开展综合化学实验 提高学生创新能力 被引量：9

1

作者 陈春明 《广东化工》 CAS 2009年第2期116-117,共2页

实验教学是高校培养学生创新能力的重要环节,文章探讨了师范院校开设综合化学实验的必要性,并就如何构建综合化学实验体系,以及如何对其内容和教学方式进行改革作了探讨。

关键词 综合化学实验 教学 改革 师范学院 内容

下载PDF 职称材料

柠檬酸盐溶胶-凝胶法合成LiZn(P_(1-x)V_x)O_4及其离子导电性 被引量：6

2

作者 贾密英 宋秀芹 陈汝芬 《稀有金属材料与工程》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2000年第4期258-261,共4页

采用柠檬酸盐溶胶 -凝胶法合成了组成为 Li Zn(P1- x Vx) O4 (x=0 ,0 .1 ,0 .2 ,0 .3,0 .4,0 .5)的离子导体 ,并对合成材料进行了差示热分析 (DTA)、热重分析 (TG)、X射线衍射 (XRD)和透射电镜 (TEM)等表征。实验结果表明 ,组成为 Li Zn... 采用柠檬酸盐溶胶 -凝胶法合成了组成为 Li Zn(P1- x Vx) O4 (x=0 ,0 .1 ,0 .2 ,0 .3,0 .4,0 .5)的离子导体 ,并对合成材料进行了差示热分析 (DTA)、热重分析 (TG)、X射线衍射 (XRD)和透射电镜 (TEM)等表征。实验结果表明 ,组成为 Li Zn PO4 的烧结体结构为 α- L i Zn PO4 ;x=0 .4,0 .5的烧结体具有 Li Zn VO4 结构 ,为固溶体 (Li Zn VO4 )单相 ;而 x=0 .1 ,0 .2 ,0 .3的烧结体是由 α- Li Zn PO4 和 Li Zn VO4 两相组成的。由于 α- Li Zn PO4 烧结体的相对密度极小 ,样品在室温下几乎不显示导电性 ;而掺杂了 V以后的样品 ,随着结构和组成不同显示出不同程度的导电性 ,其中以 x=0 .4时值最大 ,T=30℃时 σ=4.55× 1 0 - 7S· cm- 1。 展开更多

关键词 LiZn(P1-xVx)O4 柠檬酸盐 溶胶-凝胶法 离子导体

下载PDF 职称材料

师范院校化学专业英语教学中的课程思政建设 被引量：6

3

作者 时凯歌 杨光 李永宇 《大学化学》 CAS 2021年第3期283-290,共8页

师范院校探索化学专业英语的课程思政建设,既丰富了化学专业英语课堂内容,也有助于解答学生的思想困惑。在分析师范院校化学专业英语课程特殊性及学生自身特点的基础上,对该课程中的思政元素进行系统梳理,探索如何在听、说、读、写等教... 师范院校探索化学专业英语的课程思政建设,既丰富了化学专业英语课堂内容,也有助于解答学生的思想困惑。在分析师范院校化学专业英语课程特殊性及学生自身特点的基础上,对该课程中的思政元素进行系统梳理,探索如何在听、说、读、写等教学环节中将专业知识与思政元素有机融合,引导学生正确认识中西方文化差异,培养学生的辩证思维、爱国情操、文化自信和社会责任感,以达到教书育人的目的。 展开更多

关键词 化学专业英语 课程思政 师范院校 思政元素 立德树人

下载PDF 职称材料

高师“化学教学论实验”教学变革研究 被引量：4

4

作者 赵维元 吴柯甜 《化学教育》 北大核心 2017年第22期52-56,共5页

基于师范生专业能力提升和“化学教学论实验”教学存在对学生实验研究能力、创新能力和教学能力培养不足的现状,实施教学变革研究.通过开展以疑难实验为主题的研究性设计和实验教学活动,提升学生教学研究意识和能力,并在实践中全面提升... 基于师范生专业能力提升和“化学教学论实验”教学存在对学生实验研究能力、创新能力和教学能力培养不足的现状,实施教学变革研究.通过开展以疑难实验为主题的研究性设计和实验教学活动,提升学生教学研究意识和能力,并在实践中全面提升师范生专业能力. 展开更多

关键词 化学教学论实验 师范生 专业能力 教学变革

原文传递

“课程思政”融入化学师范生培养之初探——以《化学发展史》为例 被引量：3

5

作者 何亚萍 杨承印 +1 位作者 韩权 翟云会 《西安文理学院学报（社会科学版）》 2022年第4期87-91,共5页

随着教育理念的发展和人才需求的变化,对于本科教学、特别是师范生培养提出了更高的要求。专业课程教学中要求引领学生树立正确的职业观、人生观和价值观,即广泛开展课程思政研究,以提升“育人”质量。《化学发展史》作为化学专业学生... 随着教育理念的发展和人才需求的变化,对于本科教学、特别是师范生培养提出了更高的要求。专业课程教学中要求引领学生树立正确的职业观、人生观和价值观,即广泛开展课程思政研究,以提升“育人”质量。《化学发展史》作为化学专业学生在学习《化学教学论》前的先导课程,为学生了解化学的“源”与“流”、掌握化学研究的方法论提供了必要的知识、能力和素养储备。如何通过该课程,使学生正三观,提升科学和人文素养,树立职业认可度,实现大学的人才培养功能。通过定位《化学发展史》中思政元素为切入点,从五个方面阐述如何挖掘《化学发展史》中的思政元素。 展开更多

关键词 课程思政 化学 师范生 培养 化学发展史

下载PDF 职称材料

分析化学实验基本操作技能的考核方法 被引量：4

6

作者 库尔班江 李紫薇 《高师理科学刊》 2012年第1期91-94,共4页

通过对传统分析化学实验考核方法的对比分析和经验总结,建立了一套分析化学实验考核评估指标体系和考核方法.该考核方法能够客观全面地反映学生的实验综合能力,对激发学生学习的积极性,培养学生的创新能力具有重要意义.新的考核方法能... 通过对传统分析化学实验考核方法的对比分析和经验总结,建立了一套分析化学实验考核评估指标体系和考核方法.该考核方法能够客观全面地反映学生的实验综合能力,对激发学生学习的积极性,培养学生的创新能力具有重要意义.新的考核方法能够将评估指标转化为可操作的教学行为. 展开更多

关键词 分析化学实验 基本操作技能 考核方法 高等师范院校

下载PDF 职称材料

在学科专业课程中培养师范生反思能力的实践范本——以有机化学为例

7

作者 王树良 王瑞婷 《大学化学》 CAS 2023年第5期37-41,共5页

本文介绍了近三年来在学科专业课程中培养师范生反思能力探索与实践的经验、成效及启示。以有机化学课程教学为实践范例,采取以下措施进行探索与实践:通过修订课程教学大纲,明确反思能力培养要求;任课教师言传身教,自觉进行反思教学;开... 本文介绍了近三年来在学科专业课程中培养师范生反思能力探索与实践的经验、成效及启示。以有机化学课程教学为实践范例,采取以下措施进行探索与实践:通过修订课程教学大纲,明确反思能力培养要求;任课教师言传身教,自觉进行反思教学;开展撰写反思报告等四项反思性学习方法与技能的训练等。 展开更多

关键词 学科专业课程 有机化学 师范生 反思能力

下载PDF 职称材料

化学专业公费师范生第二课堂建设的探索和实践——以北京师范大学化学学院卓越化学教师社团为例 被引量：3

8

作者 韩明睿 韩娟 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2021年第2期61-66,共6页

北京师范大学化学学院对化学专业公费师范生的培养目标是面向全国各级各类中学培养卓越化学教师。但目前公费师范生培养存在低年级公费师范生主动摄取教师教育知识的意愿不强,高年级公费师范生无法快速适应自身从学生向职前教师的角色... 北京师范大学化学学院对化学专业公费师范生的培养目标是面向全国各级各类中学培养卓越化学教师。但目前公费师范生培养存在低年级公费师范生主动摄取教师教育知识的意愿不强,高年级公费师范生无法快速适应自身从学生向职前教师的角色转变等问题。通过将北京师范大学化学学院卓越化学教师社团纳入公费师范生第二课堂,针对不同年级的学生开展分类别的、有针对性的教师教育活动,以实现"一、二课堂"互通共融,协同育人。2018至2019学年期间卓越化学教师社团活动的开展情况及有关成效,证明这种形式符合北京师范大学化学学院对公费师范生的培养要求,有助于在第一课堂学习的基础上提升公费师范生的各项能力。这种把社团作为第二课堂培养公费师范生的形式,对培养各专业公费师范生均具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 化学专业 公费师范生 第二课堂 社团

原文传递

师范类认证背景下地方院校无机化学课程改革与实践 被引量：2

9

作者 陈莲芬 吴燕妮 《广东化工》 CAS 2021年第24期222-223,共2页

在新时代师范类专业认证背景下,本文针对地方院校《无机化学》课程所存在的课程目标定位不准确、教学内容未与时俱进等问题,结合化学师范类学生的毕业要求和无机化学教学经验,从更新课程目标、优化教学内容、教学模式多样化、持续改进... 在新时代师范类专业认证背景下,本文针对地方院校《无机化学》课程所存在的课程目标定位不准确、教学内容未与时俱进等问题,结合化学师范类学生的毕业要求和无机化学教学经验,从更新课程目标、优化教学内容、教学模式多样化、持续改进等方面提出了改进措施,并在课堂中开展实践,教学效果有明显提升。相关改革有利于提高无机化学课程教学质量以及人才培养质量。 展开更多

关键词 专业认证 化学师范 地方院校 无机化学 教学改革

下载PDF 职称材料

高师院校基于LBL-PBL-TBL的有机化学实验教学模式探讨 被引量：2

10

作者 杨翠 赵仑 +3 位作者 苏丽红 王迪 李志宏 韩亭亭 《山东化工》 CAS 2019年第6期191-192,共2页

有机化学实验是化学专业必修的一门基础课程,为了更好的培养学生的基本操作技能、提高学生学习的主动性和探索精神,在有机化学实验教学过程中,运用传统式的教学(lecture-based learning,LBL)-问题式的教学(problem-based learning,PBL)... 有机化学实验是化学专业必修的一门基础课程,为了更好的培养学生的基本操作技能、提高学生学习的主动性和探索精神,在有机化学实验教学过程中,运用传统式的教学(lecture-based learning,LBL)-问题式的教学(problem-based learning,PBL)-以团队为基础的教学(team based learning,TBL)教学法,引导学生通过问题和团队合作学习完成实验教学目的。LBL-PBL-TBL整合模式大大提升了有机化学实验的教学效果。 展开更多

关键词 有机化学实验 LBL-PBL-TBL模式 高师院校 化学类

下载PDF 职称材料

适应基础教育课改的高师化学专业实验教学改革 被引量：2

11

作者 白鹤龙 林海 +1 位作者 赵仑 陈瑞战 《长春师范大学学报（人文社会科学版）》 2012年第6期138-140,共3页

教育部颁布了《国家基础教育课程改革指导纲要》,对化学实验课程的教学提出了更高的要求,也就对高师化学专业的实验教学提出了更高的要求。本文在纲要的指导下结合高师化学专业的实验教学现状,针对高师化学实验课程存在的缺陷提出了各... 教育部颁布了《国家基础教育课程改革指导纲要》,对化学实验课程的教学提出了更高的要求,也就对高师化学专业的实验教学提出了更高的要求。本文在纲要的指导下结合高师化学专业的实验教学现状,针对高师化学实验课程存在的缺陷提出了各种改革措施,以提高教学质量,培养合格人才。 展开更多

关键词 基础教育 高师化学 实验教学 改革

下载PDF 职称材料

师范院校食品化学教学研究 被引量：2

12

作者 汪姣 张科贵 《安徽农业科学》 CAS 2015年第15期373-374,共2页

为提高师范院校食品化学教学质量,培养学生的学习兴趣,促进学生扎实掌握食品化学的相关知识,从食品化学的教学内容、教学方法、食品化学实验以及专业实习等方面进行探讨和总结,以期提高师范院校相关专业的教学质量,培养出专业知识过硬... 为提高师范院校食品化学教学质量,培养学生的学习兴趣,促进学生扎实掌握食品化学的相关知识,从食品化学的教学内容、教学方法、食品化学实验以及专业实习等方面进行探讨和总结,以期提高师范院校相关专业的教学质量,培养出专业知识过硬的复合型食品科学人才。 展开更多

关键词 食品化学 师范院校 理论教学

下载PDF 职称材料

以竞赛为抓手,提高化学师范生综合素质 被引量：2

13

作者 许燕红 孙重阳 陈翩 《大学化学》 CAS 2016年第9期10-14,共5页

提高师范生综合素质已成为当前教师教育改革的趋势,结合广西师范大学化学与药学学院师范生教学实际和取得的成果,探讨化学竞赛对培养卓越师范生品质、知识、技能方面的作用,重点介绍其遵循原则和实施策略。

关键词 化学竞赛 综合素质 师范生 原则 策略

下载PDF 职称材料

化学史与基础化学教学相融合建构PCK 被引量：1

14

作者 刘林 樊敏 彭蜀晋 《成都师范学院学报》 2017年第9期76-81,共6页

为了应对基础教育化学课程改革的不断推进和教师专业化水平的提升,师范生化学教学需要进行着眼于学科教学知识(PCK)提升的改革。实践表明,化学史与基础化学教学相融合能促进学生对化学的理解和化学价值的认识,有利于学科教学知识的建构... 为了应对基础教育化学课程改革的不断推进和教师专业化水平的提升,师范生化学教学需要进行着眼于学科教学知识(PCK)提升的改革。实践表明,化学史与基础化学教学相融合能促进学生对化学的理解和化学价值的认识,有利于学科教学知识的建构,是化学师范生建构PCK的一条有效途径。 展开更多

关键词 化学史 基础化学教学 师范生 学科教学知识(PCK)

下载PDF 职称材料

有机化学考研中取代苯合成考点的分析 被引量：1

15

作者 马丽娜 邬学清 +5 位作者 王志平 周素芳 任庆云 许平 郭丽英 乌日娜 《广州化工》 CAS 2014年第24期197-198,共2页

对陕西师大有机化学考研中取代苯合成考点进行具体分析,合成中先分析引入了几个新基团,然后根据定位规则分析清楚哪个基团先引入,哪个基团后引入,引入到哪个个位置。在基团引入过程中违背了定位规则,就要互换基团的引入顺序。以2009-201... 对陕西师大有机化学考研中取代苯合成考点进行具体分析,合成中先分析引入了几个新基团,然后根据定位规则分析清楚哪个基团先引入,哪个基团后引入,引入到哪个个位置。在基团引入过程中违背了定位规则,就要互换基团的引入顺序。以2009-2011年三年的取代苯合成考研试题为例,分析了每个题的具体合成过程,使考陕西师大有机化学科目的考生能理解和掌握此考点。 展开更多

关键词 取代苯合成 有机化学 陕西师大 考研

下载PDF 职称材料

重点高校化学师范专业教学新体系的构建--兼论新时代化学教育硕士的培养 被引量：1

16

作者 汪朝阳 谢洁纯 李佳 《广州化学》 CAS 2018年第6期79-84,共6页

时代要求推动教师教育改革发展,全面提升教师素质能力,建设高素质专业创新型教师队伍。通过对北京师范大学等重点高校的发展战略分析,认为"本硕一体化"、"化学与师范并重"是未来化学教师培养的基本模式。结合实际... 时代要求推动教师教育改革发展,全面提升教师素质能力,建设高素质专业创新型教师队伍。通过对北京师范大学等重点高校的发展战略分析,认为"本硕一体化"、"化学与师范并重"是未来化学教师培养的基本模式。结合实际情况和教师专业发展,提出关于高校化学师范专业教学新体系构建的一系列设想,包括"四得教师"的学习目标及其评价标准,以及"4-3-2"新体系建构的实施建议。 展开更多

关键词 教师教育 化学师范专业 培养体系 新师范 硕士教育

下载PDF 职称材料

高师化学专业教师教育课程群体系建设 被引量：1

17

作者 霍爱新 沈玉龙 《唐山师范学院学报》 2008年第2期129-131,共3页

根据教师教育类课程设置理论依据,构建与高等师范院校培养目标和基础教育发展需求相适应的课程结构,充分体现现代教育理念和化学学科特征,形成多层次、立体化课程结构,使课程设置更加完善、系统。

关键词 化学专业 高师 教师教育 课程建设

下载PDF 职称材料

培养高师化学专业师范生主体性探析

18

作者 冷向宇 王财玉 《广州化工》 CAS 2011年第11期177-179,共3页

时代的发展和基础教育课程的改革向高等师范院校化学专业师范生提出了新的要求;化学专业师范生的主体性有着自主性、能动性和创新性三个基本特征,需要充分地发挥主体性满足新要求;通过调查,化学专业师范生主体性的发挥存在着诸多方面不... 时代的发展和基础教育课程的改革向高等师范院校化学专业师范生提出了新的要求;化学专业师范生的主体性有着自主性、能动性和创新性三个基本特征,需要充分地发挥主体性满足新要求;通过调查,化学专业师范生主体性的发挥存在着诸多方面不足;文章从主体性的三方面特点对教师和学生分别给出了建议。 展开更多

关键词 主体性 高师 化学 师范生 建议

下载PDF 职称材料

论高师化学专业师范生的科学素养培育

19

作者 冷向宇 《湖北第二师范学院学报》 2015年第9期77-80,共4页

培养高师化学专业师范生科学素养有着重要的意义。高师化学专业师范生科学素养的内容,有基础科学知识和化学专业知识、专业实践能力、化学科学意识和现代教育理论和理念等方面。培养高师化学专业师范生的科学素养,要注重加强理论知识学... 培养高师化学专业师范生科学素养有着重要的意义。高师化学专业师范生科学素养的内容,有基础科学知识和化学专业知识、专业实践能力、化学科学意识和现代教育理论和理念等方面。培养高师化学专业师范生的科学素养,要注重加强理论知识学习,奠定坚实的知识基础;以专业实践能力为主,培养热爱科学的情感;培育校园科技文化,提高师生科学素养;装备现代教育理论,全面提升科学素养;以科学精神为主,培养科学伦理观。在大数据时代,要形成多途径、全方位的师范生科学素养培养策略,养成终身学习的习惯。 展开更多

关键词 高师 化学 师范生 科学素养 培养

下载PDF 职称材料

基于数字化化学教师培养的微课设计制作与实践研究

20

作者 崔克宇 臧运瑶 +4 位作者 姜明熠 宫一舟 赵樱津 李新月 陈慧铭 《中国教育技术装备》 2021年第6期47-49,64,共4页

随着互联网时代的浪潮,微课作为一种信息化的教学方式已经得到快速发展。日新月异的数字新媒体技术的应运而生,使得微课的创作越来越多样化、平民化和高效化。但目前的微课的设计与制作仍存在课程结构不合理、形式枯燥单一、展示效果较... 随着互联网时代的浪潮,微课作为一种信息化的教学方式已经得到快速发展。日新月异的数字新媒体技术的应运而生,使得微课的创作越来越多样化、平民化和高效化。但目前的微课的设计与制作仍存在课程结构不合理、形式枯燥单一、展示效果较差等问题。在省级《教育技术在中学化学教学中的应用》线上线下混合式金课建设与应用实践基础上,着重分析不同学段的化学课程,并从不同的角度详细解读化学微课的内容及制作手段等,使在职化学教师和师范生都能够根据自己的需要,找到更适合自己的微课设计与制作的方式方法,提升教学质量,进而加快现代化学教育的发展。 展开更多

关键词 金课 化学教师 微课 中学化学 交互式微课 私播课 师范生 教育技术

下载PDF 职称材料