大工程背景下高校工程训练及工程训练中心的建设 被引量：35

1

作者 周继烈 钱俊 唐洁 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第8期119-121,共3页

高校的工程训练在近十几年取得了长足的发展。而大多数工程训练中心是从机械工厂(车间)发展而来,主要训练内容为机械制造。随着教育改革的深入,工程训练的内涵理应如其名字一样有一个拓展。该文试图从大工程背景探讨工程训练及工程训练... 高校的工程训练在近十几年取得了长足的发展。而大多数工程训练中心是从机械工厂(车间)发展而来,主要训练内容为机械制造。随着教育改革的深入,工程训练的内涵理应如其名字一样有一个拓展。该文试图从大工程背景探讨工程训练及工程训练中心今后的建设和发展方向。 展开更多

关键词 工程训练中心 大工程 中心建设

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“大工程观”教育背景下工程训练实践教学体系的构建 被引量：7

2

作者 闫占辉 王征 王文忠 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2019年第1期88-90,共3页

以"大工程观"教育为指引,以互联网、人工智能、虚拟仿真等新技术应用为主线,以学校基础工业创新训练中心建设为契机,以学校内外部教学科研平台和合作企业为依托,以学校大学生创新创业为载体,以工程应用能力和工程素质培养为核... 以"大工程观"教育为指引,以互联网、人工智能、虚拟仿真等新技术应用为主线,以学校基础工业创新训练中心建设为契机,以学校内外部教学科研平台和合作企业为依托,以学校大学生创新创业为载体,以工程应用能力和工程素质培养为核心,通过强化基本技能和工艺知识,精选传统教学内容,体现当前工业主流技术,构建多阶段、多模块的工程训练实践教学体系;注重以学生为中心,以成果为导向,培养适应地方产业需要的应用型、复合型人才。 展开更多

关键词 大工程 应用型 工程训练 教学体系 创新

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面向大工程观培养的智能制造实践教学体系构建 被引量：24

3

作者 王书亭 李昕 +4 位作者 张芬 谢远龙 王峻峰 丁汉 邵新宇 《机械工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2022年第18期319-332,共14页

新工科背景下智能制造创新人才教育对实践教学提出了新的要求,按照实践驱动创新的人才培养理念,将大工程观融入智能制造实践教学整体设计和变革过程。首先,提出基于“实践驱动创新”的智能制造创新人才实践教学理念,构建以能力为导向、... 新工科背景下智能制造创新人才教育对实践教学提出了新的要求,按照实践驱动创新的人才培养理念,将大工程观融入智能制造实践教学整体设计和变革过程。首先,提出基于“实践驱动创新”的智能制造创新人才实践教学理念,构建以能力为导向、科学与工程素养并重的多学科交叉融合创新人才实践教学体系。同时,搭建“科教融合、产教贯通”工程创新实践平台,保证“大学四年不断线”的工程感性认识、素质教育和能力教育实践教学实施,持续激发创新思维。此外,从实践创新教育新内涵、新模式、评价新方法进一步保障智能制造创新人才应具备的知识、能力、素养的培养需要,促进智能制造实践教育的全面提升。最终,引导智能制造实践教学向“自主学习、主动实践、追求创新”转变,实现“价值引领、知识探究、能力发展和素质提高”的实践教学创新人才培养。 展开更多

关键词 智能制造 实践教学 大工程观

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从“大工程观”到“大教材观”:“新工科”人才培养与教育出版创新 被引量：18

4

作者 黄宝忠 《浙江大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期105-117,共13页

中国制造2025的国家战略和"新工科"建设对高等教育变革提出了新要求和新使命。"新工科"建设不仅是国家战略对人才培养提出的新要求,也必然带动教育出版的供给侧改革。单一的以静态学科知识为主要内容的传统教材已... 中国制造2025的国家战略和"新工科"建设对高等教育变革提出了新要求和新使命。"新工科"建设不仅是国家战略对人才培养提出的新要求,也必然带动教育出版的供给侧改革。单一的以静态学科知识为主要内容的传统教材已经不能满足"大工程观"下的人才培养需要,大学的教材出版体系亟须打破常规、大胆创新、主动适应,以服务好人才培养的大局。"大工程观"视角下的教材出版不仅要考虑到传统教材形式上的数字化,以适应教育教学的内容重构,还要考虑到工程教育的系统性和过程性等特殊要求。因此,"新工科"视域下的教材出版需要进行"大教材观"下的理念创新、形式创新和内容创新,最终形成"新教材观、大教材观和活教材观"三位一体的教材出版新范式。 展开更多

关键词 中国制造2025 新工科教育 教材出版 大工程观 大教材观

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基于大工程观的土木工程专业BIM课程设计 被引量：9

5

作者 许镇 郝新田 靳伟 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期83-86,共4页

当前高校土木工程本科专业面临强烈的BIM开课需求。本文在调研国内外BIM课程的基础上,基于大工程观论证了面向建筑全生命期BIM技术应用的课程目标,讨论了课程内容和教学方法,并通过课程实践检验了BIM课程设计的教学效果。本文成果为高... 当前高校土木工程本科专业面临强烈的BIM开课需求。本文在调研国内外BIM课程的基础上,基于大工程观论证了面向建筑全生命期BIM技术应用的课程目标,讨论了课程内容和教学方法,并通过课程实践检验了BIM课程设计的教学效果。本文成果为高校土木工程本科专业开设BIM课程提供了重要参考。 展开更多

关键词 BIM 课程设计 大工程观 建筑全生命期 综合应用

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融合中西的大工程观风景园林教学 被引量：8

6

作者 金云峰 《广东园林》 2017年第4期36-39,共4页

基于同济大学"融合中西""设计创新"的风景园林专业传统特色教学理念,衍生出"大工程观"人才的培养理念提升。通过梳理"融合中西""设计创新""大工程观"教学理念的培养方法提... 基于同济大学"融合中西""设计创新"的风景园林专业传统特色教学理念,衍生出"大工程观"人才的培养理念提升。通过梳理"融合中西""设计创新""大工程观"教学理念的培养方法提升,将教学理念落实在4项教学内容的建构和完善中,详述了各教学内容的具体实施手段,以此来全方位培养具有深厚文化底蕴及国际视野的应用型人才。 展开更多

关键词 风景园林 规划设计 工程技术 大工程观 教学理念

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工程哲学视角下的大工程高级技术人才素质要求探究 被引量：6

7

作者 李钢 冯勇 +1 位作者 王建 鹿新建 《中国现代教育装备》 2019年第19期64-66,共3页

站在工程哲学的视角,对人与自然、工程与社会的关系进行思辨,厘清容易混淆的概念和误读,按照"大工程观"的要求,梳理大工程高级应用型技术人才的现实能力需求和素质要求,为推动工程教育的深化改革提供有益的思路。

关键词 大工程观 素质教育 工程哲学 创新意识 教育范式变革

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应变倍增器研制及应用 被引量：5

8

作者 胡明敏 张明 +1 位作者 罗艳丽 方义庆 《实验力学》 CSCD 北大核心 2007年第1期57-62,共6页

设计了一种结构独特、机械放大率高的应变倍增器,从而使工程结构表面应变放大到疲劳寿命计门槛值以上,满足了大型工程结构长寿命、低应力工作特点的寿命检测要求。该元件采用了弓形弹性元件与硅橡胶预应力组合结构,它具有简单紧凑、刚... 设计了一种结构独特、机械放大率高的应变倍增器,从而使工程结构表面应变放大到疲劳寿命计门槛值以上,满足了大型工程结构长寿命、低应力工作特点的寿命检测要求。该元件采用了弓形弹性元件与硅橡胶预应力组合结构,它具有简单紧凑、刚度低、可靠性好,使用方便的特点。并可同时利用其上安装的疲劳寿命计进行倍增系数标定和疲劳寿命检测。静载试验和理论分析表明,这种应变倍增器具有良好的线性响应和重复稳定性。疲劳试验研究表明,在疲劳寿命计工作寿命内,器件无疲劳破坏情况,且其疲劳响应性能可用已有的标定数据放大相应的倍增系数得到,能满足各种大型工程结构疲劳损伤监测的要求。 展开更多

关键词 应变倍增器 疲劳寿命计 大型结构 损伤监测

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工程科幻创作与工程想象力教育

9

作者 纪阳 孔江丽 +1 位作者 柯家寶 吴振宇 《工程研究（跨学科视野中的工程）》 2024年第4期438-450,共13页

工程想象力教育能够为大工程观的萌发奠定思考基础,可作为未来工科教育探索的一个重要方向。作为工程想象力教育的一种实现方式,工程科幻创作可以为学生提供将科学技术和社会人文作为工程系统的组成部分加以整体考虑的思考机会,能够激... 工程想象力教育能够为大工程观的萌发奠定思考基础,可作为未来工科教育探索的一个重要方向。作为工程想象力教育的一种实现方式,工程科幻创作可以为学生提供将科学技术和社会人文作为工程系统的组成部分加以整体考虑的思考机会,能够激发学生内在的激情,促进大工程观的形成,因此有助于培养具备宏大视野与人文情怀的优秀工程师。工程教育与科幻创作在未来想象、多学科知识集成、内心图景、思考推演、情感激发等方面有着内在的一致性,因此工程科幻创作过程中的思维训练有助于提升大学生的工程核心素养。教改实验表明,工程科幻创作训练可作为一种体验式学习单元,嵌入到导论课或创新创业类课程中,迅速开展起来;借助“5I”自评价模型,可以实现学生对想象力激发、跨学科知识综合能力、内心情感激发、洞察力和创新启发等5种成长价值的关注和探索;学生的茫然、惊讶、烧脑和心流等体验表明,尽管工程科幻创作任务具有一定的挑战度,但学生仍然对之持有欢迎的态度,并从中获得了深度的个人成长;学生在科幻作品中的思想情感和创意想象也为理工科教师提供了一种了解学生内心世界的新途径。 展开更多

关键词 大工程观 工程科幻 工程科幻创作 工程思维 工程想象力 工业浪漫 5I模型

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新工科视阈下机械类专业“专创融合、产教协同”育人体系改革与实践 被引量：5

10

作者 徐学东 门玉琢 +1 位作者 刘辉 冀秉魁 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2022年第2期130-134,共5页

站在新工科视阈下,对机械类专业应用型人才培养的时代背景和模式进行梳理,通过对“大工程观”工程教育范式分析,归纳应用型人才素质维度与关键要素,并以长春工程学院机械类专业应用型人才培养体系改革的实践经验为例,提出了“专创融合... 站在新工科视阈下,对机械类专业应用型人才培养的时代背景和模式进行梳理,通过对“大工程观”工程教育范式分析,归纳应用型人才素质维度与关键要素,并以长春工程学院机械类专业应用型人才培养体系改革的实践经验为例,提出了“专创融合、产教协同”的应用型人才培养路径。 展开更多

关键词 新工科 大工程观 专创融合 产教协同 应用型人才

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“地质学基础”课程教学改革探讨

11

作者 王明 许中杰 《教育教学论坛》 2024年第22期53-56,共4页

以“地质学基础”课程的教学实践为例,对该课程教学中存在的问题进行了总结和梳理。列举了该课程中存在的认知负荷过重导致学生学习兴趣不足,以及教学内容中价值观引领强调不足等主要问题。参考国内外高校的教学实践,立足“大工程观”,... 以“地质学基础”课程的教学实践为例,对该课程教学中存在的问题进行了总结和梳理。列举了该课程中存在的认知负荷过重导致学生学习兴趣不足,以及教学内容中价值观引领强调不足等主要问题。参考国内外高校的教学实践,立足“大工程观”,提出了在新工科背景下强化“地质学基础”课程的价值观引领、加强知识点的深度融合等教学改革建议,融入了生态环境保护、正确价值观引导以及可持续发展等教学理念,为地质学相关专业的教学提供参考。 展开更多

关键词 地质学基础 教学改革 新工科 “大工程观” 实验教学

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面向卓越工程师培养的工程教育模式思考 被引量：4

12

作者 赵友亮 《机械设计与制造工程》 2013年第9期81-85,共5页

大工程观是卓越工程师所必备的基本素养,树立大工程观则是卓越工程师培养的基本和关键问题之一。针对这一问题,提出了借鉴CDIO的成功经验,建立面向"卓越工程师培养计划"的工程教育新模式,把大工程观的理念体现和反映在卓越工... 大工程观是卓越工程师所必备的基本素养,树立大工程观则是卓越工程师培养的基本和关键问题之一。针对这一问题,提出了借鉴CDIO的成功经验,建立面向"卓越工程师培养计划"的工程教育新模式,把大工程观的理念体现和反映在卓越工程师培养的具体教育与教学活动的新观点,并从理念和方法两方面对这一工程教育新模式的建立进行了分析探讨。 展开更多

关键词 卓越工程师 教育模式 大工程观 CDIO

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多元融合联合毕业设计教学改革研究与实践 被引量：2

13

作者 冯竟竟 刘传孝 《高教学刊》 2023年第29期149-152,共4页

毕业设计作为本科阶段的最后综合实践环节,是实现人才培养目标的关键。目前土木建筑类专业毕业设计普遍存在专业化培养与行业对复合型人才需求有机融合不够、毕业设计与工程实践深度融合不足、评价方法不够多元、不利于持续改进等问题... 毕业设计作为本科阶段的最后综合实践环节,是实现人才培养目标的关键。目前土木建筑类专业毕业设计普遍存在专业化培养与行业对复合型人才需求有机融合不够、毕业设计与工程实践深度融合不足、评价方法不够多元、不利于持续改进等问题。为解决以上问题,在新工科建设背景下,该论文以“大工程观”教育理念为指导,以4个土木建筑类专业毕业设计为研究对象,通过教学目标复合、设计选题耦合、学生团队配合及评价综合、校企联合,探索“多元融合”联合毕业设计实践教学新模式,教学效果显著,推广应用性强,可为土木建筑类专业毕业设计实践教学改革提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 联合毕业设计 大工程观 多元融合 土木建筑类专业 教学改革

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热能与动力工程专业课程设计教学改革的探索与实践 被引量：3

14

作者 姚寿广 路诗奎 +3 位作者 陆金铭 马哲树 陈宁 陈育平 《华东船舶工业学院学报（社会科学版）》 2003年第1期86-88,共3页

介绍了我院热能与动力工程专业课程设计的教学改革和实践。提出并实现了在专业课程设计中基于大工程观念引入计算机辅助设计技术 ,培养学生达到掌握现代工程设计方法。

关键词 教学改革 大工程观念 现代工程设计方法

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基于大工程观的工程制图课程教学改革探索 被引量：2

15

作者 张杰 莫丽 《中国现代教育装备》 2023年第7期84-86,共3页

随着新工科建设的深入推进,以强调工程实践能力、创新能力、职业道德、社会责任感的大工程观教育理念越来越受到工程教育界重视。基于大工程观的内涵,结合工程制图课程特点和行业人才需求,从教学体系、教学内容、教学方法、实践环节等... 随着新工科建设的深入推进,以强调工程实践能力、创新能力、职业道德、社会责任感的大工程观教育理念越来越受到工程教育界重视。基于大工程观的内涵,结合工程制图课程特点和行业人才需求,从教学体系、教学内容、教学方法、实践环节等方面对现有工程制图课程教学进行改革探索,探讨如何提高行业院校工科专业工程制图课程的教学深度与教学质量,为培养多样化、创新型卓越工程科技人才奠定基础。 展开更多

关键词 大工程观 工程制图 教学改革 人才培养

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大工程观融入“现代电力电子技术”教学方法 被引量：3

16

作者 陈燕东 段献忠 +2 位作者 谢志为 伍文华 罗安 《电气电子教学学报》 2022年第6期101-104,共4页

考虑到“现代电力电子技术”课程与工程应用紧密联系,课程组提出大工程观融入“现代电力电子技术”的课程教学与实践方法。革新课堂教学模式,打造引导式教学、工程实例分析教学、多样化教学工具、定期学术交流相结合的多维灵活互补课堂... 考虑到“现代电力电子技术”课程与工程应用紧密联系,课程组提出大工程观融入“现代电力电子技术”的课程教学与实践方法。革新课堂教学模式,打造引导式教学、工程实例分析教学、多样化教学工具、定期学术交流相结合的多维灵活互补课堂;深化实践教学,形成专业实践、社会实践、工程实训、创新创业教育“四位一体”实践教学平台。大工程观融入课堂与实践教学协同培养综合型专业素质人才。 展开更多

关键词 大工程观 现代电力电子技术 课堂教学 实践教学

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基于大工程观的《航空工程材料》课程改革研究与探索 被引量：1

17

作者 周莉 《吉林化工学院学报》 CAS 2019年第12期63-66,共4页

大工程观是将科学、技术、非技术、工程实践融为一体,是具有整合性、实践性、创新性的“工程模式”理念体系。为配合学院高等职业教育人才培养模式改革,在深入学习大工程观理念体系基础上,提出基于大工程观的《航空工程材料》课程教学... 大工程观是将科学、技术、非技术、工程实践融为一体,是具有整合性、实践性、创新性的“工程模式”理念体系。为配合学院高等职业教育人才培养模式改革,在深入学习大工程观理念体系基础上,提出基于大工程观的《航空工程材料》课程教学改革方案,能使课程内容与航空装备的联系更紧密,也能在一定程度上实现课程教学内容接轨航空材料技术前沿,提高课程教学质量。 展开更多

关键词 工程模式 航空工程材料 课程优化 考试改革 大工程观

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基于大工程观的电气专业学生实践能力的培养 被引量：2

18

作者 郑孝东 《电气电子教学学报》 2016年第2期129-131,135,共4页

本文在分析我国工科学生实践能力培养的现状和存在问题的基础上,给出了转变教育思想观念、给实践能力培养提供物质保障、提高教学队伍素质和在教学的各个环节落实实践能力培养等措施,以加强电气工程专业学生工程实践能力的培养。

关键词 大工程观 实践能力 能力培养

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大工程背景下交通土建专业创新型人才培养研究 被引量：1

19

作者 董连成 李广影 杨海涛 《山西建筑》 2013年第9期234-235,共2页

针对大工程背景下的人才需求,根据工程实际特点,从改革教学内容、方法及手段等方面入手,详细阐述了大工程背景下交通土建专业创新型本科人才培养方法,以适应社会经济、科学技术和文化发展需求,值得推广。

关键词 大工程背景 交通土建专业 人才培养 教改

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“大工程观”视阈下机械专业人才应然素质的研究 被引量：1

20

作者 李钢 冯勇 《中国现代教育装备》 2020年第15期23-25,共3页

在"大工程观"的视阈下,对人类与工程、自然与社会关系进行思辨,厘清容易混淆和误读的概念,对机械专业高级技术人才应然素质的内涵、维度和关键要素进行梳理和归纳,为推动工程教育的深化改革提供有益的思路。

关键词 机械工业 “大工程观” 全人教育 应然素质

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