序
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