应用职业生涯团体辅导提升新护士生涯适应力的干预研究 被引量：13

1

作者 罗兰 龚放华 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2019年第2期220-224,共5页

目的:研究职业生涯团体辅导对新护士生涯适应力的干预效果,为医院护理管理者开展新护士生涯适应力的培训模式提供参考依据。方法:采取随机数字表法,将84名新护士分为干预组和对照组,对照组按照医院要求进行常规培训,干预组在常规培训的... 目的:研究职业生涯团体辅导对新护士生涯适应力的干预效果,为医院护理管理者开展新护士生涯适应力的培训模式提供参考依据。方法:采取随机数字表法,将84名新护士分为干预组和对照组,对照组按照医院要求进行常规培训,干预组在常规培训的基础上,接受8周以Savickas理论为依据制定的职业生涯团体辅导干预。结果:干预后,除生涯控制维度以外干预组新护士生涯适应力总均分、生涯关注维度、生涯好奇维度和生涯自信维度得分高于干预前(P<0.05)和对照组(P<0.05)。结论:职业生涯团体辅导能提升新护士生涯适应力。 展开更多

关键词 新护士 生涯团体辅导 生涯适应力

下载PDF 职称材料

团体职业生涯辅导对高职“双困生”的积极心理干预 被引量：12

2

作者 章颖 钟华华 +3 位作者 王玫武 李志文 潘伟彬 钟加殿 《职业技术教育》 北大核心 2012年第5期82-84,共3页

针对高职院校"双困生"的特点,闽西职业技术学院成立专门的帮扶介入小组,在分析学生的心理状况和症状分布点的基础上,采取团体辅导的形式以职业生涯规划指导为主要内容,辅以个体咨询、朋辈咨询、心理讲座等形式,对于纠正"... 针对高职院校"双困生"的特点,闽西职业技术学院成立专门的帮扶介入小组,在分析学生的心理状况和症状分布点的基础上,采取团体辅导的形式以职业生涯规划指导为主要内容,辅以个体咨询、朋辈咨询、心理讲座等形式,对于纠正"双困生"自卑、自闭以及社会交往弱化的心理障碍有明显干预效果。 展开更多

关键词 高职院校 双困生 职业生涯规划 团体心理辅导

下载PDF 职称材料

对实习护生实施专项职业规划团体辅导教学研究 被引量：10

3

作者 谢文瑶 蔡益民 +1 位作者 吴贤琳 赵雯 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第2期77-81,共5页

目的探讨团体辅导对实习护生职业生涯规划的影响。方法将随机选取的60名实习护生采用随机数字表法分为对照组和观察组各30名。对照组按常规进行实习岗前培训,内容包括医院简介、护士行为规范、实习护生管理制度、人际沟通、职业道德、... 目的探讨团体辅导对实习护生职业生涯规划的影响。方法将随机选取的60名实习护生采用随机数字表法分为对照组和观察组各30名。对照组按常规进行实习岗前培训,内容包括医院简介、护士行为规范、实习护生管理制度、人际沟通、职业道德、职业前景规划等。观察组在常规实习岗前培训后开展职业规划团体辅导,每周1次,每次2 h,总共培训6次。培训后采用职业生涯状况评价量表和团体辅导主观评价问卷进行效果评价。结果两组职业生涯状况总分及职业认同、职业满意度、组织承诺3个维度得分的时间效应、组间效应及交互效应差异有统计学意义(均P<0.01);观察组对职业生涯规划团体辅导活动评价总均分为9.03±0.20。结论实习护生对开展专项职业规划团体辅导活动的满意度较高,此活动可显著提高其职业生涯规划状况,有利于帮助实习护生坚定职业目标。 展开更多

关键词 实习护生 临床护理教学 职业生涯规划 岗前培训 团体辅导 临床实习 职业满意度 组织承诺

下载PDF 职称材料

焦点解决取向生涯团体辅导对大学生生涯探索及心理资本的影响研究 被引量：9

4

作者 许国成 叶福莲 《浙江理工大学学报（社会科学版）》 2017年第3期269-274,共6页

生涯探索能力和心理资本是大学生提高职业竞争力的重要资本,关系到高校人才培养质量和大学生就业能力的提高。采用分层随机抽样的方法选取浙江理工大学部分本科三年级学生为研究对象,设置实验组与对照组,对实验组运用焦点解决取向生涯... 生涯探索能力和心理资本是大学生提高职业竞争力的重要资本,关系到高校人才培养质量和大学生就业能力的提高。采用分层随机抽样的方法选取浙江理工大学部分本科三年级学生为研究对象,设置实验组与对照组,对实验组运用焦点解决取向生涯团体辅导开展干预实验,采用SPSS21.0软件对实验进行统计分析。结果显示:焦点解决取向生涯团体辅导能有效提高学生的生涯探索能力和心理资本,促进大学生生涯规划与职业能力发展。 展开更多

关键词 焦点解决 生涯团体辅导 生涯探索 心理资本

下载PDF 职称材料

生涯团体心理辅导提升大学生职业生涯规划能力的干预研究 被引量：1

5

作者 王玉花 刘兰熙 +3 位作者 张丽芳 孙雨菲 张振林 吕菲 《湖北工程学院学报》 2024年第2期47-52,共6页

以湖北省某高校大学生为被试,设置干预组和对照组,探索为期8周的生涯团体心理辅导对大学生职业生涯规划能力的干预效果。团辅前后采用大学生生涯规划能力量表评估两组的生涯规划水平。结果显示,对照组职业生涯规划能力的前后两次测量差... 以湖北省某高校大学生为被试,设置干预组和对照组,探索为期8周的生涯团体心理辅导对大学生职业生涯规划能力的干预效果。团辅前后采用大学生生涯规划能力量表评估两组的生涯规划水平。结果显示,对照组职业生涯规划能力的前后两次测量差异不显著(P>0.05),干预组职业生涯规划能力的后测得分均显著高于前测得分(P<0.01),2个月后干预组的追踪测量得分与后测得分依然没有差异(P>0.05)。生涯团体心理辅导对大学生职业生涯规划能力提升具有较好的即时效应和延时效应,影响效果持久。 展开更多

关键词 职业生涯规划能力 生涯团体心理辅导 大学生

下载PDF 职称材料

大学生职业生涯规划团体辅导方案设计 被引量：6

6

作者 孙巍巍 冯亚莉 《吉林农业科技学院学报》 2014年第3期23-25,共3页

在调查中发现,绝大多数大学生在职业生涯规划方面常常会面临一些问题和困惑,将团体辅导运用于大学生职业生涯规划指导,设计有针对性、实效性的团体辅导方案,对于高校大学生职业规划指导工作将起到事半功倍的效果。

关键词 大学生 职业生涯规划 团体辅导 方案设计

下载PDF 职称材料

团体心理辅导对大一女生职业生涯规划的影响研究 被引量：4

7

作者 王红彬 《中国健康心理学杂志》 2010年第5期591-592,共2页

目的探讨团体心理辅导对大一女生职业生涯规划的影响。方法选取56名大一女生为被试(实验组与对照组各28人),对实验组进行为期8周的团体心理辅导。结果辅导后,实验组成员在职业认识(t=3.42,P<0.05)、规划认知(t=6.91,P<0.001)2个... 目的探讨团体心理辅导对大一女生职业生涯规划的影响。方法选取56名大一女生为被试(实验组与对照组各28人),对实验组进行为期8周的团体心理辅导。结果辅导后,实验组成员在职业认识(t=3.42,P<0.05)、规划认知(t=6.91,P<0.001)2个维度上的得分显著高于辅导前;在职业认识(t=3.14,P<0.05)、生涯定向(t=2.28,P<0.05)、规划认知(t=6.44,P<0.001)3个维度和总体均分(t=6.67,P<0.001)上,实验组成员得分都高于或显著高于对照组得分。结论团体心理辅导是改善大一女生职业生涯规划状况的有效方法 。 展开更多

关键词 大一女生 职业生涯规划 团体心理辅导

下载PDF 职称材料

生涯团体辅导融入高校职业生涯规划课的实证研究 被引量：1

8

作者 翟晓春 万燕 《创新创业理论研究与实践》 2022年第24期8-11,共4页

全国高校开展公共课《大学生职业发展与就业指导》已十余年时间,在具体实施过程中存在以理论讲解为主,学生参与性、互动性较低,收获较少等问题。生涯团体辅导活动的互动性、探究性、参与性有助于弥补大学生职业生涯规划课程的不足。该... 全国高校开展公共课《大学生职业发展与就业指导》已十余年时间,在具体实施过程中存在以理论讲解为主,学生参与性、互动性较低,收获较少等问题。生涯团体辅导活动的互动性、探究性、参与性有助于弥补大学生职业生涯规划课程的不足。该研究试图将生涯团体辅导融入高校职业生涯规划课程,采用问卷调查、实验法、测量法、个案访谈法等,对参加生涯团体辅导式职业生涯规划课的20名大学生进行辅导前后的对比与访谈。研究结果表明,辅导后大学生在职业兴趣、能力评价、职业决策与目标稳定性上均好于辅导前。通过个案访谈发现团辅活动的趣味性消解了课堂的乏味性,游戏性激发了学生的潜能,互动性帮助学生明晰了目标。总之,生涯团体辅导融入职业生涯规划课程,提升了学生在课堂中的参与感、获得感。 展开更多

关键词 生涯团体辅导 高校职业生涯规划课程 实证研究 职业发展 就业指导 创新

原文传递

团体辅导应用于大学生职业生涯规划课程的问题及对策 被引量：3

9

作者 杨叶 《创新创业理论研究与实践》 2019年第2期51-52,共2页

文章阐述了高校大学生职业生涯规划课程现状,探讨了在高校大学生职业生涯规划课程中引入团体辅导带来的教学方式、团体动力、教师专业化等方面的优势变化;同时分析了该变化可能引起的课程教学新问题,包括学生参与、教学效果、教学反馈等... 文章阐述了高校大学生职业生涯规划课程现状,探讨了在高校大学生职业生涯规划课程中引入团体辅导带来的教学方式、团体动力、教师专业化等方面的优势变化;同时分析了该变化可能引起的课程教学新问题,包括学生参与、教学效果、教学反馈等,并就此提出相应对策。 展开更多

关键词 职业生涯规划 课程 团体辅导

原文传递

大学生生涯规划团体心理辅导的模式 被引量：3

10

作者 徐畅 《常州信息职业技术学院学报》 2008年第1期94-96,共3页

大学生生涯规划团体心理辅导以斯温生涯规划模式、帕金森职我匹配模式为指导,形成生涯规划团体心理辅导的三棱锥形理论模式,通过四步曲操作模式来进行团体心理辅导,其基本流程包括确立主题、选择内容、制定方案、实施方案等。

关键词 大学生 生涯规划 团体心理辅导

下载PDF 职称材料

医学生就业指导团体辅导活动课程的设计与实施 被引量：2

11

作者 张青 钱奕 +3 位作者 孙婷 朱炜 赖婧 杨智男 《护理研究（下旬版）》 2016年第8期2991-2993,共3页

[目的]设计医学生就业指导团体辅导活动课程并实施。[方法]选取选修大学生就业指导课程的62名一年级和二年级学生,随机分为试验组和对照组,试验组采用团体辅导活动课程,对照组采用传统课堂讲授法,辅导前后比较两组学生的职业决策自我效... [目的]设计医学生就业指导团体辅导活动课程并实施。[方法]选取选修大学生就业指导课程的62名一年级和二年级学生,随机分为试验组和对照组,试验组采用团体辅导活动课程,对照组采用传统课堂讲授法,辅导前后比较两组学生的职业决策自我效能得分。[结果]辅导后,两组学生的职业决策自我效能总分均提高,试验组学生团体辅导后社会支持和应对技能得分高于对照组(P<0.05)。[结论]将团体辅导应用于高校就业指导教学中有助于提高大学生的职业决策自我效能。 展开更多

关键词 就业指导 团体辅导 职业决策自我效能 教学模式 大学生

下载PDF 职称材料

90后大学生的职业困惑及其缓解途径——以闽南师范大学生科院学生为例 被引量：1

12

作者 廖小文 《辽宁医学院学报（社会科学版）》 2016年第3期94-96,共3页

90后大学生群体面临前所未有的严峻就业形势,再加上大学生本人职业生涯规划意识的淡薄、高校培养模式的缺陷等因素,使得这一群体的职业困惑更加明显。要缓解90后大学生的职业困惑,学生、学校和社会应该双管齐下,不但学生自己要作好完善... 90后大学生群体面临前所未有的严峻就业形势,再加上大学生本人职业生涯规划意识的淡薄、高校培养模式的缺陷等因素,使得这一群体的职业困惑更加明显。要缓解90后大学生的职业困惑,学生、学校和社会应该双管齐下,不但学生自己要作好完善的职业生涯规划,明确职业奋斗目标,而且学校要重视职业、就业指导工作,社会要建立起科学公平的就业机制。 展开更多

关键词 职业 职业困惑 职业规划 团体辅导

下载PDF 职称材料

职业决策自我效能分维度干预研究——以工作坊式小组辅导为例 被引量：2

13

作者 黄文浩 《惠州学院学报》 2014年第1期88-91,110,共5页

该研究以"大学生职业决策自我效能量表"为研究工具,采用自编辅导方案,对100名大学生被试进行分组研究,结果显示干预后的实验组被试在职业决策自我效能五个分维度均有极其显著的(p<0.05)提高。

关键词 职业决策 自我效能 干预研究 自我评价 工作坊式 小组辅导

下载PDF 职称材料

聋人大学生职业生涯团体辅导的理论与实践探索 被引量：1

14

作者 刘琼瑞 王滔 +1 位作者 杨林会 马利 《北京联合大学学报》 CAS 2020年第4期50-56,共7页

以生涯发展为导向,结合现有职业生涯辅导理论,设计包括自我探索、职业探索、生涯决策、人际沟通和求职策略5个主题、10个单元的聋人大学生职业生涯团体辅导方案,并对12名聋人大学生实施职业生涯团体辅导。采用质性资料分析方法进行评估... 以生涯发展为导向,结合现有职业生涯辅导理论,设计包括自我探索、职业探索、生涯决策、人际沟通和求职策略5个主题、10个单元的聋人大学生职业生涯团体辅导方案,并对12名聋人大学生实施职业生涯团体辅导。采用质性资料分析方法进行评估,以期探讨生涯导向的团体辅导对聋生生涯规划的作用、效果及意义。研究结果显示,团体辅导能帮助聋生积极、合理地规划生涯发展,但聋生的生涯发展也因预期生涯绩效的影响出现折衷调适。 展开更多

关键词 聋人大学生 生涯辅导 团体辅导 就业 求职

下载PDF 职称材料

大学生职业生涯规划团体辅导方案设计的探索 被引量：1

15

作者 何苏 《大众科技》 2013年第4期217-219,共3页

大学生的职业生涯规划是学生成功成才的推动力,是解决就业工作难题的一个关键,高校教育工作者应想尽办法来帮助大学生做好职业生涯规划。文章将团体辅导的方式应用到大学生职业生涯规划辅导中,对大学生职业生涯规划团体辅导方案的设计... 大学生的职业生涯规划是学生成功成才的推动力,是解决就业工作难题的一个关键,高校教育工作者应想尽办法来帮助大学生做好职业生涯规划。文章将团体辅导的方式应用到大学生职业生涯规划辅导中,对大学生职业生涯规划团体辅导方案的设计原则、步骤进行了阐述,并根据实际情况做出了对大学生职业生涯规划团体辅导方案的详细设计。 展开更多

关键词 职业生涯规划 团体辅导 大学生

下载PDF 职称材料

职业生涯规划团体辅导对大学生心理资本及自我概念的干预 被引量：1

16

作者 赵阳 王莹 +4 位作者 武文雪 王安妹 李晓萍 王小宇 符秀妹 《华北理工大学学报（医学版）》 2018年第5期390-394,共5页

(1)目的探讨以职业生涯规划为主题的团体辅导对大学生心理资本和自我概念的干预效果。(2)方法 60名大一学生分为实验组和对照组,各30人。实验组接受团体咨询干预,对照组则常态学习。在干预前后分别对两组被试者进行问卷调查。(3)结果实... (1)目的探讨以职业生涯规划为主题的团体辅导对大学生心理资本和自我概念的干预效果。(2)方法 60名大一学生分为实验组和对照组,各30人。实验组接受团体咨询干预,对照组则常态学习。在干预前后分别对两组被试者进行问卷调查。(3)结果实验组经过团体辅导干预后自尊希望和坚韧自强得分显著提高(P <0.05),而其他因子无显著提高;道德伦理自我、心理自我、家庭自我、社会自我、自我认同、自我满意以及自我概念总分都显著高于干预前(P <0.05),但生理自我、自我批评和自我行动均无显著差异。而对照组干预前后心理资本各因子均无显著差异,在田纳西自我概念量表后测中除自我认同相比干预前显著下降外,其他因子均无显著差异。(4)结论以职业生涯规划为主题的团体心理咨询辅导可以提高大学生的自尊希望和坚韧自强水平,有效提高自己对道德伦理自我、心理自我、家庭自我、社会自我、自我认同、自我满意的认识。 展开更多

关键词 职业生涯规划 团体辅导 自我概念 心理资本

下载PDF 职称材料

高职医学生职业生涯团体辅导方案的规划与实施 被引量：1

17

作者 桂花 张鑫 《创新创业理论研究与实践》 2018年第17期116-118,共3页

在对高职医学生进行分析的基础上,结合职业生涯发展的内容,设计了团体辅导的方案,活动后对学生进行了问卷测试,结果表明运用团体辅导的方式明显改善了团结协作等方面的能力。

关键词 高职医学生 职业生涯规划 团体辅导

原文传递

大学生职业生涯辅导现状与发展趋势 被引量：1

18

作者 叶海亚 周军强 《宁波职业技术学院学报》 2011年第3期41-44,共4页

职业生涯教育在我国虽然起步不久,但是越来越受到重视。生涯讲座或者生涯规划大赛都不能满足教育发展的需求,探索职业生涯的小班化教学成为了发展主流。本研究将团体辅导应用于职业生涯的班级化教学,事实证明团体辅导是职业生涯小班化... 职业生涯教育在我国虽然起步不久,但是越来越受到重视。生涯讲座或者生涯规划大赛都不能满足教育发展的需求,探索职业生涯的小班化教学成为了发展主流。本研究将团体辅导应用于职业生涯的班级化教学,事实证明团体辅导是职业生涯小班化教学的有效载体。 展开更多

关键词 大学生 职业生涯 发展趋势 团体辅导

下载PDF 职称材料

公费师范生生涯适应力的干预研究 被引量：1

19

作者 侯春娜 王亚楠 《林区教学》 2020年第5期102-105,共4页

目的:研究基于生涯建构理论模型,以提高公费师范生生涯适应力为目的进行干预,并对其效果进行追踪评估。方法:招募选取28名生涯适应力较低的公费师范生,实验组和对照组各14人,实验组接受6次生涯团体辅导,对照组参加学校开展的心理健康教... 目的:研究基于生涯建构理论模型,以提高公费师范生生涯适应力为目的进行干预,并对其效果进行追踪评估。方法:招募选取28名生涯适应力较低的公费师范生,实验组和对照组各14人,实验组接受6次生涯团体辅导,对照组参加学校开展的心理健康教育课程。采用生涯适应力问卷,干预前后进行重复测量,一个半月后进行延时测量。结果:干预后,实验组在生涯适应力的总分及其4个分维度上得分显著高于对照组,追踪评估结果表明干预效果的持续性较好。结论:基于生涯建构理论模型设计的干预方案能够一定程度上提高公费师范生的生涯适应力,并且干预具有良好的持续性。 展开更多

关键词 公费师范生 生涯适应力 团体辅导干预

下载PDF 职称材料

团体辅导对学前教育本科生职业生涯规划影响的实证研究 被引量：1

20

作者 张晓丽 《嘉应学院学报》 2021年第4期98-103,共6页

目的:探索团体辅导在学前教育本科生职业生涯规划中的作用。方法:从广东省某高校招募32名学前教育本科生为被试,采用实验组、对照组前后测设计对实验组进行六次团体辅导,对照控制组不给予任何干预;实验后要求团体成员对团体辅导过程和... 目的:探索团体辅导在学前教育本科生职业生涯规划中的作用。方法:从广东省某高校招募32名学前教育本科生为被试,采用实验组、对照组前后测设计对实验组进行六次团体辅导,对照控制组不给予任何干预;实验后要求团体成员对团体辅导过程和结果进行评价。结果:在接受团体辅导实验前,实验组和控制组在职业生涯规划量表上的得分无显著性差异(P>0.05)。团体辅导后,在职业生涯规划总分及职业认识、自我认识、规划认知维度上,实验组和对照组前后测的增值差异显著(t=3.68,P<0.01;t=2.20,P<0.05;t=2.13,P<0.05;t=3.11,P<0.01);跟踪测验发现,职业生涯规划的团体辅导后效显著。结论:团体辅导对于提高学前教育本科生个人职业生涯规划状况有显著效果,并具有长期的影响。 展开更多

关键词 学前教育本科生 职业生涯规划 团体辅导

下载PDF 职称材料