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同伴互评:提高大学生写作自主性 被引量：214
1
作者 莫俊华 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2007年第3期35-39,共5页
同伴互评能够提高学生的写作自主性。本研究尝试在中国大学生中开展该活动,发现:1)用同伴互评代替部分的教师批改和完全依赖教师同样有效;2)绝大多数学生喜欢获得同伴反馈,认为对自己是有帮助的;3)同伴修改是有效的,而且还能激发学生的... 同伴互评能够提高学生的写作自主性。本研究尝试在中国大学生中开展该活动,发现:1)用同伴互评代替部分的教师批改和完全依赖教师同样有效;2)绝大多数学生喜欢获得同伴反馈,认为对自己是有帮助的;3)同伴修改是有效的,而且还能激发学生的自我修改。 展开更多
关键词 英语 写作教学 同伴互评 自主性
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从阅读与写作的关系看写作教学中的范文教学 被引量：172
2
作者 陈立平 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第4期28-29,38,共3页
近年来,认知心理学家、语言学家、教育家及阅读与写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为,阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能.这一结论对写作教学有很大启发.笔者深信,范文教学是将阅读与写作相结合的最好途径... 近年来,认知心理学家、语言学家、教育家及阅读与写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为,阅读与写作是两项相对独立但又相互依赖、相辅相成的技能.这一结论对写作教学有很大启发.笔者深信,范文教学是将阅读与写作相结合的最好途径,因此,在以英语为外语的写作课堂里,不可忽视或排斥范文教学;同时,教师还应该为学生提供各类相关的优秀范文,引导他们从中学习写作技巧、开阔思路,从而提高英语写作能力. 展开更多
关键词 阅读 写作 范文教学
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关于写作教学有效性的思考 被引量：47
3
作者 倪文锦 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第3期24-27,共4页
当前中小学的写作教学主要存在写作教学内容缺失、写作指导缺位、写作教学观念落后、一些作文试题的导向错误、写作体式要求失当等问题。要解决这些问题，必须把“写什么”与“怎么写”放在提高写作教学有效性的层面加以反思。首先，要... 当前中小学的写作教学主要存在写作教学内容缺失、写作指导缺位、写作教学观念落后、一些作文试题的导向错误、写作体式要求失当等问题。要解决这些问题，必须把“写什么”与“怎么写”放在提高写作教学有效性的层面加以反思。首先，要理清写作目标与写作内容的关系，要规定具体的写作课程内容；其次，写作教学的重心应该转移到切实加强对学生“怎么写”的指导上。 展开更多
关键词 写作目标 写作教学内容 写作指导
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批判性思维培养和读写结合写作教学的接口 被引量：41
4
作者 张新玲 《北京第二外国语学院学报》 2009年第10期73-78,共6页
外语课堂中批判性思维的培养意义重大,但迄今为止的教学效果较差。同时,外语写作教学中读写分离模式缺乏综合性、交际和学术真实性,有很多弊端。批判性思维可解构为情感策略、宏观认知策略和微观认知策略。建构主义读写模式认为读写结... 外语课堂中批判性思维的培养意义重大,但迄今为止的教学效果较差。同时,外语写作教学中读写分离模式缺乏综合性、交际和学术真实性,有很多弊端。批判性思维可解构为情感策略、宏观认知策略和微观认知策略。建构主义读写模式认为读写结合涉及规划和监控等宏观认知策略和选择、组织及整合等微观认知策略。在二者间建立接口可行且符合将批判性思维融入学科的原则及写作教学的真实性和综合性趋势;二者相互促进、共同发展。 展开更多
关键词 批判性思维 写作教学 读写结合写作训练 认知策略 接口
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国外写作声音研究:回顾、分析与启示 被引量：32
5
作者 赵冠芳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2013年第3期67-76,共10页
"写作声音"这一概念在国外写作教学中备受重视,国内写作教学却尚未涉及。本文系统回顾、梳理了现有相关文献中各派学者对写作声音的理论定义和实证研究,分析了该领域研究的要点、空白和新近突破,进而探讨了写作中文本声音构... "写作声音"这一概念在国外写作教学中备受重视,国内写作教学却尚未涉及。本文系统回顾、梳理了现有相关文献中各派学者对写作声音的理论定义和实证研究,分析了该领域研究的要点、空白和新近突破,进而探讨了写作中文本声音构建对我国英语写作教学的启示。 展开更多
关键词 写作 写作声音 写作教学
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高校机辅商务英语写作教学系统的研发 被引量：24
6
作者 王立非 黄湘琪 《外语电化教学》 CSSCI 2011年第6期37-41,51,共6页
本文论述了计算机技术及其在英语写作教学中的应用，着重介绍了机辅商务英语写作教学系统及支持该系统的商务英语语料库的研发情况，提出了机辅商务英语写作实训中心及课程群建设的构想，强调该系统对改革高校英语写作教学模式和课程，... 本文论述了计算机技术及其在英语写作教学中的应用，着重介绍了机辅商务英语写作教学系统及支持该系统的商务英语语料库的研发情况，提出了机辅商务英语写作实训中心及课程群建设的构想，强调该系统对改革高校英语写作教学模式和课程，提高大学生的英语写作能力，推动我国机辅英语写作教学的发展具有积极意义。 展开更多
关键词 机辅写作 软件 商务英语写作 写作教学
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大学英语写作策略教学的实效研究 被引量：23
7
作者 赵江葵 敖练 周艳 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期52-56,共5页
本研究探讨英语写作策略教学对提高英语专业大学生的英语写作动机和英语写作水平的有效性。研究基于一项为期15周的写作策略教学实验,以"学习策略的分步习得模式"为构架,融入"目标教学"要素,为提高学生英语写作水... 本研究探讨英语写作策略教学对提高英语专业大学生的英语写作动机和英语写作水平的有效性。研究基于一项为期15周的写作策略教学实验,以"学习策略的分步习得模式"为构架,融入"目标教学"要素,为提高学生英语写作水平和动机提供了一个有效而又切实可行的途径和方法。 展开更多
关键词 策略教学 分步习得模式 目标教学 动机
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用生活教育理论破解高中作文教学难题 被引量：13
8
作者 张士建 《江苏教育研究》 2012年第11期39-41,共3页
高中作文教学虽说又出现了一些新问题,但大多数还是一些久研不决的老问题。陶行知的生活教育理论仍是破解当前高中语文教学难题的最佳选择,在教学中,我们可以引导学生进行生活化作文,启发学生生活化作文的意识,优化生活化作文训练的内... 高中作文教学虽说又出现了一些新问题,但大多数还是一些久研不决的老问题。陶行知的生活教育理论仍是破解当前高中语文教学难题的最佳选择,在教学中,我们可以引导学生进行生活化作文,启发学生生活化作文的意识,优化生活化作文训练的内容和形式。当然,教师也要深化生活化作文教学研究,进一步推进高中作文教学改革。 展开更多
关键词 高中 作文教学 生活教育理论
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西方创意写作与我国大学写作教学 被引量：12
9
作者 陆涛 《宁波大学学报（教育科学版）》 2013年第4期72-77,共6页
创意写作在西方已经有上百年的历史,形成了一整套比较成熟的教学模式,这种教学模式主要采用工作坊与研讨会的方式。目前,我国的少数高校已开始引入这种教学模式,这反映了我国对写作课程教学改革的渴望。通过该课程的引入,可以给我国的... 创意写作在西方已经有上百年的历史,形成了一整套比较成熟的教学模式,这种教学模式主要采用工作坊与研讨会的方式。目前,我国的少数高校已开始引入这种教学模式,这反映了我国对写作课程教学改革的渴望。通过该课程的引入,可以给我国的写作课几点启示:首先纠正观念,使人们认识到写作能力是可以传授的;其次,写作学不仅为了教人写作,更重要的是人的创造性培养;最后,可促进我国写作教学模式的多样化。 展开更多
关键词 创意写作 写作教学 教学模式
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图式理论在大学英语写作教学中的运用 被引量：10
10
作者 王慧 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第9期101-104,共4页
文章基于图式理论与英语写作的相关性研究,提出将"图式理论"运用于大学英语写作教学,通过激活学生已有的写作图式,可以帮助学生构建新的写作图式,从而提高大学生的英语写作质量。
关键词 图式理论 大学英语 写作教学
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“体裁教学法”在英语写作教学中的实践研究 被引量：10
11
作者 梁文花 康淑敏 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第9期74-79,共6页
英语写作教学方法是长期以来学界探讨的焦点问题。笔者将“体裁教学法”应用于英语写作教学，旨在验证该方法的有效性和在我国广泛应用的可行性。教学实验结果显示，实验班的写作水平比控制班有较大的提高，证明“体裁教学法”能有效地... 英语写作教学方法是长期以来学界探讨的焦点问题。笔者将“体裁教学法”应用于英语写作教学，旨在验证该方法的有效性和在我国广泛应用的可行性。教学实验结果显示，实验班的写作水平比控制班有较大的提高，证明“体裁教学法”能有效地提高学生的英语写作能力。 展开更多
关键词 体裁教学法 写作教学 清晰讲解 教学-学习循环 实践
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预设理论与英语写作教学 被引量：9
12
作者 曹军 《山东行政学院山东省经济管理干部学院学报》 2005年第1期112-113,共2页
预设是通过词语和句法结构内嵌于句子或语段中的无须断言的命题或信息。预设的基本功能是为语篇的进一步发展建立一个框架,即预设可以决定后续命题在特定语境中的适宜性。
关键词 预设 语篇 写作教学
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大学英语写作互评教学模式研究——基于60名学生的分组对照实验 被引量：9
13
作者 周霄 刘坚 《科技通报》 北大核心 2012年第12期238-242,共5页
探讨同伴互评模式在大学英语写作教学中的作用。对宁波工程学院油储专业60名学生进行了实证调查。结果表明:(1)大部分学生对同伴互评持肯定态度,但学生仍然较看重教师的评价。(2)同伴互评可以代替部分教师评阅。若使之与教师评阅相结合... 探讨同伴互评模式在大学英语写作教学中的作用。对宁波工程学院油储专业60名学生进行了实证调查。结果表明:(1)大部分学生对同伴互评持肯定态度,但学生仍然较看重教师的评价。(2)同伴互评可以代替部分教师评阅。若使之与教师评阅相结合,既能提高学生写作自主性,提高写作能力,又减轻教师负担。这种双赢局面有利于促成新的英语写作教学模式的形成。但是,这个实践仍需要在不断反思和实践中得到完善。 展开更多
关键词 大学英语 写作教学 同伴互评
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书写,体式与社会指令——对中国古代散文研究进路的思考 被引量：9
14
作者 黄卓越 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第2期51-58,共8页
无论是古代散文研究还是古代散文史撰写,目前的状况尚有许多不能令人满意之处。对这一学科领域的提升,有赖于学术理念上的改进与突破,这包含:一是在概念上对古代散文做出新的界义,从"书写"而非"创作"的角度把握之;... 无论是古代散文研究还是古代散文史撰写,目前的状况尚有许多不能令人满意之处。对这一学科领域的提升,有赖于学术理念上的改进与突破,这包含:一是在概念上对古代散文做出新的界义,从"书写"而非"创作"的角度把握之;二是重新厘定散文研究的范围,由体式入手而非将漫无边际的内容等一并纳入其中;三是紧密关注社会指令与散文体式之间的关系,将散文的内部研究与外部研究以新的方式连接起来。 展开更多
关键词 古代散文 书写 体式 社会指令
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大学英语写作课支架式教学模式探究 被引量：9
15
作者 张顺梅 《湖北广播电视大学学报》 2007年第11期118-119,共2页
支架式教学模式是建构主义教学模式之一。支架式教学强调根据"最临近发展区"建立概念框架,鼓励独立探索、协作学习和效果评价。本文结合支架式教学的特点,探索提高外语写作教学效果的新途径。
关键词 大学英语写作 支架式教学模式 建构主义
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语文核心素养下高中教材中单元写作任务及教学建议 被引量：3
16
作者 孙悦 《林区教学》 2024年第2期112-116,共5页
统编版高中语文教材的单元写作任务合理地安排于单元学习(研习)任务中,以写作任务为导向,以学生为主体,以活动为内容,创设真实的写作情境,开展形式多样的写作训练,鼓励学生在全面的写作指导下进行自主合作探究学习,进而顺利完成写作任... 统编版高中语文教材的单元写作任务合理地安排于单元学习(研习)任务中,以写作任务为导向,以学生为主体,以活动为内容,创设真实的写作情境,开展形式多样的写作训练,鼓励学生在全面的写作指导下进行自主合作探究学习,进而顺利完成写作任务。对高中语文教材中的单元写作任务进行研究,有利于落实语文新课程标准理念,优化教师的单元写作教学设计,培养学生的语文核心素养,最终推动高中语文教学改革。 展开更多
关键词 单元写作任务 写作训练 写作指导 语文核心素养
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例谈小学语文“微写作” 被引量：7
17
作者 徐艳亚 《江苏教育研究（实践）（B版）》 2018年第4期47-49,共3页
"微写作"是主题单纯、篇幅短小,以激发学生写作兴趣和提高写作能力为主要目标的写作形式。它契合了小学语文教学所承担的使命和小学生认知的特点,题材灵活、贴近生活。在教学中,通过微日记、微练笔、微推荐、微命题、微特写... "微写作"是主题单纯、篇幅短小,以激发学生写作兴趣和提高写作能力为主要目标的写作形式。它契合了小学语文教学所承担的使命和小学生认知的特点,题材灵活、贴近生活。在教学中,通过微日记、微练笔、微推荐、微命题、微特写的方式,能够有效激发学生的写作热情,消除畏难情绪,是课堂习作有效的补充形式。 展开更多
关键词 微写作 作文教学 小学语文
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二语写作元认知体验研究述评 被引量：7
18
作者 蒋新莉 吴红云 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2017年第4期49-53,共5页
元认知是近年来外语教学研究热点之一。研究表明,元认知对二语写作有积极的作用,但鲜有研究关注元认知体验(元认知重要构成要素之一)的特点及其对二语写作的作用。本文比较全面地梳理了国内外学者有关二语写作元认知体验的种类以及二语... 元认知是近年来外语教学研究热点之一。研究表明,元认知对二语写作有积极的作用,但鲜有研究关注元认知体验(元认知重要构成要素之一)的特点及其对二语写作的作用。本文比较全面地梳理了国内外学者有关二语写作元认知体验的种类以及二语写作元认知体验的影响因素方面的相关研究,并对未来的研究趋势提出了展望。 展开更多
关键词 二语写作 元认知体验 写作教学
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改革应用文写作教学模式的构想 被引量：8
19
作者 李小林 《广西经济管理干部学院学报》 2007年第4期75-78,82,共5页
应用写作传统的教学模式存在着"学用脱节"的严重弊端,阻碍了学生应用写作技能的提高。因此,必须改革应用写作传统教学模式,采用实训教学模式,强化写作技能训练。在笔者所在学院对应用写作教学进行回顾与反思的基础上,笔者提... 应用写作传统的教学模式存在着"学用脱节"的严重弊端,阻碍了学生应用写作技能的提高。因此,必须改革应用写作传统教学模式,采用实训教学模式,强化写作技能训练。在笔者所在学院对应用写作教学进行回顾与反思的基础上,笔者提出了进行应用写作教学改革的基本思路、改革目标、实施步骤和主要举措。 展开更多
关键词 应用写作 教学改革 教学模式 实训教学 精品课程
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新课改理念下中学“个性化”作文教学探析 被引量：6
20
作者 夏猛 《江苏教育研究》 2011年第1期49-51,共3页
个性化作文的关键是要求中学生自主、真实、创新地写作。倡导中学生个性化作文既是缘于我国文学创作的优良传统,也是新课改理念下中学语文作文教学的现实要求。培养与促进中学生作文的个性化,教师应注重生活与语言积累,并从个性化题型... 个性化作文的关键是要求中学生自主、真实、创新地写作。倡导中学生个性化作文既是缘于我国文学创作的优良传统,也是新课改理念下中学语文作文教学的现实要求。培养与促进中学生作文的个性化,教师应注重生活与语言积累,并从个性化题型与个性化讲评上加强个性化训练。 展开更多
关键词 新课改 中学 作文教学 个性化
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