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4～5岁幼儿积木建构水平与几何空间能力发展特点及两者之间的关系
被引量：
4
1
作者
张晓霞
闫颖
许晓晖
《幼儿教育（教育科学）》
2014年第4期40-44,共5页
本研究以北京市一所公立幼儿园的65名4～5岁幼儿为被试，采用个别测查法考察4-5岁幼儿的积木建构水平及几何空间能力发展特点，并对两者的关系进行探究。结果表明：（1）4-5岁幼儿积木建构从简单的二维结构逐渐过渡到三维结构，且没有...
本研究以北京市一所公立幼儿园的65名4～5岁幼儿为被试，采用个别测查法考察4-5岁幼儿的积木建构水平及几何空间能力发展特点，并对两者的关系进行探究。结果表明：（1）4-5岁幼儿积木建构从简单的二维结构逐渐过渡到三维结构，且没有显著的性别差异。（2）4～5岁幼儿的几何空间能力处于中等偏上水平，女孩空间图形及方位识别能力高于男孩。（3）4～5岁幼儿积木建构水平等级不同，几何空间能力得分存在显著差异，说明积木建构水平与几何空间能力之间存在一定关系。
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关键词
4-5岁
单元积木
积木建构水平
几何空间能力
原文传递
幼儿积木建构水平测评方法的研究综述
被引量：
4
2
作者
田蜜
邓铸
+2 位作者
陈红霞
张萍
程超
《幼儿教育（教育科学）》
2015年第10期45-49,共5页
本文对国内外关于幼儿积木建构水平测评方法的研究文献进行梳理，重点介绍有关幼儿积木建构水平发展及其测评方法的制订与完善等方面的研究，同时分析对这一课题加以进一步探究的空间。
关键词
幼儿
积木建构水平
测评方法
综述
原文传递
学前儿童在积木游戏中的建构行为研究
被引量：
2
3
作者
吴燕
吴念阳
《现代基础教育研究》
CSSCI
2018年第2期154-161,共8页
积木游戏是幼儿游戏中最普遍的一种建构游戏,对儿童的身体、逻辑数学和社会认知方面都有促进作用。评价幼儿的积木建构水平对观察幼儿的积木建构行为、指导积木游戏、提高幼儿的积木游戏水平有重要作用。本研究选取了312名3-6岁幼儿,使...
积木游戏是幼儿游戏中最普遍的一种建构游戏,对儿童的身体、逻辑数学和社会认知方面都有促进作用。评价幼儿的积木建构水平对观察幼儿的积木建构行为、指导积木游戏、提高幼儿的积木游戏水平有重要作用。本研究选取了312名3-6岁幼儿,使用自编的《学前儿童积木建构行为发展水平量表》,从建构性、认知性、象征性和复杂性四个维度,考察幼儿在四种积木游戏类型中的积木建构行为发展特点。结果发现：学前儿童积木建构行为及各维度都随年龄增长而提高;积木游戏类型对小班幼儿建构行为水平没有影响,但对中大班幼儿的建构行为水平均有影响;积木游戏类型对学前儿童积木建构行为各维度均有影响。教师应全面评估幼儿积木建构行为水平,选择多种类型的积木游戏交叉开展,促进幼儿多种能力均衡发展。
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关键词
学前儿童
积木游戏
积木建构行为水平
积木游戏类型
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职称材料
3～6岁幼儿积木搭建水平发展实验研究
被引量：
2
4
作者
杨春慧
邓铸
《心理技术与应用》
2016年第8期473-482,共10页
为探究幼儿积木搭建水平的发展状况,以及任务情景和难度对其影响,选取95名3~6岁幼儿在两种任务情境下完成两个难度不同的积木搭建作品,从技能性和独特性两方面评估了幼儿积木搭建水平。研究发现：（1）幼儿在所有积木搭建评估指标上的...
为探究幼儿积木搭建水平的发展状况,以及任务情景和难度对其影响,选取95名3~6岁幼儿在两种任务情境下完成两个难度不同的积木搭建作品,从技能性和独特性两方面评估了幼儿积木搭建水平。研究发现：（1）幼儿在所有积木搭建评估指标上的成绩随着年级升高而逐渐提高。（2）模像情景下幼儿搭建的积木作品高度比命题情景下高;（3）幼儿搭建高难度作品所用的积木数比低难度多,搭建作品高度、精致性和新颖性得分也比低难度的高;（4）模像情景下,幼儿搭建的高难度作品比低难度的高,作品精致性和新颖性得分也较高,但平衡性得分没有低难度的高。在命题任务情景下,幼儿搭建的高难度作品比低难度高,作品平衡性、精致性和新颖性等级得分也比低难度高。研究表明,随着年级的增长,幼儿积木搭建技能逐渐成熟,搭建水平不断提高;幼儿积木搭建水平容易受到搭建情景和任务难度的影响;积木搭建过程使幼儿的想象力和创造力得以展现和发展。
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关键词
幼儿
积木搭建水平
想象力
创造力
下载PDF
职称材料
积木建构游戏对4-5岁儿童早期数学能力的影响
被引量：
1
5
作者
杨琼
王妮妮
《幼儿教育》
2022年第12期17-21,27,共6页
本研究选取某幼儿园61名中班儿童作为研究对象,采用2(实验时间:前测、后测)×2(组别:实验组、控制组)混合实验设计,探讨积木建构游戏对4-5岁儿童早期数学能力和积木建构水平的影响。研究结果表明,积木建构游戏能显著提高儿童的积木...
本研究选取某幼儿园61名中班儿童作为研究对象,采用2(实验时间:前测、后测)×2(组别:实验组、控制组)混合实验设计,探讨积木建构游戏对4-5岁儿童早期数学能力和积木建构水平的影响。研究结果表明,积木建构游戏能显著提高儿童的积木建构水平和早期数学能力。研究者据此提出相关建议。
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关键词
积木建构游戏
4-5岁儿童
早期数学能力
积木建构水平
原文传递
题名
4～5岁幼儿积木建构水平与几何空间能力发展特点及两者之间的关系
被引量：
4
1
作者
张晓霞
闫颖
许晓晖
机构
中国基础教育质量监测协同创新中心
首都师范大学学前教育学院
出处
《幼儿教育（教育科学）》
2014年第4期40-44,共5页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“3~6岁儿童数字估计能力的发展与促进”的研究成果之一,项目编号:09YJC880075
文摘
本研究以北京市一所公立幼儿园的65名4～5岁幼儿为被试，采用个别测查法考察4-5岁幼儿的积木建构水平及几何空间能力发展特点，并对两者的关系进行探究。结果表明：（1）4-5岁幼儿积木建构从简单的二维结构逐渐过渡到三维结构，且没有显著的性别差异。（2）4～5岁幼儿的几何空间能力处于中等偏上水平，女孩空间图形及方位识别能力高于男孩。（3）4～5岁幼儿积木建构水平等级不同，几何空间能力得分存在显著差异，说明积木建构水平与几何空间能力之间存在一定关系。
关键词
4-5岁
单元积木
积木建构水平
几何空间能力
Keywords
4-5
year-old
children
unit
block
block
building
level
spatial
skills
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
幼儿积木建构水平测评方法的研究综述
被引量：
4
2
作者
田蜜
邓铸
陈红霞
张萍
程超
机构
南京师范大学心理学院
南京市六一幼儿园
出处
《幼儿教育（教育科学）》
2015年第10期45-49,共5页
基金
2014年江苏省普通高校学术学位研究生科研创新计划项目“积木游戏与幼儿思维发展的实证研究”的研究成果之一,项目批准号:1812000002A366
文摘
本文对国内外关于幼儿积木建构水平测评方法的研究文献进行梳理，重点介绍有关幼儿积木建构水平发展及其测评方法的制订与完善等方面的研究，同时分析对这一课题加以进一步探究的空间。
关键词
幼儿
积木建构水平
测评方法
综述
Keywords
preschool
children
block
building
level
measurement
methods
critical
review
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
学前儿童在积木游戏中的建构行为研究
被引量：
2
3
作者
吴燕
吴念阳
机构
上海师范大学教育学院
出处
《现代基础教育研究》
CSSCI
2018年第2期154-161,共8页
文摘
积木游戏是幼儿游戏中最普遍的一种建构游戏,对儿童的身体、逻辑数学和社会认知方面都有促进作用。评价幼儿的积木建构水平对观察幼儿的积木建构行为、指导积木游戏、提高幼儿的积木游戏水平有重要作用。本研究选取了312名3-6岁幼儿,使用自编的《学前儿童积木建构行为发展水平量表》,从建构性、认知性、象征性和复杂性四个维度,考察幼儿在四种积木游戏类型中的积木建构行为发展特点。结果发现：学前儿童积木建构行为及各维度都随年龄增长而提高;积木游戏类型对小班幼儿建构行为水平没有影响,但对中大班幼儿的建构行为水平均有影响;积木游戏类型对学前儿童积木建构行为各维度均有影响。教师应全面评估幼儿积木建构行为水平,选择多种类型的积木游戏交叉开展,促进幼儿多种能力均衡发展。
关键词
学前儿童
积木游戏
积木建构行为水平
积木游戏类型
Keywords
preschool
children
building
block
s
block
building
level
types
of
building
block
s
game
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
下载PDF
职称材料
题名
3～6岁幼儿积木搭建水平发展实验研究
被引量：
2
4
作者
杨春慧
邓铸
机构
南京师范大学心理学院
出处
《心理技术与应用》
2016年第8期473-482,共10页
基金
江苏省普通高校学术学位研究生科研创新计划项目:积木游戏与幼儿思维发展的实证研究课题(课题编号:1812000002A366)
文摘
为探究幼儿积木搭建水平的发展状况,以及任务情景和难度对其影响,选取95名3~6岁幼儿在两种任务情境下完成两个难度不同的积木搭建作品,从技能性和独特性两方面评估了幼儿积木搭建水平。研究发现：（1）幼儿在所有积木搭建评估指标上的成绩随着年级升高而逐渐提高。（2）模像情景下幼儿搭建的积木作品高度比命题情景下高;（3）幼儿搭建高难度作品所用的积木数比低难度多,搭建作品高度、精致性和新颖性得分也比低难度的高;（4）模像情景下,幼儿搭建的高难度作品比低难度的高,作品精致性和新颖性得分也较高,但平衡性得分没有低难度的高。在命题任务情景下,幼儿搭建的高难度作品比低难度高,作品平衡性、精致性和新颖性等级得分也比低难度高。研究表明,随着年级的增长,幼儿积木搭建技能逐渐成熟,搭建水平不断提高;幼儿积木搭建水平容易受到搭建情景和任务难度的影响;积木搭建过程使幼儿的想象力和创造力得以展现和发展。
关键词
幼儿
积木搭建水平
想象力
创造力
Keywords
preschool
children
block
building
level
imagination
creativity
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
积木建构游戏对4-5岁儿童早期数学能力的影响
被引量：
1
5
作者
杨琼
王妮妮
机构
西安文理学院学前教育学院
洛阳师范学院学前教育学院
出处
《幼儿教育》
2022年第12期17-21,27,共6页
基金
弈阳教育青年学者项目“3-6岁幼儿积木建构水平与早期数学能力发展的实验研究”的研究成果之一,项目批准号:SEI-QXZ-2020-22。
文摘
本研究选取某幼儿园61名中班儿童作为研究对象,采用2(实验时间:前测、后测)×2(组别:实验组、控制组)混合实验设计,探讨积木建构游戏对4-5岁儿童早期数学能力和积木建构水平的影响。研究结果表明,积木建构游戏能显著提高儿童的积木建构水平和早期数学能力。研究者据此提出相关建议。
关键词
积木建构游戏
4-5岁儿童
早期数学能力
积木建构水平
Keywords
block
building
children
aged
4~5
early
mathematical
ability
development
level
of
building
block
s
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
4～5岁幼儿积木建构水平与几何空间能力发展特点及两者之间的关系
张晓霞
闫颖
许晓晖
《幼儿教育（教育科学）》
2014
4
原文传递
2
幼儿积木建构水平测评方法的研究综述
田蜜
邓铸
陈红霞
张萍
程超
《幼儿教育（教育科学）》
2015
4
原文传递
3
学前儿童在积木游戏中的建构行为研究
吴燕
吴念阳
《现代基础教育研究》
CSSCI
2018
2
下载PDF
职称材料
4
3～6岁幼儿积木搭建水平发展实验研究
杨春慧
邓铸
《心理技术与应用》
2016
2
下载PDF
职称材料
5
积木建构游戏对4-5岁儿童早期数学能力的影响
杨琼
王妮妮
《幼儿教育》
2022
1
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